ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2022-2023
1ος Θεματικός κύκλος
Θεματική: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη
Υποθεματική: Συμπερίληψη, Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα
Τίτλος: “Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα στο Νηπιαγωγείο!”
1ο Εργαστήριο
«Ας γνωριστούμε ποιοι είμαστε;»
Κινητικές δραστηριότητες με παιχνίδια συγκρότησης ομάδας και τόνωσης των δεσμών ώστε να προετοιμαστούν κινητικά και να επικοινωνήσουν μέσα από την κίνηση και μη λεκτική επικοινωνία!!!
«Το δέντρο της ομάδας μας» (δραστηριότητα σε Ολομέλεια με κατασκευή και κολλάζ) Στόχος είναι να κάνουν τα παιδιά το περίγραμμα του χεριού τους και μέσα σε αυτό ή γύρω από αυτό να ζωγραφίσουν κάτι που τους αρέσει και να δημιουργήσουν με αυτά το δέντρο της ομάδας.
Αφού κατασκευάσαμε «Το δέντρο της ομάδας μας» ρωτήσαμε τι άλλο θα μπορούσε να προστεθεί στο Δέντρο της ομάδας; (στοχεύοντας και οδηγώντας τη σκέψη των μαθητών/-τριών στους κανόνες με τους οποίους θα λειτουργεί η ομάδα μας).
Στη συνέχεια κάθε παιδί αποφάσισε ποιον κανόνα θέλει να σχεδιάσει σε χαρτάκι Post-it και τέλος αποφασίσαμε να τους προσθέσουμε στο δέντρο μας δημιουργώντας, όπως τα ίδια εξέφρασαν, τη “Σκάλα της Αγάπης”
Εδώ οι κανόνες όπως τους αποτύπωσαν τα παιδιά
2ο Εργαστήριο
Ο εαυτός μου!!!
Οι μαθητές μέσα από δραστηριότητες με παιγνιώδη μορφή, γνωρίζουν τον εαυτό τους, αναπτύσσουν την αυτοεκτίμησή τους, συνειδητοποιούν τη μοναδικότητά τους, έρχονται σε επαφή με άλλα παιδιά, εντοπίζουν ομοιότητες και διαφορές και μαθαίνουν να τις σέβονται.
Αφού συζητήσαμε για τα χαρακτηριστικά του προσώπου μας, το χρώμα και το σχήμα των μαλλιών, των ματιών κ.λ.π. κάναμε συγκρίσεις στα εξωτερικά χαρακτηριστικά των συμμαθητών μας και εντοπίσαμε ομοιότητες και οι διαφορές. Είδαμε εικόνες με ανθρώπους διαφορετικών εθνικοτήτων, διαφορετικού φύλου και κάναμε συγκρίσεις. Εντοπίσαμε ομοιότητες και διαφορές και φτιάξαμε τον εαυτό μας!!!
«Χαρίζω στον εαυτό μου και στον άλλον κάτι θετικό»
Συνεχίζοντας το παιχνίδι, με μουσική και ελεύθερη κίνηση, χαιρετάμε αυτόν που έχουμε δίπλα μας και του λέμε κάτι θετικό/όμορφο που έχουμε και μας αρέσει στον εαυτόν μας (π.χ. τα μαλλιά μου, το σώμα μου) και κάτι που καταφέρνουμε καλά…στη συνέχεια, εκφράζουμε τι μας αρέσει στους άλλους, για το οποίο τους θαυμάζουμε. Τέλος, με το άκουσμα ήρεμης μουσικής, τα παιδιά χαλάρωσαν και προσπάθησαν να αναλογιστούν και να κρατήσουν στο μυαλό τους όλα εκείνα τα θετικά που χάρισαν στους άλλους και που δέχτηκαν από τους άλλους ως «δώρο».
Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας για κάτι το οποίο οι άλλοι μας θαυμάζουν.
3ο Εργαστήριο
«Είναι όλα γύρω μου ίδια ή διαφορετικά;
«Οι αρχικές μας ιδέες!» για την έννοια της διαφορετικότητας, δημιουργία ενός εννοιολογικού χάρτη σε ομαδικό κολλάζ και ζωγραφιές του καθενός παιδιού για το θέμα (ατομικό ιχνογράφημα) .
Τα παιδιά περπατούν ακολουθώντας εναλλαγές ρυθμού. Σε κάθε παύση σταματούν κ.ο.κ. Οι ρυθμοί εναλλάσσονται γρήγορα. Όταν ολοκληρωθεί αυτή η φάση , στο τελευταίο σταμάτημα της μουσικής κάθε παιδί επιλέγει σε ποιο πράσινο χαρτί θα σταθεί και κάθεται δίπλα στο χαρτί. Ζητάμε από τα παιδιά να μας ζωγραφίσουν ό,τι τους έρχεται στο μυαλό όταν ακούνε τη λέξη διαφορετικότητα.
4ο Εργαστήριο
«Ομοιότητες και Διαφορές στο περιβάλλον (φύση και ζώα)»
Στόχος του εργαστηρίου είναι να εντοπίσουν τα παιδιά ομοιότητες και διαφορές στο περιβάλλον μέσα από εικόνες λουλουδιών, φυτών, δέντρων και ζώων.
«Τι κρύβουν τα μπαλόνια;» ( Μουσικοκινητική δραστηριότητα. Δραστηριότητα παρατήρησης και συζήτησης στην Ολομέλεια)
Παρακολουθήσαμε βίντεο με λουλούδια εντοπίζοντας την διαφορετικότητα ως προς τα χρώματα, τα σχήματα των φύλλων τους, τα άνθη τους…
και παίξαμε ένα παιχνίδι μέτρησης και ταξινόμησης.
Επίσης παρακολουθήσαμε βίντεο με ζώα εντοπίζοντας ομοιότητες και διαφορές ως προς τα χαρακτηριστικά τους
και παίξαμε ένα παιχνίδι με κινήσεις ζώων
5ο Εργαστήριο και 6ο Εργαστήριο
«Ομοιότητες και Διαφορές στο ανθρώπους»
Στόχος: Να εντοπίσουν τα παιδιά ομοιότητες και διαφορές στους ανθρώπους μέσα από εικόνες αλλά και από την παρατήρηση του εαυτού τους και των συμμαθητών τους.
Βρήκαμε στο διαδίκτυο και επεξεργασήκαμε πολλές εικόνες ανθρώπων εντοπίζοντας ομοιότητες και διαφορές.
Στη συνέχεια ακολούθησε μουσικοκινητική δραστηριότητα κατά την οποία τα παιδιά ακολουθώντας συγκεκριμένες εντολές, αντάλλασαν εικόνες από πίνακες με προσωπογραφίες μεγάλων ζωγράφων ( Picasso, Μάργκαρετ Κιν, Φρίντα Κάλο, Λεονάρντο ντα Βίντσι, Βίνσεντ βαν Γκογκ, Τσαρούχης, Λύτρας κ.ά.) και δραστηριότητα παρατήρησης και συζήτησης στην Ολομέλεια δίνοντας έμφαση στα ιδιαίτερα πρόσωπα αυτών των πινάκων, με σκοπό να σκεφτούν και να συνειδητοποιήσουν πόσο διαφορετικοί είμαστε μεταξύ μας οι άνθρωποι και στην πραγματικότητα.
Επαναλαμβάνουμε την ίδια μουσικοκινητική δραστηριότητα και την δραστηριότητα παρατήρησης και συζήτησης στην Ολομέλεια, αυτή την φορά, με έμφαση σε στάσεις σώματος, εκφράσεις προσώπου, συναισθήματα, ομοιότητες διαφορές.
Παρατηρώντας διάφορους πίνακες ζωγραφικής με ανθρώπους και εστιάζοντας στα εξωτερικά χαρακτηριστικά τους, παρατηρούσαμε τις εκφράσεις του προσώπου και σκεφτόμασταν τι συναισθήματα νομίζουμε ότι νιώθουν τα άτομα αυτά, από πού το καταλάβαμε και τι συναισθήματα δημιουργούν σε εμάς βλέποντάς τα. Στη συνέχεια, ανακαλέσαμε στη μνήμη μας, προσωπικές μας εμπειρίες και πότε αισθανθήκαμε παρόμοια συναισθήματα και καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι παρ’ όλο που οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί, μπορούν να νιώσουν τα ίδια συναισθήματα ανεξάρτητα από το φύλο, την ηλικία, την εμφάνιση, τη φυλή κλπ..
Παίζουμε με τα… συναισθήματα
Ασχοληθήκαμε με την έννοια της διαφορετικότητας μέσα από τις διηγήσεις βιβλίων και σχετικά βιντεάκια. Σε ένα από αυτά τα βιβλία γνωρίσαμε:
την ιστορία του«Αγκανθούλη» https://blogs.sch.gr/nipagdimitriou/files/2022/10/Ο-Ακανθούλης.pdf Ο-Ακανθούλης
και την ιστορία του πασίγνωστου παρδαλού ελέφαντα Έλμερ.
Με αφορμή τον Έλμερ μαθαίνουμε τα σχήματα…
Παρακολουθήσαμε το παραμύθι “Ο Ελέφαντας και το μυρμήγκι”…
και μετά αναρωτηθήκαμε αν ο ελέφαντας και το μυρμήγκι αποφάσιζαν να μείνουν μαζί, πως θα ήταν τα πράγματά τους, ώστε να έχουν μια αρμονική συμβίωση.
Ανάγνωση και Επεξεργασία του παραμυθιού “Το κάτι άλλο“που διαπραγματεύεται τη Διαφορετικότητα. Συζήτηση και ερωταπαντήσεις στην Ολομέλεια και δραματοποίηση στην ομάδα.)
Στη συνέχεια των όσων μάθαμε, όλο αυτό το διάστημα, για τον αλληλοσεβασμό και τη διαφορετικότητα, δημιουργήσαμε την ρουτίνα σκέψης όπως την μελετήσαμε στο blog: https://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2021/09/blog-post_28.html που αφορά την ορατή σκέψη:Ένα χρώμα, ένα σύμβολο και μια εικόνα για την διαφορετικότητα . Τα παιδιά αποτύπωσαν στο φύλλο εργασίας που δημιουργήσαμε, αν η διαφορετικότητα είχε χρώμα ποιο θα ήταν, αν ήταν σύμβολο τι θα ήταν, αν ήταν εικόνα ποια θα ήταν.
Στο τέλος αυτών των δραστηριοτήτων, συμπεράναμε ότι Ο ΚΑΘΕΝΑΣ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑΣ ΚΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΟΣ και είναι τόσο σπουδαίος και σημαντικός όσο και όλοι οι άλλοι. Αγαπάμε τον εαυτό μας για αυτό που είναι και δεν χρειάζεται να προσπαθούμε να μοιάσουμε στους άλλους και δεν αφήνουμε κάποιον μόνο του μόνο και μόνο επειδή είναι διαφορετικός από εμάς. Όλοι μπορούμε να μάθουμε και να κερδίσουμε από τους άλλους.
Παρακολουθήσαμε ένα σύντομο βίντεο της ελληνικής αστυνομίας με θέμα ένα άτομο με αναπηρία και τις δυσκολίες στη καθημερινή μετακίνησή του. Μας δόθηκε έτσι η ευκαιρία εκτός από το θέμα της αποδοχής να συζητήσουμε και για το θέμα του σεβασμού.
Ακολούθησε συζήτηση και διδακτική αξιοποίηση της ρουτίνας σκέψης “Βλέπω-Σκέφτομαι-Αναρωτιέμαι” που έχει ως στόχο τη δραστηριοποίηση της αυθόρμητης σκέψης των παιδιών αλλά και τον εμπλουτισμό/επέκτασή της. (Ενημέρωση από το https://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2021/09/blog-post_28.html). Οι ιδέες των παιδιών καταγράφηκαν στον πίνακα που δημιουργήσαμε.
Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο που πραγματικά συγκλόνισε και εμάς και τα παιδιά με τίτλο-Maman et handicap
και θαυμάσαμε ζωγράφους που χρησιμοποιούν το στόμα τους για να ζωγραφίσουν.
Εντυπωσιαστήκαμε με τις δυνατότητες της συγκεκριμένης μητέρας όπως και όλων των υπόλοιπων συνανθρώπων μας με ιδιαιτερότητες που μπορούν και κάνουν τα πάντα όπως κι εμείς με αρκετά διαφορετικό τρόπο.
Μάθαμε πως να φερόμαστε σε άτομα με ειδικές ανάγκες – ΑΜΕΑ
«Είμαι ο εαυτός μου και μπορώ να πω όχι!»
( Δραστηριότητα συζήτησης σε Ολομέλεια. Φύλλο εργασίας με βάσει τις Ρουτίνες σκέψης)
Στόχος του εργαστηρίου είναι να κατανοήσουν τα παιδιά ότι δεν πρέπει να υποκύπτουμε σε συμπεριφορές άλλων εάν δεν μας εκφράζουν και τους ίδιους ή να κάνουμε κάτι παρά τη θέλησή μας για να γίνουμε αποδεκτοί/αρεστοί από άλλους. Αυτή η δραστηριότητα περιλαμβάνει ένα Φύλλο εργασίας που γίνεται στην Ολομέλεια.
Στο τέλος του θεματικού κύκλου, επαναλάβαμε προηγούμενες μουσικοκινητικές δραστηριότητες κατά τις οποίες οι μαθητές/τριες με την παύση της μουσικής ακολουθούσαν οδηγίες για τον τρόπο που έπρεπε να κινηθούν.
Συζητήσαμε πώς νιώσαμε κάθε φορά, όταν έπρεπε να κινηθούμε με τον ίδιο τρόπο, να βγάλουμε τις ίδιες φωνούλες και να είμαστε ίδιοι και πώς όταν ήμασταν πιο ελεύθεροι και ο καθένας εκφραζόταν με τον δικό του τρόπο. Σε σχεδόν απόλυτη πλειοψηφία, τα παιδιά απάντησαν ότι προτιμούσαν το παιχνίδι που διάλεγαν μόνα τους τον τρόπο που εκφράζονταν.
Καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι δεν είναι ανάγκη να εκφραζόμαστε όλοι με τον ίδιο τρόπο, ότι είναι πολύ πιο όμορφο να μην είμαστε όλοι στον κόσμο ίδιοι αλλά διαφορετικοί γιατί έτσι περνάμε πιο όμορφα μεταξύ μας, μαθαίνουμε πιο πολλά πράγματα, δεν έχουμε μονοτονία και δεν βαριόμαστε.
