Νηπιαγωγείο Αιγιάλης Αμοργού |

Με οδηγό το «μαζί», ακολουθώντας το νήμα της φετινής χρονιάς

Με την ολοκλήρωση της σχολικής χρονιάς, ολοκληρώθηκαν και οι προγραμματισμένες ενέργειες για την υλοποίηση του φετινού Σχεδίου Δράσης “Εγώ, εσύ, εμείς, μαζί! Χτίζοντας σχέσεις σεβασμού και συνεργασίας στην τάξη μας”, το οποίο είχε ως στόχο την ενίσχυση των σχέσεων μεταξύ των μαθητριών και των μαθητών, μέσα από εμπειρίες συνεργασίας, αλληλεπίδρασης, αποδοχής και συλλογικής δημιουργίας.

Η τρίτη ενημερωτική συνάντηση γονέων και κηδεμόνων πραγματοποιήθηκε το απόγευμα της Τρίτης 2 Ιουνίου 2026 και αποτέλεσε μια όμορφη ευκαιρία αναστοχασμού και επικοινωνίας. Κατά τη διάρκειά της παρουσιάστηκε η αποτίμηση των δράσεων που υλοποιήθηκαν στη διάρκεια της χρονιάς, ενώ αναπτύχθηκε ένας ουσιαστικός διάλογος γύρω από τη σημασία των σχέσεων στο σχολικό περιβάλλον και τον ρόλο της κοινότητας στη διαμόρφωση ενός κλίματος ασφάλειας, εμπιστοσύνης και συμπερίληψης για όλα τα παιδιά.

Μπορείτε να δείτε την παρουσίαση εδώ
Parousiasi sxediou drasis goneis

Η καλοκαιρινή γιορτή λήξης του νηπιαγωγείου μας, που έφερε επίσης τον τίτλο «Εγώ κι εσύ μαζί», πραγματοποιήθηκε με ιδιαίτερη επιτυχία την Τρίτη 9 Ιουνίου και αποτέλεσε μια συγκινητική κορύφωση της φετινής μας διαδρομής. Μια γιορτή φτιαγμένη από τα παιδιά και τις εκπαιδευτικούς, από τις προσκλήσεις μέχρι και τα σκηνικά, με κείμενα εμπνευσμένα από την καθημερινότητά μας, μουσικές και τραγούδια που μας συντρόφευσαν όλη τη χρονιά, στιγμές γέλιου, συγκίνησης και δημιουργικής έκφρασης, μέσα στις οποίες τα παιδιά μας έλαμψαν με τον αυθεντικό και μοναδικό τους τρόπο.

Ξεχωριστή στιγμή της βραδιάς αποτέλεσε η παράδοση ενός εικαστικού έργου από τα νήπια που αποφοιτούν φέτος, στη διευθύντρια του δημοτικού σχολείου, κα. Γεωργιάδου Φώφη, με σκοπό να διακοσμήσει τη μελλοντική τους τάξη ως ένα συμβολικό μήνυμα συνέχειας, μετάβασης και σύνδεσης ανάμεσα στις δύο σχολικές βαθμίδες.

παράδοση σχεδίου

Από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό! με αγάπη

Η γιορτή ολοκληρώθηκε με μια όμορφη χορογραφία, στην οποία συνέβαλε μητέρα μαθητή μας, ενισχύοντας έμπρακτα τη σχέση σχολείου και οικογένειας και υπενθυμίζοντάς μας πως όταν μικροί και μεγάλοι δημιουργούμε μαζί, το σχολείο μετατρέπεται σε μια αληθινή κοινότητα φροντίδας και χαράς.

χορογραφία

Ευχαριστούμε θερμά όλους και όλες όσοι στάθηκαν δίπλα στο σχολείο μας και στήριξαν το έργο του καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς. Ευχόμαστε ένα όμορφο, ξέγνοιαστο και δημιουργικό καλοκαίρι και να συνεχίζουμε πάντοτε να αναζητούμε το «μαζί», εκείνο που μας ενώνει, μας δυναμώνει και δίνει νόημα σε κάθε μικρή και μεγάλη στιγμή της σχολικής, και όχι μόνο, ζωής.

Το σχέδιο δράσης υποστήριξαν εξ ίσου οι δυο εκπαιδευτικοί που υπηρέτησαν φέτος στο νηπιαγωγείο με συντονίστρια εκπαιδευτικό την προϊσταμένη του νηπιαγωγείου, Αθηνά Φουστέρη.

Μια κιβωτός για την αμοργιανή βιοποικιλότητα

Με υπεύθυνη εκπαιδευτικό την Αθηνά Φουστέρη υλοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μας, ο τέταρτος και τελευταίος κύκλος από τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων στη Θεματική Ενότητα «Φροντίζω το Περιβάλλον» και στην Υποθεματική «Οικολογία – Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά» με τίτλο «Μια κιβωτός για την αμοργιανή βιοποικιλότητα». Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου υλοποιήθηκε και το περιβαλλοντικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Οι κρύπτες της βιοποικιλότητας», καθώς το νηπιαγωγείο μας είναι ένα από τα 20 σχολεία που έχουν επιλεγεί να συμμετάσχει στο πρόγραμμα το οποίο υλοποιείται με τη χρηματοδότηση της Πρωτοβουλίας του Μουσείου Κυκλαδικής Τέχνης, Cycladic Identity, με φορέα υλοποίησης την ΚΟΙΝΣΕΠ Kavilia Cooperativa και σε συνεργασία με το ΚΕΠΕΑ Σύρου Ερμούπολης.

Οι στόχοι του προγράμματος προέρχονται από το Β’ Θεματικό Πεδίο του προγράμματος σπουδών για το νηπιαγωγείο και συγκεκριμένα αφορούν στη σχέση του παιδιού με το φυσικό περιβάλλον (Β.2.2). Μετά την ολοκλήρωση του εργαστηρίου, οι μαθήτριες και οι μαθητές αναμένεται:

-Να προσδιορίζουν τα γεωμορφολογικά χαρακτηριστικά του περιβάλλοντος ξεκινώντας από το οικείο περιβάλλον τους.

-Να προσδιορίζουντην έννοια της «βιοποικιλότητας» και να αναγνωρίζουν τα χαρακτηριστικά της σε περιοχές και τόπους ενδιαφέροντος

-Να ταξινομούν τα ζώα και τα φυτά του τόπου τους.

-Να κινητοποιούνται και να συμβάλλουν θετικά στο ζήτημα της προστασίας του περιβάλλοντος.

Στο πλαίσιο της Α’ φάσης του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων «Μια κιβωτός για την αμοργιανή βιοποικιλότητα», οι μαθητές και οι μαθήτριες προσκλήθηκαν να ανακαλύψουν τη μοναδική βιοποικιλότητα που κρύβεται στο τοπίο της Αμοργού. Στόχος της επιμέρους δράσης είναι η ευαισθητοποίηση απέναντι σε λιγότερο γνωστά είδη φυτών και ζώων, η κατανόηση της σημασίας τους για την ταυτότητα του νησιού, αλλά και η γνωριμία με τις πιθανές απειλές που αντιμετωπίζουν. Με την πολύτιμη συμβολή των οικογενειών μας, δημιουργήσαμε ένα ψηφιακό padlet, όπου γονείς και παιδιά ανεβάσαμε φωτογραφίες από τη φύση της Αμοργού, ενισχύοντας τη διαδικασία της ανεστραμμένης τάξης (flipped classroom).

Μετάβαση στο padlet.com

Παρουσίαση στην ολομέλεια

Μέσα από παιχνίδια ταξινόμησης αναρωτηθήκαμε τι είναι ζωντανό και τι όχι και τί χρειάζεται ένας ζωνταντός οργανισμός για να ζήσει, ενώ δημιουργήσαμε τον πρώτο μας εννοιολογικό χάρτη. Στη συνέχεια γνωρίσαμε φυτά και ζώα μέσα από παιχνίδια ρόλων και καταγραφή των ιδεών μας.

ζωντανοί και μη ζωντανοί οργανισμοί

Στην αυλή του σχολείου πραγματοποιήσαμε περιήγηση με «βραχιόλια συλλογής», συλλέγοντας μικρούς θησαυρούς της φύσης για παρατήρηση και ταξινόμηση.

Με «κάδρα» εξερευνήσαμε προσεκτικά το φυσικό περιβάλλον και παρατηρήσαμε τι υπάρχει γύρω μας.

Παρατηρήσαμε ακόμη μαργαρίτες από την αυλή τόσο με γυμνό μάτι όσο και με μεγενθυντικό φακό και ανακαλύψαμε σαν μικροί επιστήμονες ότι ενώ στην αρχή μας φαίνονταν ίδιες, τελικά η καθε μια έχει κάτι το ξεχωριστό και όπως, όπως όλα στη φύση, καθεμία είναι μοναδική.

Στη συνέχεια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων διερευνήσαμε την έννοια της βιοποικιλότητας και τη σημασία της ισορροπίας στη φύση. Μέσα από βιωματικό θεατρικό παιχνίδι και τη δραστηριότητα «Η πυραμίδα της φύσης», τα παιδιά συνεργάστηκαν, πήραν ρόλους φυτών, ζώων και στοιχείων του οικοσυστήματος και ανακάλυψαν πως όλα στη φύση είναι αλληλένδετα και απαραίτητα. Παράλληλα, συζητήσαμε για κινδύνους που απειλούν τη βιοποικιλότητα, όπως η χρήση εντομοκτόνων και η μόλυνση του περιβάλλοντος, προβληματιζόμενοι για τις συνέπειες που μπορεί να έχουν στα φυτά, στα ζώα αλλά και στον άνθρωπο. Μέσα από τη συζήτηση και το παιχνίδι, τα παιδιά ανέπτυξαν στάσεις φροντίδας και προστασίας απέναντι στο φυσικό περιβάλλον.

τροφικη πυραμίδα

Και έτσι έφτασε η μεγάλη στιγμή που στο σχολείο μας κατεύθασαν απο το νησί της Σύρου δυο μυστικές κρύπτες που τις ονομάζουμε ‘γεωκρύπτες’ και μαζί τους θα συμμετέχουμε σε ένα κυνήγι θησαυρού στο οποίο εμείς θα κρύψουμε τον θησαυρό! Αφου καταπιαστήκαμε με τον τρόπο που πρέπει να τις ανοίξουμε, ανακαλύψαμε μέσα τους ενα μυστικό κώδικα που έπρεπε να λύσουμε για να αποκαλύψουμε

Το σαμιαμίδι και η μολόχα είναι λοιπόν τα δυο είδη για τα οποία πρέπει να βρούμε πληροφορίες και να δημιουργήσουμε το κατάλληλο υλικό που θα ενσωματωθεί στις κρύπτες.

Με χρώματα και με πηλό, βάλαμε τα δυνατά μας να δημιουργήσουμε, αν και το μικρό μέγεθος των κρυπτών μας δυσκόλεψε αρκετά.

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Αθηνά Φουστέρη

Ομαλή μετάβαση στο Δημοτικό

Λίγο πριν την εκπνοή της φετινής σχολικής χρονιάς, πραγματοποιήσαμε με μεγάλη χαρά την εκπαιδευτική μας επίσκεψη στο όμορρο Δημοτικό Σχολείο Αιγιάλης–Θολαρίων, μια εμπειρία που από το πρωί της ίδιας μέρας μας γέμισε ενθουσιασμό και ανυπομονησία! Η επίσκεψη αποτέλεσε μια πολύτιμη ευκαιρία γνωριμίας με το σχολικό περιβάλλον που σύντομα θα υποδεχτεί τα νήπιά μας στο επόμενο βήμα της εκπαιδευτικής τους διαδρομής, αλλά και μια πρώτη επαφή των προνηπίων με τους χώρους του Δημοτικού Σχολείου.

: Στην είσοδο του σχολείου

: Γνωριμία με την διευθύντρια

: Στο γραφείο των δασκάλων

: Στη βιβλιοθήκη

Τα νήπια ξεναγήθηκαν σε όλους τους χώρους του σχολείου από τις μαθήτριες και τους μαθητές της Α΄ τάξης και την εκπαιδευτικό τους, κα. Ελένη Στεφανοπούλου, οι οποίοι τα υποδέχθηκαν με ιδιαίτερη ζεστασιά και προθυμία. Τα παιδιά γνώρισαν τη Διευθύντρια και τους εκπαιδευτικούς του σχολείου, επισκέφθηκαν τη βιβλιοθήκη αλλά και την αίθουσα της Α΄ τάξης, όπου συμμετείχαν σε διάφορες δραστηριότητες.

Με ιδιαίτερη περιέργεια παρατηρήσαμε την οργάνωση της τάξης, τα αντικείμενα και τα υλικά που χρησιμοποιούνται στην καθημερινή σχολική ζωή. Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄ τάξης, οι περσινοί συμμαθητές και συμμαθήτριες μας, ήταν απάντησαν πρόθυμα σε κάθε απορία και μοιράστηκαν τις εμπειρίες τους για τη φετινή τους σχολική πραγματικότητα.

Νήπια σε ρόλο δασκάλων!

Στη συνέχεια, μικροί και μεγάλοι καθίσαμε όλοι μαζί σε κύκλο και συμμετείχαμε σε ένα παιχνίδι γνωριμίας, μιλώντας για τους εαυτούς μας. Τα παιδιά της Α΄ τάξης παρουσίασαν τι περιέχει η σχολική τους τσάντα, ενώ τα νήπιά αναλάβαμε τον ρόλο του «δασκάλου», θέτοντας τις δικές μας ερωτήσεις:

Πώς κάνετε μάθημα;,
Τι ώρα βγαίνετε διάλειμμα;,
Πότε τρώτε;,
Πώς διαβάζετε από τα βιβλία;

Η αυθεντική μας περιέργεια δημιούργησε έναν ζωντανό και ουσιαστικό διάλογο.

Η επίσκεψη ολοκληρώθηκε με δυο ακόμη δραστηριότητες, ένα κινητικό παιχνίδι συμφωνίας-διαφωνίας με προτάσεις σχετικές με τη φοίτηση στο Δημοτικό και ένα πρωτότυπο παιχνίδι γρίφων, μέσα από το οποίο συνεργαστήκαμε και καταφέραμε να αποκαλύψουμε τη μυστική λέξη: «ΔΗΜΟΤΙΚΟ»! Έτσι, επάξια κερδίσαμε και Δίπλωμα εξερευνητή δημοτικού!

Παράλληλα, τα προνήπια πραγματοποιήσαμε επίσκεψη στη βιβλιοθήκη, όπου απολαύσαμε την ανάγνωση ενός βιβλίου και συμμετείχαμε σε μια πιο ήρεμη, αλλά εξίσου όμορφη εμπειρία φιλαναγνωσίας.

Ήταν μια ημέρα γεμάτη χαρά, ανακαλύψεις και νέες εικόνες, που βοήθησε τα παιδιά να νιώσουν πιο οικεία και ασφαλή για το επόμενο μεγάλο τους βήμα.

Ευχαριστούμε θερμά την διευθύντρια του σχολείου, κα. Γεωργιάδου Φώφη, την εκπαιδευτικό της Α΄ τάξης, κα. Στεφανοπούλου Ελένη, όπως επίσης και τις μαθήτριες τους μαθητές για τη ζεστή τους φιλοξενία!

Καλή μας αντάμωση!

Τα νήπια συνόδευσε η εκπαιδευτικός Αθηνά Φουστέρη και τα προνήπια η εκπαιδευτικός Σωτηρία Βέτσου.

Μια κούκλα μια φορα…

Τη Δευτέρα 25 Μαΐου οι μαθήτριες και οι μαθητές του νηπιαγωγείου μας είχαν τη χαρά να παρακολουθήσουμε για μια ακόμη φορά, μια ξεχωριστή παράσταση από τις «Σουσουράδες», Αγγελική Αγαλιανού και Ελεάνα Χατζάκη.

Ο τίτλος της μουσικοαφηγηματικής παράστασης “Μια κούκλα μία φορά…”, η οποία παρουσιάστηκε φέτος στο Θέατρο της Κούκλας στην Αθήνα, μαρτυρά και το περιεχόμενο της! Ιστορίες, μύθοι, αφηγήσεις και τραγούδια κομμένα και ραμμένα για τις κούκλες! Με τα λόγια και με τα τραγούδια, ταξιδέψαμε σε τόπους μακρινούς και κοντινούς, γνωρίσαμε βασιλιάδες και βασίλισσες, πουλιά και άλλα ζώα. Οι μαθητές και οι μαθήτριες παρακολούθησαν με μεγάλο ενδιαφέρον τα παραμύθια, συμμετείχαν ενεργά και απόλαυσαν μια μοναδική εμπειρία που καλλιέργησε τη φαντασία, τη δημιουργικότητα και την αγάπη τους για τη λαϊκή παράδοση.

Όπως σε κάθε παρασταση μετά ακολούθησε και ένα σχετικό εικαστικό εργαστήρι το οποίο δεν ήταν άλλο από την κατασκευή κούκλας! Επαναχρησιμοποιώντας ένα απλό μπουκάλι νερού και διάφορα άλλα υλικά, συνεργαστήκαμε σε ζευγάρια για να δημιουργήσουμε τις δικές μας μοναδικές κούκλες!

Ιδιαίτερες ευχαριστίες απευθύνουμε και στον Σύλλογο Νήσος Αμοργός για την πολύτιμη στήριξη και τη συμβολή του στην πραγματοποίηση αυτής της όμορφης δράσης που υλοποιήθηκε για όλα τα σχολεία του νησιού μας.

STEAM και η Γη γυρίζει…!

Με υπεύθυνη εκπαιδευτικό τη Σωτηρία Βέτσου υλοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μας, ο τρίτος κύκλος από τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων στη Θεματική Ενότητα «Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη & Πρωτοβουλία» και στον άξονα Ψηφιακές Δεξιότητες.

«Τι υπάρχει στο Διάστημα;», «Γιατί γίνεται νύχτα;», «Πώς κινούνται οι πλανήτες;»

Με αυτές και πολλές ακόμη απορίες ξεκίνησε το συναρπαστικό μας ταξίδι στο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με τίτλο «STEAM και η Γη γυρίζει…». Οι μικροί μας μαθητές έγιναν εξερευνητές του Διαστήματος και μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, πειράματα, παιχνίδια, ψηφιακά εργαλεία και κατασκευές ανακάλυψαν τον μαγικό κόσμο της Γης, των πλανητών και του Ήλιου.

Αρχικά, διερευνήσαμε τις πρότερες γνώσεις των παιδιών. Συζητήσαμε όσα ήδη γνώριζαν για το Διάστημα, καταγράψαμε τις ιδέες και τις απορίες τους και δημιουργήσαμε όλοι μαζί τον χάρτη των ερωτημάτων που θα μας συντρόφευε στην εξερεύνησή μας.

Ταξιδεύοντας στους πλανήτες

Με τη βοήθεια της ψηφιακής εφαρμογής Artificial Intelligence της NASA

About the Planets , ταξιδέψαμε εικονικά στο ηλιακό μας σύστημα και παρατηρήσαμε τους πλανήτες από κοντά. Τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν από τα χρώματα, τα μεγέθη και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά κάθε πλανήτη, ενώ μοιράστηκαν τις σκέψεις και τις παρατηρήσεις τους.

Γνωρίζοντας τον Ήλιο

Στη συνέχεια, στρέψαμε το βλέμμα μας στον Ήλιο. Παρακολουθήσαμε βίντεο προσομοίωσης https://science.nasa.gov/sun/ και παρατηρήσαμε την επιφάνειά του. Συζητήσαμε για τη σημασία του φωτός και της θερμότητας που προσφέρει στη ζωή στη Γη, αλλά και για την ανάγκη προστασίας μας από την υπερβολική έκθεση στις ακτίνες του.

Ο Ήλιος στη Μυθολογία

Η γνωριμία μας με τον Ήλιο συνδυάστηκε με τη μυθολογία. Τα παιδιά παρακολούθησαν τον μύθο του Φαέθοντα, γιου του θεού Ήλιου, και ταξίδεψαν στον κόσμο της αρχαίας ελληνικής παράδοσης μέσα από εικόνες, αφηγήσεις και συζήτηση.

Προγραμματίζοντας με το Beebot

Στη συνέχεια, γνωρίσαμε το επιδαπέδιο ρομπότ Beebot και προγραμματίσαμε τη μικρή μελισσούλα να ακολουθήσει συγκεκριμένες διαδρομές, λύνοντας αινίγματα σχετικά με το ηλιακό σύστημα. Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά εξασκήθηκαν στη λογική σκέψη, στον προγραμματισμό και ανέπτυξαν παράλληλα δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων.

Οι πλανήτες σε κίνηση

Με βιωματικό τρόπο αναπαραστήσαμε τις τροχιές των πλανητών γύρω από τον Ήλιο. Παίξαμε παιχνίδια μνήμης, κινηθήκαμε στον χώρο, δημιουργήσαμε ζευγάρια πλανητών και περιγράψαμε τα χαρακτηριστικά τους. Η μάθηση μετατράπηκε σε παιχνίδι και το παιχνίδι σε γνώση!

Όταν το Διάστημα συναντά την Τέχνη

Η εξερεύνηση του Διαστήματος συνδέθηκε και με την τέχνη. Παρατηρήσαμε το έργο «Κόκκινος Ήλιος» του Χουάν Μιρό και αφήσαμε τη φαντασία μας ελεύθερη. Τα παιδιά εξέφρασαν τις σκέψεις τους για όσα έβλεπαν στον πίνακα, περιέγραψαν σχήματα, χρώματα και συναισθήματα και δημιούργησαν τις δικές τους ερμηνείες του έργου τις οποίες και καταγράψαμε.

Η Γη γυρίζει!

Μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο μάθαμε για την περιστροφή της Γης γύρω από τον άξονά της και κατανοήσαμε πώς δημιουργούνται η ημέρα και η νύχτα.

Στη συνέχεια, πειραματιστήκαμε χρησιμοποιώντας έναν φακό και μια υδρόγειο σφαίρα. Παρατηρήσαμε πώς το φως φωτίζει διαφορετικά σημεία της Γης και ανακαλύψαμε βιωματικά το φαινόμενο της εναλλαγής ημέρας και νύχτας. Έπειτα, τα παιδιά κατέγραψαν τις αγαπημένες τους δραστηριότητες για κάθε στιγμή της ημέρας.

Παίζοντας με τις σκιές

Με έναν φακό, τα χέρια μας και διάφορα αντικείμενα της τάξης δημιουργήσαμε σκιές και παρατηρήσαμε πώς αλλάζουν ανάλογα με τη θέση της φωτεινής πηγής. Η δραστηριότητα προκάλεσε μεγάλο ενθουσιασμό και πολλές ανακαλύψεις!

Κατασκευάζοντας τους δικούς μας πυραύλους

Το διαστημικό μας ταξίδι ολοκληρώθηκε διαβάζοντας ιστορίες σχετικές με το διάστημα καθώς κάνοντας και δημιουργικές κατασκευές. Οι μικροί μας αστροναύτες σχεδίασαν και κατασκεύασαν πολύχρωμους πυραύλους, συνδυάζοντας τη φαντασία, την τέχνη και τις γνώσεις που απέκτησαν κατά τη διάρκεια του προγράμματος.

Ένα ταξίδι γεμάτο γνώση και ανακαλύψεις

Ολοκληρώνοντας το πρόγραμμα, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να εξερευνήσουν, να πειραματιστούν, να δημιουργήσουν και να συνεργαστούν. Μέσα από το παιχνίδι, τη διερεύνηση και τη χρήση σύγχρονων ψηφιακών εργαλείων, κατανόησαν βασικές έννοιες για τη Γη και το Διάστημα και καλλιέργησαν δεξιότητες του 21ου αιώνα που θα τους συνοδεύουν στα επόμενα μαθησιακά τους βήματα.

Το πιο σημαντικό όμως είναι ότι διατήρησαν αμείωτη την περιέργειά τους, ανακάλυψαν τη χαρά της εξερεύνησης και απέδειξαν πως, όταν η μάθηση συνδυάζεται με τη δημιουργία και το παιχνίδι, μπορεί πραγματικά να μας ταξιδέψει… μέχρι τα αστέρια!

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Σωτηρία Βέτσου

Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας: Oι λέξεις που γίνονται γέφυρες τρυφερές

Με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, στο Νηπιαγωγείο μας συμμετείχαμε σε μια σειρά από οργανωμένες δραστηριότητες που είχαν σκοπό την ενίσχυση των σχέσεων μας, την επικοινωνία, τη φιλία.

Αρχικά, επεξεργαστήκαμε το βιβλίο Η μέρα που έγινα κι εγώ «λύκος» της Amelie Javaux (εκδόσεις Σαββάλας, 2021). Πρόκειται για μια συγκινητική ιστορία με θέμα τον σχολικό εκφοβισμό, τα συναισθήματα του φόβου και του θυμού. Μέσα από την ιστορία της Σάρλοτ μιλήσαμε για τις συμπεριφορές που πληγώνουν αλλά και για τη δύναμη των λέξεων που φροντίζουν και στηρίζουν. Και πάνω απο όλα, η ιστορία αποκαλύπτει τη δύναμη που κρύβει η φιλία.

: Πηγή: εκδόσεις Δεσύλλας

Πριν την ανάγνωση, ξεκινήσαμε με μια συζήτηση γύρω από τη λέξη «λύκος». Μοιραστήκαμε τις ιδέες μας στις ερωτήσεις: «Τι σκέφτεσαι όταν ακούς τη λέξη λύκος;», «Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του;», «Πώς μπορεί κάποιος να γίνει “λύκος”; Και γιατί;».

Μοιραστήκαμε σκέψεις και εμπειρίες, προσπαθώντας να κατανοήσουμε πώς μια συμπεριφορά μπορεί να μοιάζει με τα «κοφτερά δόντια» ενός λύκου που πληγώνουν τους άλλους.

-Μια γλυκιά κουβέντα για τον καθένα

Στη συνέχεια παίξαμε ένα μουσικοκινητικό παιχνίδι ενθάρρυνσης όπου, όταν η μουσική σταματούσε, γράφαμε ή ζωγραφίζαμε στην καρδιά ενός συμμαθητή μας κάτι όμορφο που τον χαρακτηρίζει. Στο τέλος, οι χάρτινες καρδιές γέμισαν με λέξεις αγάπης και αποδοχής, έγιναν μικρά μηνύματα που ζεσταίνουν την αληθινή μας καρδιά.

-Μαθαίνοντας να είμαστε ομάδα

Για να ενισχύσουμε το κλίμα εμπιστοσύνης στην ομάδα, παίξαμε παιχνίδια συνεργασίας. Ένα από αυτά ήταν και «Ο καθρέφτης της αγάπης». Σε ζευγάρια: το ένα παιδί ήταν ο «καθρέφτης» και το άλλο έκανε μια κίνηση που να δείχνει αγάπη ή φροντίδα. Ο καθρέφτης προσπαθούσε να μιμηθεί ακριβώς την ίδια κίνηση, δημιουργώντας μια επικοινωνία δίχως λόγια!

καθρέφτης

-Λέξεις που πληγώνουν – λέξεις που ζεσταίνουν

Στην ολομέλεια καταγράψαμε λέξεις και πράξεις που μοιάζουν με «κοφτερά δόντια λύκου» και πληγώνουν τους άλλους, αλλά και φράσεις που ζεσταίνουν την καρδιά και μας κάνουν να νιώθουμε ασφαλείς και αγαπητοί. Παρατηρήσαμε εικόνες με διάφορες συμπεριφορές, τις ομαδοποιήσαμε σε αυτές που θεωρούμε ότι ειναι σωστές ή όχι επιλογές και τις σχολιάσαμε, συζητώντας πώς μπορεί να νιώθει κάθε παιδί σε αυτές τις καταστάσεις.

-Δραματοποίηση της ιστορίας

Τέλος, δραματοποιήσαμε στιγμές από την ιστορία. Η ηρωίδα του βιβλίου, η Σάρλοτ, δέχτηκε από την ομάδα μας ένα «ντους» από γλυκά λόγια και ενθαρρυντικές φράσεις. Με αυτόν τον συμβολικό τρόπο δείξαμε πως οι λέξεις μπορούν να γίνουν δύναμη που στηρίζει, παρηγορεί και δίνει κουράγιο.

-Τι κρατάμε από τη δράση μας

Μέσα από παιχνίδι, συζήτηση και δημιουργική έκφραση, τα παιδιά συνειδητοποίησαν ότι όλοι μπορούμε, κάποιες φορές, να γίνουμε «λύκοι» με τα λόγια ή τις πράξεις μας. Όμως μπορούμε εξίσου να επιλέξουμε να γίνουμε φίλοι που φροντίζουν, ακούν και προστατεύουν ο ένας τον άλλον.

Ακόμη, πραγματοποιήσαμε κι άλλες βιωματικές δραστηριότητες με στόχο την καλλιέργεια της αξίας της φιλίας, της καλοσύνης και του σεβασμού προς τους άλλους.

Αρχικά, συζητήσαμε στην παρεούλα για το πόσο σημαντικά είναι τα όμορφα λόγια και πώς μπορούν να κάνουν κάποιον να νιώσει χαρούμενος. Τα παιδιά σκέφτηκαν και πρότειναν «λόγια καλοσύνης», τα οποία καταγράψαμε και τοποθετήσαμε σε κύκλο, δημιουργώντας έναν κύκλο αγάπης και θετικών συναισθημάτων.

Στη συνέχεια, παίξαμε ένα μουσικοκινητικό παιχνίδι οπου τα παιδιά δημιουργούσαν ζευγαράκια, αγκαλιάζονταν και αντάλλασσαν μεταξύ τους λόγια καλοσύνης, ενισχύοντας το κλίμα αποδοχής και φιλίας μέσα στην τάξη.

Έπειτα, ζωγραφίσαμε μια καρδιά στα χέρια μας, την «καρδιά της φιλίας». Τα παιδιά μεσα απο το παιχνίδι κλήθηκαν να βρουν έναν φίλο ή μια φίλη και να ενώσουν τις καρδιές τους, συμβολίζοντας τη δύναμη της φιλίας και της συνεργασίας.

Τέλος, δημιουργήσαμε μια κατασκευή οπου τα παιδιά έφτιαξαν ένα λουλούδι και αποτύπωσαν επάνω του την παλάμη τους με χρώμα και συνοδεύτηκε από το μήνυμα «Όχι στη βία» βάζοντας στοπ στον εκφοβισμό και στέλνοντας όλοι μαζί ένα δυνατό μήνυμα αγάπης, σεβασμού και αποδοχής.

Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να εκφραστούν, να συνεργαστούν και να κατανοήσουν ότι με την καλοσύνη, τη φιλία και τον σεβασμό μπορούμε να δημιουργήσουμε ένα σχολείο γεμάτο χαμόγελα, όπου όλοι νιώθουμε ασφαλείς και αποδεκτοί.

Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί: Αθηνά Φουστέρη, Σωτηρία Βέτσου

Από το Μίλα μου στο Μίλα τώρα!

Στο πλαίσιο της δεύτερης Δράσης Ενεργού Πολίτη, το νηπιαγωγείο μας ανέπτυξε ένα πλάνο δραστηριοτήτων με αφορμή το βιβλίο της Μαρίνας Γιώτη «Μίλα μου» (2024, εκδόσεις Διόπτρα). Αξιοποιήσαμε το προτεινόμενο εκπαιδευτικό υλικό του βιβλίου και, οι δύο εκπαιδευτικοί μαζί με τα παιδιά, συμμετείχαμε σε μια ποικιλία δραστηριοτήτων κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης, ενσυναίσθησης και συναισθηματικής έκφρασης.

Λίγα λόγια για το βιβλίο

Η ΑΝ ήταν πάντα ένα κορίτσι χαμογελαστό. Μια μέρα βρήκε ένα πετραδάκι
στον δρόμο και το πήρε μαζί της. Όσο περνούσε ο καιρός το πετραδάκι άρχισε
να γίνεται ασήκωτο, την κούραζε πολύ, αλλά δεν ήξερε πώς να το πει στους
γύρω της. Τότε όμως γνώρισε έναν υπέροχο καινούριο φίλο, που τη βοήθησε
να… μιλήσει για όσα τη βάραιναν. Έτσι η ΑΝ μπόρεσε να αντιληφθεί πως τα
μεγαλύτερα βάρη μας γίνονται πιο ελαφριά όταν τα μοιραζόμαστε μ’ αυτούς
που μας αγαπούν, μας βλέπουν, μας καταλαβαίνουν. Κι αν βρούμε τρόπο να
γίνουν χρήσιμα, δίνουν καρπούς που βοηθούν και τους άλλους.
Ένα βιβλίο για τη φιλία αλλά και για τα συναισθήματα που κλείνουμε μέσα μας
και με τον καιρό μάς επιβαρύνουν, όπως το άγχος, η θλίψη, ο φόβος.

Πριν την ανάγνωση…

Πριν διαβάσουμε την ιστορία, δουλέψαμε βιωματικά πάνω στις έννοιες «βαρύ» και «ελαφρύ».
Με σωματικά και μουσικοκινητικά παιχνίδια πειραματιστήκαμε με το πώς κινείται ένα «βαρύ» σώμα και πώς ένα «ελαφρύ».

Κάναμε μικρά πειράματα με πετραδάκια και πούπουλα, παρατηρήσαμε, συγκρίναμε, διατυπώσαμε υποθέσεις.

Στην ολομέλεια αναρωτηθήκαμε:

Έχουμε νιώσει ποτέ ένα «βαρύ» συναίσθημα;

Τα παιδιά μοιράστηκαν αυθεντικές εμπειρίες:

ΦΟΒΟ…

για τα φαντάσματα, τις κατσαρίδες, το σκοτάδι και τον αέρα που φυσά το βράδυ, άμα πέσω κάτω από κρεβάτι στον ύπνο μου

ΘΥΜΟ…

όταν μου παίρνουν τη σειρά, άμα χάσω από το παιχνίδι, όταν η μαμά λέει πως τελειώνει ο χρόνος στην τηλεόραση, όταν δεν παίζω άλλο με το κινητό.

Και ταξινομήσαμε τα συναισθήματα σε δυο κατηγορίες:

Με αφορμή έπειτα την ιστορία, συμμετείχαμε σε συμβολικά παιχνίδια με ποτήρια, πετραδάκια και πούπουλα. Μεταφέραμε «βάρη» από το ένα ποτήρι στο άλλο και παρατηρήσαμε πώς, όταν μοιραζόμαστε, το βάρος μειώνεται. Παίξαμε παιχνίδια με ζάρι και ερωτήσεις προσωπικής έκφρασης, καθώς και παιχνίδια διαχείρισης συναισθημάτων. Ανακαλύψαμε ποια είναι τα δικά μας «Μίλα μου», τα πρόσωπα εμπιστοσύνης στη ζωή μας:

Η γιαγιά και ο παππούς, οι γονείς, τα μεγαλύτερα αδέρφια, οι κυρίες της τάξης, τα ξαδέρφια, ο νονός και η νονά, αλλά και οι φίλοι μας.

Σκέψεις και συναισθήματα άρχισαν να γίνονται λέξεις και τα αποτυπώσαμε σε ελεύθερη ζωγραφική με αυτό το θέμα.

Από το «Μίλα μου» στο «Μίλα Τώρα»

Ως προέκταση των παραπάνω, συμμετείχαμε και στη σχολική δράση «Μίλα Τώρα», που διοργανώνεται από «Το Χαμόγελο του Παιδιού» και το «YouSmile», με αφορμή τη Σχολική Ημέρα Ενάντια στην Ενδοσχολική Βία και τον Εκφοβισμό.

Με σύνθημα της δράσης το «Μίλα Τώρα», συζητήσαμε για τη σημασία της επικοινωνίας και για το πόσο σημαντικό είναι να μιλάμε σε ανθρώπους που εμπιστευόμαστε όταν κάτι μας δυσκολεύει ή μας πληγώνει. Καταλήξαμε να δημιουργήσουμε το δικό μας μήνυμα.

Αρχικά, χρησιμοποιήσαμε πετραδάκια, συνδέοντας συμβολικά τη δράση με την ιστορία της ΑΝ. Στη συνέχεια, βγήκαμε στην αυλή και, μέσα από παιχνίδια της τάξης, «βγάλαμε» το μήνυμά μας έξω από τους τοίχους του σχολείου.

Μέσα από αυτή τη δράση, τα παιδιά έμαθαν ότι όλα τα συναισθήματα έχουν θέση. Ότι ο φόβος, ο θυμός, η λύπη δεν είναι «κακά», αλλά είναι μηνύματα που χρειάζονται φροντίδα. Και ότι όταν βρίσκουμε το θάρρος να μιλήσουμε, το βάρος γίνεται πιο ελαφρύ.

Στο νηπιαγωγείο μας καλλιεργούμε καθημερινά αυτή τη στάση ζωής:
να ακούμε, να μοιραζόμαστε, να ζητάμε βοήθεια, να γινόμαστε ο ένας για τον άλλον και η μια για την άλλη, ένα ασφαλές «Μίλα μου».

Γιατί η φωνή κάθε παιδιού αξίζει να ακούγεται. Και όταν ακούγεται, δυναμώνει.

Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί: Αθηνά Φουστέρη, Σωτηρία Βέτσου

Εγγραφές μαθητών/τριών στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-2027

Σύμφωνα με την Εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας και Αθλητισμού (Αρ.Πρωτ: Φ.6/23211/Δ1/ 25/02/2026)

οι εγγραφές για τη νέα σχολική χρονιά θα πραγματοποιηθούν ηλεκτρονικά το διάστημα από 2-23 Μαρτίου 2026 στον σύνδεσμο

https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Παρακάτω παρατίθεται η εγκύκλιος:

Φόρτωση PDF…

<br />

Λήψη αρχείου pdf.

Για περισσότερες πληροφορίες απευθυνθείτε τηλεφωνικά ή απο κοντά κατόπιν ραντεβού, στη Διεύθυνση του Νηπιαγωγείου:

Δευτέρα-Παρασκευή: 12:10μμ-13.00μμ

Στο βίντεο που ακολουθεί αναφέρονται αναλυτικά τα βήματα που θα πρέπει να ακολουθήσετε για την ηλεκτρονική εγγραφή του παιδιού.

O Τίκο το χελωνάκι και η ασφάλεια στο Διαδίκτυο

Την Τρίτη 10 Φεβρουαρίου, συμμετείχαμε στην Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2026 (SID), η οποία διοργανώνεται από το κοινό δίκτυο Insafe/INHOPE των Κέντρων Ασφαλούς Διαδικτύου στην Ευρώπη, με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, κάθε Φεβρουάριο για την προώθηση της ασφαλούς και θετικής χρήσης της ψηφιακής τεχνολογίας, ειδικά μεταξύ των παιδιών και των νέων. Όπως πάντα, η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου στοχεύει στη δημιουργία ενός ασφαλέστερου και ενός καλύτερου διαδικτύου, όπου όλοι έχουν τη δυνατότητα να χρησιμοποιούν την τεχνολογία με υπευθυνότητα, σεβασμό, κριτική και δημιουργικότητα. Στο πλαίσιο αυτής της ημέρας τα σχολεία που υποστηρίζουν τη δράση, συμμετέχουν σε εκδηλώσεις και δραστηριότητες ευαισθητοποίησης σε θέματα ασφάλειας στο διαδίκτυο.
sid logo Παρακάτω μπορείτε να βρείτε ένα χάρτη με τους υποστηρικτές της Ημέρας, που έμπρακτα ενώνουν τις φώνες τους μαζί μας για ένα ασφαλέστερο και ποιοτικότερο διαδίκτυο για εμάς και τα παιδιά μας. Ανάμεσα σε αυτά και το δικό μας σχολείο με το μήνυμα:

Στο διαδίκτυο “περπατώ”,
βλέπω, σκέφτομαι, ρωτώ
κι αν φοβηθώ ή μπερδευτώ,
σε έναν μεγάλο θα το πω!

Αρχικά μοιραστήκαμε τις ιδέες μας για το γνωρίζουμε για το διαδίκτυο (internet) κατασκευάζοντας ένα ιστόγραμμα στο διαδραστικό πίνακα της τάξης μας.

Έπειτα στη μηχανή αναζήτησης kiddle πληκτρολογήσαμε τη λέξη INTERNET και συζητήσαμε με αφορμή τις εικόνες που έδωσε η αναζήτηση. Παρατηρήσαμε ότι το ίντερνετ μοιάζει με τον ιστό της αράχνης και ενώνει όλο τον κόσμο, την Ελλάδα με την Αμερική, μοιραστήκαμε προσωπικές εμπειρίες που το διαδίκτυο διευκολύνει την επικοινωνία με αγαπημένους που ζουν μακριά “με το ίντερνετ μπορώ να βλέπω τον παππού που ζει μακριά” αλλά και παίξαμε ένα παιχνίδι σχετικά με το ποιες συσκευές και αντικείμενα έχουν ίντερνετ και ποιές όχι.

εικόνες από kiddle — εικόνες από την αναζήτησή στη μηχανή αναζήτησης kiddle

Η γνωριμία μας με την έννοια της ασφάλειας στο διαδίκτυο έγινε μέσα από μια ξεχωριστή εικονογραφημένη ιστορία με πρωταγωνιστή ένα χελωνάκι που ακούει στο όνομα Τίκο. Την ιστορία μπορείτε να δείτε [εδώ] Ο Τίκο, φύλακας του διαδικτύου μας παρότρυνε να κατασκευάσουμε το δικό μας φανάρι κι έτσι εμείς κόψαμε κολλήσαμε και παίξαμε με το δικό μας φανάρι.

Τέλος, αποτυπώσαμε τις ιδέες μας σε ελεύθερη ζωγραφική με θέμα το διαδίκτυο. Ο ιστός, οι συσκευές αλλά και ο Τίκο το χελωνάκι με το μαγικό του φανάρι “έκλεψαν” τις εντυπώσεις μας.

Ακόμη, την Πέμπτη 12 Φεβρουαρίου παρακολουθήσαμε διαδικτυακή εκδήλωση με θέμα την «Ασφαλή χρήση του διαδικτύου για μαθητές Νηπιαγωγείου και Α’ τάξης Δημοτικού» που διοργανώθηκε από το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου https://saferinternet4kids.gr

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Αθηνά Φουστέρη

Διαγωνισμός Ζωγραφικής HELMEPA: «Αν ήμουν ο Ποσειδώνας για μια ημέρα» στο νηπιαγωγείο μας.

Στο Νηπιαγωγείο Αιγιάλης Αμοργού συμμετείχαμε με μεγάλη χαρά στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ζωγραφικής της HELMEPA (Ελληνική Ένωση Προστασίας Θαλάσσιου Περιβάλλοντος) για μαθητές του προγράμματος «Παιδική HELMEPA». Το θέμα του φετινού διαγωνισμού ήταν «Αν ήμουν ο Ποσειδώνας για μια ημέρα», προσκαλώντας τα παιδιά να φανταστούν πώς θα φρόντιζαν τη θάλασσά μας ως φύλακες του υγρού κόσμου. Στα πλαίσια αυτής της δράσης, τα παιδιά συνεργάστηκαν δημιουργικά για να ετοιμάσουν μια ομαδική αφίσα που προωθεί την προστασία του νερού και του θαλάσσιου περιβάλλοντος.

Δημιουργία της αφίσας από τα παιδιά.

Για τη δημιουργία της αφίσας, τα παιδιά έκοψαν πολύχρωμα χαρτόνια σε σχήματα ψαριών, δελφινιών, χελωνών και άλλων θαλάσσιων ζώων. Στη συνέχεια χρησιμοποίησαν ξύσμα για να σχηματίσουν την θάλασσα, δίνοντας έτσι ενα όμορφο αποτέλεσμα στο έργο τους. Επιπλέον, συμπεριλάβαμε σύντομα μηνύματα που ενθαρρύνουν τη φροντίδα του νερού και της θάλασσας. Ένα από τα χαρακτηριστικά συνθήματά μας ήταν: «Αγαπάμε την θάλασσα. Φροντίζουμε την Ποσειδωνία και τα πλασματα της.».

• Κολλήσαμε πολύχρωμα ψάρια, δελφίνια, χελώνες και άλλες θαλάσσιες μορφές από χαρτόνι.

• Δημιουργήσαμε σχέδια με ξύσμα, αναπαριστώντας το νερό της θάλασσας.

• Γράψαμε σύντομα συνθήματα για την προστασία των υδάτινων πόρων οπως Χαρά, Φροντίδα, Αγάπη.

Οι εικόνες απεικονίζουν τη συνεργασία και τη χαρά της δημιουργίας. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, τα παιδιά συνειδητοποίησαν πόσο σημαντική είναι η καθαρή θάλασσα για τη ζωή στη γη. Όπως λέγεται συχνά στο πλαίσιο του διαγωνισμού, «Η θάλασσα είναι το σπίτι μας, ας την κρατήσουμε καθαρή!». Αυτό το μήνυμα μας θυμίζει ότι όλοι – μικροί και μεγάλοι – οφείλουμε να φροντίζουμε το νερό και τη θάλασσα, το κοινό μας σπίτι.

Ο τόπος μας

Ζώντας στο νησιωτικό περιβάλλον της Αμοργού, τα παιδιά μας έχουν στενή σχέση με τη θάλασσα και καταλαβαίνουν πόσο ζωτικής σημασίας είναι τα καθαρά νερά για την κοινότητά μας. Μέσα από τέτοιες εικαστικές δραστηριότητες καλλιεργούμε την περιβαλλοντική συνείδηση των μαθητών μας, συνδέοντας τη φαντασία με τη φροντίδα της φύσης.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Σωτηρία Βέτσου