Με την ομάδα μαθητών της Ε’ τάξης κάνουμε ένα μελωδικό ταξίδι ως το Πόρτο Λίλι, επιλέγουμε τους στίχους ή τις λέξεις που μας άρεσαν και φτιάχνουμε μια αντίστοιχη ζωγραφιά.
Μηνιαία αρχεία: Φεβρουάριος 2023
ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΑ ΟΡΓΑΝΑ ΤΗΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ
Με αφορμή το αντίστοιχο κεφάλαιο του βιβλίου της Γλώσσας της Ε’ δημοτικού μιλάμε για την ορχήστρα, τις κατηγορίες των μουσικών οργάνων και παίζουμε παιχνίδια διάκρισης των ήχων, τα οποία προτείνονται και ως ασκήσεις ακουστικής διάκρισης και συγκέντρωσης.
- Ένα παιχνίδι που βοηθά στη συγκέντρωση είναι η αναγνώριση των ήχων. Ακούστε τους ήχους που παράγουν κάποια μουσικά όργανα και προσπαθήστε να βρείτε ποια είναι. Κάποια μας είναι περισσότερο και κάποια λιγότερο γνωστά.
- Ας δούμε όμως και πώς αλλιώς μπορούμε να παίξουμε μουσική:
ΔΗΜΟΣΙΟΣ-ΙΔΙΩΤΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ
Με μαθητές που βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού δουλεύουμε αυτό τον καιρό τι μπορούμε να κάνουμε όταν μας βλέπουν οι άλλοι και τι όταν είμαστε μόνοι μας.
Για το σκοπό αυτό φτιάχτηκε η παρακάτω παρουσίαση ώστε αρχικά να συζητήσουμε και στη συνέχεια να κάνουμε παιχνίδια διαχωρισμού συμπεριφορών ανάλογα με το μέρος που βρισκόμαστε.
ΓΙΩΡΓΟΣ ΙΑΚΩΒΙΔΗΣ- Ο ΖΩΓΡΑΦΟΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ
Με αφορμή τον πίνακα “Παιδικό κοντσέρτο” που υπάρχει στην ενότητα 6 στο βιβλίο Γλώσσας της Ε’ τάξης, ασχολούμαστε με το ζωγράφο Γιώργο Ιακωβίδη. Η ύπαρξη μαθησιακών δυσκολιών δεν καθιστά απαγορευτική την ενασχόληση με τέτοια θέματα. Τουναντίον, ο χώρος των τεχνών δίνει την ευκαιρία για ελεύθερη έκφραση, ανταλλαγή ιδεών και σκέψεων μέσα από ερεθίσματα που κινητοποιούν τους μαθητές.
Κάθε μαθητής-τρια από την ομάδα της πέμπτης δημοτικού παρουσίασε έναν από τους παρακάτω πίνακες. Στη συνέχεια βρήκαμε ομοιότητες και διαφορές στα θέματα και τα πρόσωπα που απεικονίζονται. Μάλιστα, ήταν εντυπωσιακό ότι τα παιδιά κατάφεραν να εστιάσουν σε αρκετές λεπτομέρειες των έργων, μιλώντας στο τέλος για το φωτισμό, τα χρώματα του πίνακα και τα τοπία που φαίνονται από τα παράθυρα!
Οι εναλλακτικοί τίτλοι που πρότειναν τα παιδιά για τους τρεις πίνακες ήταν οι εξής:
Βλέπουμε πίνακες με παραλλαγές του ίδου θέματος και κάνουμε συγκρίσεις:
Τέλος περιγράφουμε τον πίνακα “Παιδικό κοντσέρτο” και φτιάχνουμε ένα βιβλιαράκι με πίνακες του Γιώργου Ιακωβίδη:
Ακολουθεί ένα ενδιαφέρον βίντεο με τις παιδικές μορφές που παρουσιάζονται στο έργο του Γιώργου Ιακωβίδη:
ΟΜΩΝΥΜΑ
Τη λέξη ομώνυμα μπορεί να τη θυμάστε από τα κλάσματα. Όμως η ίδια λέξη χρησιμοποιείται και στη Γλώσσα για να δείξει λέξεις που ακούγονται ίδιες αλλά έχουν διαφορετική ορθογραφία. Οι λέξεις αυτές σημαίνουν κάτι διαφορετικό και τις συναντάμε στο βιβλίο της Γλώσσας αλλά και σε άλλα μαθήματα, όπως η Ιστορία και η Γεωγραφία.
Η επεξεργασία των ομώνυμων λέξεων βοηθά στην καλλιέργεια του λεξιλογίου αλλά και στην ενίσχυση της ορθογραφημένης γραφής.
https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1240890
- Ακολουθεί ένα κουίζ με τις λέξεις αυτές. Δείτε την εικόνα και επιλέξτε τη σωστή λέξη ή πρόταση. Αν σκεφτείτε τι μέρος του λόγου είναι η λέξη που ψάχνουμε (ρήμα, ουσιαστικό; ) μπορείτε σε κάποιες περιπτώσεις να βρείτε πιο εύκολα τη σωστή απάντηση. Καλή επιτυχία!
ΤΖΙΤΖΙΚΑΣ ΚΑΙ ΜΕΡΜΗΓΚΑΣ
Χρησιμοποιώντας το λογισμικό της Γλώσσας για τις Α’ και Β’ τάξεις του δημοτικού από τα ψηφιακά βιβλία διαβάσαμε και ανασυνθέσαμε με εικόνες την ιστορία του Αισώπου “Τζίτζικας και μέρμηγκας”.
Μιλήσαμε για τον Αίσωπο και θυμηθήκαμε και άλλους μύθους που μας είναι γνωστοί. Στο τέλος φτιάξαμε αυτό το μικρό βιβλίο με το υλικό που εκτυπώσαμε, τις εργασίες που κάναμε και τη δική μας εκδοχή για ένα διαφορετικό τέλος του μύθου.
Μπράβο στο μαθητή της Β’ τάξης!
Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΝΟΣ ΛΑΓΟΥ
Στα πλαίσια της διδασκαλίας της πρώτης ανάγνωσης και γραφής ένας μαθητής της Α΄δημοτικού έφτιαξε τη δική του ιστορία με λέξεις που περιέχουν συλλαβές του γράμματος /λ/.
Δείτε παρακάτω την τελική σύνθεση της δουλειάς που κάναμε σε μικρό βιβλίο.
Μπράβο Απόστολε!