Ακολουθεί το πρόγραμμα για τις Χριστουγεννιάτικες Δράσεις που έχουμε σχεδιάσει και αναμένεται να υλοποιήσουμε μέσα στον Δεκέμβριο έτσι ώστε να δημιουργήσουμε όμορφες αναμνήσεις σε μικρούς και μεγάλους από τον πιο όμορφο μήνα του χρόνου!!!!
Καλό Μήνα!!!! Καλές Γιορτές σε όλους!!!!!
Η σημερινή ημέρα είχε ιδιαίτερο ενδιαφέρον καθώς πραγματοποιήθηκε η πρώτη δράση του σχολείου μας έξω από την τάξη. Συγκεκριμένα επισκεφτήκαμε το Εργαστήριο Ελευθέρων Σπουδών Global Art και συμμετείχαμε σε πρόγραμμα που είχε θέμα το βιβλίο! Μαζί μας συμμετείχαν και οι συμμαθητές/τριες και μελλοντικοί μας φίλοι/ες από το τμήμα ΔΥΕΠ. Τα παιδιά από το τμήμα ΔΥΕΠ συνόδευσε η Σύμβουλος Εκπαίδευσης Προσφύγων κ. Δριβάκου Ελένη, την οποία και ευχαριστούμε πολύ!
Ο ιδιοκτήτης του Global Art κ. Λαμπρόπουλος Σωκράτης που ταυτόχρονα είναι και πατέρας μαθητή μας, μας υποδέχτηκε πολύ θερμά και τον ευχαριστούμε για την φιλοξενία!
Στο πρώτο μέρος του προγράμματος, μέσα σε μια ατμοσφαιρικά παραμυθένια αίθουσα, γνωρίσαμε αντικείμενα από κάποιους ήρωες γνωστών μας παραμυθιών
με τα μάτια της φαντασίας φτιάξαμε την δική μας ιστορία και την παίξαμε!
κάναμε φυσικά ένα διάλειμμα για να παίξουμε όλοι μαζί στον κήπο του
και στην συνέχεια συνεχίσαμε στο εργαστήριο ζωγραφικής όπου σχεδιάσαμε τους δικούς μας χαρακτήρες
Στη συνέχεια τα έργα τους οι μαθητές τα μετέτρεψαν σε κάδρο που θα κοσμεί το σπίτι τους.
Ευχαριστούμε πολύ το Global Art και τον κ. Λαμπρόπουλο για την πολύ όμορφη εμπειρία που βιώσαμε!
Η δράση αποτελεί μέρος του Πολιτιστικού Προγράμματος στα πλαίσια των Σχολικών Δραστηριοτήτων που τη φετινή χρονιά αναπτύσσεται στη τάξη μας!
Το φθινόπωρο φτάνει στο τέλος του και εμείς σας παρουσιάζουμε κάποιες από τις δραστηριότητες που κάναμε στη θεματική αυτή. Αφορμή αποτέλεσε μία έκπληξη που μας περίμενε στην τάξη μας! Είχαν τρυπώσει και είχαν κρυφτεί παντού φύλλα! Τα παιδιά έψαξαν παντού και κυνηγούσαν τα κρυμμένα φύλλα με σκοπό να τα μαζέψουμε και να τα βάλουμε όλα μέσα στο κουτί.
Μιλήσαμε λοιπόν για τα χαρακτηριστικά του φθινοπώρου, τα χρώματα που παίρνουν τα φύλλα τα πέφτουν από τα δέντρα κάτω στη γη. Παρατηρήσαμε τα φύλλα που μαζέψαμε και είδαμε ότι δεν έχουν όλα ούτε το ίδιο σχήμα ούτε το ίδιο χρώμα και έτσι αποφασίσαμε να τα ταξινομήσουμε με βάση αυτά σε έναν πίνακα διπλής εισόδου. Μιλήσαμε για τα σαλιγκάρια που βγαίνουν το φθινόπωρο και αποφασίσαμε να τους δώσουμε χρώμα και να τα κρεμάσουμε στην τάξη μας.
Στη συνέχεια με σφουγγάρια κάναμε τυπώματα τα χρώματα του φθινοπώρου σε Α4 και όταν στέγνωσαν αποκαλύφθηκε το φύλλο που είχε πέσει στο χαρτί μας. Ενώσαμε τις γραμμές για να σχηματίσουμε κάθετη γραμμή αποτυπώνοντας τη διαδρομή του φύλλου προς το έδαφος.
Μιλήσαμε για τα φρούτα του φθινοπώρου, τα ονομάσαμε, ακούσαμε το τραγούδι «Φρούτα φρουτ» και το χορέψαμε. Γίναμε μικροί ζωγράφοι και κατασκευάσαμε τα δικά μας έργα τέχνης, τους δικούς μας χρωματιστούς πίνακες με φρούτα. Παρατηρήσαμε το σχήμα που έχει το μήλο(κύκλος) και παρατηρήσαμε ότι το σταφύλι αποτελείται από μικρότερους κύκλους. Έτσι σχεδιάσαμε το μήλο και το σταφύλι με μαρκαδόρους και προσπαθήσαμε να αντιγράψουμε τις λέξεις. Έτσι ήρθαμε σε επαφή με ένα γράμμα που μοιάζει με κύκλο το Ο(όμικρον). Γράψαμε το γράμμα Ο κεφαλαίο και μικρό και βρήκαμε λέξεις που ξεκινάν από αυτή τη φωνή.
Τέλος παίξαμε με τα φύλλα του φθινοπώρου. Τα βάλαμε μέσα στο κουτί τους και κάθε ένα παιδί έπαιρνε ένα φύλλο και το έδινε σε έναν φίλο του.
Παρατηρήσαμε ποια παιδιά πήραν τα περισσότερα φύλλα και ποια τα λιγότερα. Μιλήσαμε για το γεγονός ότι είμαστε όλοι φίλοι μεταξύ μας και παίξαμε παιχνίδια ισορροπίας του φύλλου στα διάφορα μέρη του σώματος αλλά και σε συνεργασία με έναν φίλο μας και αποφασίσαμε ότι είμαστε όλοι φίλοι σε αυτήν την τάξη και κατασκευάσαμε την πρώτη ομαδική μας εργασία!
Με τον όρο «μέντορας» εννοούμε το άτομο που υποστηρίζει, συμβουλεύει και καθοδηγεί ένα άλλο άτομο, τον καθοδηγούμενό του. Ο σκοπός είναι η προσωπική και γνωστική εξέλιξη του καθοδηγούμενου και η καλλιέργεια της αυτοπεποίθησής του μέσω μιας διαρκούς ανταλλαγής ιδεών και εμπειριών μεταξύ μέντορα και καθοδηγούμενου (Cronin, 2020).
Η μεντορική σχέση βρίσκει τις απαρχές της στον Dewey, ο οποίος ήδη έναν αιώνα πριν τόνισε την αξία της ατομικής εμπειρίας του μαθητή στη μαθησιακή διαδικασία και την αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών που δημιουργεί ένα θετικό μαθησιακό περιβάλλον. Επιπλέον, μεταγενέστερα, σπουδαίοι θεωρητικοί στην Παιδαγωγική όπως ο Lewin, o Piaget και ο Vygotsky επέκτειναν τις ιδέες του τονίζοντας την σπουδαιότητα της αλληλοτροφοδότησης μεταξύ των μαθητών, της αξιοποίησης των εμπειριών τους στην οικοδόμηση εννοιών και της αλληλοβοήθειας στην επίλυση προβλήματος (Μετοχιανάκης, 1999).
Στην τάξη μας πρεσβεύοντας ακριβώς αυτές τις αρχές και στα πλαίσια του άξονα αξιολόγησης της σχολικής μονάδας “Σχέσεις μεταξύ μαθητών” δοκιμάσαμε για πρώτη φορά το mentoring μεταξύ μαθητών. Πιο συγκεκριμένα, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά γνωστικά και ψυχοσυναισθηματικά χαρακτηριστικά κάθε μαθητή και συνυπολογίζοντας το ηλικιακό τους στάδιο, ώστε να στοχεύσουμε στη ζώνη εγγύτερης ανάπτυξης , κατά Vygotsky, χωρίσαμε σε δυάδες τους μαθητές. Στη δυαδική αυτή σχέση ένας είναι ο μέντορας και ένας ο καθοδηγούμενος. Τα ζευγάρια αυτά μαθητών έχουν τη δυνατότητα να συνυπάρχουν τον περισσότερο χρόνο στην τάξη μας , τόσο κατά την ελεύθερη πρωινή ενασχόληση όσο και κατά τις οργανωμένες δραστηριότητες.
Μετά από την πρώτη εβδομάδα που ζήσαμε αυτή τη νέα συνθήκη τα αποτελέσματα είναι εντυπωσιακά, καθώς παρατηρήσαμε:
α) Μαθητές με μειωμένη συμμετοχή και αυτοπεποίθηση να εκδηλώνουν μια πιο ενεργητική παρουσία
β) Μαθητές που παρουσίαζαν πόλωση με συγκεκριμένους συμμαθητές τους, να έχουν ανοίξει το πεδίο συνεργασίας τους με παιδιά που πριν είχαν απόσταση
γ) Εντυπωσιακά γνωστικά αποτελέσματα μέσα από την εργασία μέντορα και καθοδηγούμενου.
Αυτός ο τρόπος δουλειάς στην τάξη μας θα συνεχιστεί καθόλη τη διάρκεια της φετινής χρονιάς και αναμένουμε να καταγράψουμε την πορεία αυτής.
Bιβλιογραφία:
Cronin, N. (2020). What iw a menter? Definition, purpose and more.
Μετοχιανάκης, Η. (1999). Εισαγωγή στην Παιδαγωγική, Ηράκλειο.
Την αφορμή μας έδωσε μία φθινοπωρινή δραστηριότητα όπου είχαμε τοποθετημένα φθινοπωρινά φύλλα μέσα σε ένα κουτί και παροτρύναμε τα παιδιά να διαλέξουν ένα και να το δώσουν σε έναν φίλο τους. Εμείς καταγράφαμε σε πίνακα τα φύλλα που πήρε κάθε παιδί. Έτσι διαπιστώσαμε ότι κάποια παιδιά είναι πιο δημοφιλή από άλλα και υπάρχει και παιδί το οποίο δεν πήρε ούτε ένα! Έτσι δημιουργήθηκε η ανάγκη να δουλέψουμε περισσότερο ομαδικά αλλά και σε ζευγάρια προάγοντας περισσότερο τη συνεργατικότητα.
Βασικός μας στόχος μέσα στη διάρκεια της χρονιάς είναι να αποκτήσουν θετική εικόνα για τον εαυτό τους και για τους άλλους, να δημιουργήσουμε σχέσεις συνεργασίας μεταξύ των μαθητών και να αποδεχτούν τελικά ο ένας τον άλλον. Σε ένα πολυπολιτισμικό περιβάλλον όπως αυτό της τάξης μας με άτομα τα οποία έχουν διαφορετικό υπόβαθρο ως προς τις πολιτισμικές ιδιαιτερότητες, τη γλώσσα, την εξωτερική εμφάνιση και τις εμπειρίες τους είναι πολύ σημαντικό να υπάρχει έντονη αλληλεπίδραση και επαφή όλων των ομάδων ώστε να ξεπεραστούν τυχόν φυλετικά στερεότυπα και να δημιουργήσουμε σχέσεις φιλίας.
Έτσι ξεκινήσαμε να δημιουργούμε εμείς ομάδες ώστε τα παιδιά να έρχονται σε επαφή με όλα τα υπόλοιπα και να μη μένει κανένα μόνο του. Μάθαμε να βοηθάμε ο ένας τον άλλον στις οργανωμένες και μη δραστηριότητες, παίξαμε αρκετά παιχνίδια συνεργασίας όπως «γίνε το ζευγάρι μου», «καθρέφτης», κ.α. με αποτέλεσμα τα παιδιά να έρθουν πιο κοντά, να δουλέψουν ομαδικά και να διασκεδάσουν. Παράλληλα εντάξαμε στις δραστηριότητές μας πιο πολλές ομαδικές κατασκευές κατά τις οποίες όλοι μαζί ή χωρισμένα τα παιδιά σε μικρότερες ομάδες δουλεύουν για έναν κοινό σκοπό.
Το πρόγραμμα συνεργασίας θα τρέχει όλο το χρόνο και ανά διαστήματα, ανάλογα με τη θεματική κάθε φορά θα παίζουμε το παιχνίδι «Δώστο σε έναν φίλο σου» για να δούμε πως έχει αλλάξει ή όχι η αρχική μας εντύπωση για τους άλλους και πόσο δέθηκε η ομάδα μας
.
Το 1 Εργαστήριο Δεξιοτήτων ανήκει στην Θεματικό Κύκλο Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ. Τίτλος του Εργαστηρίου: Όλοι για έναν και ένας για όλους! Ο θεματικός αυτός κύκλος με κεντρική έννοια την Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο ολοκληρώθηκε σήμερα με την Επίλυση ενός προβλήματος.
Συγκεκριμένα δόθηκε στα παιδιά το σενάριο το οποίο συνεργαζόμενα διαμόρφωσαν και στην συνέχεια κλήθηκαν να επιλύσουν το πρόβλημα και να ολοκληρώσουν την ιστορία. Στην συνέχεια εικονογράφησαν στιγμές από το σενάριο, εμπνεύστηκαν έναν τίτλο και δημιούργησαν το δικό τους παραμύθι.
Το παραμύθι σε έντυπη μορφή θα βρίσκεται διαθέσιμο προς δανεισμό από την Βιβλιοθήκη της τάξης μας. Ενώ σε ηλεκτρονική μορφή παρατίθεται στον ακόλουθο σύνδεσμο
Ήρθε η στιγμή να γίνουμε μάγειρες και να δημιουργήσουμε το δικό μας φαγητό. Αφού μιλήσαμε για τα φρούτα του φθινοπώρου σειρά είχε να φτιάξουμε τη δική μας μηλόπιτα. Εκτυπώσαμε τη συνταγή από το διαδίκτυο και αφού τη «διαβάσαμε» και βάλαμε στον πάγκο όλα τα υλικά πιάσαμε δουλειά.
Με απόλυτη συνεργασία ο ένας πρόσθετε στη λεκάνη μας τα υλικά και ο άλλος ανακάτευε καλά το μείγμα μας. Αφού προσθέσαμε όλα τα υλικά μεταφέραμε το μείγμα στο ταψί μας και τη βάλαμε στο φούρνο. Όση ώρα περιμέναμε να γίνει η μηλόπιτά μας αντιγράψαμε όπως μπορούσαμε τη συνταγή και όταν έφτασε η στιγμή απολαύσαμε το αριστούργημά μας!
Φυσικά και δεν έμεινε τίποτα!
Η έννοια-διαδικασία της Ανακύκλωσης, η ορθή διαχείριση καθώς και η μείωση των απορριμμάτων αποτελούν την φετινή χρονιά μία από τις κύριες θεματικές, η οποία αναμένεται να διατρέξει το πρόγραμμα όλου του σχολικού έτους. Επίσης η Ανακύκλωση αποτελεί και την έννοια που θα προσεγγίσουμε στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων στον Θεματικό Κύκλο Φροντίζω το Περιβάλλον.
Η έναρξη της θεματικής έγινε με ζητήματα που τα παιδιά έχουν εμπειρίες από την καθημερινή τους ζωή. Παρακολουθήσαμε στο Youtube το ακόλουθο βίντεο
Συζητήσαμε για το ζήτημα των άχρηστων υλικών. Αναρωτηθήκαμε πόσο άχρηστα είναι τελικά… Φτιάξαμε μία αφίσα για την πορεία των σκουπιδιών από το σπίτι μέχρι την χωματερή και προβληματιστήκαμε για το ποιος αναπνέει ή που πηγαίνει ο μολυσμένος καπνός που βγαίνει από την καύση των σκουπιδιών
Έτσι ήρθε στην τάξη μας η κούκλα με το όνομα Παναγιώτης Δωράκιας και μας έφερε αληθινά δώρα…μια γεμάτη με υλικά ανακύκλωσης μπλε σακούλα….
αποτυπώσαμε τα υλικά που καλούμαστε να βάζουμε στην μπλε σακούλα, που θα πρέπει να την αδειάζουμε και τι τελικά θα πρέπει να πετάμε στον πράσινο κάδο σκουπιδιών
Δημιουργήσαμε τους μπλε κάδους της τάξης μας και πλέον φέρνουμε συσκευασίες και ανακυκλώσιμα υλικά, τα οποία βάζουμε σε αυτούς
Ζωγραφίσαμε και παίξαμε παιχνίδια στον διαδραστικό πίνακα
κάναμε μελέτη πεδίου: συγκεκριμένα καταγράψαμε τα σκουπίδια που υπάρχουν στην αυλή του σχολείου, γύρω και έξω απο το σχολείο καθώς και στο πάρκο που βρίσκεται πλησίον αυτού
μελετήσαμε τις καταγραφές, εξήγαμε συμπεράσματα και κάναμε προτάσεις για το πως πρέπει να δράσουμε εμείς ώστε το περιβάλλον γύρω από το σχολείο να είναι καθαρό. Οι προτάσεις των παιδιών υπήρξαν πολλές. Η ενημέρωση των συμμαθητών/τριων μας από τα άλλα σχολεία υπήρξε η πρώτη μας πρόταση. Η κατασκευή και ανάρτηση ταμπέλας και η ενημέρωση αυτών είναι οι πρώτες δράσεις που υλοποιήσαμε
Την Δευτέρα 4 Δεκεμβρίου 2023 και ώρα 18:00 στην αίθουσα Πολλαπλών Χρήσεων του κτηρίου του Πολυδύναμου Νηπιαγωγείου η συγγραφέας Κασιντή Χριστίνα θα παρουσιάσει στα παιδιά των συστεγαζόμενων νηπιαγωγείων το νέο της βιβλίο. Τίτλος του βιβλίου “Οι περιπέτειες μιας σακούλας…στο δάσος” ένα βιβλίο που προσεγγίζει το δάσος, την ανακύκλωση και τον εθελοντισμό!!!
Η εκδήλωση είναι ανοιχτή στους/στις μαθητές/τριες και στις οικογένειές τους!
Σας περιμένουμε όλους μικρούς και μεγάλους να περάσουμε ένα όμορφο απόγευμα
και να γνωρίσουμε ένα πολύ ενδιαφέρον παιδικό βιβλίο!
Οι έννοιες της Δημοκρατίας, της Ελευθερίας και της Ειρήνης αποτέλεσαν κεντρικές στην προσέγγισή μας για τον εορτασμό της επετείου του Πολυτεχνείου.
Την 17η Νοεμβρίου οι μαθητές/τριες του 2ου, 5ου και 16ου νηπιαγωγείου από κοινού προέβησαν σε δράσεις που αφορούσαν τον εορτασμό της επετείου Τα παιδιά άκουσαν τραγούδια του Μ. Θεοδωράκη και του Μ. Λοίζου και συμμετείχαν σε εργαστήρι χειροτεχνίας
Δόθηκε στους/στις μαθητες/τριες η δυνατότητα να εμπλακούν στην διαδικασία της ελεύθερης επιλογής μέσω των εκλογών που έγιναν στην τάξη
Παρατίθεται σε ηλεκτρονική μορφή το βιβλίο “Στο Δάσος” της Σ. Ζαραμπούκα το οποίο διαβάστηκε στα παιδιά την προηγούμενη εβδομάδα.
https://www.storyjumper.com/book/showframe/92413576/–#
Τέλος, οι μαθητές την προηγούμενη ημέρα του εορτασμού τραγούδησαν και οπτικοποίησαν το τραγούδι “Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο” η δουλειά των οποίων ακολουθεί στο επόμενο βίντεο.
https://drive.google.com/file/d/1jxsLFn56LaiN2pWRfXDvUvxMDE89kyZH/view?usp=drivesdk
Η Ειρήνη και η Ελευθερία αποτέλεσαν οι έννοιες που προσεγγίσαν επίσης οι μαθητές/τριες του νηπιαγωγείου ΔΥΕΠ. Τα παιδιά βρήκαν και έφτιαξαν σημαίες από την χώρα καταγωγής τους. Με αυτές δημιούργησαν το σήμα της Ειρήνης. Επίσης δημιούργησαν το Περιστέρι της Ειρήνης και προχώρησαν σε μια σύνθεση των δύο έργων σε ένα…στέλνοντας σε όλους μας το μήνυμα τους!
