Το 13ο Πειραματικό Νηπιαγωγείο Ξάνθης ανάμεσα στις ‘Μικρές επιχορηγήσεις για έργα κωδικοποίησης’

Δημοσιεύθηκε από τον/την

codeweek logo social

Σημαντική διάκριση και χρηματοδότηση για  το 13ο Πειραματικό Νηπιαγωγείο Ξάνθης, καθώς η πρότασή του με τίτλο «STEP-CODE: STEAM & Tangible coding for Early Preschool transition» επιλέχθηκε από το Ελληνικό Hub του EU Code Week στο πλαίσιο του έργου «Μικρές Επιχορηγήσεις για έργα κωδικοποίησης»

Το πρόγραμμα στοχεύει στην ομαλή μετάβαση των παιδιών από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο, μέσα από καινοτόμες και βιωματικές δραστηριότητες που αξιοποιούν το tangible coding, το physical computing, το STEAM και τη μεθοδολογία Design Thinking.

Μέσα από τις δράσεις, τα παιδιά θα καλλιεργήσουν δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης, δημιουργικής επίλυσης προβλημάτων, συνεργασίας και ενσυναίσθησης, σύμφωνα με τις σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις για την προσχολική ηλικία.

Η Προϊσταμένη και οι Εκπαιδευτικοί του 13ου Πειραματικού Νηπιαγωγείου Ξάνθης εκφράζουν την ικανοποίησή τους για την επιλογή του προγράμματος, το οποίο ενισχύει την καινοτομία και την εξωστρέφεια της σχολικής κοινότητας.

 

Κύκλος σεμιναρίων και ενημερωτικών συναντήσεων στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης «Ενίσχυση εναλλακτικών τρόπων αξιολόγησης – η περίπτωση του Portfolio”»

Δημοσιεύθηκε από τον/την

1000016010 1

Στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης με τίτλο «Ενίσχυση εναλλακτικών τρόπων αξιολόγησης – η περίπτωση του Portfolio», πραγματοποιείται στο σχολείο μας ένας κύκλος σεμιναρίων και ενημερωτικών διαδικτυακών συναντήσεων με τη συμμετοχή της υπεύθυνης καθηγήτριας του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης, κας. Πεντέρη, και των εκπαιδευτικών του σχολείου.

Οι συναντήσεις αυτές έχουν ως βασικό στόχο την επιμόρφωση και την παιδαγωγική προετοιμασία των εκπαιδευτικών, καθώς κατά το τρέχον σχολικό έτος στο σχολείο μας προχωρά στην υλοποίηση της αξιολόγησης με Portfolio . Μέσα από θεωρητικές εισηγήσεις, παραδείγματα εφαρμογών και συστηματικό διάλογο, αναδείχθηκε η φιλοσοφία του Portfolio ως εναλλακτικού και δυναμικού εργαλείου αξιολόγησης, που εστιάζει στη μαθησιακή πορεία, την πρόοδο και τη μοναδικότητα κάθε παιδιού.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στον αναστοχαστικό ρόλο του εκπαιδευτικού, στη συμμετοχή των παιδιών στη διαδικασία της αξιολόγησης και της αυτοαξιολόγησης, καθώς και στη σημασία της συνεργασίας σχολείου και οικογένειας. Οι εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να ανταλλάξουν εμπειρίες, προβληματισμούς και καλές πρακτικές, ενισχύοντας ένα κλίμα συνεργασίας και κοινής παιδαγωγικής κατεύθυνσης.

Ο κύκλος των σεμιναρίων αποτελεί ουσιαστικό υποστηρικτικό πλαίσιο για την εφαρμογή του Portfolio στο σχολείο μας, συμβάλλοντας στην αναβάθμιση των πρακτικών αξιολόγησης και στη συνεχή επαγγελματική των εκπαιδευτικών, με στόχο μια πιο σύγχρονη, παιδοκεντρική και ποιοτική εκπαιδευτική διαδικασία.

Ενημέρωση γονέων στα πλαίσια του σχεδίου δράσης ” Ενίσχυση εναλλακτικών τρόπων αξιολόγησης- η περίπτωση του Portfolio”

Δημοσιεύθηκε από τον/την

1000016007

1000016008

Την Πέμπτη 12 Φεβρουαρίου πραγματοποιήθηκε διαδικτυακή συνάντηση ενημέρωσης γονέων στο 13ο Πειραματικό Νηπιαγωγείο Ξάνθης, με εισηγήτρια την υπεύθυνη Καθηγήτρια του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης, κα. Πεντέρη στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης ‘ Ενίσχυση εναλλακτικών τρόπων αξιολόγησης- η περίπτωση του Portfolio.

Σκοπός της συνάντησης ήταν η παρουσίαση και η αναλυτική ενημέρωση σχετικά με την εφαρμογή του Portfolio στο νηπιαγωγείο, ως παιδαγωγικού εργαλείου παρακολούθησης της μαθησιακής πορείας και της ολόπλευρης ανάπτυξης των παιδιών. Η κα Πεντέρη ανέλυσε τη φιλοσοφία του Portfolio, τα οποία έκανε για τα παιδιά, καθώς και τον ρόλο των γονέων στη διαδικασία υποστήριξης και ενίσχυση της μάθησης.

Ακολούθησε γόνιμος διάλογος, κατά τον οποίο οι γονείς είχαν την ευκαιρία να θέσουν ερωτήματα, να εκφράσουν προβληματισμούς και να λάβουν διευκρινίσεις σχετικά με την πρακτική εφαρμογή του Portfolio στην καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία.

Η συνάντηση ολοκληρώθηκε σε θετικό κλίμα συνεργασίας, ενισχύοντας τη σχέση σχολείου–οικογένειας και επιβεβαιώνοντας τη σημασία της κοινής πορείας όλων των εμπλεκόμενων στην εκπαιδευτική διαδικασία των παιδιών.