ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ –
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ
1. Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα
Σκοπός του προγράμματος είναι να προωθήσει το σεβασμό στον Εαυτόν και στον
Άλλον καθώς και την έννοια και την αξία της διαφορετικότητας. Επιδιώκεται τα παιδιά να κατακτήσουν γνώσεις, να καλλιεργήσουν
δεξιότητες και να αναπτύξουν στάσεις σεβασμού στη διαφορετικότητα στον καθημερινό
τρόπο ζωής και τη συμπεριφορά τους
1ο εργαστήριο- Ομοιότητες και Διαφορές στο περιβάλλον (φύση και ζώα):
Στόχος του εργαστηρίου είναι να εντοπίσουν τα παιδιά ομοιότητες και διαφορές στο
περιβάλλον μέσα από εικόνες λουλουδιών, φυτών, δέντρων και ζώων.
Τα παιδιά συζητούν για τις διαφορές που έχουν τα ζώα, τα λουλούδια, τα δέντρα παρατηρώντας εικόνες που τους δείχνει η νηπιαγωγός. Διαβάσαμε το παραμύθι “Η μπουμπού και η Μπαμπαλού” στο οποίο δυο αρκoύδες μια καφέ και μια πολική, οι οποίες παρόλο που ανήκαν στο ίδιο είδος δεν τα πήγαιναν καλά στο ζωολογικό κήπο που έμεναν. Ώσπου μια μέρα … συμφιλιώθηκαν. Ακολούθησε το παραμύθι “Ασημάκης το πολύχρωμο ψαράκι ” όπου ο ήρωας της ιστορίας, ένα ψάρι διαφορετικό από τα υπόλοιπα, δεν ήθελε να δώσει σε ένα μικρό ψαράκι ένα από τα γυαλιστερά του λέπια και γι’ αυτό δεν ήταν αγαπητός στα άλλα ψάρια του βυθού ώσπου το σοφό χταπόδι με τη συμβουλή του τον έκανε να αλλάξει γνώμη και με τον τρόπο αυτό να αποκτήσει πολλούς φίλους.
Από το παραμύθι αυτό εμπνευστήκαμε να ζωγραφίσουμε ίδια και διαφορετικά ψάρια καθώς και τον ήρωα της ιστορίας μας.
2ο εργαστήριο- Ομοιότητες και Διαφορές στο ανθρώπους:
Στόχος είναι εντοπίσουν τα παιδιά ομοιότητες και διαφορές στους ανθρώπους μέσα από
εικόνες αλλά και από την παρατήρηση του εαυτού τους και των συμμαθητών τους
Μέσα από την θεματική μας για τη διαφορετικότητα, θελήσαμε να αναδείξουμε από τη μια πλευρά ότι ακόμα και αν φαινομενικά είμαστε ίδιοι, είμαστε όμως και διαφορετικοί και από την άλλη ακόμα κι αν κάποιος μας φαίνεται διαφορετικός τελικά μπορεί να έχει πολλά κοινά με εμάς. Και εν τέλει, ακόμα κι αν είμαστε διαφορετικοί, οφείλουμε να σεβόμαστε το διαφορετικό και φυσικά να μην ξεχνάμε ότι όλοι είμαστε ίσοι.
Τα παιδιά σκέφτηκαν ότι κάποιοι περπατούν με μπαστούνι, με πι ή σε αναπηρικό καροτσάκι. Είναι εύκολο για αυτούς που κυκλοφορούν με αναπηρικό καροτσάκι να κυκλοφορήσουν στο δρόμο; Είδαμε σχετικά βίντεο και συζητήσαμε. Είδαμε εποπτικό υλικό με παιδιά με αναπηρίες και συζητήσαμε ότι όλα τα παιδιά πρέπει να τα αποδεχόμαστε και να προσπαθούμε ώστε να έχουν τις ίδιες ευκαιρίες με όλους μας. Μπορεί να είμαστε διαφορετικοί αλλά πρέπει να αγωνιζόμαστε για να είμαστε όλοι ίσοι.
Επίσης είδαμε στο διαδραστικό πίνακα φωτογραφίες παιδιών από άλλες χώρες, τα σπίτια τους, τα ρούχα τους και τον τρόπο που ζούνε. Ακολούθησε παιχνίδι με καρδούλες κομμένες στη μέση που τα παιδιά σε δυάδες έπρεπε να ενώσουν τον άνθρωπο με κάποιο χαρακτηριστικό αντικείμενο της χώρας του. Στη συνέχεια τα παιδιά διάλεξαν έναν άνθρωπο από άλλη χώρα και τον ζωγράφισαν με μαρκαδόρους.
3ο εργαστήριο – Μ΄ ένα χρώμα ξεκινώ σε έναν κύκλο για να μπω
Κινητικό παιχνίδι. Τα παιδιά κρατούν χωρίς να βλέπουν οι άλλοι ένα χαρτάκι. Όταν σταματήσει η μουσική με το παράγγελμα της εκπαιδευτικού σχηματίζουν κύκλους ανάλογα με το χρώμα χαρτιού που κρατούν. ένα παιδί όμως είναι μόνο του. Συζητάμε για το πως νοιώθει. Επεκτείνουμε τη συζήτηση για το πως νοιώθουν τα παιδιά που είναι διαφορετικά από μας.
4ο εργαστήριο- Η Αξία της Διαφορετικότητας
Επεξεργαστήκαμε το παραμύθι ΄΄Ο πράσινος λύκος΄΄Συζητήσαμε πώς ένιωσε ο πράσινος λύκος στην αρχή και πώς στο τέλος του παραμυθιού αλλά και τα ίδια παιδιά όταν άκουγαν την ιστορία. Τα περισσότερα παιδιά ένιωσαν λύπη με την απόρριψη του πράσινου λύκου από τους γκρίζους λύκους αλλά τελικά το τέλος τους άφησε θετικά συναισθήματα, αφού ο πράσινος λύκος έγινε συμπαθής σε όλους όταν τελικά τον γνώρισαν. Συζητήσαμε κι εμείς για παιδιά από άλλες χώρες και είδαμε σχετικό εποπτικό υλικό. Πώς θα υποδεχόμασταν ένα παιδί από άλλη χώρα στην τάξη μας; Τι θα μπορούσαμε να κάνουμε κι εμείς με έναν καινούριο φίλο από άλλη χώρα. Θα μπορούσαμε να πάμε βόλτα στη θάλασσα, να κάνουμε ποδήλατο ή πατίνι, να φτιάξουμε παζλ, να ζωγραφίσουμε, να κολυμπήσουμε. Τα παιδιά ζωγράφισαν.
Επίσης 
διαβάσαμε τα παραμύθια “Έλμερ ο παρδαλός ελέφαντας ” και ¨Από μπελάδες βασιλιάδες “,τα επεξεργαστήκαμε και συζητήσαμε τι έκαναν τα ζώα σε κάθε περίπτωση. Ακολούθησε ζωγραφική του παραμυθιού.
5ο εργαστήριο –Ίδιοι ή διαφορετικοί; Πώς νιώθω πιο καλά;
«Τι θα συνέβαινε σε έναν κόσμο όπου όλα θα ήταν ίδια;»
«Τι θα συνέβαινε σε έναν κόσμο όπου όλα θα ήταν διαφορετικά;»
Είδαμε πίνακες του Γαϊτη και συζητήσαμε πάνω σ΄αυτούς.
5ο εργαστήριο – Όλοι διαφορετικοί – όλοι ίσοι.
Αν
αρτήσαμε την αφίσα και συζητήσαμε πάνω σ΄αυτή.
6ο εργαστήριο-Η αξία της διαφορετικότητας
Διαβά
σαμε το παραμύθι “Το κάτι άλλο” που διαπραγματεύεται τη διαφορετικότητα, το συζητήσαμε στην ολομέλεια, προσπαθήσαμε να βάλουμε τις εικόνες του παραμυθιού στη σειρά ανασυνθέτοντας την ιστορία και τέλος το ζωγραφίσαμε.
7ο εργαστήριο – Τελικές ιδέες των παιδιών για τη διαφορετικότητα – αξιολόγηση
Τα παιδιά μέσα από όλες αυτές τις δραστηριότητες κατάλαβαν ότι είναι ωραίο να είμαστε διαφορετικοί γιατί ο καθένας μας είναι μοναδικός και αγαπητός γι’ αυτό που είναι. Συνειδητοποίησαν ότι παρόλο που μπορεί να διαφέρουμε στο χρώμα του δέρματος, στη γλώσσα και στην κουλτούρα μπορούμε να βρούμε τρόπους να γίνουμε φίλο και να γεφυρώσουμε τις διαφορές μας.
Διαβάσαμε βιβλία με θεματολογία αδέσποτα και δεσποζόμενα ζώα. Ένα με τίτλο ”Ξουτ” στο οποίο το σκυλάκι της ιστορίας άλλαξε πολλά σπίτια ώσπου να καταλήξει σε μια οικογένεια η οποία το αγαπούσε πραγματικά. Τα παιδιά μας μίλησαν για τα κατοικίδιά τους, αν δηλαδή έχουν στο σπίτι κάποιο ζώο συντροφιάς (π.χ. σκύλο, γάτα, ψάρι, καναρίνι). Μας περιέγραψαν πώς απέκτησαν αυτό το ζώο και πώς το φροντίζουν.
Διερεύνησαν τρόπους για τη μείωση των αδέσποτων και τα παιδιά έμαθαν για την υιοθεσία ζώων που βρίσκονται στα καταφύγια.
Δημιουργήσαμε μία έκθεση με έργα των παιδιών και θέμα ”Η γάτα και ο σκύλος”
Φτιάξαμε μία αφίσα στην οποία ενημερώναμε τους μεγάλους πως μπορούν να βοηθήσουν τα αδέσποτα ζώα. Η αφίσα αυτή πλαστικοποιήθηκε και αναρτήθηκε στις εξωτερικές πόρτες του νηπιαγωγείου.
Τίτλος: Τα ρομπότ στην υπηρεσία της ανακύκλωσης
Ως προς τις στάσεις/συμπεριφορές
Τα παιδιά είδαν φωτογραφίες σχετικές με τη διαχείριση σκουπιδιών και έγινε συζήτηση πάνω στο θέμα. Παρατήρησαν το πρόβλημα της διαχείρισης των απορριμμάτων γύρω από το νηπιαγωγείο διαπιστώνοντας ότι σε αρκετά σημεία συναντούν πεταμένα
Τα παιδιά φέρνουν στο νηπιαγωγείο από μία συσκευασία και στη συνέχεια με την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού οι συσκευασίες χωρίζονται σε ομάδες. Οι μαθητές στη φάση αυτή κάνουν ομαδοποιήσεις με βάση το υλικό και μαθαίνουν να γράφουν και να διαβάζουν τις λέξεις «χαρτί», «μέταλλο», «πλαστικό», «γυαλί».
Κατά τη διάρκεια των ελεύθερων δραστηριοτήτων τα παιδιά έπαιζαν με το επιτραπέζιο ”Ανακύκλωσέ το”.
Παρουσιάστηκε η πίστα στην οποία θα μπορούσε να κινηθεί το ρομπότ και τα παιδιά ξαναθυμήθηκαν τον τρόπο λειτουργίας του. Έγιναν για τον λόγω αυτό μικρές εύκολες διαδρομές στις οποίες κάθε παιδί διάλεγε ένα υλικό, έβρισκε τον κάδο στον οποίο έπρεπε να το ρίξει και προγραμμάτιζε το ρομπότ. Αποφασίσαμε να τροποποιήσουμε το ρομπότ προκειμένου να κουβαλά μόνο του τα απορρίμματα.
Με τις συσκευασίες ανακύκλωσης τα παιδιά δημιουργήσαν σπίτια προκειμένου να φτιάξουμε μια μικρή γειτονιά στην πίστα όπου κινείται το ρομπότ.
