Άρθρα κατηγορίας Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Φωτοσύνθεση

Η ευαισθητοποίηση των παιδιών ως προς το πόσο σημαντικό είναι να μην προβαίνουν σε άσκοπη κατανάλωση χαρτιού και η σπουδαιότητα της ανακύκλωσης του υλικού αυτού δύναται να καλλιεργηθεί, όταν οι μαθητές/τριες γνωρίσουν το πόσο απαραίτητα είναι τα δέντρα για τον πλανήτη μας και προβληματιστούν με τις αρνητικές εκδηλώσεις των ανθρώπων προς αυτά (φωτιές, κόψιμο δασικών εκτάσεων προς όφελος της ικανοποίησης των ανθρώπινων αναγκών).

Τα δάση αποτελούν κατά κύριο λόγο τον πνεύμονα του πλανήτη Γη. Είναι απαραίτητα για την επιβίωση όλων των έμβιων όντων που ζουν πάνω σε αυτόν! Η έννοια της Φωτοσύνθεσης είναι η διαδικασία που μας βοηθάει να αντιληφθούμε την σπουδαιότητα της ύπαρξης των δασών και των δέντρων για την επιβίωσή μας.

Προσπαθήσαμε να αποτυπώσουμε τους λόγους που θεωρούμε οτι είναι σημαντικό ένα δέντρο. Αυτοί είναι: α) είναι μέρος της Φύσης, β) μας δίνει το Οξυγόνο, γ) είναι το σπίτι ζώων και πουλιών και δ) μας δίνει φρούτα και καρπούς

421290557 702097258576674 7208998205042631955 n

 

Επιχειρήθηκε στην τάξη η προσέγγιση της έννοιας της Φωτοσύνθεσης μέσα από ποικίλους τρόπους

Παρακολουθήσαμε ένα σχετικό βίντεο

Αποτυπώσαμε με πλαστελίνες την διαδικασία

420056846 404572975427716 1624128461931742957 n 420102808 382701894410438 8826191145220683027 n

420135450 1159356428365612 6935013155852099315 n

Εργαστήκαμε σε ομάδες και αποτυπώσαμε την διαδικασία με τα παιχνίδια μας!!!

417037719 922736116114737 4248809194005902337 n 417070216 1569840590503388 1651244589713457582 n 417143628 402828392117414 7567337034179411160 n

420108706 326506826394821 2172898345629760047 n 420114131 394826773200257 4615212920782090845 n

Για να καταλήξουμε να κατανοήσουμε την διαδικασία και να καταφέρει το κάθε παιδί να δημιουργήσει το δικό του ατομικό έργο αποτύπωσης της διαδικασίας!

420806687 939599983727239 854448645231316415 n

Σκοπός μας η αλλαγή στάσεων και η υιοθέτηση θετικών συμπεριφορών που θα ακολουθήσουν τους/τις μαθητές/τριες μας σε όλη τη πορεία της ζωής τους! Η υιοθέτηση θετικών συμπεριφορών επέρχεται, όταν ο άνθρωπος αποκτήσει την απαραίτητη εκείνη γνώση που θα τον πείσει ώστε να αλλάξει την συμπεριφορά του!

Το ουροποιητικό σύστημα του ανθρώπου

Σε συνέχεια της θεματικής ενότητας του ανθρωπίνου σώματος, ασχοληθήκαμε με το ουροποιητικό σύστημα και συγκεκριμένα την πούτιμη λειτουργία των νεφρών στον ανθρώπινο οργανισμό. Είδαμε εικόνες από εγκυκλοπαίδεια της τάξης για το ανθρώπινο σώμα και οπτικοποιήσαμε το σύστημα των νεφρών.

250e3816 e6c4 4dea 8ad9 1a05df425636

Στη συνέχεια χωριστήκαμε και μια ομάδα ανέλαβε να φτιάξει τα νεφρά, άλλη να γράψει και άλλη να φτιάξει την ουροδόχο κύστη με τον τρόπο που ήθελε.

264dc53f 9b5c 45e4 a602 06b61dc5b13a d4134c87 5beb 40b6 a5f9 8992c3ae5b82 2ab15291 4d42 453c 9059 f45d84fe0085

Και όλα προστέθηκαν στην μακέτα της τάξης μας.

7f7f5a2a 2b6f 4ea3 9e12 e2671001ed86

Τέλος, δημιουργήσαμε με ανακυκλώσιμα υλικά της τάξης μας το ουροποιητικό σύστημα όπου και κάναμε υποθέσεις και δοκιμές και καταλήξαμε στη διαπίστωση των γνώσεων που κατακτήσαμε.

Τοποθέτηση Μωβ Κάδου έξω από το σχολείο μας

Σήμερα το πρωί ο Σταύρος, μαθητής της τάξης μας, ήρθε πολύ χαρούμενος και είπε στην δασκάλα του:

-Κυρία, έξω από το σχολείο έβαλαν μωβ κάδο!!!!!

Πράγματι ο Δήμος Κορινθίων μετά από την κινητοποίηση και την αποστολή επιστολής που έστειλαν οι μαθητές/τριες της τάξης μας, τοποθέτησε Μωβ Κάδο ανακύκλωσης ρούχων, όχι ακριβώς έξω από την είσοδο του προαυλίου, αλλά στο πάρκο που γειτνιάζει με την αυλή του σχολείου μας. Έτσι επιτυγχάνεται η πρόσβαση μεγαλύτερου πληθυσμού της κοινότητας σε αυτόν.

Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε τον κ. Δήμαρχο Κορινθίων για την άμεση ανταπόκριση στο αίτημα των παιδιών μας!!!

Οι μαθητές/τριες χάρηκαν πάρα πολύ καθώς με την κίνησή τους αυτή συνέβαλλαν στην ενίσχυση της δράσης για την επαναχρησιμοποίηση υλικών.

420791192 1123483225447230 6147378636149825587 n 420719321 778122974348161 7568136313674108198 n 420709033 403984232102364 3125637943106929156 n

 

Η καρδιά και το αίμα: προς μια θετική στάση για την εθελοντική αιμοδοσία (Εργαστήρι Δεξιοτήτων)

Συνεχίζοντας τη θεματική ενότητα του ανθρώπινου σώματος οι μαθητές αρχικά συνέλεξαν βασικές πληροφορίες και γνώσεις για τη λειτουργία της καρδιάς, το αίμα και το κυκλοφορικό σύστημα τόσο από βιβλία της τάξης μας όσο και από βίντεο στο διαδίκτυο. Αποτύπωσαν τις γνώσεις αυτές:

  • Σε ατομικά φύλλα εργασίας

eb6d4687 5a19 43b0 9feb 62759d30b22f 1 IMG 20240205 152716

 

  • Και στην ομαδική μακέτα ανθρώπινου σώματος που συνεχίζει να διαμορφώνεται

IMG 20240205 152028 IMG 20240205 152110 IMG 20240124 142228

Ωστόσο, στόχος μας στο νηπιαγωγείο δεν είναι μόνο η απόκτηση γνώσεων και η καλλιέργεια δεξιοτήτων αλλά και η υιοθέτηση θετικών στάσεων, ώστε οι μαθητές να φέρουν ένα καλύτερο αύριο ως μελλοντικοί πολίτες αυτού του κόσμου. Για το λόγο αυτό, σταθήκαμε και αναλύσαμε διεξοδικά το ζήτημα της εθελοντικής αιμοδοσίας. Οι δραστηριότητες αυτές εντάσσονται στα εργαστήρια δεξιοτήτων της θεματικής περιοχής “Ζω καλύτερα-Ευ Ζην” 2023-2024. Συγκεκριμένα αναλύσαμε τους λόγους για τους οποίους η εθελοντική αιμοδοσία είναι σημαντική και δημιουργήσαμε μια αφίσα ενημέρωσης για τους γονείς και μαθητές όλων των συστεγαζόμενων νηπιαγωγείων,

dd2425a3 13cd 4dd2 ae91 9af77e7f86df

την οποία αναρτήσαμε στην είσοδο του σχολικού συγκροτήματος

8870f81e 84e7 4421 a1e9 0e7f864c1f94

Έπειτα διεξάγαμε μια μικρής κλίμακας έρευνα με σκοπό:

α) Να διερευνήσουμε εάν οι γονείς των μαθητών είναι εθελοντές αιμοδότες ή όχι και πόσοι είναι αυτοί.

β) Να ομαδοποιήσουμε τις ομάδες αίματος των μαθητών μας.

Για το λόγο αυτό οι μαθητές πήραν στο σπίτι και συμπλήρωσαν με τη βοήθεια των γονέων τους το “ερωτηματολόγιο”.

IMG 20240205 152340

Στην τάξη συμπληρώθηκε πίνακας με τις ομάδες αίματος και κάθε μαθητής έγραφε το όνομά του στην ομάδα αίματός του και εντόπιζε με ποιους συμμαθητές του έχει κοινή ομάδα αίματος!

0ed74b2f 454e 44b2 b444 1798ad6e20bb

Επιπλέον, καταμετρήσαμε πόσοι γονείς είναι εθελοντές αιμοδότες.

IMG 20240205 152420

Από το πόρισμα της έρευνας μας διαπιστώσαμε ότι οι γονείς εθελοντές αιμοδότες ήταν πολύ λιγότεροι και σκεφτήκαμε να αναλάβουμε ενεργό δράση κινητοποίησης και ενημέρωσης των οικογενειών των λοιπών μαθητών που φοιτούν στην τάξη μας αλλά και όλων των συστεγαζόμενων νηπιαγωγείων. Δημιουργήσαμε με τους μαθητές ενημερωτικό φυλλάδιο με εικόνες και κείμενο

IMG 20240201 154433

το οποίο οι ίδιοι οι μαθητές μοίρασαν

Messenger creation e89c140b 138f 4ed7 a949 d2fcada2ad78 Messenger creation f9366d77 00cf 477b ad0f 21ecfc9cb7ed IMG 20240205 152942 IMG 20240205 152912

Εάν καταφέραμε έστω και έναν γονέα να πείσουμε και να κινητοποιήσουμε ώστε να γίνει εθελοντής αιμοδότης αυτό θα είναι το κέρδος μας! Και ακόμη μεγαλύτερο κέρδος θα είναι όταν αυτοί οι μικροί μαθητές γίνουν ευαίσθητοι κοινωνικά αυριανοί πολίτες με συμμετοχή σε δράσεις εθελοντισμού και προσφοράς!

 

 

 

Επιστολή στον Δήμαρχο Κορινθίων

Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων στον θεματικό Κύκλο: Φροντίζω το Περιβάλλον (Ανακύκλωση) οι μαθητές/τριες ήρθαν αντιμέτωποι με την επίλυση του προβλήματος που τέθηκε από την εκπαιδευτικό. Συγκεκριμένα το ερώτημα ήταν το εξής: Έξω από το προαύλιο του σχολείου μας υπάρχει ένας κάδος για απορρίμματα (πράσινος κάδος) και ένα κάδος για ανακύκλωση (μπλε κάδος). Θεωρείται οτι μπορεί να τοποθετηθεί και κάποιος επιπλέον κάδος; και αν ναι ποιος;

Οι απαντήσεις των μαθητών/τριων επικεντρώθηκαν σε τρείς κύριες επιλογές: την τοποθέτηση καφέ κάδου για τα οργανικά απορρίμματα, μωβ κάδου για τα ρούχα, τα παπούτσια και τα κλινοσκεπάσματα καθώς και κάδου ανακύκλωσης ηλεκτρικών συσκευών. Μετά από συζήτηση για την δυνατότητα τοποθέτησης τίνος από τους αναφερόμενους κάδους, καταλήξαμε στην επιλογή τοποθέτησης μωβ κάδου ως την πλέον εφικτή.

Ακολούθησε ο προβληματισμός: Τι ενέργειες πρέπει να κάνουμε ώστε να πραγματοποιηθεί η πρότασή μας;

Ουσιαστικά οι μαθητές/τριες κλήθηκαν να σκεφτούν συλλογικά προς όφελος της τοπικής κοινωνίας και να προτείνουν τρόπους επίτευξης της πρότασής τους. Με την βοήθεια της εκπαιδευτικού κατέληξαν στο  ότι θα πρέπει να απευθυνθούν στον Δήμαρχο της πόλης καθώς είναι αυτός που αποφασίζει για ανάλογα ζητήματα σε τοπικό επίπεδο.  Η επίσκεψη στο γραφείο του τέθηκε ως πρόταση, όμως πρακτικά δεν ήταν εφικτή. Οπότε προτάθηκε από την εκπαιδευτικό η αποστολή μιας επιστολής στον Δήμαρχο της πόλης, στην οποία ως μαθητές/τριες του 16ου Νηπιαγωγείου θα αιτούσαμε με τον δικό μας μοναδικό τρόπο την τοποθέτηση ενός μωβ κάδου ανακύκλωσης ρούχων έξω από την αυλή του σχολείου μας.

Το γράμμα το γράψαμε και το υπογράψαμε…

img005 2

Η Προϊσταμένη του νηπιαγωγείου ετοίμασε το διαβιβαστικό και το γράμμα δόθηκε στον μπαμπά της μαθήτριάς μας της Αθηνάς, ο οποίος εργάζεται στον Δ. Κορινθίων προκειμένου να το καταθέσει στο αρμόδιο Γραφείο και να λάβει Αριθμό Πρωτοκόλλου

img010 1

Δεν ξέρουμε εάν τελικά τοποθετηθεί ένας μωβ κάδος έξω από την αυλή του σχολείου μας, αυτό άλλωστε θα το αποφασίσουν οι αρμόδιες υπηρεσίες. Όμως οι διαδικασίες επίλυσης προβλήματος, ανάληψη ευθύνης και δράσης με στόχο το συλλογικό καλό σε τοπικό επίπεδο αποτελούν δεξιότητες, στις οποίες καλούνται να εκπαιδευτούν τα παιδιά του 21ου αιώνα. Οι μαθητές/τριες του σήμερα και μελλοντικοί πολίτες του αύριο καλούνται να σκέφτονται και να δρουν για ζητήματα που αφορούν όχι τους/τις ίδιους/ιες σε ατομικό επίπεδο, αλλά το κοινό καλό. Καλούνται με άλλα λόγια να διευρύνουν την σκέψη τους, να “φύγουν” από το ατομικό συμφέρον και να σκέφτονται συλλογικά παίρνοντας αποφάσεις για όλους!

Ανακύκλωση (1)

Το Μοντέλο Ανεστραμμένης Τάξης που υλοποιήθηκε φέτος στην τάξη μας ολοκληρώθηκε σε 5 συναντήσεις. Με την  εφαρμογή του Μοντέλου Ανεστραμμένης Τάξης οι μαθητές/τριες γνώρισαν τα άχρηστα υλικά που ανακυκλώνονται και ξεχώρισαν τα οργανικά από τα ανόργανα απορρίμματα. Ουσιαστικά το Μοντέλο Ανεστραμμένης Τάξης εφαρμόσθηκε για να εισάγει τα παιδιά στις δυνατότητες που έχουν οι άνθρωποι ως προς την διαχείριση των απορριμμάτων τους ώστε να μην επιβαρύνουν τον πλανήτη με αυτά.

Το ποσοστό των μαθητών/τριων που συμμετείχαν σε όλα τα στάδια εφαρμογής του Μοντέλου ήταν περί το 75% αυτών. Τα παιδιά στο σπίτι τους καλούνταν να παρακολουθήσουν το αναρτημένο υλικό στο blog του σχολείου. Στην τάξη δεν προβάλλονταν εκ νέου το υλικό, αλλά οι μαθητές/τριες εμπλέκονταν σε δραστηριότητες εμπέδωσης όσων είχαν παρακολουθήσει στο αναρτημένο οπτικοασκουστικό υλικό. Οι δραστηριότητες αυτές αφορούσαν κυρίως παιχνίδια ταξινόμησης, ομαδοποίησης, παιχνίδια ερωτήσεων ή προβολή  κάποιου σχετικού βίντεο στον διαδραστικό πίνακα της τάξης

416919970 971530204304466 4938153676696753713 n 417108299 909346187464752 2242977632901964767 n 417125492 408553481526653 4179862100640992105 n 420102808 3793292530946692 440075008442860797 n 420319459 1940774869652106 3409591928051868844 n420162209 1111707226919812 3171554809551374431 n

Οι δραστηριότητες εμπέδωσης εκτός από  ψηφιακά παιχνίδια, επίσης περιλάμβαναν ψυχοκινητικά παιχνίδια ομαδοποίησης

420135452 361114740111954 7441773554328328430 n 417223259 712932420626728 2519901384746682452 n 417223278 765168018272985 8495618498608725385 n

ή δημιουργία πίνακα αναφοράς ή αφίσας όπου τα παιδιά εργάζονταν στην ολομέλεια

417074529 7001100263304448 2935438917452656028 n 420164174 407415525095253 1052698760202281054 n 420185355 282499381509206 4295330086620132029 n 417195669 788210773334367 71496018654246689 n

Στο τρίτο στάδιο του Μοντέλου οι μαθητές/τριες συμπλήρωναν ατομικό φύλλο εργασίας που αφορούσε όσα γνώρισαν μέσα από την εκάστοτε συνάντηση.

Από τις δράσεις  προέκυψαν πλέον οι κάδοι στους οποίους ρίχνουμε τα ανακυκλώσιμα υλικά που προκύπτουν κατά την διάρκεια της ημέρας αλλά και όσα φέρνουν με μεγάλη χαρά τα παιδιά από το σπίτι τους

417128671 6843558195773846 7646869567458593685 n 417238235 833298701895499 5901973779425121903 n 417586988 1651658625660306 4571653494495510720 n 420836670 3650399905199684 8711756366014001675 n

Η τάξη μας συμμετέχει στην δράση που υλοποιείται με πρωτοβουλία του 2ου Νηπιαγωγείου Κορίνθου, το οποίο συγκεντρώνει πλαστικά καπάκια για την αγορά ενός αναπηρικού αμαξίδιου

420192813 3354786901485739 4194178128267216117 n

καθώς και στην δράση που υλοποιείται σε συνεργασία με όλα τα συστεγαζόμενα νηπιαγωγεία του κτηρίου για την συγκέντρωση πλαστικών μπουκαλιών τα οποία αναμένεται να τα μεταφέρουμε με τα παιδιά σε κάποιον σταθμό ανταλλακτικής ανακύκλωσης που λειτουργεί στην πόλη μας

417051444 1520072145454090 6319868735799524197 n 1 417241524 1854610504961862 5553453800572572627 n

Τέλος στα πλαίσια της μείωσης του περιβαλλοντικού μας αποτυπώματος στην τάξης μας πλέον διαχωρίζουμε τα οργανικά από τα ανόργανα απορρίμματα. Τα οργανικά απορρίμματα τα συγκεντρώνουμε καθημερινά (φλούδες από τα φρούτα του δεκατιανού μας, τσόφλια από τα αβγά μας ή φίλτρα με τον καφέ από την καφετιέρα της δασκάλας) ρίπτονται καθημερινά σε μία λακκούβα που έχουν ανοίξει οι γονείς στον κήπο του σχολείου μας. Προσπαθούμε να κομποστοποιήσουμε τα οργανικά απορρίμματά μας και να φτιάξουμε το δικό μας λίπασμα για τον σχολικό μας κήπο

416923667 379158144699979 4089814381373802068 n 417171599 3750932961804051 3390051349498206232 n 420157103 1082731446098971 559106915085440449 n

Οι δράσεις αναμένεται να συνεχιστούν μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς. Στόχος των δράσεων η υιοθέτηση πιο φιλικών προς το περιβάλλον συμπεριφορών τόσο από τους/τις μαθητές/τριες μας όσο και από τις οικογένειές τους αναφορικά με την διαχείριση των απορριμμάτων τους!

Έστω και αν ένα παιδί υιοθετήσει μια θετική στάση προς το περιβάλλον

αυτό θα είναι ένα σημαντικό κέρδος για τον πλανήτη!!!

 

 

Ομαδική Δημιουργία με θέμα την Συνεργασία….

Το 1 Εργαστήριο Δεξιοτήτων ανήκει στην Θεματικό Κύκλο Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ. Τίτλος του Εργαστηρίου: Όλοι για έναν και ένας για όλους! Ο θεματικός αυτός κύκλος με κεντρική έννοια την Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο ολοκληρώθηκε σήμερα με την Επίλυση ενός προβλήματος.

Συγκεκριμένα δόθηκε στα παιδιά το σενάριο το οποίο συνεργαζόμενα διαμόρφωσαν και στην συνέχεια κλήθηκαν να επιλύσουν το πρόβλημα και να ολοκληρώσουν την ιστορία. Στην συνέχεια εικονογράφησαν στιγμές από το σενάριο, εμπνεύστηκαν έναν τίτλο και δημιούργησαν το δικό τους παραμύθι.

Το παραμύθι σε έντυπη μορφή θα βρίσκεται διαθέσιμο προς δανεισμό από την Βιβλιοθήκη της τάξης μας. Ενώ σε ηλεκτρονική μορφή παρατίθεται στον ακόλουθο σύνδεσμο

 

Θεματική: Ανακύκλωση (1)

Η έννοια-διαδικασία της Ανακύκλωσης, η ορθή διαχείριση καθώς και η μείωση των απορριμμάτων αποτελούν την φετινή χρονιά μία από τις κύριες θεματικές, η οποία αναμένεται να διατρέξει το πρόγραμμα όλου του σχολικού έτους. Επίσης η Ανακύκλωση αποτελεί και την έννοια που θα προσεγγίσουμε στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων στον Θεματικό Κύκλο Φροντίζω το Περιβάλλον.

Η έναρξη της θεματικής έγινε με ζητήματα που τα παιδιά έχουν εμπειρίες από την καθημερινή τους ζωή. Παρακολουθήσαμε στο Youtube το ακόλουθο βίντεο

Συζητήσαμε για το ζήτημα των άχρηστων υλικών. Αναρωτηθήκαμε πόσο άχρηστα είναι τελικά…  Φτιάξαμε μία αφίσα για την πορεία των σκουπιδιών από το σπίτι μέχρι την χωματερή και προβληματιστήκαμε για το ποιος αναπνέει ή που πηγαίνει ο μολυσμένος καπνός που βγαίνει από την καύση των σκουπιδιών

370100004 1007826007053287 6624565555493130799 n 400069424 887245359666469 6583360293105813552 n

Έτσι ήρθε στην τάξη μας η κούκλα με το όνομα Παναγιώτης Δωράκιας και μας έφερε αληθινά δώρα…μια γεμάτη με υλικά ανακύκλωσης μπλε σακούλα….

370116006 724391949749307 5497330187268650106 n

αποτυπώσαμε τα υλικά που καλούμαστε να βάζουμε στην μπλε σακούλα, που θα πρέπει να την αδειάζουμε και τι τελικά θα πρέπει να πετάμε στον πράσινο κάδο σκουπιδιών

399687240 875206940621948 7408366128451604518 n 400125945 1549056395905398 8253205501253060224 n 399768180 1097458268365520 488409499314317087 n 376508265 353637267158895 1481309103713937456 n

Δημιουργήσαμε τους μπλε κάδους της τάξης μας και πλέον φέρνουμε συσκευασίες και ανακυκλώσιμα υλικά, τα οποία βάζουμε σε αυτούς

369614277 2902093496594739 1671980272703796957 n 386894883 715390436848437 3198042733023951254 n 400689871 373946068530063 5045690530094672828 n

Ζωγραφίσαμε και παίξαμε παιχνίδια στον διαδραστικό πίνακα

395374478 787709482749946 1823344643468395355 n 396664853 1387003585232210 3969053146039335081 n 400441332 1613418615852011 3039247923379370584 n 400648864 332367622747272 1729574153960716525 n

κάναμε μελέτη πεδίου: συγκεκριμένα καταγράψαμε τα σκουπίδια που υπάρχουν στην αυλή του σχολείου, γύρω και έξω απο το σχολείο καθώς και στο πάρκο που βρίσκεται πλησίον αυτού

369010583 1066655041179743 2631046078374996613 n 376395846 819870286540549 7680581223909044865 n 370229521 348093567769527 2115292986371647195 n 370248602 989265215474325 916910609892830852 n 400559116 869189718251304 7925617086767222108 n 400794435 318846020945209 6524352093906541080 n 400851878 6389363007834686 7819873556588047034 n  400609433 233226762983797 289108254074031167 n

μελετήσαμε τις καταγραφές, εξήγαμε συμπεράσματα και κάναμε προτάσεις για το πως πρέπει να δράσουμε εμείς ώστε το περιβάλλον γύρω από το σχολείο να είναι καθαρό. Οι προτάσεις των παιδιών υπήρξαν πολλές. Η ενημέρωση των συμμαθητών/τριων μας από  τα άλλα σχολεία υπήρξε η πρώτη μας πρόταση. Η κατασκευή και ανάρτηση ταμπέλας και η ενημέρωση αυτών είναι οι πρώτες δράσεις που υλοποιήσαμε

367384648 996015638144510 1540969896460176963 n 386894883 646680937629335 2887051877028820245 n396222174 337230205670453 3453972398176912813 n400559120 1420099138592043 7220398728939221536 n375700747 1528290317958122 1046509540109873941 n399898177 1046010763185638 6400989558783491393 n

 

 

 

Συνεργασία I

Η  συνεργασία στο Νηπιαγωγείο αποτελεί μια από τις κύριες δεξιότητες που καλούνται να αναπτύξουν οι μαθητές/τριες κατά την φοίτησή τους σε αυτό. Την φετινή σχολική χρονιά η Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο αποτελεί την θεματική στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων στον Θεματικό Κύκλο: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ με τίτλο εργαστηρίου: Όλοι για έναν και ένας για όλους!  Ταυτόχρονα η καλλιέργεια συνεργασίας και επικοινωνίας μεταξύ των παιδιών αποτελεί μια από τις κύριες συνιστώσες των δράσεων που οι εκπαιδευτικοί έχουν σχεδιάσει για την ανάπτυξη του Δείκτη: Σχέσεις των μαθητών μεταξύ τους που αφορά την Εσωτερική Αξιολόγηση της σχολικής μονάδας.

Σε όλη την διάρκεια της χρονιάς αναμένεται να αναπτυχθούν δράσεις στοχευμένες στην ανάπτυξη της Συνεργασίας των μαθητών/τριων μεταξύ τους. Οι δράσεις ξεκίνησαν ήδη από την έναρξη της σχολικής χρονιάς μέσα από παιχνίδια σύσφιξης σχέσεων και συνεργασίας μεταξύ μικρών ομάδων (δυάδες) μαθητών/τριων

IMG 20230918 141303 1 IMG 20230918 141415 IMG 20230922 141228 IMG 20230922 143144 1 IMG 20230926 142655

Όσο προχωράνε οι δράσεις στα εργαστήρια δεξιοτήτων οι δραστηριότητες που υλοποιούνται γίνονται περισσότερο ενδιαφέρουσες για τους μικρούς/ες μαθητές/τριες.  ‘Ετσι παίξαμε ψυχοκινητικά παιχνίδια συνεργασίας και επικοινωνίας

IMG 20231010 133328 1 IMG 20231010 133410 IMG 20231012 134506 IMG 20231012 134549 1 IMG 20231012 141043 IMG 20231012 134356

Παιχνίδια μη λεκτικής επικοινωνίας καθώς θα έπρεπε να συνεργαστούμε με τα “μάτια” και όχι με το στόμα

IMG 20231010 134703 1 IMG 20231010 140347

εργαστήκαμε σε ομάδες για να δημιουργήσουμε κατασκευές

IMG 20231020 133810 1 IMG 20231020 133815 1 IMG 20231026 135516 IMG 20231030 141943 IMG 20231030 141949 1

γίναμε γήινοι και προσπαθήσαμε να αποκωδικοποιήσουμε όσα μας είπαν οι εξωγήινοι σε μία “άλλη” γλώσσα

IMG 20231031 135914 1 IMG 20231031 140136 1

φέραμε από τους άλλους πλανήτες τις γατούλες μας και προσπαθήσαμε να καταλάβουμε τι μας έλεγαν νιαουρίζοντας

IMG 20231031 141212

υποδεχτήκαμε τους ερευνητές που μας καθοδήγησαν στην δημιουργία παράξενων μηχανών

IMG 20231101 135212 IMG 20231101 135215 1 IMG 20231101 141230 IMG 20231101 141237 1 IMG 20231101 154253 1 IMG 20231101 154337

Η Τροχαία αρωγός στη βιωματική δράση ποδηλάτων

Τη Δευτέρα 15 Μάιου 2023 μετά από πρόκληση ήρθε στο σχολείο μας επιτελείο της Τροχαίας Κορίνθου.  Στόχος ήταν να λήξει βιωματικά το εργαστήριο Δεξιοτήτων “Με το ποδήλατο μου εγώ, με προσοχή κυκλοφορώ”,  της θεματικής ενότητας “Ζω καλύτερα-Ευ Ζην” που είχε ως κεντρικό θέμα την ποδηλατική συμπεριφορά. Οι μαθητές μας κατέφθασαν το πρωί στο σχολείο μας με το όχημά τους, ποδήλατο ή πατίνι και το κράνος τους.

1

Στη συνέχεια υποδεχτήκαμε τους τροχονόμους μέσα στην τάξη μας όπου ενημέρωσαν τους  μαθητές για τους βασικούς κανόνες οδικής συμπεριφοράς, τους θύμισαν τις πινακίδες σήμανσης τις οποίες ήδη είχαμε διεξοδικά μελετήσει και παρουσιάστηκε ο εξοπλισμός του ποδηλάτη.

2 3

Στη συνέχεια περάσαμε όλοι μαζί στον υπαίθριο χώρο της πλατείας δίπλα ακριβώς από το σχολείο μας, χώρος όπου στήθηκε ένα αυτοσχέδιο πάρκο κυκλοφοριακής.

4 5

Εκεί κάθε μαθητής φορώντας τον κατάλληλο εξοπλισμό ,με τη βοήθεια των τροχονόμων, οδηγούσε ακολουθώντας τις οδηγίες των πινακίδων.

1ο 6 7 8 11 12 13 14

Στη δράση συμμετείχε και ο μελλοντικός αστυνομικός Αχιλλέας σε πόστο “φανάρι”…

9

Ολοκληρώνοντας επιτυχώς οι μαθητές τη διαδρομή τους, τους επιφυλάσσαμε μία έκπληξη… Η απονομή του διπλώματος του σωστού ποδηλάτη που σας αξίζει παιδιά μετά από μια διαρκή προσπάθεια δύο μηνών επάνω στη θεματική αυτή.

15 16 17 18

Τέλος, καλημερίσαμε από τον ασύρματο το κέντρο επιχειρήσεων της Τροχαίας Κορίνθου και τους ευχαριστήσαμε για την πολύτιμη συμβολή τους στη σημερινή δράση του σχολείου μας.

19 20

Και αποχαιρέτησε ο δικός μας ένστολος τους συναδέλφους του με έναν μικρό κέρασμα λόγω της ονομαστικής του εορτής. Χρόνια σου πολλά Αχιλλέα! Σου ευχόμαστε κάποια μέρα να είσαι και συ ένας σπουδαίος αστυνομικός!

21

Ευχαριστούμε θερμά τη Διεύθυνση Τροχαίας Κορίνθου και ειδικότερα τον κύριο Γεώργαρη Ανδρέα που μας βοήθησαν με τη σημερινή δράση.