Με υπεύθυνη εκπαιδευτικό την Σωτηρία Βέτσου υλοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μας, ο πρώτος κύκλος από τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων στη Θεματική Ενότητα Ζω Καλύτερα-Ευ Ζην:Ασφάλεια και Πρόληψη με τίτλο “Δεν μαλώνω, δεν μαλώνω, αγκαλιά μεγάλη απλώνω”. Το Εργαστήριο εντάσσεται στο πλαίσιο του φετινού Σχεδίου Δράσης που έχει στο επίκεντρο τις σχέσεις μεταξύ μαθητών-τριών.

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

• Να αποκτήσουν θετική αυτοεικόνα, να βελτιώσουν την αυτοαντίληψή τους, και τις σχέσεις τους με τους συμμαθητές τους. 
• Να συνεργάζονται, να δουλεύουν ομαδικά, να συζητάνε, να σκέφτονται ομαδικά, να ανταλλάσσουν σκέψεις και ιδέες, να επικοινωνούν. 
• Να αναγνωρίζουν το φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας. 
• Να αναγνωρίζουν τις διάφορες μορφές της (λεκτική, σωματική, ηλεκτρονική, κοινωνική).
•  Να αναπτύξουν ενσυναίσθηση για τον θύτη και το θύμα.

Τα παιδιά γίνονται ζευγαράκια και διαλέγουν ένα παιδί που έχουν καιρό να παίξουν μαζί του. Το κάθε ζευγαράκι μοιράζεται ένα χαρτί και ο καθένας ζωγραφίζει τον φίλο του. Η αλληλεπίδραση αρχίζει όταν συνεργάζονται για να ζωγραφίσουν στο ίδιο χαρτί. 

Κόβουμε τις φιγούρες και ζητάμε τα ζευγαράκια να βρούν ένα άλλο ζευγάρι,να γίνουν τετράδα. Κατόπιν, η κάθε τετράδα βρίσκει ένα όνομα που της ταιριάζει και ζητάμε να κάνουν όλοι μαζί μια ζωγραφιά που να ταιριάζει με την ομάδα τους.

Καταγράφουμε ότι μας λένε τα παιδιά για τη λέξη βία και  εκφοβισμός. Χρησιμοποιούμε εποπτικό υλικό με εικόνες από τις μορφές της βίας και διερευνούμε τις πρότερες γνώσεις των παιδιών για το θέμα της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού.

Στον διαδραστικό πίνακα της τάξης μας διαβάζουμε την ιστορία  «Ο νταής του σχολικού» και το επεξεργαζόμαστε μέσα από ερωτήσεις.

Συνεχίζουμε με την ρουτίνα Απόδοσης Δικαιοσύνης στο Παρόν, Μέλλον και Παρελθόν (Making it Fair Now – Then – Later). Ζητήσαμε από τους μαθητές να σκεφτούν ιδέες για πράγματα που μπορεί να κάνει μια κατάσταση δικαιότερη: τώρα, στο μέλλον ή να αλλάξει την κατάσταση γι ‘αυτόν και να γίνει δίκαιη κατά το παρελθόν. Έτσι συγκεντρώσαμε ιδέες για δράσεις σχετικές με:

α) αποφυγή του περιστατικού στο παρελθόν: Τι θα μπορούσε να είχε κάνει ο Αριστοτέλης για να αποφύγει αυτή τη δυσάρεστη κατάσταση;

β) επίλυση του περιστατικού στο παρόν: Τι θα συμβουλεύαμε τον Αριστοτέλη να κάνει για να τον αντιμετωπίσει; 

γ) Δημιουργήσαμε ένα συμβόλαιο για πρόληψη  ανάλογων περιστατικών στο μέλλον.

 

Διαβάζουμε το σενάριο «Μιμή η κουταλαυτού». Σε ένα μεγάλο χαρτί τα παιδιά σχεδιάζουν το περίγραμμα της Μίμης. Καθώς εξελίσσεται το δράμα τα παιδιά εκφράζουν και καταγράφουμε σκέψεις και συναισθήματα του ρόλου.

Επεξεργαζόμαστε με τη ρουτίνα του έντεχνου συλλογισμού Βλέπω- Σκέφτομαι- Αναρωτιέμαι τον πίνακα του MattMahurin με τίτλο «Bullying».

Τα παιδιά παρατηρούν τον πίνακα και μαντεύουν τα συναισθήματα των δύο κοριτσιών.

Δημιουργήσαμε μια αφίσα με ζωγραφιές και μηνύματα των παιδιών κατά της βίας με τίτλο «ΣΤΟΠ ΣΤΗ ΒΙΑ.

Διαβάζουμε το βιβλίο: «Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε»

Ακούμε και χορεύουμε το τραγούδι των Locomondo «Χέρια σαν κι αυτά…».

https://youtu.be/iWUFmZxmD30?si=EgpAhkki5fXZD6hx

 

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Σωτηρία Βέτσου