ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΙΟΥ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΠΕΤΑ

3ο Εργαστήριο του 1ου Θεματικού κύκλου «Ζω καλύτερα- Ευ ζην»,  Αυτομέριμνα

με τίτλο: «Δημιουργία ομάδας» και  προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα: 

 Να αναπτύξουν οι μαθητές δεξιότητες «ψηφιακού εγγραμματισμού, ενσυναίσθηση, να συμμετέχουν σε συζητήσεις και να χρησιμοποιούν στοιχειώδη επιχειρηματολογία, να αναπτύξουν θετική στάση και συμπεριφορά ως προς την έννοια του «ενεργού πολίτη», να αναπτύξουν κριτική σκέψη και ικανότητες επίλυσης προβλήματος.

«του σκοινιού τα μανταλάκια»

Σε τεντωμένα σκοινιά ή στην μπλούζα της κυρίας, δυο ομάδες σε ζευγάρια και με τη συνοδεία της μουσικής προσπαθούν να κρεμάσουν στο σκοινί όσα περισσότερα μανταλάκια  μπορούν. Κερδίζει ή ομάδα με τα περισσότερα μανταλάκια. Το παιχνίδι συνεχίζεται και αντίστροφα, δηλαδή ποιά ομάδα θα  μπορέσει να ξεκρεμάσει πιο γρήγορα τα μανταλάκια που έβαλε.

Φουσκωμένα μπαλόνια, ανάμεσα στους μαθητές, τα οποία στηρίζονται στην πλάτη του μπροστινού και το στήθος του επόμενου. Οι  μαθητές σε συνεργασία μεταξύ τους ή και σε ομάδες, πρέπει να κινούνται στο χώρο με τη συνοδεία μουσικής ή μουσικού οργάνου μέχρι να φτάσουν στο προκαθορισμένο σημείο, χωρίς να τους πέσει ή να σπάσει το μπαλόνι!

1ος  Θεματικός κύκλος  «Ζω καλύτερα- Ευ ζην»

Υποθεματική  «Αυτομέριμνα» 

 1ο & 2ο Εργαστήριο με τίτλο:  «Γνωρίζω τον εαυτό μου στην ομάδα»  &  «Γνωρίζω το φίλο μου» 

 Με παιχνίδια γνωριμίας τα παιδιά ενθαρρύνονται να μιλούν, να παρατηρούν, ν’ ακούνε, ν’αναλαμβάνουν πρωτοβουλία μέσα από τη συζήτηση, να εκφράζονται, να εντοπίζουν ικανότητες-αδυναμίες, να περιγράφουν και να επικοινωνούν μεταξύ τους με σκοπό να δημιουργηθεί θετικό κλίμα στην ολομέλεια.

 1. Ένα χρωματιστό καπέλο κυκλοφορεί στον κύκλο όσο ακούγεται μουσική. Με το σταμάτημα της μουσικής, το παιδί που κρατάει το καπέλο λέει το όνομά του και συστήνεται στους άλλους. Φροντίζουμε να έχουν όλα τα παιδιά την ευκαιρία να συστηθούν ενώ το καπέλο έχει μαγικές ιδιότητες και όποιος το φοράει χαμογελάει στους υπόλοιπους.

2. Χρωματιστά κουτιά στη μέση του κύκλου. Ανοίγω το πρώτο κουτί και αντικρίζω τον εαυτό μου μέσα στον καθρέφτη, στη συνέχεια ανοίγω το δεύτερο και παίρνω ένα χρωματιστό φυλλαράκι με το χρώμα της αρεσκείας μου. Λέω το όνομά μου, τοποθετώντας το χρωματιστό φυλλαράκι στο αντίστοιχο με το χρώμα, φθινοπωρινό δέντρο, ενώ συγχρόνως δίνω μερικά στοιχεία για τον εαυτό μου καθώς και για τα συναισθήματα που με κατακλύζουν εκείνη τη στιγμή.

«Ένας διαφορετικός ιστός αράχνης»  Ta παιδιά  κολλάνε  pon-pon  πάνω στον «χάρτινο ιστό». Αυτό τους δίνει τη δυνατότητα να κάνουν δυο ερωτήσεις, σε όποιο παιδί απο την παρεούλα επιθυμούν σχετικά με τον εαυτό του ώστε να γνωριστούμε καλύτερα!!!

«Βρίσκω το άλλο μου μισό»  Χρωματιστές καρδούλες (κίτρινη, πράσινη ,μπλέ κλπ) κομμένες στην μέση. Με τη μουσική οι μαθητές κυκλοφορούν ανάμεσά τους και με το σταμάτημα της μουσικής παίρνουν μια στο χέρι τους. Στη συνέχεια ψάχνουν να βρουν το άλλο τους μισό. Μια πρώτη προσπάθεια δημιουργίας ζευγαριών η οποία στη συνέχεια με παραλλαγή του παιχνιδιού, θα οδηγήσει σε μεγαλύτερη ομάδα!!!