Αυτό τον μήνα προσπαθήσαμε να επεξεργαστούμε και να κατακτήσουμε τις χωρικές έννοιες. Αναφερθήκαμε στις έννοιες: «πάνω-κάτω, μέσα-έξω, κοντά-μακριά, μπροστά-πίσω, ανάμεσα, δεξιά-αριστερά» και στη συνέχεια ζητήσαμε από τα παιδιά να τοποθετήσουν τα αντικείμενα που τους δόθηκαν σύμφωνα με την κάρτα που είχαν μπροστά τους. Με αυτό τον τρόπο εξασκήσαμε την αντιληπτική μας ικανότητα.

Εξασκήσαμε ήπιες δεξιότητες στα τεχνολογικά μέσα παίζοντας  παιχνίδια μνήμης. Τα παιδιά έπρεπε να βρουν ποια χωρική έννοια πρέπει να χρησιμοποιήσουν με βάση την εικόνα που έβλεπαν στην οθόνη.

Για περισσότερη εμπέδωση των χωρικών εννοιών μοιράσαμε στα παιδιά φύλλα δραστηριοτήτων και τους ζητήσαμε να κυκλώσουν με μαρκαδόρο τα αντικείμενα που βρίσκονταν «πάνω-κάτω, μέσα-έξω, κοντά-μακριά, μπροστά-πίσω, ανάμεσα, δεξιά-αριστερά». Εξασκώντας με αυτό τον τρόπο την λεπτή και αντιληπτική τους ικανότητα.

Χορέψαμε με ρυθμό το μουσικοκινητικό τραγούδι χωροχρονικών εννοιών «Πάνω-Δεξιά-Κάτω-Αριστερά».

Για να κλείσουμε την ενότητα «Χωρικές Έννοιες» παίξαμε με την βοήθεια των τεχνολογικών μέσων το παιχνίδι «Που είναι ο Ρούντι;», στο οποίο τα παιδιά έπρεπε να μας πουν την χωρική τοποθεσία του χαρακτήρα «Ρούντι» σε κάθε εικόνα που τους δινόταν.

Με αφόρμηση της συζήτησης μας για την 25^η Μαρτίου και τί γιορτάζουμε εκείνη την ημέρα, με τα παιδιά αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε τα δικά μας «Καδράκια Ηρώων» για να τους τιμήσουμε.

Συζητήσαμε για τις έννοιες «Πόλεμος/Ειρήνη» και στη συνέχεια ζητήσαμε από τα παιδιά να μας κατηγοριοποιήσουν διάφορες εικόνες που τους δείχναμε στην αντίστοιχη κατηγορία (πόλεμος/ειρήνη).

Με αφόρμηση στη συζήτηση που είχαμε για την εποχή «Άνοιξη» μιλήσαμε για τα πουλιά που σηματοδοτούν τον ερχομό της άνοιξης και είπαμε πως ένα από αυτά είναι και «ο πελαργός». Ύστερα, παίξαμε το μουσικοκινητικό παιχνίδι «Οι Πελαργοί στο ένα πόδι». Σε αυτό το παιχνίδι τα παιδιά μεταμορφώνονται σε πελαργοί και στην αρχή ζητάμε από τα παιδιά να κινηθούν ελεύθερα στο χώρο σαν πελαργοί. Όταν ακούσουν το χτύπο του τυμπάνου σταματούν και μένουν ακίνητοι στο ένα τους πόδι για λίγα δευτερόλεπτα. Όποιος/α δε καταφέρει να ισορροπήσει βγαίνει εκτός.

Με αυτό το μουσικοκινητικό παιχνίδι τα παιδιά βελτιώνονται στην ισορροπία και αποκτούν μυϊκή ενδυνάμωση.

Παίξαμε το παιχνίδι «Roll & Build a Flower» όπου τα παιδιά με τη σειρά ένα-ένα κυλούν το ζάρι και προσθέτουν μέρη του λουλουδιού για να δημιουργήσουν ένα ολοκληρωμένο. Μέσα από αυτό το παιχνίδι κάναμε εξάσκηση στους αριθμούς.

Με αφορμή την συζήτηση για τα λουλούδια που ανθίζουν την άνοιξη, αποφασίσαμε να φτιάξουμε κι εμείς λουλούδια και πιο συγκεκριμένα ηλιοτρόπια.

Τα ηλιοτρόπιά μας!

Ήρθε η άνοιξη και εμείς την υποδεχτήκαμε με μια ομαδική ζωγραφιά – χειροτεχνία

Μιλήσαμε για το μήνα Μάρτη και είδαμε τις παροιμίες του και τις λαϊκές ιστορίες που λέγονται γι αυτόν τον μήνα, μια προσπάθεια να εξηγήσουν οι άνθρωποι τον άστατο καιρό.

Φτιάξαμε Μαρτάκια βραχιολάκια με χάντρες και ζωγραφίσαμε Μαρτάκια στο χαρτί ( ζωγραφική- μαθηματικά- κολλάζ)

Στις 6 Μαρτίου , παγκόσμια ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού, διαβάσαμε την ιστορία:

« Τα χέρια αγαπάνε, τα χέρια δεν χτυπάνε» και είδαμε τη σημασία που έχει να είμαστε όλοι στην τάξη φίλοι και να βοηθάμε ο ένας τον άλλον.

Είδαμε μικρά βιντεάκια και σχολιάσαμε την συμπεριφορά των χαρακτήρων σε αυτά.

Φτιάξαμε τα χέρια που αγαπάνε , πολύχρωμα με πολύ αγάπη

Μιλήσαμε για την Σαρακοστή και τις μέρες της θρησκευτικής νηστείας.

Φτιάξαμε την κυρά Σαρακοστή με αλεύρι , αλάτι και νερό, και είδαμε και άλλες χώρες που διανύουν επίσης την περίοδο της Σαρακοστής όπως η Ελλάδα αυτόν τον καιρό ( Ισπανία)

Στα εργαστήρια δεξιοτήτων, ασχοληθήκαμε με τα ίσα δικαιώματα που έχουν τα άτομα με αναπηρία.

Είδαμε τις πέντε αισθήσεις μας. Δοκιμάσαμε να κινηθούμε στο χώρο όπως ένα άτομο με κινητικά προβλήματα. Να ζωγραφίσουμε με τα πόδια μας, Να γράψουμε με γραφή braille και να μιλήσουμε με νοηματική γλώσσα.

Για τον εορτασμό της 25^ης Μαρτίου, φτιάξαμε αφίσες με χαρτοκοπτική και κολλάζ

Τσολιαδάκια και Ελληνοπούλες με παραδοσιακές στολές, διαβάσαμε την ιστορία της Φακίνου: «Τα Ελληνάκια» και είδαμε πολλά παραδοσιακά ελληνικά σχέδια κεντημάτων.

Φτιάξαμε τα ελληνικά παραδοσιακά μας σουπλά για το φαγητό.

Μιλήσαμε για τη διπλή γιορτή της 25^ης Μαρτίου, μάθαμε τραγούδια και παραδοσιακούς χορούς για τη γιορτή μας στην τάξη και είδαμε πίνακες και έργα τέχνης που αναπαριστούν εκείνη την εποχή.

Ασχοληθήκαμε με ανοιξιάτικα θέματα: Τα χελιδόνια και οι Πελαργοί , που γυρίζουν σιγά σιγά στην χώρα μας και μάθαμε διάφορα πράγματα για τη ζωή τους.

Υποδεχτήκαμε τον μήνα Μάρτιο συζητώντας για τα ήθη και έθιμα της Σαρακοστής, παίζοντας σχετικά παιχνίδια κουίζ στον διαδραστικό μας πίνακα και δημιουργώντας τη δική μας Κυρά Σαρακοστή.

Στις 6 Μαρτίου γιορτάσαμε την Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού λέγοντας ΝΑΙ στη ΦΙΛΙΑ και ΟΧΙ στη ΒΙΑ.

Φτιάξαμε βραχιολάκια με τα συνθήματα μας και δημιουργήσαμε τον Κύκλο της Καλοσύνης, όπου ο καθένας και η καθεμία μας ανέφερε θετικά χαρακτηριστικά για τους φίλους και τις φίλες μας.

Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων για την ενότητα «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη», μάθαμε για τους διάφορους τύπους αναπηριών και για το δικαίωμα των ατόμων με αναπηρία στη ζωή. Είδαμε πόσο δύσκολο μπορεί να είναι για κάποιον που δεν έχει χέρια να ανοίξει μια καραμέλα ή ένα μπουκάλι και πόσο περίπλοκο είναι να φάει.

Συζητήσαμε για καλλιτέχνες που δεν έχουν χέρια και έχουν δημιουργήσει μοναδικά έργα χρησιμοποιώντας το στόμα ή τα πόδια τους. Δοκιμάσαμε και εμείς να ζωγραφίσουμε με το στόμα μας και τα πόδια μας

Συζητήσαμε για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι τυφλοί άνθρωποι. Δοκιμάσαμε να κατανοήσουμε πώς είναι να βλέπεις θολά ή καθόλου και προσπαθήσαμε χρησιμοποιώντας την αφή, να αναγνωρίσουμε τα αντικείμενα που πιάνουμε. Γνωρίσαμε τη γραφή Braille και προσπαθήσαμε να γράψουμε το όνομά μας, ενώ παίξαμε και το παιχνίδι της Τυφλόμυγας στην αυλή.

Δοκιμάσαμε να περπατήσουμε μόνοι/ες με δεμένα μάτια, κρατώντας ένα μπαστούνι όπως οι τυφλοί άνθρωποι, ή με τη βοήθεια των φίλων μας ως οδηγών. Επίσης, ζωγραφίσαμε με κλειστά μάτια και συνειδητοποιήσαμε πόσο σημαντική είναι η όρασή μας.

Μιλήσαμε για την κώφωση και γνωρίσαμε τη νοηματική γλώσσα. Δοκιμάσαμε πως είναι στη νοηματική το αρχικό του ονόματος μας και είδαμε βίντεο με τραγούδια στη νοηματική.

Συζητήσαμε για καταξιωμένους αθλητές/τριες με αναπηρία και για τους Παραολυμπιακούς Αγώνες, ενώ ολοκληρώσαμε το εργαστήρι μας με μια ομαδική εργασία για το δικαίωμα των ατόμων με αναπηρία στη ζωή.

Με αφορμή την αναπηρία γνωρίσαμε το γραμματάκι Α και παίξαμε παιχνίδια με αυτό.

Επιπλέον, τον μήνα Μάρτιο γνωρίσαμε τους αριθμούς 5 και 6 με διάφορους τρόπους.

Ομορφύναμε την τάξη μας ζωγραφίζοντας στα παράθυρα λουλούδια και πασχαλίτσες, ενώ δημιουργήσαμε ένα ομαδικό έργο για τους 3 μήνες της άνοιξης, με εικόνες που αντιπροσώπευαν κάθε μήνα.

Μιλήσαμε για τα χελιδόνια και το έθιμο της Χελιδόνας.

Συζητήσαμε για την επέτειο της 25ης Μαρτίου, χρησιμοποιώντας κατάλληλο εποπτικό υλικό, παραμύθια και τραγούδια. Παρακολουθήσαμε βίντεο, μιλήσαμε για τα γεγονότα του 1821 και πραγματοποιήσαμε σχετικές δραστηριότητες και κατασκευές.

Μιλήσαμε για την έννοια της ειρήνης και του πολέμου και δημιουργήσαμε ομαδικά το «Περιστέρι της Ειρήνης» γράφοντας στα φτερά του συνθήματα όπως αγάπη, ειρήνη, φιλία, ελευθερία.

Γιορτάσαμε τη γιορτή της επετείου του 1821 στο σχολείο μας με ποιήματα και τραγούδια και την 25^η Μαρτίου οι μαθητές/τριες κατέθεσαν στεφάνι, απήγγειλαν ποιήματα και συμμετείχαν στην παρέλαση.

Από  5 Μαρτίου, έως και  25 Μαρτίου , θα γίνονται οι Νέες Εγγραφές παιδιών στο Νηπιαγωγείο για το έτος 2025 – 2026

Πληροφορίες στο έγγραφο PDF που θα βρείτε στον σύνδεσμο του blog μας :“Ενημερωτικά έγγραφα”

Σχετικά με τις Εγγραφές νηπίων στην Α’ Δημοτικού , μπορείτε να δείτε το έγγραφο με τις “Πιο Συχνές Ερωτήσεις” , στον ίδιο σύνδεσμο : “Ενημερωτικά έγγραφα”

Λόγω της αυξημένης σεισμικής δραστηριότητας στο νησί και της αναστολής λειτουργίας των σχολείων, τον μήνα Φεβρουάριο πραγματοποιήθηκε τηλεκπαίδευση στο βαθμό που ήταν δυνατόν λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της κατάστασης.