Συντάκτης: ΤΡΥΦΩΝΙΔΟΥ ΣΤΕΛΛΑ

Η ΔΟΜΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΚΘΕΣΗΣ

Η έκθεση μιας Ερευνητικής Εργασίας εργασίας συνήθως περιλαμβάνει τα εξής βασικά μέρη, που όπως βλέπετε δεν θα τα αναπτύξετε με τη σειρά , αλλά “από έξω, προς τα μέσα”, σύμφωνα με την αρίθμηση των βημάτων στις παρενθέσεις.

1  Εξώφυλλο (Βήμα 8)

2  Περίληψη και Λέξεις -Κλειδιά (Βήμα 7)

3  Πίνακας Περιεχομένων (Βήμα 9)

4  Πρόλογος (Βήμα 1)

5  Εισαγωγή (Βήμα 6)

6  Μεθοδολογία (Βήμα 2)

7  Κύριο μέρος (Βήμα 3)

8  Συμπεράσματα (Βήμα 4)

9  Επίλογος (Βήμα 5)

10 Βιβλιογραφία (σταδιακή συμπλήρωση)

11 Παράρτημα (σταδιακή συμπλήρωση)

 

1  Εξώφυλλο

Για το εξώφυλλο, δείτε εδώ

2  Περίληψη και Λέξεις -Κλειδιά

Θα την γράψετε στο τέλος . Για να δείτε πώς και τι, εδώ.

3  Πίνακας Περιεχομένων

Θα είναι το τελευταίο που θα κάνατε. Θα έχει την μορφή που θα δείτε εδώ

4  Πρόλογος

Δείτε εδώ τι θα περιλαμβάνει. Θα χρειαστείτε τις εξής πληροφορίες

1. Πού εντάσσεται η εργασία (ως μάθημα στο αναλυτικό πρόγραμμα της Α΄ ή της Β΄ Τάξης Λυκείου).

Ερευνητική Εργασία Α΄ τάξης ΓΕΛ

2. Τη Χρονική Περίοδο –  Σχολικό Έτος που εκπονείται η Εργασία.

Α΄ τετράμηνο 2014-15

3. Τον Τίτλο του Θέματος του συγκεκριμένου Τμήματος Ενδιαφέροντος.

«Πώς ο Θαλής μέτρησε το ύψος της Πυραμίδας του Χέοπα»

4. Σε ποιον ή ποιους κύκλους εμπίπτει το Θέμα:

α) κύκλος «Ανθρωπιστικές και Κοινωνικές Επιστήμες»

β) κύκλος «Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες και Τεχνολογία»

γ) κύκλος «Τέχνη και  Πολιτισμός»

δ) κύκλος «Περιβάλλον και Αειφόρος Ανάπτυξη»

5. Τη συσχέτιση του Θέματος με διδασκόμενα μαθήματα (Ιστορία, Γεωγραφία, Θρησκευτικά, Λογοτεχνία,   Μουσική, Καλλιτεχνικά, Φυσικές Επιστήμες, Πληροφορική – Νέες Τεχνολογίες).

Σχετιζόμενα μαθήματα: Μαθηματικά, Φυσική, Τεχνολογία, Πληροφορική, Ιστορία

6. Τους Επιβλέποντες καθηγητές.

Τρυφωνίδου Στέλλα

7. Τα ονοματεπώνυμα των συντελεστών της εργασίας (συμμαθητών/τριών που αποτελούν την ομάδα).

Τα ονόματα των μελών της ομάδας σας

8. Τα κριτήρια επιλογής του Θέματος (προσωπικά κριτήρια του κάθε μέλους της ομάδας).

– συνάφεια με τα μαθήματα του ωρολογίου προγράμματος

-Ενδιαφέροντα μαθητών

9. Ποιο είναι το ενδιαφέρον του Θέματος της εργασίας από επιστημονική πλευρά και με ποιο τρόπο αναμένεται ότι θα συμβάλει η εργασία στην ανάπτυξη της επιστημονικής γνώσης (αναπτύσσεται μόνο από τις ομάδες που το περιεχόμενο της εργασίας τους το επιτρέπει).

10 Ποιο είναι το ενδιαφέρον του Θέματος της εργασίας από πρακτική πλευρά (αναπτύσσεται μόνο από τις ομάδες που το περιεχόμενο της εργασίας τους το επιτρέπει).

11. Ποια πρακτικά θέματα αντιμετωπίζονται, ποιοι ενδιαφέρονται για τα αποτελέσματά της και πως θα ωφεληθούν.

12. Ποια είναι τα ερευνητικά ερωτήματα που έχουν τεθεί από κάθε μέλος της ομάδας (τα θέματα που έχουν επιλεγεί από κάθε μέλος για ανάπτυξη).

Τα ερευνητικά ερωτήματα

1. Πότε, από ποιόν, γιατί , πώς χτίστηκε η Πυραμίδα
2. Πώς ο ήλιος ρίχνει την σκιά στα αντικείμενα
3.  

13. Ποιες είναι οι ενότητες και υποενότητες της εργασίας και τι περιλαμβάνει η καθεμία.

Ενότητα 1: Βιβλιογραφικά στοιχεία που απαντούν στο 1^ο ερευνητικό ερώτημα

Ενότητα 2: Κατασκευή Πυραμίδας

Ενότητα 3: Πώς ο Θαλής μέτρησε το ύψος της Πυραμίδας

Υποενότητα 3.1 : Προσδιορισμός συνθηκών (ποια χρονική στιγμή)

Υποενότητα 3.2 : Το θεώρημα του Θαλή

Ενότητα 4: Παραμετροποίηση πειράματος

Υποενότητα 4.1 Πώς ο ήλιος ρίχνει τη σκιά στα αντικείμενα τη διάρκεια της μέρας

Υποενότητα 4.2 Πώς ο ήλιος ρίχνει σκιά στην Πυραμίδα (εφαρμογή Google Doc)

Yποενότητα 4.3 Αναπαραγωγή συνθηκών υπό τεχνητό φως

Ενότητα 5: Εκτέλεση πειράματος

Υποενότητα 5.1 Προσδιορισμός συνθηκών (ποια χρονική στιγμή)

Υποενότητα 5.2 Μετρήσεις

Υποενότητα 5.3 Υπολογισμοί

Υποενότητα 6:  Αναστοχασμός, αξιολόγηση

 

Ο Πρόλογος ολοκληρώνεται με τη φράση «Για τη συμβολή τους στη διεκπεραίωση της ευχαριστώ τους ..».

 

5  Εισαγωγή

Κοιτάξτε εδώ. Μπορείτε να την κάνετε προς το τέλος.

 

6  Μεθοδολογία

Αποτελεί την καρδιά της Ερευνητικής Εργασίας. Διαβάστε το σχετικό άρθρο εδώ.

Περιγράφουμε αναλυτικά πώς κάναμε την έρευνα, το πείραμα κοκ και όχι τα αποτελέσματα.

 

Πώς κατασκευάσαμε την Πυραμίδα.

Θεωρώντας γνωστά το ύψος και το μήκος της τετραγωνικής βάσης της Πυραμίδας, και δουλεύοντας το φύλλο εργασίας (εδώ, το αρχείο Κατασκευή Πυραμίδας υπό κλίμακα) , υπολογίσαμε το ύψος των προσκείμενων τριγώνων. Αποφασίσαμε την κλίμακα, πήραμε τα υλικά κοκ

Πώς μελετήσαμε την μεταβολή της σκιάς κατά τη διάρκεια της ημέρας

Περιγράψτε το πείραμα που κάναμε στην αυλή, προσθέστε φωτογραφίες . Προσθέστε φωτογραφίες από το αποτέλεσμα (πυραμίδα και γραμμές ίσκιου)

Πώς επαναλάβαμε με τεχνητό φως

Περιγράψτε και προσθέστε φωτογραφίες. Σε τι συμπεράσματα φτάσαμε;

Πώς θα κάνουμε τους υπολογισμούς

Φύλλο εργασίας που θα βρείτε εδώ, Υπολογισμός ύψους Πυραμίδας

Πώς κάναμε το πείραμα

Επαναλάβατε υπό ποιες συνθήκες πραγματοποιήθηκε το πείραμα, βάλτε φωτογραφίες. Μην κάνετε υπολογισμούς, αυτό θα μπει στο Κυρίως Μέρος, παρακάτω.

7  Κυρίως μέρος

Εδώ θα μπουν περιορισμένα ιστορικά στοιχεία για την Πυραμίδα (σημειώστε από πού τα αντλήσατε και καταγράψετε τις πηγές στην βιβλιογραφία) , για το Θαλή, για το πείραμα του Θαλή και  οι τελικές μετρήσεις από το δικό μας πείραμα, και ο υπολογιμός του ύψους της δικής μας Πυραμίδας.

ΜΕΤΡΗΣΕΙΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΟΣ

8  Συμπεράσματα

Εδώ. Κυρίως θα αξιολογήσουμε την μέθοδο , θα επισημάνουμε θέματα που προέκυψαν, περαιτέρω ερωτήματα κα

9  Επίλογος

Δείτε εδώ

10 Βιβλιογραφία

Κυρίως για τα βιβλιογραφικά , ιστορικά στοιχεία.

Προσθέστε ότι το εκπαιδευτικός ενάριο αντλήθηκε από τον ιστότοπο Open Science Resources

 

11 Παράρτημα