Το λιώσιμο των παγετώνων από άμμο και αλάτι που μεταφέρονται με τον άνεμο.

Αφόρμηση για τις δραστηριότητες. που ακολουθούν, ήταν η συνέχεια της ιστορίας μας: “Η Ντάμλα παρατηρούσε προσεκτικά τους δυνατούς ανέμους που φυσούσαν γύρω από τη Θάλασσα της Αράλης. Ο άνεμος σήκωνε στον ουρανό λεπτούς κόκκους άμμου και αλατιού. Η Ντάμλα έμαθε ότι αυτοί οι κόκκοι έφταναν μέχρι τους μακρινούς ορεινούς παγετώνες, σκουραίνοντας τις κατάλευκες επιφάνειές τους και κάνοντάς τες να απορροφούν περισσότερο ηλιακό φως. Γι’ αυτόν τον λόγο οι παγετώνες έλιωναν τόσο γρήγορα.” Πώς  μπορεί να αποτραπεί η μεταφορά της άμμου και του αλατιού, ώστε να προστατευτούν οι παγετώνες;»

Επιστήμη:

1.  Τοποθετήσαμε ξηρό χώμα στο ένα δοχείο και υγρό χώμα στο άλλο.
Τα παιδιά αγγίζουν, παρατηρούν και αναρωτιούνται:
“Ποιο είναι πιο σκληρό;”
“Τι συμβαίνει στο χώμα όταν προστίθεται νερό;” Αντιλαμβάνονται ότι το νερό συγκρατεί το χώμα.

2.Τα παιδιά πειραματίζονται: Φυσούν σε στεγνή άμμο με ένα καλαμάκι και παρατηρούν πώς παρασύρεται από τον άνεμο. Στη συνέχεια, φυσούν σε βρεγμένη άμμο με ένα καλαμάκι και παρατηρούν ότι το νερό κρατάει την άμμο.

Μηχανική -Τεχνολογία: Τα παιδιά κατασκευάζουν μια μακέτα με χώμα, δέντρα και λουλούδια. Προσπαθούν να χτίσουν έναν τοίχο με πέτρες για να προστατεύσουν το χώμα από το να παρασυρθεί από τον άνεμο. Στη συνέχεια, προσπαθούν να χτίσουν έναν προστατευτικό τοίχο με πλαστικά τούβλα.

Μαθηματικά: Τα παιδιά χρησιμοποιούν ένα κουτάλι για να μετρήσουν πόσες κουταλιές άμμου υπάρχουν σε κάθε ποτήρι. Συγκρίνουν και καταγράφουν τον αριθμό.

Διαδικτυακά παιχνίδια σχετικά με το θέμα, που δημιουργήθηκαν από τους εταίρους μας.

Αφορμή για τις δραστηριότητες είναι  η συνέχεια της ιστορίας: “Η Damla η σταγόνα επιπλέει σε ένα ποτάμι κοντά στη Θάλασσα της Αράλης. Όμως το νερό του ποταμού δεν είναι καθαρό· είναι γεμάτο χρωματιστό αφρό και έχει άσχημη μυρωδιά. Τα ψάρια δυσκολεύονται να αναπνεύσουν και μερικά φαίνονται άρρωστα.
Η Ντάμλα αναρωτιέται: «Τι συμβαίνει σε αυτό το ποτάμι; Γιατί μπορεί το νερό να είναι μολυσμένο;»
«Τι είδους απόβλητα καταλήγουν στα ποτάμια μας από εργοστάσια ή πόλεις;»
«Τι μπορούμε να κάνουμε για να αποτρέψουμε αυτό το μολυσμένο νερό από το να βλάπτει τα ζωντανά όντα;»

1 Τα παιδιά ζωγραφίζουν και δίνουν λύσεις στα παραπάνω ερωτήματα. Σχεδιάζουν έξυπνες μηχανές και ρομπότ που καθαρίζουν το νερό.

2 Επιστήμη: Σχεδιάζουμε ένα απλό φίλτρο καθαρισμού νερού

3 ΤΕΧΝΗ: Τα παιδιά χρησιμοποιούν διάφορα υλικά για να κατασκευάσουν ένα ποτάμι με καθαρό νερό και ένα μολυσμένο με σκουπίδια

4 Μαθηματικά: Τα παιδιά με έναν χάρακα μετρούν την ποσότητα νερού σε κάθε ποτήρι και γράφουν τον αντίστοιχο αριθμό.

5 Μηχανική: “Κατασκευή Φράγματος – Συλλέκτης Καθαρού Νερού”

Τα παιδιά χρησιμοποιούν τουβλάκια Lego για να δημιουργήσουν ένα φράγμα που αποτρέπει τη ρύπανση και την υπερχείλιση.

6 Digital games:

7 Ανταλλαγή καρτών με τους εταίρους μας με ευχές για την νέα χρονιά:

Κάρτες που στείλαμε:

Κάρτες που λάβαμε:

Στο πλαίσιο του eTwinning προγράμματος «Less Water, More Future», υλοποιήθηκαν δράσεις που εστιάζουν στην εξοικονόμηση νερού κατά το πότισμα των καλλιεργειών, στη γνωριμία με διαφορετικά συστήματα άρδευσης και ύδρευσης, καθώς και στην κατασκευή ενός αρδευτικού συστήματος και μιας γέφυρας.

Επιστήμη: – Μετά την αφήγηση του δεύτερου μέρους της ιστορίας τα παιδιά προβληματίζονται σχετικά με τους τρόπους ποτίσματος των χωραφιών.  Καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι θα πρέπει να επιλέγουμε τα κατάλληλα μέσα ποτίσματος έτσι ώστε να μην σπαταλάμε νερό. Πειραματίζονται ποτίζοντας με μπουκάλι και με ψεκαστήρα.

-Τα παιδιά πειραματίζονται και διαπιστώνουν ότι τα διαφορετικά είδη εδάφους (χώμα, άμμος, βότσαλα) απορροφούν διαφορετικές ποσότητες νερού.

Τεχνολογία: «Πώς βοηθά η τεχνολογία τους αγρότες;»

Στόχος: Κατανόηση του ρόλου της τεχνολογίας στη γεωργία.

Τα παιδιά παρακολουθούν εικόνες και  ταινία μικρού μήκους με σύγχρονα συστήματα άρδευσης (ψεκαστήρες, αισθητήρες, σωλήνες).

Ακολουθεί συζήτηση: “Πώς μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε ρομπότ ή αισθητήρες για να ποτίζουμε τα φυτά μόνο όταν τα χρειάζονται;” Τα παιδιά, ενεργοποιούν τη φαντασία τους και ζωγραφίζουν έξυπνα ρομπότ που ποτίζουν τα φυτά μόνο όταν χρειάζεται

ΜΗΧΑΝΙΚΗ – «Κατασκευή συστήματος άρδευσης»
Σκοπός: Ανάπτυξη τεχνικής σκέψης και συνεργασίας.
Τα παιδιά σχεδιάζουν ένα σύγχρονο σύστημα άρδευσης μέσω του οποίου το νερό μπορεί να φτάσει από τη «δεξαμενή» στα «φυτά».

-Τα παιδιά σχεδιάζουν και κατασκευάζουν μια γέφυρα για τη Damla, δουλεύοντας σε ομάδες. Αρχικά, κάθε ομάδα αποτυπώνει στο χαρτί τον σχεδιασμό της γέφυρας που επιθυμεί να δημιουργήσει. Στη συνέχεια, τα παιδιά συνεργάζονται, συζητούν και επιλέγουν τα κατάλληλα υλικά που θα χρειαστούν. Ακολουθεί η κατασκευή της γέφυρας σύμφωνα με τον αρχικό σχεδιασμό, με τα παιδιά να προχωρούν σε δοκιμές και απαραίτητες διορθώσεις μέχρι να επιτύχουν το επιθυμητό αποτέλεσμα.

Online games

Στα πλαίσια του etwinning προγράμματος “Less Water More Future” υλοποιήθηκαν δράσεις που αφορούν την γνωριμία με το νερό και την  εξοικονόμηση του.

Ο Κύκλος του νερού: Πείραμα με τον βροχοποιό, αναπαράσταση του κύκλου του Νερού με το σώμα, Κατασκευή.

Τα παιδιά αποτύπωσαν με ζωγραφιές τις ιδέες τους για το πώς μπορούμε να εξοικονομήσουμε νερό.

Πείραμα: Δημιουργούμε ένα σύννεφο στην τάξη

Μαθηματικά με σταγόνες: Μετρώ τις σταγόνες που γεμίζουν κάθε σύννεφο.

Τα παιδιά δημιουργούν ένα φράγμα με υλικά της επιλογής τους.

Online games

Δραστηριότητες Κωδικοποίησης

Η πρόταση μας για mascot του έργου

Η δική μας πρόταση για το logo του έργου

Κατά την πρώτη διαδικτυακή μας συνάντηση, οι εκπαιδευτικοί εταίροι γνωρίστηκαν, αντάλλαξαν ιδέες, συζήτησαν θέματα οργάνωσης του έργου και σχεδίασαν τις επόμενες κοινές δράσεις.