giannisTs blog

28 χρήσιμες οδηγίες για τις αποδείξεις της Εφορίας

Πόσες αποδείξεις πρέπει να συνυποβάλετε για να μη χάσετε το αφορολόγητο όριο των 12.000 ευρώ; Έχετε μπόνους αν προσκομίσετε παραπάνω από τις απαιτούμενες αποδείξεις; Αναγνωρίζεται ο λογαριασμός φυσικού αερίου ή τα ασφάλιστρα αυτοκινήτων; Στα ερωτήματα αυτά και σε πολλά άλλα που μας αφορούν άμεσα για την φορολογική μας δήλωση, απαντά ένα ενδιαφέρον δημοσίευμα της Ελένης Κωσταρέλου στην εφημερίδα «Ελευθεροτυπία».
Η συλλογή των αποδείξεων πήρε νέα μορφή από το περασμένο έτος. Οι έχοντες εισοδήματα άνω των 6.000 ευρώ, αν δεν προσκομίσουν αποδείξεις χάνουν το αφορολόγητο όριο των 12.000 ευρώ και επιβαρύνονται με φοροποινή. Πριν φθάσετε στη συμπλήρωση της ετήσιας φορολογικής σας δήλωσης, καταπιαστείτε με τις αποδείξεις.

Κατ’ αρχήν πάρτε στυλό και ξαναγράψτε τις αποδείξεις που έχουν σβηστεί, αν βέβαια μπορείτε να διακρίνετε έστω και αχνά τα στοιχεία τους. Ειδάλλως πετάξτε τες, καθώς σε ενδεχόμενο φορολογικό έλεγχο δεν θα τις αναγνωρίσει η εφορία.
Αθροίστε τόσο τον αριθμό των αποδείξεων όσο και την αξία τους. Και κυρίως μην κάνετε λάθος και ξεχάσετε να βάλετε αποδείξεις που αναγνωρίζονται από την εφορία.
Οδηγίες για τις «παγίδες» των αποδείξεων
Το σπορ των αποδείξεων είναι γεμάτο παγίδες. Προς αποφυγή αυτών, εντρυφήστε σε «28» αναλυτικές οδηγίες:
1. Το αφορολόγητο των 12.000 ευρώ διατηρείται μόνο αν προσκομίσετε τις αποδείξεις αγοράς προϊόντων και υπηρεσιών ανάλογα με το ύψος του καθαρού φορολογητέου εισοδήματός σας.
2. Αν το εισόδημά σας είναι μέχρι 6.000 ευρώ δεν χρειάζεται να προσκομίσετε καμία απόδειξη.
3. Για εισόδημα από 6.001 έως 12.000 ευρώ απαιτείται η προσκόμιση αποδείξεων ίσων με το 10% του εισοδήματος. Δηλαδή, για εισόδημα 7.000 ευρώ χρειάζονται αποδείξεις 700 ευρώ.
4. Αν το εισόδημά σας είναι πάνω από 12.000 ευρώ για το τμήμα του εισοδήματος μέχρι 12.000 ευρώ προσκομίζετε το 10% σε αποδείξεις και για το επιπλέον εισόδημα το 30% σε αποδείξεις. Για παράδειγμα αν έχετε εισόδημα 15.000 ευρώ για τα πρώτα 12.000 ευρώ χρειάζονται αποδείξεις αξίας 600 ευρώ και για τα υπόλοιπα 3.000 ευρώ άλλες 900 ευρώ, ήτοι σύνολο σε αποδείξεις αξίας 1.500 ευρώ.
5. Οι αποδείξεις λογίζονται κατ’ άτομο, καθώς φορολογήστε για το ατομικό σας εισόδημα και όχι για το οικογενειακό. Αν έχετε εισόδημα 23.000 ευρώ και η σύζυγος έχει 20.000 ευρώ προσκομίζετε αποδείξεις 4.500 ευρώ για εσάς και 3.600 ευρώ για τη σύζυγο, ήτοι σύνολο αποδείξεων 8.100 ευρώ. Και όχι αποδείξεις αξίας 10.500 ευρώ που απαιτούνται για εισόδημα 43.000 ευρώ όσο και το συνολικό οικογενειακό εισόδημα του παραδείγματος.
Σε καμία περίπτωση οι αποδείξεις δεν υπολογίζονται με βάση το συνολικό οικογενειακό εισόδημα.
6. Οι αποδείξεις που προσκομίζετε φθάνουν μέχρι τα 12.000 ευρώ κατ’ άτομο ή τα 24.000 ευρώ κατά οικογένεια.
7. Το ποσό των δαπανών μερίζεται μεταξύ των συζύγων ανάλογα με το εισόδημα του καθενός, που δηλώνεται με την αρχική δήλωσή τους και φορολογείται με τις γενικές διατάξεις.
8. Σε περίπτωση που κάποιος σύζυγος καλύπτει το αφορολόγητο, προβλέπεται και μεταφορά ποσού δαπανών από τον έναν σύζυγο στον άλλο.
9. Το ποσό των απαιτούμενων αποδείξεων παραμένει σταθερό στα 12.000 ευρώ ατομικά ακόμα και όταν το εισόδημα είναι πάνω από 48.000 ευρώ.
10. Μπορείτε να προσκομίσετε και επιπλέον αποδείξεις μέχρι 15.000 ευρώ κατ’ άτομο ή 30.000 ευρώ κατά οικογένεια. Προσοχή όμως, μη βρεθείτε αντιμέτωποι στο μέλλον με απώλεια τεκμηρίου.
Σήμερα το υπουργείο Οικονομικών διαβεβαιώνει πως η αξία των αποδείξεων δεν αυξάνει ανάλογα την τεκμαρτή δαπάνη. Κι αν στο μέλλον επέλθει έμμεση αύξηση; Τι θα γίνει στην περίπτωση που επικαλεστείτε εισοδήματα παρελθόντων οικονομικών ετών για την κάλυψη τεκμαρτής δαπάνης ή «πόθεν έσχες»;
Κατά τις σημερινές διαβεβαιώσεις των επιτελών του υπουργείου Οικονομικών δεν πρόκειται η αξία των αυξήσεων (τόσο των οικογενειακών όσο και αυτών που εκπίπτουν με ειδικό τρόπο) να περιορίσει το εισόδημα που απομένει και το οποίο θα χρειαστείτε για να καλύψετε τυχόν δαπάνες. Διάταξη που αύριο μπορεί να αλλάξει και να οδηγήσει σε μείωση των εισοδημάτων παρελθόντων οικονομικών ετών, με κίνδυνο να μην μπορείτε να μένετε έκθετοι ως προς το «πόθεν έσχες».
11. Οι αποδείξεις για το μπόνους φόρου φτάνουν μέχρι τα 3.000 ευρώ κατ’ άτομο, καθώς καλύπτουν τη διαφορά του αφορολογήτου των 12.000 ευρώ και του ανώτατου ύψους αποδείξεων 15.000 ευρώ. Για παράδειγμα, αν έχετε εισόδημα 20.000 ευρώ απαιτούνται αποδείξεις αξίας 3.600 ευρώ για να καλύψετε το αφορολόγητο. Αν θέλετε να έχετε και το μπόνους των 3.000 ευρώ προσκομίζετε αποδείξεις συνολικής αξίας 6.600 ευρώ.
12. Οι πρόσθετες αποδείξεις 3.000 ευρώ το άτομο ή 6.000 ευρώ η οικογένεια σας δίνει μπόνους φόρου ίσο με το 10% της αξίας των αποδείξεων. Για παράδειγμα, αν προσκομίσετε πρόσθετες αποδείξεις 2.000 ευρώ θα έχετε μπόνους, δηλαδή μείωση φόρου άλλα 200 ευρώ.
13. Οι αποδείξεις γίνονται δεκτές μόνο αν φαίνονται η επωνυμία της εκδότριας επιχείρησης, ο ΑΦΜ αυτής, η ημερομηνία έκδοσης και το τελικό ποσό. Σε περίπτωση κατά την οποία η απόδειξη δεν είναι τυπωμένη με έντονα στοιχεία και πιθανολογείται η πλήρης εξαφάνισή τους ο φορολογούμενος πρέπει να επαναλάβει τα προαναφερθέντα στοιχεία (επωνυμία της επιχείρησης, ΑΦΜ, ημερομηνία και ποσά). Δηλαδή, να τα εγγράψει από πάνω με στυλό. Κι αυτό για να είναι εφικτός ο έλεγχος.
14. Αν δεν προσκομίσετε τις αποδείξεις που απαιτούνται βάσει του εισοδήματος για τη διατήρηση του αφορολογήτου τότε έχετε πέναλτι φόρου. Η επιβάρυνση φθάνει στο 10% του ποσού των δαπανών που υπολείπονται. Για παράδειγμα, αν έχετε εισόδημα 20.000 ευρώ απαιτούνται αποδείξεις 3.600 ευρώ. Αν προσκομίσετε μόνο 1.600 ευρώ, τότε για τις υπόλοιπες 2.000 ευρώ θα επιβαρυνθείτε με πρόσθετο φόρο 10%, ήτοι 200 ευρώ.
15. Οι αποδείξεις μπορεί να προέρχονται από οποιαδήποτε δαπάνη πραγματοποιήσατε το 2010 για την αγορά προϊόντων ή υπηρεσιών.
16. Αναγνωρίζονται ακόμα και αποδείξεις ή ειδικά στοιχεία από παροχή υπηρεσιών, όπως ΕΛΤΑ ή εταιρειών κούριερ ή πινακίδια χρηματιστηριακών εταιρειών για αμοιβή παρεχόμενων υπηρεσιών μόνο, συνδρομητική τηλεόραση, ασφάλιστρα οχημάτων, συνδρομές εφημερίδων ή περιοδικών.
Επιμερισμός κοινοχρήστων
17. Εκπίπτουν και οι κάθε είδους δαπάνες αγοράς υλικών και παροχής υπηρεσιών των κοινόχρηστων χώρων. Και από αυτές εξαιρούνται οι δαπάνες για λογαριασμούς ύδρευσης, αποχέτευσης, ηλεκτροδότησης.
Οι κοινόχρηστες δαπάνες επιμερίζονται στους ενοίκους ή στους ιδιοκτήτες των οριζόντιων ιδιοκτησιών. Ο διαχειριστής της πολυκατοικίας εκδίδει και χορηγεί σε κάθε συνιδιοκτήτη ή ενοικιαστή κατά περίπτωση (ανάλογα με το ποιον βαρύνει η δαπάνη αυτή) συγκεντρωτική κατάσταση των ετήσιων δαπανών της πολυκατοικίας, στην οποία εμφανίζεται το ποσό των κοινόχρηστων δαπανών που λαμβάνονται υπ’ όψιν για την κάλυψη του αφορολόγητου ποσού.
Από την κατάσταση προκύπτει αναλυτικά το είδος της δαπάνης, αριθμός τιμολογίου ή απόδειξης λιανικής πώλησης, τιμολογίου ή απόδειξης παροχής υπηρεσιών, ποσό δαπάνης, καθώς και κατανομή του συνόλου των δαπανών αυτών στον κάθε συνιδιοκτήτη ή ένοικο κατά περίπτωση, ανάλογα με το ποσοστό συνιδιοκτησίας κάθε οριζόντιας ιδιοκτησίας στους κοινόχρηστους χώρους.
Αντίγραφο της συγκεντρωτικής κατάστασης συνυποβάλλεται από κάθε συνιδιοκτήτη ή ένοικο, κατά περίπτωση, μαζί με τις λοιπές αποδείξεις δαπανών και το αναγραφόμενο ποσοστό δαπάνης συναθροίζεται με τις λοιπές δαπάνες που καλύπτουν το αφορολόγητο ποσό.
Τα πρωτότυπα των δικαιολογητικών στοιχείων των κοινόχρηστων δαπανών διαφυλάσσονται από το διαχειριστή της πολυκατοικίας.
18.Εκπίπτει και η δαπάνη για παροχή υπηρεσιών από συμβολαιογράφο για σύνταξη συμβολαίου απόκτησης ακινήτου, εφόσον η δαπάνη αυτή δεν εμπίπτει στις αντικειμενικές δαπάνες του άρθρου 17 του ΚΦΕ, δηλαδή δεν αφορά γονική παροχή ή δωρεά.
Εκπτωση φυσικού αερίου
Αν η αμοιβή του συμβολαιογράφου αναγράφεται στο συμβόλαιο, τότε για την απόδειξη πραγματοποίησης της δαπάνης ο φορολογούμενος επισυνάπτει φωτοτυπίες των σελίδων του συμβολαίου από τις οποίες προκύπτει η δαπάνη.
19. Ο λογαριασμός φυσικού αερίου εκπίπτει δεδομένου ότι αναγνωρίζεται και η δαπάνη για το πετρέλαιο θέρμανσης.
20. Δεν αναγνωρίζονται μόνο οι αποδείξεις που προβλέπονται ρητά από το νόμο ότι εξαιρούνται. Δεν εκπίπτουν δαπάνες κοινής ωφέλειας, όπως ύδρευση, αποχέτευση, ηλεκτροδότηση, τηλεπικοινωνίες, εισιτήρια μέσων μαζικής μεταφοράς κ.λπ.
21. Δεν εκπίπτει και το κόστος αγοράς κρατικών λαχείων, τα ποσά που καταβάλλονται για τη συμμετοχή σε τυχερά παιχνίδια (π.χ. ΚΙΝΟ, Στοίχημα κ.λπ.) και η δαπάνη εισόδου σε καζίνο, καθώς στις περιπτώσεις αυτές δεν πραγματοποιείται αγορά αγαθών ή παροχή υπηρεσιών, όπως επιβάλλει ο νόμος, αλλά οι εν λόγω δαπάνες αφορούν το κόστος ή την προϋπόθεση συμμετοχής σε τυχερά παιχνίδια.
22. Δεν λαμβάνονται υπ’ όψιν οι δαπάνες για απόκτηση περιουσιακών στοιχείων, όπως για αγορά ή χρηματοδοτική μίσθωση ακινήτου, πλοίων αναψυχής, αυτοκινήτων, δίτροχων κ.λπ. οχημάτων, ανέγερση ακινήτου, τοκοχρεολυτική απόσβεση δανείων ή πιστώσεων κ.λπ.
23. Εξαιρούνται και οι δαπάνες από μισθωμένα ακίνητα, όπως ασφάλιστρα πυρκαγιάς ή άλλων κινδύνων, δικαστικές, αμοιβή δικηγόρων για δίκες μισθωτικών διαφορών μεταξύ ιδιοκτητών και διαχειριστών ιδιοκτησίας κατ’ ορόφους, καθώς εκπίπτουν από τα ενοίκια που δηλώνετε.
24. Δεν μπορείτε να εντάξετε στις αποδείξεις λιανικής, τις δαπάνες που εκπίπτουν κατά ειδικό τρόπο, όπως ιατρικά έξοδα, φροντιστήρια, τόκους στεγαστικών δανείων, αμοιβές δικηγόρων από παροχή νομικών υπηρεσιών κ.λπ.
25. Οι αποδείξεις υποβάλλονται σε κλειστό φάκελο στην εφορία σε περίπτωση έντυπης δήλωσης, με αναγραφή σε αυτόν του ονοματεπώνυμου και του ΑΦΜ του φορολογουμένου, του αριθμού των αποδείξεων και του συνολικού ποσού αυτών.
Ο φάκελος παραμένει κλειστός στην εφορία μέχρι την ημερομηνία λήξης της προθεσμίας υποβολής των δηλώσεων. Μετά την ολοκλήρωση της υποβολής των δηλώσεων ανοίγεται και πραγματοποιείται δειγματοληπτικός έλεγχος.
26. Τις αποδείξεις τις κρατάτε σπίτι σας σε περίπτωση που υποβάλετε ηλεκτρονικά (ο ίδιος ή ο λογιστής) τη δήλωση και τις παραδίδετε αν σας ζητηθούν σε τυχόν δειγματοληπτικό έλεγχο.
27. Το αφορολόγητο των 12.000 ευρώ διατηρείται χωρίς την προσκόμιση αποδείξεων για δημόσιους υπαλλήλους εξωτερικού (υπαλλήλους υπουργείου Εξωτερικών και λοιπών δημόσιων πολιτικών υπηρεσιών, ΕΟΤ, Μόνιμης Αντιπροσωπείας στις Ευρωπαϊκές Κοινότητες, στρατιωτικών, υπαλλήλους ΕΒΕΑ, Εθνικού Οργανισμού Μικρομεσαίων Μεταποιητικών Επιχειρήσεων και Πανελλήνιας Συνομοσπονδίας Ενώσεων Γεωργικών Συνεταιρισμών που υπηρετούν στα οικεία γραφεία στις Βρυξέλλες), όσους διαμένουν σε οίκο ευγηρίας, φυλακισμένους και κατοίκους κρατών Ε.Ε. που αποκτούν στην Ελλάδα εισόδημα πλέον του 90% του συνολικού εισοδήματός τους. Οι λοιποί κάτοικοι εξωτερικού που αποκτούν εισόδημα στην Ελλάδα δεν προσκομίζουν αποδείξεις, καθώς δεν δικαιούνται το αφορολόγητο των 12.000 ευρώ.
28. Η προσαύξηση του αφορολόγητου ορίου των 12.000 ευρώ λόγω των παιδιών που τον βαρύνουν δε συνδέεται με την προσκόμιση αποδείξεων δαπανών.
Αναρτήθηκε από Σπύρος Κουζινόπουλος

Μία θέση στον χώρο της εκπαίδευσης αναζητούν κάθε χρόνο εκατοντάδες πτυχιούχοι πανεπιστημιακών σχολών. Στον κλάδο των εκπαιδευτικών έχουν ενταχθεί πολλές ακόμη ειδικότητες πέρα από τις «κλασικές», αλλά οι περισσότεροι δεν γνωρίζουν ότι έχουν τη δυνατότητα να ενταχθούν σε κάποια θέση στον χώρο της εκπαίδευσης.
Βέβαια σε κάθε περίπτωση οι ενδιαφερόμενοι θα πρέπει να ξέρουν ότι τώρα πια οι διορισμοί στα σχολεία γίνονται με το σταγονόμετρο, κατάσταση η οποία -όπως φαίνεται- θα διαρκέσει για αρκετά ακόμη χρόνια. Πάντως καλό θα ήταν να γνωρίζετε ποια τμήματα πέρα από τα γνωστά μπορούν να σας εξασφαλίσουν και μία θέση στα σχολεία.

Οι απόφοιτοι «κλασικών» σχολών

Τα πτυχία που εντάχτηκαν τα τελευταία χρόνια στους κλάδους εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης είναι:

Για τον κλάδο Φιλολόγων γίνονται επίσης δεκτά και τα πτυχία των Τμημάτων Φιλοσοφίας της Σχολής Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Πατρών και Ιστορίας Αρχαιολογίας και Διαχείρισης Πολιτισμικών Αγαθών του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου.

Για τον κλάδο ΠΕ03-Μαθηματικών γίνεται επίσης δεκτό και το Δίπλωμα της Σχολής Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου και πιστοποιητικό παρακολούθησης του Προγράμματος Σπουδών της κατεύθυνσης Μαθηματικού Εφαρμογών ή το πτυχίο του Τμήματος Εφαρμοσμένων Μαθηματικών του Πανεπιστημίου Κρήτης.

Για τον κλάδο ΠΕ04 γίνεται επίσης δεκτό και το Δίπλωμα της Σχολής Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου με πιστοποιητικό παρακολούθησης του Προγράμματος Σπουδών της κατεύθυνσης Φυσικού Εφαρμογών ή το πτυχίο του Τμήματος Βιολογικών Εφαρμογών και Τεχνολογιών του Παν/μίου Ιωαννίνων ή πτυχίο του Τμήματος Μοριακής Βιολογίας και Γενετικής του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης ή το πτυχίο των Τμημάτων Γεωγραφίας του Πανεπιστημίου Αιγαίου και του Χαροκοπείου Πανεπιστημίου αντίστοιχα.

Κοινωνικές και οικονομικές επιστήμες

Για τον κλάδο ΠΕ13 Νομικών και Πολιτικών Επιστημών γίνονται δεκτοί και πτυχιούχοι του Τμήματος Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών (πρώην Διεθνών και Ευρωπαϊκών Οικονομικών και Πολιτικών Σπουδών) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας με κατεύθυνση Πολιτικές Σπουδές και Διπλωματία. Διευκρινίζεται ότι οι υποψήφιοι του κλάδου ΠΕ13, που απέκτησαν πτυχίο του Τμήματος Δημόσιας Διοίκησης του Παντείου Πανεπιστημίου μετά τις 30/6/1984, δεν έχουν δικαίωμα να υποβάλουν αίτηση.

Για τον κλάδο ΠΕ09 Οικονομολόγων γίνονται δεκτοί και πτυχιούχοι Τμήματος Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών (πρώην Διεθνών και Ευρωπαϊκών Οικονομικών και Πολιτικών Σπουδών) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας με κατεύθυνση στις Διεθνείς και Ευρωπαϊκές Οικονομικές Σπουδές και του Τμήματος Στατιστικής και Αναλογιστικών – Χρηματοοικονομικών Μαθηματικών του Πανεπιστημίου Αιγαίου.

Για τον κλάδο ΠΕ10 Κοινωνιολόγων γίνονται δεκτοί και πτυχιούχοι του Τμήματος Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Μακεδονίας και του Τμήματος Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας με κατεύθυνση Κοινωνικής Ανθρωπολογίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.

Για τους υποψηφίους του κλάδου ΠΕ15-Οικιακής Οικονομίας γίνεται δεκτό μόνο πτυχίο Οικιακής Οικονομίας ή Οικιακής Οικονομίας και Οικολογίας πανεπιστημίου της ημεδαπής ή ισότιμο και αντίστοιχο της αλλοδαπής.

Θετικές επιστήμες και νέες τεχνολογίες

α. Για τον κλάδο ΠΕ12 Ραδιοηλεκτρολόγων γίνονται δεκτοί πτυχιούχοι φυσικού τμήματος πανεπιστημίων με ενδεικτικό μεταπτυχιακών σπουδών Ηλεκτρονικής και Ραδιοηλεκτρολογίας ή Ηλεκτρονικού Αυτοματισμού ή μεταπτυχιακού διπλώματος ισότιμου με τα παραπάνω μόνο ενδεικτικά. β. Οι ειδικότητες ΠΕ12.05 Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και ΠΕ12.06 Ηλεκτρονικών Μηχανικών – ΠΕ12.10 Φυσικών – Ραδιοηλεκτρολόγων του κλάδου ΠΕ12 διορίζονται σε χωριστές θέσεις. Ως εκ τούτου, δεν υφίσταται η ενοποιημένη ειδικότητα ΠΕ12.05 και οι πίνακες θα καταρτιστούν ξεχωριστά ως εξής: ΠΕ12.05 Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και ΠΕ12.06 Ηλεκτρονικών Μηχανικών, ΠΕ12.10 Φυσικών – Ραδιοηλεκτρολόγων (ενοποιημένος).

Για τον κλάδο ΠΕ12.04 Μηχανολόγων Μηχανικών γίνονται δεκτοί και πτυχιούχοι του Τμήματος Μηχανολόγων Μηχανικών (πρώην Μηχανολόγων Μηχανικών Βιομηχανίας) του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.

Επίσης, εφεξής γίνονται δεκτοί και πτυχιούχοι του Τμήματος Μηχανολόγων Μηχανικών (πρώην Μηχανικών Διαχείρισης Ενεργειακών Πόρων) του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας.

Για τον κλάδο ΠΕ14.04 Γεωπόνων – Δασολογίας και Φυσικού Περιβάλλοντος γίνονται δεκτοί και πτυχιούχοι του Τμήματος Γεωπονίας, Ιχθυολογίας και Υδάτινου Περιβάλλοντος (πρώην Γεωπονίας, Ζωικής Παραγωγής και Υδάτινου Περιβάλλοντος) του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. Επίσης, γίνονται δεκτοί και πτυχιούχοι του Τμήματος Επιστήμης Φυτικής Παραγωγής (πρώην Τμήμα Φυτικής Παραγωγής), καθώς και του Τμήματος Επιστήμης Ζωικής Παραγωγής και Υδατοκαλλιεργειών (πρώην Τμήμα Ζωικής Παραγωγής) του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών.

α. Οι πτυχιούχοι του Τμήματος Ενεργειακής Τεχνικής κατά την κατεύθυνση σπουδών τους (κατεύθυνση Ενεργειακού Ηλεκτρολόγου και κατεύθυνση Ενεργειακού Μηχανολόγου) εντάσσονται αντίστοιχα στις ειδικότητες Ηλεκτρολόγων και Μηχανολόγων του κλάδου ΠΕ17 Τεχνολόγων.

Η προσφερθείσα προϋπηρεσία αναπληρωτών-ωρομισθίων μέχρι το τέλος του διδακτικού έτους 2006-2007 στην ειδικότητα Τεχνολόγων Ενεργειακής Τεχνικής υπολογίζεται εφεξής στην ειδικότητα στην οποία εντάσσονται κατά την κατεύθυνση σπουδών που έχουν παρακολουθήσει.

β. Συστήνεται η ειδικότητα ΠΕ17.12-Τεχνολόγων Πετρελαίου και Φυσικού Αερίου και τυπικά προσόντα διορισμού ορίζονται πτυχίο Τμήματος Τεχνολογίας Πετρελαίου και Φυσικού Αερίου της Σχολής Τεχνολογικών Εφαρμογών ΤΕΙ της ημεδαπής ή ισότιμων Σχολών της αλλοδαπής αντίστοιχης ειδικότητας και πιστοποιητικό παιδαγωγικής και διδακτικής επάρκειας ή κάποιο ισοδύναμο προς αυτά.

Στην πόρτα της «εξόδου» από τα δημόσια σχολεία οδεύουν και φέτος χιλιάδες εκπαιδευτικοί. Το προσεχές καλοκαίρι, σύμφωνα με τις πρώτες εκτιμήσεις συνδικαλιστών, ενδέχεται να αποχωρήσουν από την υπηρεσία 7.000 – 8.000 καθηγητές και δάσκαλοι, καθώς εκφράζονται φόβοι για περικοπές στο εφάπαξ και επιδείνωση των εργασιακών συνθηκών. Ηδη, το υπουργείο Παιδείας έχει ζητήσει από τις διευθύνσεις εκπαίδευσης να αποστείλουν στοιχεία για τον αριθμό των εκπαιδευτικών που προτίθενται να συνταξιοδοτηθούν στο τέλος της σχολικής χρονιάς. Στο νομό Θεσσαλονίκης, έχουν δηλώσει την επιθυμία τους να αποχωρήσουν 519 δάσκαλοι, νηπιαγωγοί και καθηγητές.

Το περασμένο καλοκαίρι είχε σημάνει συναγερμός στο υπουργείο Παιδείας για τα κενά που δημιουργούνταν στα σχολεία, εξαιτίας του πρωτοφανούς κύματος φυγής χιλιάδων εκπαιδευτικών στη σύνταξη. Συνολικά, πέρυσι τον Αύγουστο κατατέθηκαν 11.466 αιτήσεις συνταξιοδότησης, αφού η ανησυχία για τις δυσμενείς ρυθμίσεις στο ασφαλιστικό είχε λάβει τη μορφή πανικού στο χώρο των εκπαιδευτικών. Δεν ήταν λίγοι αυτοί που προτίμησαν να αποχωρήσουν πρόωρα και με μειωμένες αποδοχές, καθώς δεν ήθελαν να μπουν σε περιπέτειες με τις προωθούμενες αλλαγές, όπως έλεγαν χαρακτηριστικά. Στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση παραιτήθηκαν 3.930 δάσκαλοι και στη δευτεροβάθμια 7.536 καθηγητές. Τα νούμερα αυτά ήταν εξαιρετικά υψηλά σε σύγκριση με τις προηγούμενες χρονιές. Αρκεί να αναλογιστεί κανείς ότι πρόπερσι ο συνολικός αριθμός των αιτήσεων συνταξιοδότησης εκπαιδευτικών ήταν 4.355 (1.745 στην πρωτοβάθμια και 2.610 στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση).

Σε μία προσπάθεια να διαμορφώσει μία πρώτη εικόνα για τη φετινή κατάσταση, το υπουργείο Παιδείας ζήτησε στις αρχές Απρίλη από τις διευθύνσεις εκπαίδευσης να συλλέξουν στοιχεία για τον αριθμό των εκπαιδευτικών που προτίθενται να αποχωρήσουν από την υπηρεσία μέσα στο καλοκαίρι.

519 στη Θεσσαλονίκη

Στο νομό Θεσσαλονίκης δήλωσαν την επιθυμία να συνταξιοδοτηθούν 174 εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας (104 στην ανατολική και 70 στη δυτική Θεσσαλονίκη) και 345 της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (225 στην ανατολική και 120 στη δυτική). Είναι χαρακτηριστικό πως από τους 225 καθηγητές που περιλαμβάνονται στους πίνακες της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης οι έξι αποχωρούν αυτοδίκαια, λόγω της συμπλήρωσης του ορίου ηλικίας και του χρόνου προϋπηρεσίας, ενώ οι υπόλοιποι 219 δηλώνουν την επιθυμία τους να βγουν στη σύνταξη.

«Εκτιμούμε ότι και φέτος θα έχουμε κύμα φυγής, αλλά δε γνωρίζουμε αν τα στοιχεία θα κινηθούν στα περσινά επίπεδα. Υπάρχει μία ανασφάλεια για το τι μέλλει γενέσθαι. Φημολογείται ότι θα έχουμε ”κούρεμα” στο εφάπαξ, ενώ κάποιοι φεύγουν με τις μεταβατικές διατάξεις», ανέφερε στον «Α» ο γραμματέας της ΟΛΜΕ, Νίκος Παπαχρήστου, και συνέχισε: «Επιπλέον, μετά τα 33 χρόνια, δε συμφέρει τον καθηγητή να μείνει. Οι συνάδελφοι υπερβαίνουν το όριο των 1.400 ευρώ για τη φορολόγηση και έχουν απώλειες».

Εκτιμήσεις για 4.000 καθηγητές

Σύμφωνα με τις πρώτες εκτιμήσεις συνδικαλιστών, μετά το τέλος της σχολικής χρονιάς περίπου 4.000 καθηγητές της δευτεροβάθμιας ενδέχεται να ανοίξουν την… πόρτα της εξόδου από τα δημόσια σχολεία. «Οι συνθήκες εργασίας (ωράρια, συνενώσεις – καταργήσεις σχολείων, υπεραριθμίες κ.λπ.), οι μισθοί και το συνταξιοδοτικό χειροτερεύουν», τόνισε ο Θέμης Κοτσιφάκης, μέλος του διοικητικού συμβουλίου της ΟΛΜΕ, προσθέτοντας πως πέρυσι έφυγαν τελικά 6.000 – 6.500 καθηγητές και οι υπόλοιποι 1.000 – 1.500 κατέθεσαν αίτηση ανάκλησης. «Πολλοί ”κρατήθηκαν” τελικά για να καθίσουν έναν ακόμη χρόνο», εξήγησε ο κ. Κοτσιφάκης.

Ο γραμματέας της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας, Τριαντάφυλλος Οικονόμου, εκτίμησε πως ο αριθμός των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας που θα φύγουν φέτος στη σύνταξη θα κινηθεί στα περσινά επίπεδα. Ο ίδιος απέδωσε τη συγκεκριμένη τάση στην ανασφάλεια που υπάρχει και στα γενικότερα οικονομικά μέτρα. «Δεν έχουν να κερδίσουν τίποτα οι συνάδελφοι αν παραμείνουν. Υπάρχει μία αγωνία για το εφάπαξ και για τα επικουρικά ταμεία», υποστήριξε ο κ. Οικονόμου.
Στο μεταξύ, στις 11 Απριλίου άρχισαν οι συνεδριάσεις των κεντρικών υπηρεσιακών συμβουλίων εκπαίδευσης για τις μεταθέσεις των εκπαιδευτικών, σηματοδοτώντας την έναρξη της προετοιμασίας για την επόμενη σχολική χρονιά (2011 – 2012). Θα ακολουθήσουν οι αποσπάσεις με στόχο να ολοκληρωθεί η πρώτη φάση με τη λήξη του διδακτικού έτους, στο τέλος Ιουνίου.

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ΛΙΝΑ ΚΟΪΝΑ – ΑΓΓΕΛΙΟΦΟΡΟΣ
alfavita.gr

Φάκελος αποκρατικοποιήσεις
Με την πώληση του επιπλέον 10% ο ΟΤΕ θα μιλάει… γερμανικά
Τι σημαίνει για τον οργανισμό η συρίκνωση του ποσοστού του ελληνικού Δημοσίου έναντι ποσού που εκτιμάται στα 400 εκατ. ευρώ
Την πλήρη… αποχώρηση του Δηµοσίου από τον ΟΤΕ δροµολογεί η κυβέρνηση στο πλαίσιο της εφαρµογής του οδικού χάρτη για αντιµετώπιση της κρίσης που ανακοίνωσε πρόσφατα ο Πρωθυπουργός Γ. Παπανδρέου, όπου εντάσσεται πλέον η πώληση και νέου πακέτου µετοχών του Δηµοσίου στη γερµανική Deutsche Telekom (D.T.).

Η πώληση επιπλέον ποσοστού 10% στους Γερµανούς – όπως προβλέπει η σχετική συµφωνία του Δηµοσίου µε την D.T. – έναντι τιµήµατος περίπου 400 εκατ. ευρώ θα σηµατοδοτήσει το πέρασµα του ελέγχου του ΟΤΕ στο… γερµανικό Δηµόσιο, που είναι βασικός µέτοχος της D.T.! Αντίστοιχα, το ελληνικό Δηµόσιο θα πάψει να έχει ουσιαστικό λόγο στη διαχείριση του µεγαλύτερου τηλεπικοινωνιακού οργανισµού της χώρας, µέσω του οποίου σήµερα παρέχονται µε κάθε κόστος καθολικές υπηρεσίες τηλεπικοινωνιών ακόµη και στο πιο αποµακρυσµένο χωριό.

«Μετά την πώληση του 10%, άγνωστο παραµένει πώς θα συνεχιστούν – διασφαλιστούν οι επενδύσεις τηλεπικοινωνιακής υποδοµής στα µη προσοδοφόρα τµήµατα της ελληνικής περιφέρειας», επισηµαίνουν στελέχη από τον χώρο των τηλεπικοινωνιών.

ΤΑ ΑΓΚΑΘΙΑ της σηµερινής κυβέρνησης στο µέτωπο του ΟΤΕ, όπως εκτιµούν τα ίδια στελέχη, «είναι µεγαλύτερα από αυτά που είχε να αντιµετωπίσει η Νέα Δηµοκρατία όταν µε συνοπτικές διαδικασίες έβαζε από την πίσω πόρτα τους Γερµανούς στον µεγαλύτερο οργανισµό της χώρας».

Η σηµερινή κυβέρνηση, επισηµαίνουν χαρακτηριστικά, ετοιµάζεται να πωλήσει το 10% των µετοχών του ΟΤΕ µε τίµηµα που εκτιµούν ότι θα διαµορφωθεί στα 400 εκατ. ευρώ, ενώ η Ν.Δ. για την πώληση µικρότερου ποσοστού (8%) εισέπραξε συνολικά 1,1 δισ. ευρώ! Πέραν αυτού, προσθέτουν, µε την κυριαρχία της D.T. στον ΟΤΕ, η κυβέρνηση θα υποχρεωθεί σε αλλαγή πλεύσης και για το σχέδιο της ανάπτυξης δικτύου οπτικών ινών µέχρι το σπίτι (FTTH), αξίας περίπου 2 δισ. ευρώ. Ηδη, οι Γερµανοί της D.T. έχουν ταχθεί κατά του FTTH, προκρίνοντας τη λύση του φθηνότερου VDSL που εξασφαλίζει τις µισές ταχύτητες σε σχέση µε τις οπτικές ίνες.

ΚΛΕΙΔΙ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΟ. Σε κάθε περίπτωση, το ποσοστό των µετοχών του Δηµοσίου στον ΟΤΕ που θα δοθεί στους Γερµανούς (αν θα είναι 5% ή 10%) θεωρείται κλειδί για τις ανατροπές που θα επέλθουν στη διαχείριση του οργανισµού. Σηµειώνεται ότι µε βάση τη συµφωνία που υπέγραψε η Ν.Δ. το 2008 µε την D.T., η ελληνική πλευρά έχει την επιλογή της διάθεσης επιπλέον µετοχών έως 10% του ΟΤΕ µέχρι τα τέλη Δεκεµβρίου 2011. Ο υπολογισµός της τιµής πώλησης γίνεται µε τον σταθµισµένο µέσο όρο των τιµών και των όγκων των τελευταίων 20 συνεδριάσεων πριν από την ανακοίνωση πώλησης, συν κάποιο υπερτίµηµα. Το υπερτίµηµα αυτό θα ήταν 20% εάν η σχετική συµφωνία είχε γίνει έως τα τέλη του περασµένου Νοεµβρίου! Επειδή όµως αυτό δεν συνέβη, το υπερτίµηµα πλέον µειώνεται στο 15% της τιµής, που θα υπολογιστεί επίσης µε τον ίδιο τρόπο. Βέβαια, στα τρέχοντα επίπεδα της µετοχής, η οποία το τελευταίο διάστηµα κινείται µεταξύ 6-7 ευρώ, ακόµη και µε την προσθήκη του υπερτιµήµατος του 15%, η τιµή που θα διαµορφωθεί (περίπου 400 εκατ. ευρώ για το 10% των µετοχών του Δηµοσίου) θα απέχει… έτη φωτός από τα 27,5 ευρώ, που πούλησε η Ν.Δ. στους Γερµανούς.

ΤΑ ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ ΣΧΕΔΙΑ. Από την πλευρά της D.T. υπάρχει επιθυµία για ενεργοποίηση της συµφωνίας και αύξηση του ποσοστού της στο µετοχικό κεφάλαιο του ΟΤΕ. Οι Γερµανοί θεωρούν ότι προχωρώντας στην αγορά του 10%:

Θα αυξήσουν τη συµµετοχή της εταιρείας στο µετοχικό κεφάλαιο του ΟΤΕ µε σχετικά µικρό κόστος. Θα αυξηθεί και η βαρύτητα της συµµετοχής τους στη διοίκηση, ενώ θα µπει τέλος στο σοβαρό ενδεχόµενο να υποχρεωθεί (αναµένεται η απόφαση της Κοµισιόν) σε δηµόσια προσφορά για το ποσοστό που κατέχουν περίπου 104.000 µικροµέτοχοι του ΟΤΕ, στην τιµή των 27,5 ευρώ!

Οι Γερµανοί επιθυµούν την αύξηση του ποσοστού τους στον οργανισµό

Η συµφωνία µε την Deutsce Telecom

Προβλέπει υπερτίμημα 15% επί της χρηματιστηριακής τιμής της μετοχής, αν η πώληση ολοκληρωθεί έως το τέλος του 2011

Το ποσοστό του Δηµοσίου

Το 16% των μετοχών του ΟΤΕ κατέχει σήμερα το ελληνικό Δημόσιο. Αν συνυπολογιστεί και η συμμετοχή του ΙΚΑ, το ποσοστό αυτό φτάνει το 20%

Πλήρης απελευθέρωση

Η Ελλάδα θα είναι η τρίτη χώρα στην Ευρώπη, μετά τη Βρετανία και την Ισπανία, με πλήρως ιδιωτικοποιημένο τον τομέα των τηλεπικοινωνιών

Αλλαγές στη διοικητική πυραµίδα και στα εργασιακά

∆ραστική µείωση της συµµετοχής του ∆ηµοσίου στο ∆ιοικητικό Συµβούλιο του ΟΤΕ καθώς και αλλαγές στο εργασιακό καθεστώς των υπαλλήλων του oργανισµού φέρνει η πώληση του επιπλέον ποσοστού του ∆ηµοσίου στη γερµανική πλευρά.

Το ∆ηµόσιο, που σήµερα έχει στην κατοχή του το 16% των µετοχών του ΟΤΕ (20% µαζί µε το ΙΚΑ), διατηρεί το δικαίωµα να συµµετέχει ισοµερώς στο ∆ιοικητικό Συµβούλιο του ΟΤΕ διορίζονταςτον πρόεδρο σε αυτό. Το συγκεκριµένο δικαίωµα το διατηρεί όσοκατέχει ποσοστό τουλάχιστον 15% στο µετοχικό κεφάλαιο του ΟΤΕ.

Αν η συµµετοχή του ∆ηµοσίου πέσει από το 15%, τότε χάνει µία θέση στο ∆.Σ., ενώ, αν υποχωρήσει κάτω από το 10%, χάνει επιπλέον δύο θέσεις και ορισµένα δικαιώµατα άσκησης βέτο (πλην των ζητηµάτων εθνικής ασφάλειας).

Στην περίπτωση αυτή, η σηµερινή αναλογία πέντε Ελληνες – πέντε Γερµανοί στο ∆.Σ. του ΟΤΕ θα γίνει δύο Ελληνες – οκτώ Γερµανοί. Φυσικά, το ελληνικό ∆ηµόσιο χάνει κάθε δικαίωµα στη διοίκηση του ΟΤΕ, σε περίπτωση που η συµµετοχή του βρεθεί κάτω του 5%. Σηµειώνεται ότι ήδη η Κοµισιόν αµφισβητεί ταδικαιώµατα βέτο του ελληνικού ∆ηµοσίου όσον αφορά τη διαχείριση του ΟΤΕ από την D.T., ενώ κάθε περαιτέρω µείωση του ποσοστού του ∆ηµοσίου στον ΟΤΕ είναι προφανές ότι ενισχύει τη γερµανική πλευρά.

ΤΕΛΟΣ Η ΜΟΝΙΜΟΤΗΤΑ. Η πώληση επιπλέον ποσοστού του ΟΤΕ στην D.T. θα υποχρεώσειτην κυβέρνηση να καταργήσει µε νόµο και τη µονιµότητα του προσωπικού που έχει προσληφθεί στον ΟΤΕ πριν από το 2005. Ηδη η Οµοσπονδία Εργαζοµένων ΟΤΕ (ΟΜΕ-ΟΤΕ) επισηµαίνει ότι η όποια µείωση του µετοχικού κεφαλαίουτου ∆ηµοσίου στον ΟΤΕ κάτω του 20% οδηγεί στον πλήρη έλεγχο του Οµίλου από την D.T., «µε αρνητικές συνέπειες για το δηµόσιο και εθνικόσυµφέρον και την ανάπτυξη της χώρας». Το δε οικονοµικό όφελος µιας τέτοιας ενέργειας,επισηµαίνειη ΟΜΕ-ΟΤΕ, «είναι εξαιρετικά µηδαµινό και ποινικά ελέγξιµο, ειδικά την περίοδο αυτή πουη κεφαλοποίηση της εταιρείας δεν ανταποκρίνεται ούτε στο 1/10 της πραγµατικής αξίας της».

Αλλάζουν σηµαντικά οι ισορροπίες

Αν η συµµετοχή του Ελληνικού ∆ηµοσίου στον ΟΤΕ πέσει κάτω από το 15%, χάνει µία θέση στο ∆.Σ. Αν υποχωρήσει κάτω από το 10%, χάνει επιπλέον δύο θέσεις, αλλά και ορισµένα δικαιώµατα άσκησης βέτο. Στην περίπτωση αυτή, η σηµερινή αναλογία πέντε Ελληνες – πέντε Γερµανοί στο ∆.Σ.
του ΟΤΕ, θα γίνει δύο Ελληνες – οκτώ Γερµανοί.

ΡΕΠΟΡΤΑΖ: ΚΩΣΤΑΣ ΝΤΕΛΕΖΟΣ
ΔΗΜΟΣΙΕΥΘΗΚΕ: ΤΑ ΝΕΑ
alfavita.gr

Μετά τις συγχωνεύσεις σχολείων και τις αλλαγές στην επαγγελµατική εκπαίδευση, οι οποίες θα ανακοινωθούν σύντοµα, το υπουργείο Παιδείαςετοιµάζεται ναανακοινώσει αλλαγέςστο σύστηµα οργάνωσης και διοίκησης τηςεκπαίδευσης και κρίση – επιλογή περίπου 20.000 διευθυντών και υποδιευθυντών σχολείων Πρωτοβάθµιας καιΔευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης, οι οποίοι θα στελεχώσουν τις15.000 σχολικές µονάδες της χώρας.
Ηδη µε απόφαση της υπουργού Παιδείας ανασυγκροτήθηκε το Συµβούλιο Επιλογής Διευθυντών Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης. Στη διαδικασία αυτή αναµένεται ναπάρουν µέρος πάνω από 40.000 εκπαιδευτικοί.

Στο πρώτο δεκαπενθήµερο του Μαΐου οι προσκλήσεις υποβολής υποψηφιοτήτων

Αλλάζει ο ρόλος των διευθυντών

ΣΕ ΜΕΓΑΛΕΣ αλλαγές ετοιµάζεται να προχωρήσει το υπουργείο Παιδείας στο σύστηµα οργάνωσης και διοίκησης. Την επόµενη περίοδο, µε την κατάργηση των Γραφείων Εκπαίδευσης οι περιφερειακές υπηρεσίες που αποτελούν αποκεντρωµένες υπηρεσίες του υπουργείου Παιδείας είναι: (α) Οι περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, οι οποίες υπάγονται απευθείας στον/ην υπουργό Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευµάτων.

(β) Οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, σε επίπεδο περιφερειακής ενότητας (νοµού), οι οποίες υπάγονται στην οικεία Περιφέρεια Εκπαίδευσης. (γ) Οι σχολικές µονάδες που υπάγονται στην οικεία Διεύθυνση Εκπαίδευσης.

κριτηριά ΕΠΙΛΟΓΗΣ n Επιστηµονική παιδαγωγική συγκρότηση: µέχρι 14 µονάδες (Ν. 3467/2006) και µέχρι 24 µονάδες (Ν. 3848/2010)

n Υπηρεσιακή κατάσταση – διδακτική και διοικητική εµπειρία: µέχρι 22 µονάδες (Ν. 3467/2006) και µέχρι 14 µονάδες (Ν. 3848/2010)

n Συνέντευξη: µέχρι 20 µονάδες (Ν. 3467/2006) και µέχρι 15µονάδες (Ν. 3848/2010)

ο ΥΠΟΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ του σχολείου, ο οποίος επιλέγεται από τον σύλλογο διδασκόντων, αναπληρώνει τον διευθυντή του σχολείου, όταν δεν υπάρχει, απουσιάζει ή κωλύεται. Βοηθά τον διευθυντή στην άσκηση των καθηκόντων του, έχει µειωµένο διδακτικό ωράριο και είναι υπεύθυνος για:

(α) Τη διεκπεραίωση του έργου που του αναθέτει ο διευθυντής.

(β) Τη διεκπεραίωση των εγγράφων, καθώς και την ενηµέρωση και τήρηση του αρχείου.

(γ) Τη λειτουργία του ολοήµερου προγράµµατος, χωρίς να αφαιρούνται οι σχετικές αρµοδιότητες από τα όργανα διοίκησης του σχολείου και γι’ αυτό παραµένει στον χώρο µέχρι τη λήξη του προγράµµατος, τηρουµένων των προβλέψεων για το υποχρεωτικό ωράριο παραµονής στο σχολείο.

ο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΙΔΆΣΚΟΝΤΩΝ του σχολείου αποτελείται από όλο το εκπαιδευτικό προσωπικό γενικής και ειδικής αγωγής, καθώς και από το ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό της σχολικής µονάδας, που διδάσκει µε οποιαδήποτε σχέση εργασίας και έχει ως πρόεδρο τον διευθυντή του σχολείου.

Ο σύλλογος διδασκόντων αλλά και κάθε µέλος έχει την ευθύνη για:

(α) Την εφαρµογή του ωρολογίου και αναλυτικού προγράµµατος, την υγεία και προστασία των µαθητών, την καθαριότητα των σχολικών χώρων, την οργάνωση της σχολικής ζωής, την ιεράρχηση των αναγκών του σχολείου και την αντιµετώπισή τους.

(β) Την αποτελεσµατική αξιοποίηση του πλαισίου ευελιξίας που παρέχει στη σχολική µονάδα το εθνικό πλαίσιο προγράµµατος σπουδών, σύµφωνα µε τις ιδιαίτερες ανάγκες και τα χαρακτηριστικά του σχολείου, προτείνοντας στον διευθυντή εκπαιδευτικά προγράµµατα, καινοτόµες δράσεις, δραστηριότητες και µαθήµατα που συνδέονται µε την τοπική κοινωνία, την τοπική ιστορία, τον πολιτισµό, το περιβάλλον, τις παραγωγικές ιδιαιτερότητες και δυνατότητες της περιοχής για τον εµπλουτισµό του προγράµµατος σπουδών.

(γ) Την επιλογή εκπαιδευτικού, διδακτικού και εποπτικού υλικού, στις περιπτώσεις και µε τη διαδικασία που αυτό προβλέπεται, αλλά και για την υποβολή προτάσεων για το είδος και τη µορφή της ενδοϋπηρεσιακής επιµόρφωσης του εκπαιδευτικού προσωπικού της σχολικής µονάδας.

(δ) Τη συµπλήρωση και προσαρµογή στις ιδιαίτερες ανάγκες και συνθήκες της σχολικής µονάδας του πλαισίου «Κανο νισµού λειτουργίας σχολικής µονάδας», κατόπιν διαβούλευσης µε όλη τη σχολική κοινότητα. Ολα τα παραπάνω επιβεβαιώνουν ότι κάθε σχολείο θα φτιάχνει το δικό του πρόγραµµα και οι εκπαιδευτικοί θα παίζουν ενεργό ρόλο στη διαφοροποίηση του περιεχοµένου της µάθησης.

το Συμβουλιο Σχολικής Κοινότητας θεσµοθετείται ως όργανο κοινωνικής λογοδοσίας και οικονοµικής διαχείρισης της σχολικής µονάδας. Αποτελείται από τον διευθυντή, ως πρόεδρο, ένα µέλος του συλλόγου των διδασκόντων, έναν εκπρόσωπο του συλλόγου γονέων και κηδεµόνων και έναν εκπρόσωπο των µαθητικών κοινοτήτων για τα σχολεία της Δευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης. Το Συµβούλιο Σχολικής Κοινότητας:

(α) Συµβάλλει στη χάραξη κατευθύνσεων δράσης της σχολικής µονάδας, την αποτελεσµατική υποστήριξη του εκπαιδευτικού έργου και την καλύτερη οργάνωση και λειτουργία του σχολείου.

(β) Επικουρεί τον υπεύθυνο της οικονοµικής διαχείρισης, υποστηρίζει την οργάνωση πολιτιστικών και αθλητικών δραστηριοτήτων, καθώς και τη διαµόρφωση προϋποθέσεων για την επιτυχή διεκπεραίωση εκπαιδευτικών επισκέψεων, εκδροµών και δραστηριοτήτων εντός και εκτός σχολείου.

(γ) Είναι αποδέκτης, προωθεί προς τον διευθυντή του σχολείου και συµβάλλει στη διευθέτηση αιτηµάτων του συλλόγου γονέων και κηδεµόνων ή µεµονωµένων µελών του, που αφορούν στην εύρυθµη και αποτελεσµατική λειτουργία του σχολείου.

(δ) Σχεδιάζει, επικαιροποιεί κατ’ έτος και προωθεί προς έγκριση από τον σύλλογο διδασκόντων το σχέδιο για την αντιµετώπιση κρίσεων στη σχολική µονάδα. Επικουρεί τον διευθυντή στην εφαρµογή του σχεδίου, τόσο στις παρεµβάσεις προληπτικού χαρακτήρα όσο και κατά τη διαχείριση των κρίσεων.

Κάθε σχολείο και πρόγραµµα

Κάθε σχολείο θα φτιάχνει το δικό του πρόγραµµα σπουδών και οι εκπαιδευτικοί θα παίζουν ενεργό ρόλο στη διαφοροποίηση του περιεχοµένου της µάθησης

Υπερεξουσίες

Στο πλαίσιο της νέας δοµής αλλάζει ο ρόλος του διευθυντή, του υποδιευθυντή και του συλλόγου διδασκόντων.

ο διευθυντής του σχολείου αποκτά υπερεξουσίες, απαλλάσσεται από τα διδακτικά καθήκοντα στις µεγαλύτερες σχολικές µονάδες και είναι υπεύθυνος για:

(1) την οµαλή, αρµονική και αποτελεσµατική λειτουργία του σχολείου, τον συντονισµό της σχολικής ζωής, την εποπτεία της λειτουργίας του σχολείου, την τήρηση των νόµων, των εγκυκλίων και των υπηρεσιακών εντολών, καθώς και του ωρολογίου προγράµµατος του σχολείου (2) τον σχεδιασµό, την υλοποίηση και αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου, την εκπόνηση και υλοποίηση ολοκληρωµένων σχεδίων δράσης βελτίωσής του και σε συνεργασία µε τα στελέχη παιδαγωγικής καθοδήγησης για την κατάρτιση προγραµµάτων ενδοσχολικής επιµόρφωσης (3) τη βέλτιστη αξιοποίηση του εκπαιδευτικού προσωπικού, την άσκηση αποτελεσµατικής διεύθυνσης, ελέγχου και εποπτείας και τη ρύθµιση θεµάτων που αφορούν το προσωπικό, όπως οι άδειες απουσίας (4) την ηλεκτρονική ενηµέρωση των ατοµικών υπηρεσιακών φακέλων των εκπαιδευτικών και την αξιόπιστη, έγκυρη και έγκαιρη ηλεκτρονική αποτύπωση των στοιχείων της σχολικής µονάδας, καθώς και των οικονοµικών δεδοµένων και των στοιχείων της αυτοαξιολόγησης (5) την προώθηση και την εποπτεία εφαρµογής καινοτόµων δράσεων και προγραµµάτων αντισταθµιστικής αγωγής (ενισχυτική διδασκαλία, τάξεις υποδοχής κ.λπ.)

(6) την εφαρµογή των αποφάσεων του συλλόγου των διδασκόντων, του συµβουλίου σχολικής κοινότητας και του σχολικού συµβουλίου.

Οµαδοποίηση σχολικών µονάδων

ΕΙΣΑΓΕΤΑΙ ο «κανονισµός λειτουργίας σχολικής µονάδας»και ο θεσµός της «ενότητας σχολικών µονάδων». Σύµφωνα µε αυτόν, όµορες σχολικές µονάδες του ίδιου δήµου οµαδοποιούνται και σχηµατίζουν ενότητες για τηνπροώθηση της συνεργασίας, τον συντονισµό του έργου τους και την ενιαία αντιµετώπιση διοικητικών θεµάτων. Την ευθύνη του συντονισµού αναλαµβάνει οδιευθυντής που κατέχει τη µεγαλύτερη πραγµατική διοικητική εµπειρία, ο οποίος προεδρεύει στιςσυνεδριάσειςτου συντονιστικού συµβουλίου της ενότητας που αποτελείται από τους διευθυντές και τους προϊσταµένους των σχολικών µονάδων της ενότητας. Εργο του συντονιστικού συµβουλίου είναι η υποβολή εισηγήσεων προς τα στελέχη της διοίκησης και της παιδαγωγικής καθοδήγησης για τη ρύθµιση θεµάτων εγγραφών και επαναπροσδιορισµού των ορίωντων σχολικών περιφερειών, την κατανοµή των µαθητών στις τάξεις υποδοχής και τα τµήµατα ένταξης των σχολικών µονάδων της ενότητας, τη συµπλήρωση ωραρίου των εκπαιδευτικών, την ανάπτυξη δικτύων, τηδηµιουργία και αξιοποίησηκοινών βιβλιοθηκών και εργαστηρίων,την ανάπτυξη κοινών δράσεων,εκδροµών – επισκέψεων και γενικά εκδηλώσεων, την οργάνωσηενδοσχολικής – διασχολικής επιµόρφωσης, τηνενίσχυσή τους µεειδικούς, οι οποίοι θα καλύπτουνόλα τα σχολεία της ενότητας (π.χ. ψυχολόγος, κοινωνικός λειτουργός) και για κάθε άλλο θέµα κοινού ενδιαφέροντος.

περιφερειακή Διευθυνσή ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΉΣ
η ενισχυση του επιτελικούκαι εποπτικού ρόλου του υπουργείου, η αποκέντρωση αρµοδιοτήτων προς ενίσχυση του ρόλου των περιφερειακών δοµώνδιοίκησης τηςεκπαίδευσης στη λήψη και υλοποίηση σηµαντικώναποφάσεων καιο περιορισµόςτων επιπέδων διοίκησης αποτελούν πολιτικές επιλογές στηνκατεύθυνση της ολοκλήρωσης της αποκεντρωτικής διαδικασίας που ξεκίνησε µε τηδηµιουργία των Περιφερειακών Διευθύνσεων Εκπαίδευσης. Με τον θεσµό των Περιφερειακών Διευθύνσεων έχει ενιαιοποιηθεί σε επίπεδο Περιφέρειας η διοίκηση και η επιστηµονική και παιδαγωγική καθο δήγηση της εκπαίδευσης, αλλά δεν έπαψε η άσκηση των αρµοδιοτήτων που τους δόθηκαν να προϋποθέτει πολλές φορές και για τα πιο απλά την έγκριση των κεντρικών διοικητικών οργάνων. Οιπροτεινόµενες αλλαγές αποσκοπούν στην ταχύτερη επικοινωνία της διοίκησης µε τις σχολικές µονάδες, απαλλάσσοντας τις κεντρικές υπηρεσίες από δυσανάλογο µε τηναναγκαιότητα γραφειοκρατικό φορτίο, ώστε να αφεθούν απερίσπαστεςστο επιτελικό τους έργο.

πρόκειμενόυ η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης να αποτελέσει ουσιαστικόκύτταρο εκπαιδευτικού σχεδιασµού, λήψηςκαι υλοποίησης αποφάσεων, µεταφέρονται στο επίπεδο αυτό σηµαντικές αρµοδιότητες, όπως:

n η εξειδίκευση των εθνικών πολιτικών σε περιφερειακό επίπεδο, n η οργάνωση της εισαγωγικής και ενδοϋπηρεσιακής επιµόρφωσης των εκπαιδευτικών, η εξειδίκευση και η υλοποίηση των στόχων της εθνικής στρατηγικής για την επιµόρφωση, n η οργάνωση και η στήριξη των διαδικασιών αξιολόγησης και αυτοαξιολόγησης, και η εποπτεία και ο έλεγχος της επίτευξης των εθνικών επιπέδων που έχουν τεθεί ανά µάθηµα, n η λήψη αποφάσεων για την ίδρυση, οργάνωση, προαγωγή, συγχώνευση, µεταφορά και µετατροπή σχολικών µονάδων, n η οργάνωση του Σχολικού Επαγγελµατικού Προσανατολισµού και εκπαιδευτικών δράσεων πουσχετίζονται µε την Αγωγή Υγείας,την Περιβαλλοντική Αγωγή, κ.ά.

Ενιαία δοµή σε Πρωτοβάθµια και Δευτεροβάθµια Εκπαίδευση

Αυτό πόυ ΠΡΌΩΘΕΙΤΑΙ από το υπουργείο Παιδείας είναι:

n η κατάργηση των Γραφείων Πρωτοβάθµιας και Δευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης και ο περιορισµός των επιπέδων διοίκησης, n η ενοποίηση των δοµών (διοικητικών και καθοδηγητικών – υποστηρικτικών) που αντιµετωπίζουν κοινά θέµατα Πρωτοβάθµιας και Δευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης, ιδιαίτερα στο πλαίσιο της 9χρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης, µε τη σύσταση ενιαίας Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Περιφερειακής Ενότητας, n η αναδιάρθρωση της οργανωτικής δοµής των περιφερειακών υπηρεσιών και η βέλτιστη αξιοποίηση όλων των διαθέσιµων πόρων (µείωση των ενοικιαζόµενων κτιρίων που στεγάζουν τις περιφερειακές υπηρεσίες, συστέγαση όπου είναι δυνατό κ.λπ.), n η αναδιοργάνωση, η ενίσχυση και ο συντονισµός του συστήµατος επιστηµονικής – παιδαγωγικής καθοδήγησης και στήριξης του εκπαιδευτικού έργου και η σύσταση νέας, ενιαίας δοµής καθοδήγησης και υποστήριξης για την Πρωτοβάθµια και τη Δευτεροβάθµια Εκπαίδευση. Η ίδρυση δοµής στήριξης και καθοδήγησης δεναποτελεί νέαδοµή, αλλά ενοποίηση υπαρκτών δοµών επιµόρφωσης, υποστήριξης, υπεύθυνων και στελεχών καθοδήγησης (σχολικοί σύµβουλοι υπεύθυνοι καινοτόµων δράσεων, υπεύθυνοι υποστήριξης νέων τεχνολογιών, υπεύθυνοι για τον επαγγελµατικόπροσανατολισµό, κέντρα διάγνωσης και υποστήριξης ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών και κάθεείδους προσωπικό, δοµή και υποδοµήπου αφορά τη στήριξητου εκπαιδευτικού έργου των σχολικών µονάδων) σε ένα ενιαίο κέντρο. Η σύσταση των δοµών στήριξης και καθοδήγησης δεν επιφέρει νέες δαπάνες, γιατί οι σχολικοί σύµβουλοι και οι υπεύθυνοι δράσεων ήδη έχουν γραφεία. n η πρόβλεψη µεταβατικής περιόδου (2011-15), προκειµένου να εξασφαλιστεί η οµαλή προσαρµογή του συστήµατος διοίκησης. Κατά την περίοδο αυτή εξακολουθούν στη λειτουργία τους οι διακριτές διευθύνσεις Πρωτοβάθµιας και Δευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης, οι οποίες αντιστοιχούν σε συγκεκριµένες περιφερειακές ενότητες ή σύνολα περιφερειακών ενοτήτων και έχουν αναφορά σε συγκεκριµένους «καλλικρατικούς» δήµους ή σε δηµοτικές κοινότητες. Παράλληλα συνιστώνται κοινές για την Πρωτοβάθµια και τη Δευτεροβάθµια Εκπαίδευση Διευθύνσεις Στήριξης Εκπαιδευτικού Εργου. Για τον συντονισµό του έργου των διευθύνσεων Πρωτοβάθµιας και Δευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης και της αντίστοιχης Διεύθυνσης Στήριξης Εκπαιδευτικού Εργου συνιστάται Συντονιστικό Συµβούλιο Εκπαιδευτικού Σχεδιασµού Περιφερειακής Ενότητας, το οποίο αποτελείται από τον προϊστάµενο του Γραφείου Στήριξης και τους διευθυντές Πρωτοβάθµιας και Δευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης.

ΣΥΜΦΩΝΑ με τό σχεδιό του υπουργείου Παιδείας, «οι Διευθύνσεις Στήριξης και το Συντονιστικό Συµβούλιο Εκπαιδευτικού Σχεδιασµού Περιφερειακής Ενότητας αποτελούν το πρώτο βήµα για την ενιαιοποίηση των διακριτών βαθµίδων της εκπαίδευσής µας, για τον εξορθολογισµό και την αποτελεσµατική διαχείριση του εκπαιδευτικού προσωπικού, για τον ενιαίο προγραµµατισµό του εκπαιδευτικού έργου και τον προγραµµατισµό λειτουργίας των σχολείων Πρωτοβάθµιας και Δευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης. Με τον Εκπαιδευτικό Σχεδιασµό Περιφερειακής Ενότητας δίνονται σύγχρονες απαντήσεις στα εντοπισµένα εκπαιδευτικά ζητήµατα, δηµιουργούνται προϋποθέσεις για την ανάπτυξη της αναγκαίας κουλτούρας συνεργασίας, γεφυρώνεται το χάσµα ανάµεσα στις δυο βαθµίδες και δίνεται σαφής κατεύθυνση για το µέλλον των δοµών της ενιαίας εκπαίδευσης, για ενιαία διοικητική δοµή Πρωτοβάθµιας και Δευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης µετά τη λήξη της θητείας των στελεχών διοίκησης στις 31/7/2015».

Πώς θα γίνει η επιλογή

Σύμφωνα µε τον Ν.3467/2006 (άρθρο 5 παρ.6) την 31η Ιουλίου 2011, λήγει ηθητεία των διευθυντών και των υποδιευθυντών σχολικών µονάδων.

Με απόφαση που υπογράφηκε από την πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας και προωθείται για δηµοσίε υσηστο ΦΕΚ, καθορίζεται η διαδικασία υποβολής αιτήσεων των υποψηφίων διευθυντών και υποδιευθυντών όλων των τύπων σχολικών µονάδων Πρωτοβάθµιας και ∆ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης.

Σύµφωνα µε τοναιρετό του ΚΥΣ∆Ε ∆ηµήτρη Μπράτη στοα’ δεκαπενθήµερο του Μαΐου του 2011 οι προσκλήσεις υποβολής υποψηφιοτήτων για τις θέσειςτων διευθυντών και των υποδιευθυντών των σχολικών µονάδων Πρωτοβάθµιας και ∆ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης.

(1) Προθεσµίες (σύµφωνα µε τον νόµο 3848/2010)

Οι προθεσµίες υποβολής αιτήσεων των υποψήφιων διευθυντών όλων των σχολικών µονάδων,συµπεριλαµβανοµένου αυτών τηςΕιδικής Αγωγής, των ΣΕΚ και των ΕΕΕΕΚ καθορίζονται µε πρόσκληση του οικείου διευθυντή εκπαίδευσης, η οποία αναρτάται στις διευθύνσεις και στα γραφεία εκπαίδευσης και δηµοσιεύεται στο ∆ιαδίκτυο.

Οι ΠΡΟΘΕΣΜΙΕΣ υποβολής αιτήσεων των υποψήφιων υποδιευθυντών όλων των σχολικών µονάδων, συµπεριλαµβανοµένου αυτών τωνΣΕΚ καιτων υπευθύνων των τοµέων ΣΕΚ, των προϊσταµένων ολιγοθέσιων δηµοτικών σχολείων και νηπιαγωγείωνκαθορίζονται µε πρόσκληση του, οικείου διευθυντή εκπαίδευσηςη οποία αναρτάται στις διευθύνσεις και στα γραφείαεκπαίδευσης,στις σχολικές µονάδες καιδηµοσιεύεται στο ∆ιαδίκτυο, µετά την τοποθέτηση των διευθυντών.

(2) ∆ικαιολογητικά που πρέπεινα υποβληθούν (σύµφωνα µε τοννόµο 3848/2010)

n Πλήρες πιστοποιητικό υπηρεσιακών µεταβολών n Βιογραφικό σηµείωµα n Φωτοαντίγραφα τίτλων σπουδών, τίτλων µεταπτυχιακών σπουδών, µετεκπαίδευσης και επιµόρφωσης n Αποδεικτικά ξένων γλωσσών n Πιστοποιητικό επιµόρφωσης ΤΠΕ. n Υπεύθυνη δήλωση του Ν. 1599/1986, µε την οποία βεβαιώνεται ότι (α) ο εκπαιδευτικός δεν έχει καταδικαστεί τελεσίδικα για πειθαρχικό παράπτωµα από τα οριζόµενα στην παρ. 2 του άρθρου 109 του Υπαλληλικού Κώδικα (Ν. 3528/2007 Φ.Ε.Κ.26 /9-2-2007 τ. Α’)

(β) δεν συντρέχουν τα κωλύµατα διορισµού της παρ. 1 του άρθρου 8 του ίδιου κώδικα.

πανω ΑΠΟ 40.000 αιτήσεις εκπαιδευτι κών Πρωτοβάθµιας και ∆ευτεροβάθµιας αναµένεταινα υποβληθούνστα Συµβούλια Επιλογής γιατη στελέχωση περίπου 20.000

θέσεωνδιευθυντώνκαι υποδιευθυντών σχολικώνµονάδων µέσα στο 2011. Με τον νέο Ν. 3848/2010καθορίστηκαν τα κριτήρια µετα οποίααναµένεταινα γίνει το2011 ηεπιλογή περίπου 20.000 διευθυντών και υποδιευθυντών σχολείων Πρωτοβάθµιας και ∆ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης. Πιο συγκεκριµένα, η επιλογή θα αφορά περίπου 11.000 θέσεις διευθυντών νηπιαγωγείων και δηµοτικών σχολείων, 3.000 θέσεις διευθυντών γυµνασίων και λυκείων, 500 θέσεις διευθυντών της επαγγελµατικής εκπαίδευσης (ΕΠΑΛ – ΕΠΑΣ). Επίσης περίπου 6.000

θέσεις υποδιευθυντών σχολείων Πρωτοβάθµιας και ∆ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης. Στην επιλογή αυτή, η οποία προβλέπεται να γίνει την άνοιξη – καλοκαίρι του 2011, αναµένεται να πάρουν µέρος πάνω από 40.000 εκπαιδευτικοί των δύο εκπαιδευτικών βαθµίδων. Η θητεία όλων τωνστελεχών της εκπαίδευσης που θα επιλεγούν λήγει ταυτόχρονα στις 31/7/2015. ΩΣ ΔΙΕΎΘΎΝΤΕΣ σχολικών µονάδων και ΣΕΚ επιλέγονται εκπαιδευτικοί µε βαθµόΑ’ και τουλάχιστον οκταετή εκπαιδευτική υπηρεσία στην Πρωτοβάθµια ή ∆ευτεροβάθµια Εκπαίδευση, οι οποίοι έχουν ασκήσει διδακτικά καθήκονταεπί τουλάχιστον πέντε έτη, από τα οποία τουλάχιστον τρία σε αντίστοιχους µε την προς κάλυψη θέση τύπους σχολείων της οικείας βαθµίδας.

Ειδικότερα:

(α) Υποψήφιοι για τις θέσεις διευθυντών δηµοτικών σχολείων µπορεί να είναι εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων των κλάδων που υπηρετούν στην Πρωτοβάθµια Εκπαίδευση.

(β) Υποψήφιοι για τιςθέσεις διευθυντών σχολικών µονάδων ∆ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης καιΣΕΚ µπορεί να είναι:

n Για θέσεις διευθυντών γυµνασίων, γενικών λυκείων, ΕΠΑΛκαι ΕΠΑΣ εκπαιδευτικοί της∆ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης των κλάδων ΠΕ 01 έως και ΠΕ 20.

n Για θέσεις διευθυντών ΣΕΚ εκπαιδευτικοί της ∆ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης των κλάδων ΠΕ12, ΠΕ 14, ΠΕ 17, ΠΕ 18, ΠΕ 19 και ΠΕ 20.

n Για θέσεις διευθυντών των ΕΕΕΕΚ εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης του κλάδου δασκάλων, εκπαιδευτικοί του π.δ. 323/1993 και εκπαιδευτικοί ∆ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης των αντίστοιχων προς τα διδασκόµενα γνωστικά αντικείµενα κλάδων, εφόσον έχουν τα προσόντα τοποθέτησης και διορισµού σε θέσεις προσωπικού των ΣΜΕΑΕ ή υπηρετούν µε οργανική θέση στις ΣΜΕΑΕ και ΕΕΕΕΚ.

n Για θέσεις διευθυντών στα γυµνάσια, τα λύκεια και τις λυκειακές τάξεις που λειτουργούν εντός των Ειδικών Καταστηµάτων Κράτησης Νέων, εκπαιδευτικοί που έχουν ασκήσει επί τουλάχιστον τρία έτη εκπαιδευτική υπηρεσία σε σχολική µονάδα που λειτουργεί σε Ειδικό Κατάστηµα Κράτησης Νέων.

(γ) Υποψήφιοι για τις θέσεις διευθυντών των παρακάτω τύπων σχολικών µονάδων µπορεί να είναι:

n Για θέσεις διευθυντών των ΣΜΕΑΕ εκπαιδευτικοί που έχουν τα προσόντα τοποθέτησης σε θέσεις εκπαιδευτικών σε ΣΜΕΑΕ ή υπηρετούν µε οργανική θέση σε ΣΜΕΑΕ και έχουν υπηρεσία τουλάχιστον τριών ετών σε ΣΜΕΑΕ ή ΚΕ∆∆Υ.

n Για θέσεις διευθυντών στα σχολεία διαπολιτισµικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικοί κάτοχοι τίτλου ξένης γλώσσας, κατά προτίµηση της χώρας προέλευσης της πλειονότητας των µαθητών, σε επίπεδο τουλάχιστον Β2.

n Για θέσεις διευθυντών στα µουσικά ή καλλιτεχνικά σχολεία, εκπαιδευτικοί που έχουν τα ειδικάπροσόντα που απαιτούνται για την τοποθέτηση στα σχολεία αυτά.

n Για θέσεις διευθυντών των πειραµατικών σχολείων των πανεπιστηµίων εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθµιας και ∆ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης που έχουν τα προσόντα άσκησης καθηκόντων διευθυντή στα λοιπά σχολεία αντίστοιχης βαθµίδας και τα προσόντα τοποθέτησης σε θέσεις εκπαιδευτικών στα ανωτέρω σχολεία. τα κριτηρια επιλογής διευθυντών σχολικών µονάδων και ΣΕΚ:

Το κριτήριο της επιστηµονικής – παιδαγωγικής συγκρότησης αξιολογείται µε 24 µονάδες κατ’ ανώτατο όριο. Το κριτήριο της υπηρεσιακής κατάστασης, καθοδηγητικής και διοικητικής εµπειρίας αξιολογείται µε 14 µονάδες κατ’ ανώτατο όριο, οι οποίες κατανέµονται ως εξής:

(α) Υπηρεσιακή κατάσταση: 8 µονάδες κατ’ ανώτατο όριο.

(β) ∆ιοικητική και καθοδηγητική εµπειρία: 6 µονάδες κατ’ ανώτατο όριο.

(γ) Προσωπικότητα – γενική συγκρότηση: 15 µονάδες κατ’ ανώτατο όριο. (δ) Συµβολή στο εκπαιδευτικό έργο:

12 µονάδες κατ’ ανώτατοόριο. Το κριτήριο αυτό αποτιµάται µε βάση τις αξιολογικές εκθέσεις του υποψηφίου που προβλέπονται κατά νόµο.

Οι προθεσµίες υποβολής αιτήσεων θα ανακοινωθούν στα σχολεία

40.000 εκπαιδευτικοί

Στην επιλογή αυτή, η οποία προβλέπεται να γίνει την άνοιξη – καλοκαίρι του 2011, αναµένεται να πάρουν µέρος πάνω από 40.000 εκπαιδευτικοί των δύο εκπαιδευτικών βαθµίδων

Προϋποθέσεις και κριτήρια επιλογής

n 8 χρόνια εκπαιδευτική προϋπηρεσία (δηµόσια και ιδιωτική)

n ∆ιδακτικά καθήκοντα επί πέντε τουλάχιστον έτη, από τα οποία τουλάχιστον τρία σε αντίστοιχους µε την προς κάλυψη θέση τύπους σχολείων της οικείας βαθµίδας Πιστοποιητικό επιστηµονικής ή διοικητικής επάρκειας (δεν ισχύει κατά την πρώτη εφαρµογή του νόµου) n Πιστοποίηση επιπέδου 1 στις Νέες Τεχνολογίες (δεν ισχύει κατά την πρώτη εφαρµογή του νόµου)

(1) Επιστηµονική και Παιδαγωγική συγκρότηση (έως 24 µονάδες) n ∆ιδακτορικό ∆ίπλωµα στον τοµέα των επιστηµών αγωγής ή της οργάνωσης-διοίκησης εκπαίδευσης:

6 µονάδες.

n Μεταπτυχιακός τίτλος στον τοµέα των Επιστηµών Αγωγής ή της οργάνωσης-∆ιοίκησης εκπαίδευσης ή στον επιστηµονικό χώρο της αντίστοιχης ειδικότητας: 4 µονάδες.

n Μετεκπαίδευση σε διδασκαλείο:

3 µονάδες Πτυχίο Α.Ε.Ι ή Τ.Ε.Ι: 3 µονάδες n Πτυχίο Παιδ. Ακαδηµίας ή σχολής Νηπιαγωγών εφόσον δεν χρησιµοποιήθηκε για διορισµό: 1 µονάδα.

n ΣΕΛ∆Ε , ΑΣΠΑΙΤΕ, ΣΕΛΕΤΕ : 1 µονάδα Νέες τεχνολογίες, 1 επίπεδο: 2 µονάδες n Νέες τεχνολογίες, 2 επίπεδο: 3 µονάδες (σε περίπτωση κατοχήςτίτλων των δύο επιπέδων 1 και 2 µοριοδοτείται µόνο το επίπεδο 2) n Ξένες γλώσσες: επίπεδοΒ2: 1,5 µονάδες, επίπεδο ανώτερο του Β2:

2,5 µονάδες (σε περίπτωση κατοχής δύο ή περισσοτέρωντίτλων στην ίδια γλώσσα, µοριοδοτείται η ανώτερη). ∆εύτερη ξένη γλώσσα µοριοδοτείται κατά το ήµισυ.

(2) Υπηρεσιακή κατάσταση – ∆ιοικητική και καθοδηγητική εµπειρία (έως 14 µονάδες) n Υπηρεσιακή κατάσταση (έως 8 µονάδες) 0,5 µονάδα για κάθε έτος πέραν των 8 ετών εκπαιδευτικής προϋπηρεσίας που είναι προαπαιτούµενο για τη συµµετοχή στη διαδικασία.

∆ιοικητική και καθοδηγητική εµπειρία (έως 6 µονάδες)

Αναλυτικά:

(α) άσκηση καθηκόντων Παρέδρου επί θητεία στο Π.Ι, Περιφερειακού ∆/ντή, Σχολικού Συµβούλου, ∆/ντή Εκπαίδευσης, Προϊσταµένου Γραφείου, ∆ντή Σχολείου, Υποδιευθυντή σχολείου,Προϊσταµένου Εκπαιδευτικών Θεµάτων, Προϊσταµένου ∆νσης ήτµήµατος ΥΠΕΠΘ κλπ: 0,50 µονάδες ανά έτος και συνολικά max 4 µονάδες (β) Συµµετοχή σε περιφερειακά συµβούλια, θέσεις διοίκησης δηµοσίου τοµέα, νοµάρχη, δηµάρχου κλπ 0,25 µονάδες ανά έτος και max 3 µονάδες.

(3) Συνέντευξη (έως 15 µονάδες)
n Η διαδικασία περιλαµβάνει: Εισήγηση από µέλος του Συµβουλίου σχετικά µε το φάκελοτου υποψηφίου και προετοιµασία- παρουσίαση από τον υποψήφιο, ενώπιον του Συµβουλίου,ενός θέµατος (µελέτη περίπτωσης).

Το Συµβούλιο συνεκτιµά ακόµη: (α) στοιχεία από το βιογραφικό του υποψηφίου τα οποία θα πρέπει να αποδεικνύονται µε παραστατικά.

(β) Υπόµνηµα του υποψηφίου το οποίο περιλαµβάνει έκθεση αυτοαξιολόγησης και προγραµµατισµό του έργου του σε περίπτωση επιλογής του.

(4) Συµβολή στο Εκπαιδευτικό έργο (έως 12 µονάδες) n Αποτιµάται µε βάση τις αξιολογικές εκθέσεις και δεν λαµβάνεται υπόψη κατά την πρώτη εφαρµογή του νόµου. πηγή: χρήστος κάτσικας, ανάλυση και επεξεργασία του ν. 3848/2010, ιανουάριος 2011

Προτείνεται από τον σύλλογο διδασκόντων

Ο σύλλογος των διδασκόντων κάθε σχολικής µονάδας και ΣΕΚ, σε συνεδρίασή του, που πραγµατοποιείται µέσα σε πέντε ηµέρες από την ηµεροµηνία λήξης της προθεσµίας υποβολής αιτήσεων, από την οποία απέχουν οι υποψήφιοι, συντάσσει αιτιολογηµένη πρόταση επιλογής υποδιευθυντή της σχολικής µονάδας. ή πρόταση µαζί µε το πρακτικό του συλλόγου των διδασκόντων διαβιβάζονται από τον διευθυντή της σχολικής µονάδας στο αρµόδιο υπηρεσιακό συµβούλιο (ΠΥΣΠΕ/ΠΥΣ∆Ε), το οποίο, έπειτα από έλεγχο της συνδροµής των προϋποθέσεων και της νοµιµότητας της διαδικασίας διαµόρφωσης της πρότασης, προτείνει στον οικείο διευθυντή εκπαίδευσης την τοποθέτησή τους. αν ο σύλλογος των διδασκόντων παραλείψει να υποβάλει πρόταση, η τοποθέτηση γίνεται µε απόφαση του οικείου διευθυντή εκπαίδευσης, ύστερα από πρόταση του οικείου υπηρεσιακού συµβουλίου.

Προϋποθέσεις (α) οκταετής τουλάχιστον εκπαιδευτική υπηρεσία και (β) Να υπηρετούν κατά τον χρόνο επιλογής µε οργανική θέση στη σχολική µονάδα, την οποία αφορά η επιλογή.

αν οι εκπαιδευτικοί της σχολικής µονάδας δεν πληρούν την προϋπόθεση της οκταετούς εκπαιδευτικής υπηρεσίας, υποψήφιοι µπορεί να είναι και εκπαιδευτικοί µε µικρότερο χρόνο υπηρεσίας. κριτήρια επιλογής (α) ή προσωπικότητα και η γενική συγκρότηση του υποψηφίου.

(β) ή γνώση του αντικειµένου του προς άσκηση έργου, η οποία συνάγεται από i) την επιστηµονική – παιδαγωγική συγκρότηση του υποψηφίου και ii) την υπηρεσιακή κατάσταση και τη διοικητική εµπειρία, όπως προκύπτουν από τη συνολική εκπαιδευτική υπηρεσία του υποψηφίου, αλλά και την προϋπηρεσία οε άσκηση διοικητικού έργου.

ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ

Οι διευθυντές των σχολικών µονάδων επιλέγονται από τα περιφερειακά συµβούλια της περιοχής τους στα οποία συµµετέχουνεπιπλέον ένας σχολικός σύµβουλος και ένας διευθυντής σχολικής µονάδαςτης ίδιας περιφέρειας που ορίζονται µε απόφαση του υπουργείου Παιδείας.
Η αναγνώριση των πλασµατικών χρόνων

ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ Δημοσιού Διορισμένοσ το 1986
Είµαι 55 ετών, καθηγητής ∆ηµοσίου διορισµένος το 1986 και συµπλήρωσα, αναγνωρίζοντας και 22 µήνες στρατιωτικής θητείας, 25 έτη και 10 µήνες υπηρεσίας στα τέλη του 2010. Θα ήθελα να ρωτήσω αν το δικαίωµα της 25ετίας που θεµελίωσα το 2010, µου δίνει τη δυνατότητα, βάσει της ειδικής διάταξης που ισχύει µόνο για τους εκπαιδευτικούς του Ν. 3075/2002, να συνταξιοδοτηθώ µε 30 έτη υπηρεσίας και σε ηλικία 60 ετών, ήόχι επειδή τα 30 έτη θα πρέπει να είχαν συµπληρωθεί µέχρι τα τέλη του 2010.
Εχονταςέωςτις31-12-2010συµπληρώσει 25συντάξιµα έτη,έχετε θεµελιώσει συνταξιοδοτικόδικαίωµακαι µπορείτε να τοασκήσετε οποτεδήποτε χωρίς νασας θίξουνοι αλλαγέςπου επήλθαν µε τον νέο ασφαλιστικό νόµο, ούτε ωςπρος τις προϋποθέσεις συνταξιοδότησης ούτε ως προς τον τρόπο υπολογισµούτης σύνταξης (άρθρο µόνο Ν.3847/2010 και άρθρο6 παραγρ. 11 του Ν.3865/2010). Συνεπώς οι διατάξεις τουάρθρου56τουΚώδικαΠολιτικών καιΣτρατιωτικώνσυντάξεων(Π.∆.

169/2007) όπωςδιαµορφώθηκαν µετις διατάξεις της παραγρ.

4 του άρθρου5 του Ν. 3075/2002, κατά τις οποίες «ειδικά γιατους εκπαιδευτικούς λειτουργούς της Πρωτοβάθµιας καιτης ∆ευτεροβάθµιαςΕκπαίδευσης που συµπληρώνουν30 έτηυπηρεσίας (…) η καταβολή της σύνταξηςαρχίζει µε τη συµπλήρωση του55ου έτουςτης ηλικίαςγια όσους έχουνπροσληφθεί µέχρι31-12-1982 και µε τησυµπλήρωση του 60ούέτους της ηλικίας γιαόσους έχουνπροσληφθεί από 1-1-1983 και µετά»,έχουν πλήρη εφαρµογή για εσάς, άσχεταµε το πότεθα συµπληρωθεί η 30ετής συντάξιµη υπηρεσία.

Δημοσιοσ ΎΠΑΛΛΗΛΟΣ μέ 30 ΧΡΟΝΙΑ σύνέχούσ ΎΠΗΡΈΣΙΑΣ
null Είµαι (άνδρας) 56 ετών δηµόσιος υπάλληλος µε 30 χρόνια συνεχούς υπηρεσίας (από 3 Μαρτίου 1980), δηλαδή ολοκληρώνοντας 35 χρόνια υπηρεσίας θα είµαι 61 ετών. Με θίγει ο νέος νόµος ή µπορώ να συνταξιοδοτηθώ κανονικά τότε; Εάν µπορώ, είναι δυνατόν να εξαγοράσω 24 µήνες στρατιωτικής θητείας και άρα να φύγω 59 ετών; Εχετεθεµελιωµένο συνταξιοδοτικό δικαίωµα και οποιεσδήποτε αλλαγές που επήλθαν µε τον νέο ασφαλιστικό νόµο ή θα επέλθουν στο µέλλον, δεν πρόκειται να σας θίξουν, κατά ρητή πρόβλεψη της διάταξης του άρθρου µόνου του Ν. 3847/2010 σε συνδυασµό µε τη διάταξη της παραγρ. 11 του άρθρου 6 του Ν. 3865/2010. Η αναγνώριση της στρατιωτικής υπηρεσίας είναι εφικτή, όχι όµως και ο χρόνοςσπουδών γιατί ηαναγνώρισή του αφορά µόνο εκείνους που δεν έχουν θεµελιώσει συνταξιοδοτικό δικαίωµα έως 31-12-2010. 62 έτων, ΑΣΦΑΛΙΣΜΈΝΟΣ στο ΤΑΎΣΟ
null Είµαι 62 ετών, ασφαλισµένος στο ΤΑΥΣΟ (Ταµείο Ασφάλισης Υπαλλήλων Συνεταιριστικών Οργανώσεων). Στις 31-12-2010 είχα 9.180 ένσηµα. Εχω 28 µήνες στρατό και 4 χρόνια σπουδές. Πότε µπορώ να συνταξιοδοτηθώ; ΟΚλάδος Κύριας Σύνταξης του ΤΑΥΣΟ σε εκτέλεση των διατάξεων της παρ.

2τουάρθρου5τουΝ.3029/2002 εντάχθηκε από 1-8-2007στο ΙΚΑ-ΕΤΑΜ. Ως προς τις προϋποθέσειςόµως απονοµής της σύνταξηςκαιτονυπολογισµότουποσού της, εξακολουθούν ναισχύουν οι διατάξεις της νοµοθεσίαςτου ΤΑΥΣΟ.Υπολογίζω ότι αν έχετε υπαχθεί στην ασφάλιση του ΤΑΥΣΟ πριν από την1-1-1983, µπορείτε νασυνταξιοδοτηθείτε µετη συµπλήρωσητου 64ου έτους τηςηλικίας σαςχωρίς ναχρειάζεται να αναγνωρίσετεχρόνο στρατιωτικήςυπηρεσίας ή χρόνο σπουδών, ο οποίος άλλωστε είναι αµφίβολοαν µπορείνα αναγνωριστεί στην περίπτωσή σας.

ΑΣΦΑΛΙΣΜΈΝΟΣ Απο το 1985 στο ΤΈΒΈ
null Ο πατέρας µου είναι 71 ετών. Είναι ασφαλισµένος από το 1985 στο ΤΕΒΕ. Εχει 28 µήνες στρατό (τα οποία ένσηµα δεν έχει εξαγοράσει). (1) Μπορεί να βγει στη σύνταξη; (2) Αν ναι, η σύνταξη που θα λάβει µπορεί να υπολογιστεί σε σχέση µε τη διµηνιαία καταβολή που πληρώνει; (3) Απαξ και βγει στη σύνταξη µπορεί να αποτελεί µέλος σε Οµόρρυθµη Εταιρεία; Ο πατέρας σαςµπορεί οποτεδήποτε νασυνταξιοδοτηθεί απότον ΟΑΕΕ,είτε αναγνωρίσει τη στρατιωτική τουυπηρεσία είτε όχι. Το ποσότης σύνταξήςτου θαυπολογιστεί όχι µε βάση τιςασφαλιστικές εισφορές που καταβάλλει τώρα, αλλά µε βάση τις εισφορές που κατέβαλλε σεόλο τον ασφαλιστικότου βίο. Μετά τη συνταξιοδότησή του δεν θαείναι επιτρεπτό να είναι µέλος σεΟµόρρυθµη Εταιρεία.

σύνολο πέριπού 33 ΧΡΟΝΙΑ
null Μπορώ να καταθέσω αίτησηγια σύνταξη; Πότε θα καταβληθεί η σύνταξη; Αµεσα ή υπάρχει θέµα ορίου ηλικίας; Εχω συµφέρον να αναγνωρίσω σπουδές ή παιδιά; Κατ’ αρχήν µπορώ να το κάνωαυτό; Είναι επιτρεπτό; Μπορώ µε τις διατάξεις της τριτεκνίας να πάρω σύνταξη η οποία θα είναι και καταβλητέα από σήµερα, ανεξάρτητα από το όριο ηλικίας µου; Ανεξάρτητα από την τριτεκνία επειδή είµαι σε µικρή ηλικία, τι µπορώ να κάνω ώστε να βγωσε σύνταξη και ναµου καταβάλλεται αυτή (ανεξάρτητα αν θα είναι µειωµένη ή όχι); Μετιςδιατάξεις τουασφαλιστικού νόµου (3865/2010) δικαιούνται σύνταξη καιοι τρίτεκνοιπατέρες µε τις ίδιες προϋποθέσεις που προβλέπονται για τις τρίτεκνες µητέρες. Συνεπώς εφόσον έχετε συµπληρώσει το 52ο έτος της ηλικίας σας και συντάξιµη υπηρεσία άνω των 21ετών, µπορείτε να συνταξιοδοτηθείτε ως τρίτεκνος πατέρας. Μπορείτε να αναγνωρίσετε µε εξαγο ρά έτη σπουδών, προς προσαύξηση του ποσού της σύνταξης σας,αλλά αυτό δενείναι απαραίτητο. Με τις κοινέςδιατάξεις δεν είναι εφικτή η συνταξιοδότησή σαςστην ηλικία που είστε.

ΈΑΝ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΩ 1.200
ΠΛΑΣΜΑΤΙΚΑ ποτέ ΘΑ Βγω στη ΣΎΝΤΑΞΗ
null Εχω γεννηθεί τον Μάιο του 1955. Εχω 1.800 ένσηµα ΤΕΒΕ, 600 ένσηµα ΙΚΑ, 600 ένσηµα ΝΑΤ και 6.700 ένσηµα βαρέα και ανθυγιεινά τα τελευταία χρόνια. Εάν αναγνωρίσω 1.200 πλασµατικές ηµέρες εργασίας πότε µπορώ να βγω στη σύνταξη; Εάν συνεχίσετετην ασφάλισήσας µέχρι τησυµπλήρωση του60ούέτους της ηλικίας σας,είναι δυνατό ναπάρετε σύνταξη στην ηλικία αυτή εφόσον τότε οχρόνος τηςπραγµατικής ασφάλισήςσας µαζί µε τους χρόνους που είναι αναγνωρίσιµοι µε εξαγορά σύµφωνα µε τον νέο ασφαλιστικό νόµο θα ανέρχεται σε 40 χρόνια. Οι χρόνοι όµως που προβλέπονται ως αναγνωρίσιµοι είναι συγκεκριµένοι αφού δεν προβλέπεται γενικά και αφηρηµένα αναγνώριση πλασµατικού χρόνου. ∆ιαφορετικά, θα συνταξιοδοτηθείτε µε τη συµπλήρωση του 65ου έτους. ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Στις ερωτήσεις σας απαντά ο νοµικός Γιάννης Γουσέτης

Τα δικαιώµατα σε οικόπεδα και διαµερίσµατα

Ενδιαφέροµαι να αγοράσω µια έκταση σε περιοχή που πρόκειται να µπει στο σχέδιο. Το πρόβληµα είναι ότι δεν έχει πρόσοψη σε κάποιον δρόµο (είναι «τυφλή»). Μου δίνει ο νόµος δικαίωµα να ζητήσω δίοδο από τους γείτονες;
Σύµφωνα µε τον Αστικό Κώδικα, αν ένα ακίνητο στερείται την αναγκαία δίοδο προς τον δρόµο, ο ιδιοκτήτης του έχει δικαίωµα να απαιτήσειδίοδο απότους γείτονες έναντι ανάλογης αποζηµιώσεως, προκειµένου ναεξυπηρετηθεί τοακίνητό του.

Ως ακίνητο στερούµενο την αναγκαία δίοδο προς την οδό θεωρείται, σύµφωνα µε τα δικαστήριά µας, εκείνο που στερείται κάθε επικοινωνία µε δηµόσια, δηµοτική ή κοινοτική οδό, αναγκαία για τηνεκµετάλλευση ή χρησιµοποίησή του, σύµφωνα µε τον προορισµό του, καθώς καιεκείνο που έχειµεν δίοδο, πλην όµως αυτήεξυπηρετεί ατελώςτιςανάγκες του. Η κατεύθυνση της διόδου και ηέκταση του δικαιώµατος για τη χρήση της, καθώς και η αποζηµίωση που πρέπει να καταβληθεί καθορίζονται µε δικαστική απόφαση.Το δικαστήριο κρίνει λαµβάνοντας υπόψη όλες τις ειδικές περιστάσεις, ιδίως τις ανάγκες του ακινήτου, τον προορισµό του, τη θέση ήπεριοχή του αλλά και την ανάγκη για όσο το δυνατό µικρότερη ζηµία των γειτονικών ακινήτων. null Μπορώ να συστήσω δουλεία οδού υπέρ του γειτονικού «τυφλού» οικοπέδου χωρίς τη συναίνεση του αδελφού µου, µε τον οποίο έχουµε εξ αδιαιρέτου το ακίνητό µου; Μπορεί η συµφωνία να γίνει προφορικά;
Εφόσον το ακίνητο ανήκει κατά κυριότητα σε εσάς και τον αδελφό σας, τότε για τη συµβατική σύσταση δουλείας πάνω σε αυτό απαιτείται η συναίνεση και του αδελφού σας. Γιατη σύσταση απαιτείται συµβολαιογραφικό έγγραφο, το οποίο πρέπει να µεταγραφεί στα βιβλία µεταγραφών.

null Κληρονόµησα από τον πατέρα µου έναν ελαιώνα δίπλα σε ρέµα. Επειδή το κτήµα δεν έχει άλλη πρόσβαση στον παρακείµενο αγροτικό δρόµο παρά µόνο µέσα από ένα γειτονικό χωράφι, ο πατέρας µου (αλλά και ο παππούς µου) ανέκαθεν περνούσαν µέσα από το χωράφι αυτό για να µαζεύουν τις ελιές, χωρίς να διαµαρτυρηθεί ποτέ ο ιδιοκτήτης του. Πέρυσι τον ∆εκέµβριο όµως που πήγαµε να µαζέψουµε τις ελιές, διαπιστώσαµε ότι ο γιος του ιδιοκτήτη είχε περιφράξει και σπείρει το χωράφι, στερώντας µας έτσι τη δυνατότητα να περάσουµε. Εχει τέτοιο δικαίωµα;
Εφόσον οπατέρας και οπαππούς σας περνούσαν απρόσκοπτα µέσααπό το γειτονικόχωράφιγιαναπηγαίνουν στον ελαιώνα και η κατάσταση αυτή διήρκεσε τουλάχιστον 20 χρόνια, απέκτησαν µε χρησικτησία δουλεία οδού εις βάρος του γειτονικού χωραφιού (η οποία µάλιστα είναι πραγµατική και όχι προσωπική, άραυφίσταται και υπέρ των κληρονόµων). Ετσι, οεκάστοτε ιδιοκτήτης του χωραφιού φέρει το βάρος να ανέχεται τη διέλευσή σας από το ακίνητό του και εποµένως η περίφραξη όλης της έκτασης (χωρίς να αφήσει δρόµο) είναι παράνοµη. Ως δικαιούχος δουλείαςµπορείτε ναπροστατευθείτε κάνοντας αγωγή και ζητώντας από τον κύριο του χωραφιού να αναγνωρίσει τη δουλεία οδού, να σας επιτρέψει να διέρχεστε απότο χωράφι του και να µην επαναλάβει παρόµοιες προσβολές στο µέλλον. Επίσης, εάν έχετε υποστεί περιουσιακή ζηµιά, µπορείτε να ζητήσετε και αποζηµίωση.

null Εχω εξ αδιαιρέτου µε τον αδελφό µου ένα χωράφι, το οποίο καλλιεργούµε. Πριν από λίγα χρόνια είχαµε συνάψει µε τον ιδιοκτήτη τού διπλανού κτήµατος συµβόλαιο, µε το οποίο συµφωνήσαµε να αντλούµε νερό από το κτήµα του για να ποτίζουµε κι εµείς το χωράφι µας. Αν κάνουµε µε τον αδελφό µου διανοµή του χωραφιού, θα επηρεαστεί η συµφωνία αυτή;
Μετά τη διανοµή του ακινήτου, η δουλεία άντλησηςνερού εξακολουθεί να είναιέγκυρη καιγια τουςδύο συγκυρίους. Ετσι, οιδιοκτήτης του γειτονικού ακινήτου οφείλει να ανεχθεί την άντληση νερού και από εσάς και από τον αδελφό σας, εφόσον βέβαια οι αντλούµενες ποσότητες δεν υπερβαίνουν τις αρχικώς συµφωνηθείσες. Θα µοιράζεστε δηλαδή ποσότητα νερού περίπου ίση µε αυτή που αντλούσατε πριν από τη διανοµή. Εάν παρ’ όλα αυτά σας αποκλείσει αυθαίρετα από την άντληση νερού, µπορείτε να ζητήσετε µεταξύ άλλων και αποζηµίωση.

null Κληρονόµησα από τον πατέρα µου ένα ακίνητο, από το οποίο για πολλά χρόνια διερχόταν ο γείτονάς µας για να εισέλθει στο δικό του
ακίνητο. Το γειτονικό αυτό ακίνητο το κληρονόµησε η κόρη του, η οποία συνέχισε να διέρχεται από το δικό µου ακίνητο. Μπορώ να της απαγορεύσω τη διέλευση ή µήπως το δικαίωµα εξακολουθεί να υπάρχει στο πρόσωπό της;
Ηαπάντησηστοενλόγωερώτηµα εξαρτάται αφενός από το εάν η δουλεία οδού που είχε συµφωνήσει ο πατέρας σας µε τον γείτονά του ήταν πραγµατική ή προσωπική και αφετέρου από το χρονικό διάστηµα για το οποίο ορίστηκε ότι θα διαρκέσει. Εάν είναι πραγµατική, δεν εξαρτάται από την αλλαγή προσώπου αλλά ισχύει υπέρ του εκάστοτε κυρίου του ακινήτου. Κατά συνέπεια, η κόρη του είναι πλέον η δικαιούχος της πραγµατικής δουλείας οδού που ασκούσε προηγουµένως ο πατέρας της. Εάν η δουλεία οδού είναιπροσωπική, τότε αυτήπαύει µε τον θάνατο του δικαιούχου, εκτός βέβαια εάν είχαν προβλέψει διαφορετικά στο συµβόλαιο. Σε αυτή τηνπερίπτωση, η κόρη τουδεν δικαιούται να εισέρχεται στο ακίνητό σας, αλλά µπορεί νασυνάψει εκνέου συµφωνία µαζί σας για ναρυθµίσει τη διέλευσή της.Συνεπώς, πρέπει να δείτε τι γράφει το συµβόλαιο. null Ο πατέρας µου συνέστησε οίκηση υπέρ µου σε διαµέρισµά του. Τι διαφορά έχει στην πράξη η οίκηση από την επικαρπία;
Ηοίκηση παρέχειστονδικαιούχο το αποκλειστικό δικαίωµα να χρησιµοποιεί ως κατοικία ξένη οικοδοµή ή διαµέρισµά της. Μάλιστα, ο δικαιούχος της οίκησης µπορείναχρησιµοποιεί τοακίνητο µόνο για κατοικία, όχιγια άλλη χρήση(π.χ.

για επαγγελµατική στέγη).Αντίθετα, οεπικαρπωτής αποκτά τηνεξουσία όχι µόνονα χρησιµοποιεί όπως θέλει το ακίνητο (ενδεχοµένως και ως επαγγελµατική στέγη), αλλά και να καρπώνεται πλήρως το διαµέρισµα (π.χ. να το εκµισθώνει και να εισπράττει τα µισθώµατα). Αλλη µια σηµαντική διαφορά της οίκησης από την επικαρπία είναι ότι η πρώτη δεν µπορεί να συµφωνηθεί ως µεταβιβαστή. Ο δικαιούχος της οίκησης δηλαδή δεν µπορεί να µεταβιβάσει σε τρίτο ούτε τοίδιο το δικαίωµα της οίκησης αλλά ούτε και την απλή άσκηση της οίκησης (δεν µπορεί π.χ. να χρησιδανείσει το ακίνητο).

null Εχω δικαίωµα οικήσεως σε διαµέρισµα στο Γαλάτσι. Μπορώ να το ενοικιάσω;
Ηοίκηση σας δίνει το δικαίωµα να κατοικείτε στο διαµέρισµα, όχι όµως και να το εκµισθώνετε σε τρίτο.

null Απέκτησα δικαίωµα οίκησης σε διαµέρισµα των θείων µου, το οποίο είναι ήδη υποθηκευµένο υπέρ µιας τράπεζας. Εάν η τράπεζα βγάλει σε πλειστηριασµό το διαµέρισµα για να ικανοποιήσει την απαίτησή της κατά των θείων µου, ποια η τύχη του δικαιώµατος οικήσεως που έχω;
Οπωςκαιστηνεπικαρπία, έτσικαι στην οίκηση ισχύει ηαρχή της χρονικής προτεραιότητας, σύµφωναµε την οποία η υποθήκη καταλαµβάνει τηνκυριότητα στη νοµική κατάσταση που αυτή βρισκόταν κατάτον χρόνοεγγραφής. Εφόσον κατά τη σύσταση της οίκησης το διαµέρισµα ήταν ήδη υποθηκευµένο υπέρ της τράπεζας, ο υπερθεµατιστής (δηλαδή αυτός που θατο αγοράσει στον πλειστηριασµό) θα αποκτήσει την κυριότητα ελεύθερη από την οίκηση.
Αναρτήθηκε από NewsVolos

Η Κόκα Κόλα εφευρέθηκε το 1886 από τον Τζον Στιθ Πέμπερτον, αρχικά προοριζόμενη ως φάρμακο. Ο Πέμπερτον ξεκίνησε να ψάχνει στα λιμάνια της Σαβάννα αναζητώντας το ιδανικό μείγμα και το Μάιο του 1886, μέσα στο εργαστήριό του, «γεννήθηκε» η πρώτη σταγόνα του πιο δημοφιλούς προϊόντος στον κόσμο. Έχετε αναρωτηθεί όμως ποτέ τι συμβαίνει στον οργανισμό σας όταν πίνετε αυτό το ρόφημα;

Tα πρώτα 10 λεπτά:

10 κουταλιές ζάχαρης εισχωρούν στο σύστημά σας. Είναι το 100% της προτεινόμενης ημερήσιας δόσης. Ο λόγος που δεν κάνετε αμέσως εμετό από την υπερβολική δόση ζάχαρης είναι το φωσφορικό οξύ, που κόβει τη γεύση και σας επιτρέπει να κρατήσετε το αναψυκτικό στο στομάχι σας.

20 λεπτά:

Το ζάχαρό σας προκαλεί μια έκρηξη ινσουλίνης.. Το συκώτι σας ανταποκρίνεται σε αυτό, μετατρέποντας όση ζάχαρη μπορεί σε λίπος (και υπάρχει πολύ ζάχαρη αυτή τη στιγμή).

40 λεπτά:

Η απορρόφηση καφεΐνης έχει ολοκληρωθεί. Οι κόρες σας διαστέλλονται, η πίεση του αίματος αυξάνεται και το συκώτι συνεχίζει να ρίχνει ζάχαρη στο αίμα. Οι δέκτες αδενοσίνης στον εγκέφαλό σας φράζουν αποτρέποντας την υπνηλία.

45 λεπτά:

Το σώμα σας ανεβάζει την παραγωγή ντοπαμίνης, ερεθίζοντας τα κέντρα ευχαρίστησης στον εγκέφαλό σας. Είναι ο ίδιος τρόπος που λειτουργεί και η ηρωίνη.

60 λεπτά:

Το φωσφορικό οξύ δεσμεύει το ασβέστιο, το μαγνήσιο και τον ψευδάργυρο στο έντερό σας, παρέχοντας μιας περαιτέρω ώθηση στο μεταβολισμό. Αυτό γίνεται από τις υψηλές δόσεις της ζάχαρης και των τεχνητών γλυκαντικών ουσιών που αυξάνουν επίσης τη νεφρική αποβολή του ασβεστίου.

70 λεπτά:

Οι διουρητικές ιδιότητες της καφεΐνης κάνουν παιχνίδι (σας κάνει να πρέπει να κατουρήσετε). Τώρα βεβαιώνεται ότι θα εκκενώσετε το συνδεμένο ασβέστιο, μαγνήσιο και ψευδάργυρο που διαφορετικά θα πήγαινε στα κόκκαλά σας, καθώς επίσης το νάτριο, τον ηλεκτρολύτη και το νερό…

80 λεπτά:

Δεδομένου ότι η αναστάτωση μέσα σας πεθαίνει, θ’ αρχίσετε να έχετε στέρηση ζάχαρης. Μπορεί να γίνετε οξύθυμοι ή και αργόστροφοι. Έχετε επίσης τώρα, κυριολεκτικά, κατουρήσει όλο το νερό που περιείχε η Coke , μαζί με τις πολύτιμες θρεπτικές ουσίες που το σώμα σας θα μπορούσε να έχει χρησιμοποιήσει για να ενυδατώσει το σύστημά σας ή να χτίσει ισχυρά κόκκαλα και δόντια.

Πληροφοριακά:

Ο μέσος όρος pH των αναψυκτικών, π.χ. Coke & Pepsi είναι 3.4. Αυτή η ποσότητα οξύ είναι αρκετά δυνατή να διαλύσει δόντια και κόκαλα! Το σώμα μας σταματάει να χτίζει τα κόκαλα περίπου στην ηλικία των 30. Μετά από αυτή την ηλικία αρχίζει να διαλύει τα κόκαλα κάθε χρόνο μέσα από τα ούρα μας, εξαρτώμενο όμως πάντα από την οξύτητα του φαγητού που λαμβάνει. Το διαλυμένο ασβέστιο καταλήγει από τις αρτηρίες, τα αιμοφόρα αγγεία, το δέρμα, τους ιστούς και τα διάφορα όργανα, στα νεφρά με αποτέλεσμα την δημιουργία της πέτρας στα νεφρά.

Τα αναψυκτικά δεν έχουν καθόλου φυσικά στοιχεία (σε αντίθεση με τις βιταμίνες και το φυσικό νερό). Έχουν περισσότερη ζάχαρη, υψηλότερη οξύτητα και χρωστικά. Μερικοί άνθρωποι προτιμούν να πίνουν ένα αναψυκτικό μετά από κάθε γεύμα.

Το αντίκτυπο;

Το σώμα μας έχει μία ενδεικτική τιμή 370 για την λειτουργία της χώνευσης των ενζύμων. Η θερμοκρασία των αναψυκτικών είναι κατά πολύ μικρότερη από 37, μερικές φορές είναι πολύ κοντά στο 0. Αυτή η διαφορά θερμοκρασίας έχει σαν αποτέλεσμα να επηρεάζεται η διαδικασία των ενζύμων και να δημιουργεί stress στο χωνευτικό μας σύστημα κι αυτό να χωνεύει λιγότερο φαγητό. Στην πραγματικότητα το φαγητό ζυμώνεται. Το ζυμωμένο φαγητό προκαλεί δυσοσμία, αέρια, αποσύνθεση και δημιουργεί τοξικά, τα οποία απορροφούνται από τα έντερα, κι έτσι περνάνε μέσα στο αίμα απ’ όπου διοχετεύεται σε ολόκληρο το σώμα. Αυτή η εξάπλωση των τοξικών βοηθάει στην δημιουργία διαφόρων αρρωστιών.

Μερικά παραδείγματα:

Πριν μερικούς μήνες, έγινε ένας διαγωνισμός στο πανεπιστήμιο Delhi «Ποιος θα πιεί την περισσότερη Coke?’ Ο νικητής ήπιε 8 μπουκάλια και πέθανε επί τόπου από την υπερβολική δόση «μελανικής διοξύνης» στο αίμα του και μη επαρκής οξυγονόσεως. Από τότε, ο πρύτανης απαγόρεψε τα αναψυκτικά από την καντίνα του πανεπιστημίου.

Κάποιος έβαλε ένα σπασμένο δόντι σε ένα μπουκάλι Pepsi όπου μετά από 10 ημέρες αυτό διαλύθηκε! Τα δόντια και τα κόκαλα είναι τα μόνο ανθρώπινα όργανα που μένουν άθικτα αρκετό καιρό μετά από τον θάνατο μας.

Φανταστείτε τι μπορεί να κάνει αυτό το αναψυκτικό στα ευαίσθητα έντερα σας και στο εσωτερικό του στομάχου σας που καταλήγει.

Πηγή: http://www.planitikos.com/2011/04/coca-cola.html

ΤΗΣ ΠΙΚΙΑΣ ΓΑΛΑΤΗ

Τέλος εποχής για τους εργαζομένους στο δημόσιο τομέα σηματοδοτεί το νέο πακέτο μέτρων που αναμένεται να οριστικοποιηθεί στις 15 Μαΐου. Ο δημόσιος υπάλληλος, που πλέον μετονομάζεται σε «κρατικό υπάλληλο», από την 1η Ιουλίου -οπότε και αναμένεται να εφαρμοστεί η πλειοψηφία των αλλαγών που προωθούνται- θα δουλεύει, θα αμείβεται, θα αξιολογείται, θα προάγεται, αλλά και θα τιμωρείται… υπό νέο καθεστώς.

Ο χρόνος «παλαιότητας» κάθε εργαζομένου παύει να είναι καθοριστικό στοιχείο για αύξηση των αποδοχών και για βαθμολογική εξέλιξη. Η αξιολόγηση των εργαζομένων, σε τακτά χρονικά διαστήματα και με συγκεκριμένους δείκτες, θα έχει τον «πρώτο λόγο», ενώ σημαντικές αλλαγές έρχονται στον πειθαρχικό κώδικα που συνδέεται άμεσα με τη μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξή τους.

Στόχος του υπουργείου Εσωτερικών είναι η εξοικονόμηση τουλάχιστον ενός δισεκατομμυρίου ευρώ κάθε χρόνο, αλλά και ο εξορθολογισμός του δημόσιου τομέα προκειμένου να γίνει πιο αποτελεσματικός. «Οχημα» των αλλαγών στο Δημόσιο θα είναι τρία νομοθετήματα: το νέο ενιαίο μισθολόγιο, ο πειθαρχικός κώδικας και ο κώδικας δημόσιων υπαλλήλων.

Τα βασικά στοιχεία της πρότασης που θα κατατεθεί για διάλογο αμέσως μετά το Πάσχα είναι:

– Αύξηση του ωραρίου εργασίας από 37,5 σε 40 ώρες την εβδομάδα.

– Καθιέρωση δυνατότητας μερικής απασχόλησης στο Δημόσιο και δυνατότητα άδειας άνευ αποδοχών για εργασία στον ιδιωτικό τομέα.

– Σύνδεση των αποδοχών των δημόσιων υπαλλήλων με την παραγωγικότητα. Καταργείται η «αυτόματη» ωρίμανση των αποδοχών των δημόσιων υπαλλήλων κάθε δύο χρόνια. Η αύξηση των αποδοχών λόγω «ωρίμανσης» και η εξέλιξη κάθε εργαζομένου στο Δημόσιο θα δίνονται μόνο ύστερα από αξιολόγηση κάθε τέσσερα χρόνια. Σε περίπτωση που αποδειχτεί ότι προσφέρει λιγότερο από τις δυνατότητές του, τότε δε θα λάβει την αύξηση που θα προκύπτει από τα νέα κλιμάκια που θα καθορίσει το ενιαίο μισθολόγιο. Η αξιολόγηση θα γίνεται με αντικειμενικό τρόπο και δε θα είναι «δικαίωμα του προϊσταμένου». Θα γίνεται βάσει μορίων και μετρήσιμων δεικτών για την παραγωγικότητα των υπαλλήλων.

– Οι προϊστάμενοι θα επιλέγονται μέσω γραπτού διαγωνισμού, μοριοδότησης και συνέντευξης από το Ειδικό Συμβούλιο Επιλογής Προϊσταμένων, που συγκροτήθηκε προχτές. Η αξιολόγηση, η οποία αναμένεται να ξεκινήσει από το 2012, θα γίνεται με ενιαίο και αντικειμενικό τρόπο και θα αποτελεί τμήμα του προσωπικού φακέλου του υπαλλήλου. Σύμφωνα με τον προγραμματισμό του υπουργείου Εσωτερικών, στα τέλη του 2011 αναμένεται να πραγματοποιηθεί η πρώτη γραπτή εξέταση για την επιλογή προϊσταμένων στο ελληνικό Δημόσιο, την οποία θα διοργανώσει το Ειδικό Συμβούλιο Επιλογής Προϊσταμένων (ΕΙΣΕΠ). Θα πραγματοποιηθεί με ερωτηματολόγιο πολλαπλών επιλογών, που θα συνταχθεί με ευθύνη του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης. Το ΕΙΣΕΠ με τη σειρά του θα επιλέξει τα μέλη των Συμβουλίων Επιλογής Προϊσταμένων (ΣΕΠ) σε κάθε φορέα και υπηρεσία και τα ΣΕΠ θα επιλέξουν τα υπηρεσιακά συμβούλια επιλογής τμηματαρχών σε κάθε υπηρεσιακή μονάδα. Οι νέοι προϊστάμενοι της δημόσιας διοίκησης θα έχουν πενταετή θητεία. Στις διαδικασίες επιλογής τους θα συνυπολογίζονται η μοριοδότηση για τα χρόνια προϋπηρεσίας, οι σπουδές, η γνώση ξένων γλωσσών, η εργασιακή – διοικητική εμπειρία, η υπηρεσιακή αξιολόγηση και οι ειδικές δραστηριότητες. Επίσης, θα συνυπολογίζεται η μοριοδότηση στο γραπτό διαγωνισμό (μέχρι 350 μόρια) και η συνέντευξη που θα γίνεται από το ΕΙΣΕΠ (μέχρι 300 μόρια), η οποία θα είναι ανοιχτή στους συνυποψηφίους και θα υπάρχει αιτιολογημένη βαθμολόγηση.

– Μετά την ψήφιση του ενιαίου μισθολογίου, θα ακολουθήσει και η θεσμοθέτηση της έννοιας του «κρατικού υπαλλήλου». Οι δημόσιοι υπάλληλοι δε θα θεωρούνται υπάλληλοι του υπουργείου που έχουν προσληφθεί, αλλά του κράτους, έτσι ώστε να διευκολυνθούν οι μετακινήσεις υπαλλήλων μεταξύ υπηρεσιών. Ολοι οι υπάλληλοι του «στενού» δημόσιου τομέα θα είναι εργαζόμενοι του υπουργείου Εσωτερικών, με στόχο να αυξηθεί η δυνατότητα κινητικότητας, αλλά και να μειωθούν οι 24.000 θέσεις προϊσταμένων κατά 20%.

– Θεσπίζονται νέα μέτρα για το πειθαρχικό δίκαιο των δημόσιων υπαλλήλων. Η σύνθεση των πειθαρχικών συμβουλίων αλλάζει, καθώς δε θα συμμετέχουν σ’ αυτά οι συνδικαλιστές. Με το νέο σύστημα απαγορεύεται να είναι υποψήφιος για οποιοδήποτε επίπεδο οργανικής μονάδας υπάλληλος στον οποίο έχει επιβληθεί τελεσίδικα οποιαδήποτε πειθαρχική ποινή. Αν η υπόθεση δεν έχει εκδικαστεί, μπορεί να θέσει υποψηφιότητα, αλλά η παραπομπή του προσμετράται αρνητικά στη σχετική μοριοδότηση. Το ίδιο θα συμβαίνει και για τους δημόσιους υπαλλήλους που απέχουν συστηματικά από την εργασία τους, ενώ πειθαρχικό παράπτωμα θα αποτελεί η μη ανάρτηση των αποφάσεων στο «Διαύγεια».

Ο ρόλος του ΑΣΕΠ

Στο τοπίο αυτό, αλλάζει και ο ρόλος που καλείται να διαδραματίσει το ΑΣΕΠ. Αναλαμβάνει τον καθολικό έλεγχο των προσλήψεων, αλλά και τον έλεγχο των μετατάξεων και τον έλεγχο επιλογής των προϊσταμένων του Δημοσίου.
Μετά την ολοκλήρωση των νέων οργανογραμμάτων στις δημόσιες υπηρεσίες και τη νομοθετική παρέμβαση για την ανάπτυξη της κινητικότητας στο Δημόσιο, θα δημοσιεύονται προκηρύξεις μετατάξεων για την κάλυψη των κενών θέσεων που θα δημιουργηθούν. Το σύνολο των διαδικασιών για την επιλογή των μεταταχθέντων (αιτήσεις, μοριοδότηση βάσει τυπικών και κοινωνικών κριτηρίων, τελική επιλογή) θα γίνεται από το ΑΣΕΠ.

Δημοσιεύτηκε: ΑΓΓΕΛΙΟΦΟΡΟΣ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ

Το νέο Τεχνολογικό Λύκειο θα παρέχει γενική μόρφωση και επαγγελματικές δεξιότητες, χορηγώντας στους αποφοίτους κατοχυρωμένα επαγγελματικά δικαιώματα για να διευκολύνεται η πρόσβασή τους στην αγορά εργασίας.
Της Χαράς Καλημέρη

Σε πλήρη αναμόρφωση της τεχνικοεπαγγελματικής εκπαίδευσης προχωρεί, από το ερχόμενο Σεπτέμβριο, το υπουργείο Παιδείας. Το νέο Τεχνολογικό Λύκειο, το οποίο θα αντικαταστήσει τα σημερινά Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑΛ) και Επαγγελματικές Σχολές (ΕΠΑΣ), θα παρέχει γενική μόρφωση και επαγγελματικές δεξιότητες, χορηγώντας στους αποφοίτους κατοχυρωμένα επαγγελματικά δικαιώματα για να διευκολύνεται η πρόσβασή τους στην αγορά εργασίας.

Παράλληλα, όμως, το Τεχνολογικό Λύκειο θα παρέχει, σε όσους το επιθυμούν, τη δυνατότητα συνέχισης των σπουδών τους όχι μόνο σε ΤΕΙ, αλλά και σε Πανεπιστήμια, μέσω της συμμετοχής τους σε πανελλαδικές εξετάσεις. Σύμφωνα με πληροφορίες της «ΗτΣ», καινοτομίες του νέου σχολείου θα είναι η δημιουργία «φροντιστηριακών» τμημάτων σε δύο βασικά μαθήματα εντός του ωρολόγιου προγράμματος για να υποστηριχθούν όσοι αντιμετωπίζουν μαθησιακά κενά, αλλά και η καθιέρωση του θεσμού της πρακτικής άσκησης ως προαιρετικής επιλογής, ώστε οι μαθητές να μπορέσουν να προσεγγίσουν την αγορά εργασίας και να εκπαιδευτούν κατάλληλα.

Στόχος του υπουργείου Παιδείας είναι από το νέο Τεχνολογικό Λύκειο να αποφοιτούν νέοι ικανοί να εργαστούν ως μεσαία στελέχη στην αγορά εργασίας, με κατοχυρωμένα επαγγελματικά δικαιώματα τα οποία θα αναγνωρίζονται στην Ε.Ε. Βεβαίως, το Τεχνολογικό Λύκειο θα δίνει σε όσους το επιθυμούν τη δυνατότητα να συνεχίσουν τις σπουδές τους και στα ΑΕΙ. Πάντως, μελέτες δείχνουν πως η πλειονότητα των μαθητών -συγκεκριμένα ποσοστό 65%- που στρέφεται στην τεχνικοεπαγγελματική εκπαίδευση ενδιαφέρεται περισσότερο για την απόκτηση επαγγελματικών προσόντων, παρά για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Έτσι, το υπουργείο σκοπεύει να δώσει έμφαση στην αναμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών ώστε να ανταποκρίνονται στις ανάγκες της αγοράς εργασίας, αλλά και στην κατάλληλη επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.

Αξονες
Ειδικότερα, οι βασικοί άξονες της δομής του Τεχνολογικού Λυκείου είναι οι εξής:

Θα θεσμοθετηθεί Τεχνολογικό Λύκειο που θα ενσωματώνει τα ΕΠΑΛ και το ΕΠΑΣ. Η φοίτηση στο Τεχνολογικό Λύκειο θα είναι τριετούς διάρκειας και θα δίνει τη δυνατότητα επιλογών σε προγράμματα και εκπαιδευτικές διαδρομές χωρίς φραγμούς.
Οι «αδύναμοι» μαθητές θα μπορούν να λαμβάνουν πρόσθετη διδακτική υποστήριξη σε δύο βασικά μαθήματα. Τα «φροντιστηριακά» μαθήματα θα γίνονται σε διδακτικές ώρες εντός του ωρολόγιου προγράμματος.
Στη διάρκεια της φοίτησής τους, οι μαθητές του Τεχνολογικού Λυκείου θα μπορούν να παρακολουθούν πρόγραμμα πρακτικής άσκησης, ώστε να εκπαιδευτούν σε πραγματικές συνθήκες της αγοράς εργασίας. Το πρόγραμμα θα είναι προαιρετικής επιλογής.
Μετά την ολοκλήρωση της τριετούς φοίτησης, όσοι το επιθυμούν μπορούν να συνεχίσουν τη φοίτησή τους σε τμήματα μεταδευτεροβάθμιας τεχνικής επαγγελματικής εκπαίδευσης, διάρκειας ενός σχολικού έτους. Τα τμήματα θα παρέχουν ειδικές γνώσεις και δεξιότητες και θα χορηγούν πτυχίο ανώτερου επαγγελματικού επιπέδου από αυτό του Τεχνολογικού Λυκείου.
Οι ειδικότητές του θα προσδιορίζονται με βάση τις αναπτυξιακές ανάγκες της χώρας και των τοπικών κοινωνιών και σε συνεργασία με τους κοινωνικούς εταίρους, ενώ θα δίνουν έμφαση στα πράσινα επαγγέλματα. Τα προγράμματα σπουδών θα είναι συμβατά με τα εθνικά πρότυπα Επαγγελματικών Περιγραμμάτων, που θα καθοριστούν για όλες τις ειδικότητες.
Τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων του Τεχνολογικού Λυκείου θα κατοχυρώνονται για να διευκολύνεται η πρόσβασή τους στην αγορά εργασίας. Οι πρώτες παρεμβάσεις έγιναν ήδη από φέτος από το υπουργείο Παιδείας, με την έκδοση επαγγελματικών δικαιωμάτων για ειδικότητες ΕΠΑΛ και ΕΠΑΣ.

Προβλήματα
Σήμερα, η δευτεροβάθμια τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση στη χώρα μας παραμένει ένας χώρος με τεράστια προβλήματα. Τα ΕΠΑΛ και οι ΕΠΑΣ, που λειτούργησαν για πρώτη φορά το σχολικό έτος 2006-07, ούτε αποτελεσματική διέξοδο στην αγορά εργασίας μπορούν να προσφέρουν αφού οι ειδικότητές τους δεν συμβαδίζουν με τις ανάγκες στον τομέας της απασχόλησης ούτε, όμως, και την αναγκαία γενική παιδεία.

Αποτέλεσμα είναι ο μαθητικός πληθυσμός της τεχνικοεπαγγελματικής εκπαίδευσης να συρρικνώνεται ολοένα και περισσότερο, καταγράφοντας τα τελευταία χρόνια ρεκόρ «διαρροής». Μάλιστα, έχει καταγραφεί τεράστια σπατάλη πόρων με την ανορθολογική γεωγραφική κατανομή των σχολικών τομέων ειδικοτήτων, αλλά και την αναντιστοιχία των ειδικοτήτων των καθηγητών σε σχέση με τους απαιτούμενους κλάδους και ειδικότητες…

30% των μαθητών στην Ελλάδα επιλέγει σήμερα την τεχνικοεπαγγελματική εκπαίδευση
40% των μαθητών στη Φινλανδία και 78% στη Γερμανία επιλέγουν την τεχνικοεπαγγελματική εκπαίδευση
393 ΕΠΑΛ υπάρχουν σήμερα με περίπου 80.000 μαθητές
109 ΕΠΑΣ λειτουργούν σήμερα με 12.000 μαθητές
101 μονάδες ειδικής αγωγής λειτουργούν σήμερα με περίπου 3.400 μαθητές

Σπάνιο κοινό -Νίκος Λυγερός
Το κοινό μιας διάλεξης είναι μια ιδιαίτερα σπάνια και δύσκολη περίπτωση όσον αφορά στην εκπαιδευτική σκέψη. Και για να το εξετάσουμε αλλιώς, ερμηνεύουμε το κοινό μιας διάλεξης ως μία αίθουσα μαθητών ή φοιτητών στο πρώτο μάθημα. Η δυσκολία προέρχεται από την άγνοια του ομιλητή σχετικά με το επίπεδο του κοινού. Πρέπει λοιπόν ο ομιλητής αν ανήκει πράγματι στον τομέα της εκπαίδευσης να δημιουργήσει ένα πλαίσιο γνωριμίας το οποίο θα είναι ασυμμετρικό εφόσον θα πρέπει να αντλήσει τις περισσότερες πληροφορίες. Αυτή η διαδικασία μπορεί να έχει ένα κόστος εφόσον μερικά άτομα από το κοινό θα θεωρήσουν ότι δεν είναι απαραίτητο να συμβάλουν σε αυτήν τη διαδικασία ή θα αδυνατήσουν να καταλάβουν ότι δεν αποτελεί χάσιμο χρόνου για την ίδια τη διάλεξη-μάθημα. Μέσα σε αυτήν τη διαδικασία ο ομιλητής δεν πρέπει μόνο να κατανοήσει τα ενδιαφέροντα του κοινού αλλά και να επινοήσει τα χαρακτηριστικά του. Η ανάλυση αυτή δεν είναι μόνο μιντιολογική διότι δεν πρόκειται για ρητορική, συνεπώς η γνωστική προσέγγιση είναι αναγκαία για τη δημιουργία του διαλεκτικού πλαισίου που θα επιτρέψει την πραγματική αλληλεπίδραση. Εδώ όμως αντιλαμβανόμαστε πόσο σημαντικός είναι ο ρόλος και του κοινού. Αν αυτό αποτελείται μόνο από άτομα, δεν θα υπάρξει ανταλλαγή. Ενώ αν στο κοινό υπάρχουν και άνθρωποι που θέλουν πράγματι να αλλάξουν την ιστορία τους, τότε θα εκμεταλλευτούν θετικά την τολμηρή προσπάθεια του ερευνητή-ομιλητή. Βέβαια υπάρχει και η περίπτωση του σπάνιου κοινού που βρέθηκε σ’ έναν χώρο για συγκεκριμένους λόγους και που εμπεριέχει πολλούς ανθρώπους. Τότε η αλλαγή φάσης είναι αισθητή και στο κοινό και στον ομιλητή. Η ύπαρξη των ανθρώπων δημιουργεί ένα δίκτυο που δεν είναι μόνο γνωστικό. Λειτουργεί με τις ανθρώπινες σχέσεις και επηρεάζει τελικά το σύνολο του κοινού. Αυτό το σπάνιο κοινό πρέπει να είναι και το σημείο αναφοράς του ομιλητή έτσι ώστε να το αναγνωρίσει κάθε φορά που θα υπάρξει η συνάντηση. Επιπλέον το κοινό δεν είναι μόνο ένα ανώνυμο σύνολο, εμπεριέχει μία ομάδα. Διότι το ίδιο το κοινό, μέσα σε αυτό το καταλυτικό πλαίσιο που δημιούργησε ο ομιλητής με την προσπάθειά του, αλληλοεπιδρά και χρησιμοποιεί ακόμα και για την ίδια του την εξέλιξη τις ερωτήσεις του. Εδώ ο ομιλητής δεν είναι πια απαραίτητος διότι ακόμα και αν είναι ο καταλύτης της αλυσιδωτής αντίδρασης, η εξέλιξή της είναι επαρκής για την αλλαγή φάσης. Βέβαια μπορεί να την ενισχύσει για να είναι ακόμα πιο αποτελεσματική μα αυτό δεν είναι αναγκαίο. Ο ομιλητής πρέπει πάντα να προσφέρει ό,τι έχει, ανεξάρτητα από την ανταπόκριση του κοινού. Το σπάνιο κοινό όμως, είναι πάντα ένα δώρο για τον ομιλητή και οφείλει όχι μόνο να το αποδεχτεί μα και να το πει πια. Διότι ακόμα και το σπάνιο κοινό είναι ένας γενικευμένος φίλος που δεν ξέρει αν η φιλία του είναι ένα συμμετρικό αίσθημα.

http://www.lygeros.org

Το Υπουργείο Παιδείας ορίζει τη διαδικασία υποβολής αιτήσεων των υποψηφίων υποδιευθυντών και διευθυντών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας.

Οι προθεσμίες υποβολής αιτήσεων διευθυντών ορίζονται εντός του πρώτου δεκαημέρου του Μαΐου.

Οι προθεσμίες υποβολής αιτήσεων υποδιευθυντών ορίζονται με πρόσκληση του οικείου Διευθυντή Εκπαίδευσης η οποία αναρτάται στις διευθύνσεις και στα γραφεία εκπαίδευσης, στις σχολικές μονάδες και δημοσιεύεται στο διαδίκτυο μετά την τοποθέτηση των διευθυντών των σχολικών μονάδων και των ΣΕΚ.

Δείτε τα απαιτούμενα δικαιολογητικά και τη ρύθμιση μονάδων μοριοδότησης

application/pdf iconΑιτήσεις για διευθυντές και υποδιευθυντές σχολείων