ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΙΟΥ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΠΕΤΑ

3ος Θεματικός κύκλος “Φροντίζω το Περιβάλλον”

Υποθεματική: “Οικολογική Συνείδηση”

Τίτλος: “Το Δέντρο της Ζωής”

 

1ο και 2ο Εργαστήριο του 3ου θεματικού κύκλου

Τίτλος:” Η Γη και το Δέντρο της Ζωής”

Με στόχο: Οι μαθητές να έρθουν σε επαφή με λαϊκές δοξασίες και μύθους και μέσα από  πνεύμα συνεργασίας να συνειδητοποιήσουν την σχέση αλληλεξάρτησης ανθρώπων και περιβάλλοντος.

Ακούγοντας ξανά το τραγούδι «Καλικάντζαροι» από το cd «Λάχανα και Χάχανα» https://www.youtube.com/watch?v=NObSUyvn9k8

Φέραμε στη μνήμη μας, τους “Καλικάντζαρους” και επαναφέραμε  το δέντρο της γης  που κατασκευάσαμε τα Χριστούγεννα με ένα χαρτόκουτο και πάνω  του στηρίξαμε  την υδρόγειο και το δέντρο της γης που κινδυνεύει.  Τελικά θα καταφέρουμε να το σώσουμε;

Μεταμορφωνόμαστε, ξεκινάμε το παιχνίδι…

και τελικά καταφέρνουμε να σώσουμε το δέντρο και κατ’ επέκταση τον πλανήτη μας. Ευχόμαστε καλή χρονιά και υποσχόμαστε να προσέχουμε όλα τα δέντρα, που προσέχουν τον πλανήτη που ζούμε.

 

Διαβάζουμε, συζητάμε και επεξεργαζόμαστε το καταπληκτικό βιβλίο

“Το Δέντρο που έδινε” του Σελ Σιλβερστάιν

Πρόκειται για μια άκρως συγκινητική ιστορία με ένα δέντρο και ένα παιδί. Το δέντρο προσπαθεί διαρκώς να προσφέρει ότι μπορεί.

Ένα παραμύθι γεμάτο με δυνατά μηνύματα για την προσφορά, τη γενναιοδωρία, την πλεονεξία, την ακόρεστη μανία που οδηγεί στην αχόρταγη απαίτηση για όλο και περισσότερα, μέχρι που η ζωή φτάνει στο τέλος…

 

Παρακολουθούμε τα αντίστοιχα βιντεάκια…

 

και δημιουργούμε  το σχετικό φύλλο εργασίας, σειροθετώντας την πορεία του δέντρου.

 

Αξιοποιώντας  τη χρήση της ρουτίνας σκέψης «Δες-Σκέψου-Αναρωτήσου», βλέπουμε εικόνες με περιοχές του πλανήτη με δέντρα και χωρίς, δέντρα διαφορετικά…και συζητάμε για τις ιστορίες που μας λένε τα δέντρα,τι προσφέρουν στον άνθρωπο και τι θα συμβεί στον πλανήτη μας αν λείψουν τα δέντρα..

 

Σχεδιάζουμε και κατασκευάζουμε τον πλανήτη μας… με τα δαχτυλάκια μας,

 

Κατασκευή παζλ: Η δική μας Υδρόγειος

 

 

Ενημερωνόμαστε για το λόγο που πρέπει να τον προστατεύουμε από κάθε είδους μόλυνση. Σκουπίδια, καυσαέρια, απορρίμματα εργοστάσιων είναι αυτά που τον πικραίνουν και τον λερώνουν. Αν μπορούσαμε να μιλήσουμε μαζί του δείτε τι θα μας έλεγε.

 

Αναφερόμαστε στη μορφή των δέντρων στις 4 εποχές του χρόνου και συζητάμε  τι προσφέρουν τα δέντρα ανάλογα με την εποχή και το κλίμα του κάθε τόπου.

Χωριζόμαστε σε ομάδες και κάθε ομάδα αναλαμβάνει να ζωγραφίσει το αντίστοιχο μέρος του δέντρου με τα χαρακτηριστικά μιας συγκεκριμένης εποχής.

Στη συνέχεια, δημιουργούμε το δέντρο των εποχών σε ατομικό φύλλο εργασίας.

 

Κατασκευάζουμε το σπίτι  των 4 εποχών

και όλοι μαζί μετά από συζήτηση, αποφασίζουμε να κατασκευάσουμε το αγαπημένο μας δέντρο που οι καρποί του μας αρέσουν πολύ και μας προστατεύουν από τις ιώσεις …την πορτοκαλιά.

Η πορτοκαλιά σε όλες τις εποχές…

 

 Σειροθετούμε τις εποχές και τα δέντρα σύμφωνα με την ακολουθία των εποχών

 

Κατασκευάζουμε και παίζουμε σε ομάδες, το παιχνίδι των εποχών. Κερδίζει η ομάδα που θα συμπληρώσει πρώτη τα καρτελάκια της εποχής της απαντώντας σωστά σε ερωτήσεις.

 

 

Η δράση προεκτάθηκε και από τη γη, οδηγηθήκαμε στο διάστημα. Μάθαμε για τους πλανήτες, την κίνηση της γης γύρω από τον ήλιο στην οποία οφείλεται και η εναλλαγή των εποχών, για την ημέρα και την νύχτα. Οι μαθητές μέσα από τα βιβλία και το διαδίκτυο παρατηρούν και μαθαίνουν το ηλιακό σύστημα και τον σημαντικό ρόλο που διαδραματίζει ο ήλιος για την ζωή στον πλανήτη μας…

 

 

 

Κάνουμε το πείραμα με τον φακό και την υδρόγειο σφαίρα για να αντιληφθούμε σε ποιο μέρος της γης ξημερώνει και σε ποιο νυχτώνει.

 

Κατασκευάζουμε ομαδικά την Μέρα και τη Νύχτα…

 

 

τον φλογερό ήλιο…

 

την σελήνη, τον δορυφόρο του πλανήτη μας…

 

και παρατηρούμε την κίνησή της γύρω από τη γη μας.

 

Δραματοποιούμε την κίνηση της γης γύρω από τον ήλιο 

 

 

Γνωρίζουμε και τους υπόλοιπους πλανήτες μέσα από τα βιβλία και το διαδίκτυο, παρατηρούμε την κίνησή τους γύρω από τον ήλιο και μαθαίνουμε γιατί η γη μας είναι ο μοναδικός “ζωντανός” πλανήτης που έχει ανάγκη την φροντίδα και την προστασία μας.

 

Ομαδική κατασκευή των πλανητών…

 

και ατομικές κατασκευές.

 

 

Μαθαίνουμε για το ποιοι μπορούν να είναι οι επισκέπτες τους, ποιος ήταν ο πρώτος πασίγνωστος αστροναύτης που επισκέφθηκε τη σελήνη, ποιο μεταφορικό μέσο χρησιμοποιούν, τι φοράνε και γιατί μοιάζουν…να πετάνε. Τα παιδιά ξετρελάθηκαν με τις επόμενες εικόνες.

 

 

Ο πρώτος αστροναύτης που κατάφερε να περπατήσει στο φεγγάρι είναι ο Νηλ Άρμστρονγκ! Και όταν το έκανε είπε στη δική του γλώσσα «Ένα μικρό βήμα για τον άνθρωπο ένα μεγάλο άλμα για την ανθρωπότητα!» Γιατί λέτε να το είπε αυτό;

Δείτε τη φωτογραφία του και το βίντεο με τον σπουδαίο αστροναύτη!

 

Τί συμβαίνει στο διάστημα;

 

Αναφερόμαστε στο νόμο της Βαρύτητας και στο γεγονός ότι η Γη έλκει τα πάντα προς το μέρος της (Μαγνητισμός). Ας πειραματιστούμε κι εμείς, άραγε αυτό συμβαίνει; Κάνουμε υποθέσεις και καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι στο διάστημα δεν υπάρχει βαρύτητα γι αυτό το λόγο οι αστροναύτες μοιάζουν σαν να πετάνε.

 

 

Κατασκευή παιχνιδιού : Ποιός αστροναύτης θα φτάσει πρώτος στη γη με ασφάλεια ακολουθώντας τις οδηγίες;

 

Μαθηματικά με αστροναύτες και διαστημόπλοια, εξωγήινους και ιπτάμενους δίσκους.

 

 

1ο και 2ο Εργαστήριο 2ου Θεματικού κύκλου.

Υποθεματική: Ανθρώπινα Δικαιώματα και Συμπερίληψη

με τίτλο: «Τα Δικαιώματα των Παιδιών»

 

Με στόχο: Να οικοδομήσουν την έννοια του δικαιώματος, να αναγνωρίσουν τα ανθρώπινα δικαιώματα στην καθημερινή τους ζωή, να έχουν αίσθηση της ανθρώπινης αξιοπρέπειας, της αξίας του εαυτού τους και των άλλων.
Να αποκτήσουν δημοκρατική κουλτούρα μέσα από τις δραστηριότητες με τους συμμαθητές τους, να σέβονται τα δικαιώματα των άλλων παιδιών και να τα διεκδικούν στην πράξη.

Παρακολουθούμε τα βίντεο:

 

 

 

που αφορούν τα δικαιώματα των παιδιών και συζητάμε για τις οργανώσεις που τα στηρίζουν. Οι μαθητές εκφράζουν τα συναισθήματά τους και προχωράμε σε περαιτέρω ανάλυση μέσω του εργαλείου της επίδειξης/παρατήρησης φωτογραφιών, σε συνδυασμό με τη χρήση της ρουτίνας σκέψης «Δες-Σκέψου-Αναρωτήσου»

 

 

 

Μαθαίνουμε τα δικαιώματά μας ακούγοντας το παραμύθι  από την πλατφόρμα “Αίσωπος” του ΙΕΠ

 

και ακούμε το υπέροχο τραγούδι “Θέλω κάτι να σου πω”

 

Δημιουργούμε τη δική μας αφίσα

Οι συγκεκριμένες δραστηριότητες του 1ου και 2ου εργαστηρίου πραγματοποιήθηκαν σε συνδυασμό με τις δραστηριότητες του προγράμματος της ACTIONAID που συμμετέχουμε και μπορείτε να τις βρείτε στην αντίστοιχη κατηγορία του ιστολογίου.

 

3ο Εργαστήριο

Τίτλος: “Τι είναι τα Χριστούγεννα”

Μετά από τις δραστηριότητες του 1ου και του 2ου εργαστηρίου και τις συζητήσεις που ακολούθησαν, είδαμε, εντοπίσαμε και συνειδητοποιήσαμε τις διαφορές που υπάρχουν μεταξύ των λαών σε διάφορες περιοχές του κόσμου, οι οποίες, παρά το γεγονός, ότι έχουν τις ίδιες θρησκευτικές πεποιθήσεις και ακολουθούν τα ίδια έθιμα, για παράδειγμα χώρες της Αφρικής και της Λατινικής Αμερικής – τη γιορτή των Χριστουγέννων, βιώνουν πολύ μεγάλες διαφορές σε ό,τι αφορά το επίπεδο διαβίωσης, ανάπτυξης και κοινωνικών δικαιωμάτων των κατοίκων τους και ιδιαίτερα των παιδιών.

Με αφορμή τη γιορτή των Χριστουγέννων που πλησίαζε, μέσα από ερωτήματα που τέθηκαν “τι είναι” και “τι αντιπροσωπεύουν τα Χριστούγεννα”, οι μαθητές επηρεασμένοι από τις συζητήσεις μας, εξέφρασαν τις απόψεις και τα συναισθήματά τους για το συγκεκριμένο θέμα και αναφέρθηκαν στα παιδιά που δεν έχουν τη θαλπωρή του σπιτιού και της οικογένειας, την ζεστασιά της αγκαλιάς, τα βασικά είδη πρώτης ανάγκης και δεν μπορούν να χαρούν τη γιορτή των Χριστουγέννων.

Σχεδιάσαμε αστέρια που τα στολίσαμε γράφοντας επάνω σκέψεις και ευχές.

Οι μαθητές  ασχολήθηκαν με την έννοια της γιορτής που αφορά την προσφορά και την αγάπη και κυρίως τι ενέργειες κάνουμε για να δείξουμε το ενδιαφέρον μας στους άλλους.

Βιβλίο που διαβάσαμε ήταν: «Το Δώρο της Παπλωματούς» 

Στη συνέχεια αποφασίσαμε να κατασκευάσουμε χριστουγεννιάτικα στολίδια και να τα προσφέρουμε  στα παιδιά άλλων σχολείων για να εκφράσουμε την αγάπη μας και να τους ευχηθούμε χρόνια πολλά.  

Την κοινωνική προσφορά  του νηπιαγωγείου μας μπορείτε να τη βρείτε στην κατηγορία “ΔΡΑΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ” του ιστολογίου μας.

 

4ο και 5ο Εργαστήριο του 2ου Θεματικού κύκλου

Τίτλος: “Τι γίνονται τα παλιά παιχνίδια;”

To χρονικό διάστημα πριν από τα Χριστούγεννα, μιλήσαμε για τα παιχνίδια και συγκεκριμένα, για τα παλιά παιχνίδια των παιδιών που αντικαθίστανται εύκολα από τα καινούρια που δέχονται, ως δώρα, από συγγενείς και φίλους κατά την περίοδο των Χριστουγέννων.

Σκοπός της δράσης είναι να καλλιεργηθεί η κριτική σκέψη των μαθητών έτσι ώστε να μην ενεργούν ως απλοί καταναλωτές.
Στόχοι:

Να αναγνωρίζουν σύμβολα και να κατανοούν την σημασία τους, να αποκτήσουν τις γνώσεις ώστε να ξεχωρίζουν τα είδη των παιχνιδιών, να γνωρίσουν τα υλικά από τα οποία είναι κατασκευασμένα τα παιχνίδια, να διακρίνουν τις διάφορες μορφές του παιχνιδιού, να αναπτύξουν στάσεις και θετικές συμπεριφορές απέναντι στο περιβάλλον και να διακρίνουν την αξία της ανακύκλωσης.

Στο ερώτημά μας: «τι κάνετε τα παιχνίδια που έχετε τώρα στο σπίτι σας;» οι απαντήσεις των μαθητών ήταν: «τα φυλάμε στην αποθήκη», «εμείς τα βάζουμε στην ντουλάπα μας», «τα πετάμε», «τα δίνουμε σε φτωχά παιδιά». Συνεχίζοντας την συζήτηση,  ζητήσαμε από τα παιδιά να φέρουν στο σχολείο από ένα παιχνίδι και να το παρουσιάσουν στην ολομέλεια της τάξης.

Οι μαθητές έφεραν τα παιχνίδια τους και τα παρουσίασαν λέγοντας ποιος τα είχε αγοράσει, με ποιον παίζουνε και γιατί τους αρέσουν. Στην συνέχεια ταξινομήσαμε, ομαδοποιήσαμε και κάναμε καταμέτρηση των παιχνιδιών.

 

Επεξεργαστήκαμε τις συσκευασίες και τα σύμβολα που αναγράφονται (για την ηλικία, την καταλληλότητα των υλικών και την δυνατότητα ανακύκλωσης για μείωση σκουπιδιών).

 

Κατασκευάσαμε τα δικά μας παιχνίδια από ανακυκλώσιμα υλικά ( εφημερίδες, πλαστικά μπουκάλια, χαλασμένα καλσόν, τούλια, υφάσματα κ.λ.π.) και μάθαμε ότι μπορούμε να αξιοποιήσουμε τα άχρηστα υλικά δημιουργώντας κάτι χρήσιμο, φροντίζοντας το περιβάλλον.

 

Κατά τη διάρκεια της δράσης και για την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης των παιδιών, διαβάσαμε το ποίημα

« Η Διαφήμιση» της  Μαρίας Γουμενοπούλου  (Βιβλίο Γλώσσας Β΄ Δημοτικού)

Καλέ τι μας λες εκεί!
Δεν είμ’ άδειο εγώ σακί,
να μου βάζουν στο κεφάλι
ό,τι κι όσα θέλουν άλλοι.

Τι θα φάω, τι θα πιω,
με τι ρούχα θα ντυθώ,
ποιο παιχνίδι θ’ αποκτήσω
και ποια τσίχλα θα μασήσω.

Όλη μέρα ολόγυρά μου,
διαφήμιση κυρά μου,
προσπαθείς με κάθε τρόπο
στην καρδιά μου να βρεις τόπο.

Κι όλο πιότερο γλυκαίνεις
κι όλο πιο πολύ ομορφαίνεις,
αλλά… μην πανηγυρίζεις,
γιατί δε με ξεμυαλίζεις.

και έγιναν ερωτήσεις για την κατανόηση του ποιήματος : Τι προσπαθεί η διαφήμιση να καταφέρει; Με ποιον τρόπο; Πόσο συχνά προσπαθεί να μας επηρεάσει; Πώς αντιδρά το παιδί; Εσείς πού βλέπετε διαφημίσεις;

Παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο με διαφημίσεις,  παίξαμε σχετικά παιχνίδια  που βρήκαμε στο διαδίκτυο και καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι πρέπει να σκεφτόμαστε αυτό που μας παρουσιάζει μια διαφήμιση και να κρίνουμε αν είναι απαραίτητο και αν πραγματικά, το χρειαζόμαστε για να το αγοράσουμε.

 

5ο και 6ο Εργαστήριο του 2ου Θεματικού κύκλου

Τίτλος: “Θέλω και ανάγκες”

Αρχικά παρακολουθήσαμε ένα ολιγόλεπτο βίντεο με τίτλο «χρωματοϊστορίες – Ακριθάκης»

Παρατηρούμε τα έργα του και τις τεχνοτροπίες που εφαρμόζει και εστιάζουμε στα έργα του καλλιτέχνη ζωγράφου Ακριθάκη που απεικονίζουν βαλίτσες.

 

 

Στη συνέχεια, στο ερώτημά μας, “τι σκέφτεστε όταν ακούτε τη λέξη βαλίτσα ή βλέπετε μία βαλίτσα”, οι μαθητές απάντησαν «ταξίδι και διακοπές» και μίλησε ο καθένας για τις δικές του εμπειρίες από ταξίδια και διακοπές.

Μετά από συζήτηση, αποφασίσαμε να κάνουμε όλοι μαζί ένα φανταστικό ταξίδι με πλοίο, σχεδιάζοντας τις δικές μας βαλίτσες και ο καθένας να πάρει μαζί του ό,τι του είναι απαραίτητο. Οι μαθητές ζωγράφισαν σε χαρτάκια ότι χρειάζονται και στην συνέχεια τα κόλλησαν πάνω στην βαλίτσα τους.

 

Στην διάρκεια του ταξιδιού λόγω τεχνικών προβλημάτων του πλοίου, οι επιβάτες, προκειμένου να φτάσουν στον προορισμό τους, επιβαλλόταν να αποχωριστούν σταδιακά τα αντικείμενα που θα τους ήταν λιγότερο χρήσιμα και να τα πετάξουν στη θάλασσα. Πλησιάζοντας στον προορισμό, θα έπρεπε να κρατήσουν μόνο τρία αντικείμενα που θα έκριναν εκείνοι πιο απαραίτητα.

Τελειώνοντας «το ταξίδι» ακολούθησε συζήτηση μέσω της οποίας φτάσαμε στο συμπέρασμα ότι συσσωρεύουμε υλικά αγαθά χωρίς να είναι όλα απαραίτητα και ότι αναδύονται συνεχώς καινούριες ανάγκες που μας οδηγούν στον υπερκαταναλωτισμό.