Αρμόδιος Τσιβάς

Συχνά τα ηλεκτρονικά παιχνίδια (video games) διαμορφώνουν περιβάλλοντα προσομοίωσης τα οποία είναι δημοφιλή, εξαιτίας του ελκυστικού τους προφίλ (Kulik, 2003).
Τα επιμορφωτικά ψυχαγωγικά ηλεκτρονικά παιχνίδια που σχετίζονται με την ιστορία είναι υπερμεσικές προσομοιώσεις όπου ο χρήστης αναλαμβάνει ένα συγκεκριμένο ρόλο στη βάση κανόνων και των συγκεκριμένων ιστορικών περιστάσεων (Polman, 2002. Παπαστάμος, Σαμαράς & Φουρναράκης, 2005). Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια ιστορικού περιεχομένου δεν έχουν σχεδιαστεί ως ιστορικές προσομοιώσεις, αλλά ως παιχνίδια τα οποία βέβαια έχουν μια ιστορική βάση (ενδεικτικά: Civilization, Age of Empires, SimCity, Would be Gentleman, Europa Universalis, Renaissance Florence, Migration, Oregon Trail, Elizabethan Court, Paris Peace Conference of 1919, Reacting to the Past, Revolution, Time Detectives). Έχουν σχεδιαστεί από προγραμματιστές με ιστορικά ενδιαφέροντα, αλλά όχι από ιστορικούς. Ενώ, προγράμματα όπως το «Would be Gentleman» που δημιουργήθηκε από ιστορικούς, υποστηρίζουν τη δυνατότητα των ιστορικών προσομοιώσεων να έχουν την απαραίτητη ιστορική εγκυρότητα (Taylor, 2003).

Πολλά ηλεκτρονικά παιχνίδια καλλιεργούν δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, καθώς εμπλέκουν στη λήψη αποφάσεων και οπτικοποιούν τις επιπτώσεις αυτών των περιπτώσεων. Αποφέρουν γνώση της περιόδου και ενθαρρύνουν την ιστορική διερεύνηση (Sampson, 2000). Η διδακτική αξιοποίηση των παιχνιδιών δείχνει αύξηση του ενδιαφέροντος, των κινήτρων και της αίσθησης του ελέγχου, βοηθά στην ενδυνάμωση της μαθησιακής διαδικασίας, η οποία καθίσταται πιο οικεία με τον κόσμο των παιδιών, αναδεικνύεται η πολλαπλότητα της παρελθοντικής πραγματικότητας και των επιδράσεών της στη ζωή τους, κατανοούνται όψεις της δημόσιας χρήσης της ιστορίας, ενώ η εφαρμογή συνεργατικών στρατηγικών προάγει τη μαθησιακή διαδικασία και λειτουργεί εξισορροπητικά μεταξύ των δύο φύλων (Squire, 2004. Squire& Barab, 2004. McMichael, 2007).

Παιχνίδια ιστορικού περιεχομένου (history games)

Search games

Gaming the Past, historical simulation games in the classroom: http://gamingthepast.net/

Best of History Web Sites Games and Animations: http://www.besthistorysites.net/index.php/games-animations

Playing History, your source for historical games: http://playinghistory.org/

Playing History | Browse Items: http://playinghistory.org/items

BBC – History – Games: http://www.bbc.co.uk/history/interactive/games/

The National Archives, Activities and games: http://www.nationalarchives.gov.uk/education/students/activities-and-games.htm

Musée McCord Museum, Games: http://www.mccord-museum.qc.ca/en/keys/games/

History.co.uk, Games: http://www.history.co.uk/games.html

History.com, Games: http://www.history.com/games/

Primary Games Arena, History: http://primarygamesarena.com/History

History Games – Play Exclusive Games, Quizzes and More on History.com: http://www.history.com/games/

Discovery Chanel Games: http://dsc.discovery.com/games/games.html

Historical – Historical Games, History games – Flash Ghetto: http://flashghetto.com/historical

Τίτλοι παιχνιδιών


Mission US: http://www.mission-us.org/

Μια πολυμεσική εφαρμογή για την αμερικάνικη ιστορία με την αξιοποίηση πέντε διαδραστικών παιχνιδιών.

making-history: http://making-history.com/

Games, iCivics: http://www.icivics.org/games

Διαδραστικά παιχνίδια σχετικά με την έννοια της πολιτειότητας (citizenship) στο χώρο των κοινωνικών σπουδών

Argument Wars (iCivics): http://www.icivics.org/games/argument-wars

“Πόλεμοι” επιχειρηματολογίας

Do I Have a Right? (iCivics): http://www.icivics.org/games/do-i-have-right

Προσομοίωση της διαδικασίας αντιδίκων στο πλαίσιο δικαστικών υποθέσεων

Immigration Nation (iCivics): http://www.icivics.org/games/immigration-nation

Προσέγγιση της διαδικασίας απόκτησης της αμερικανικής υπηκοότητας από τους μετανάστες που έφθασαν κατά καιρούς στις ΗΠΑ.

1066: http://www.channel4.com/history/microsites/0-9/1066/game/index.html

Παιχνίδι στρατηγικής με θεματικό πεδίο τις στρατιωτικές επιχειρήσεις στην Αγγλία το 1066

Age of Empires: http://www.microsoft.com/games/empires/default.htm

Age of Empires (On Line): http://ageofempiresonline.com/en/

Age of Empires II: http://www.microsoft.com/games/age2/

Age of Empires III: http://www.ageofempires3.com/

Ancient Discoveries, Build Your Own With The Ancient Hobbyist (history.com): http://www.history.com/shows/ancient-discoveries/articles/build-your-own-with-the-ancient-hobbyist

Κατασκευές αρχαίων αντικειμένων και εργαλείων.
selidesistorias.blogspot.gr
Δείτε εδώ όλο τον κατάλογο συνδέσων

Η υπόσταση του ποιητικού λόγου συνδέεται με την ανάγκη ρυθμικής έκφρασης μέσω της εικονοποιίας. Το περιεχόμενο της ποίησης είναι συνήθως πιο πυκνό και και αξιομνημόνευτο και το ύφος της πιο διεισδυτικό και αμεσότερα επιβλητικό επί του κοινού από τον καθημερινό ή πεζό λόγο. Η καταφυγή στην ποίηση τόσο για τους δημιουργούς όσο και για τους αναγνώστες της έχει βάση ψυχολογική και βιολογική (συρρίκνωση και επέκταση των πνευμόνων, παλμό του αίματος, χτύπο της καρδιάς) (Thompson 1978, 6). Η ρυθμική, ηχητική και κινητική διεργασία του λόγου μέσω της ποίησης συνδέεται με τον ρυθμό άλφα του ανθρώπινου εγκεφάλου που λειτουργεί ως τρόπος οργάνωσης και χρονομέτρησης των κιναισθητικών και νευροφυσιολογικών γλωσσικών λειτουργιών (Lenneberg 1967)….

ΕΚΘΕΣΗ- ΕΚΦΡΑΣΗhttp://www.minedu.gov.gr/publications/docs2016/EXETASEIS-2016/them_glo_gen_c_hmer_ns_160516.pdf

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑhttps://www.minedu.gov.gr/publications/docs2016/EXETASEIS-2016/them_arx_op_c_hmer_ns_160518.pdf

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑhttp://xenesglosses.eu/wp-content/uploads/2016/05/%CE%A4%CE%91-%CE%98%CE%95%CE%9C%CE%91%CE%A4%CE%91-%CE%95%CE%94%CE%A9-1.pdf

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ :  https://www.minedu.gov.gr/publications/docs2016/EXETASEIS-2016/them_ist_gen_c_hmer_ns_160520.pdf

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ  : https://www.minedu.gov.gr/publications/docs2016/EXETASEIS-2016/them_mat_gen_c_hmer_ns_160520.pdf

ΦΥΣΙΚΗ : https://www.minedu.gov.gr/publications/docs2016/EXETASEIS-2016/them_fis_op_c_hmer_ns_160523.pdf

ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ : https://www.minedu.gov.gr/publications/docs2016/EXETASEIS-2016/them_ist_op_c_hmer_ns_160523.pdf

 

1/ ΑΚΟΛΟΥΘΩΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΔΕΙΝΟΣΑΥΡΟΥΣ

[dailymotion xonerv_ nolink]

2/Ο ΚΑΙΡΟΣ ΤΩΝ ΤΙΤΑΝΩΝ

[dailymotion xonjta_ nolink]

3/ΑΝΕΛΕΗΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ

[dailymotion xootuf_ nolink]

4/  ΓΙΓΑΝΤΑΣ ΤΩΝ ΟΥΡΑΝΩΝ

[dailymotion xooyi3_ nolink]

5/ΠΝΕΥΜΑΤΑ ΤΩΝ ΔΑΣΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΑΓΩΝ

[dailymotion xop1s1_ nolink]

Το συνέδριο διοργανώνει η Επιστημονική Ένωση για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας (Ε.Ε.Π.Ε.Κ.) σε συνεργασία με τοΠανεπιστήμιο Θεσσαλίας (Παιδαγωγικά Τμήματα Δημοτικής εκπαίδευσης, Προσχολικής Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής) και το Τ.Ε.Ι. Θεσσαλίας (Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας) στη Λάρισα  στις 21- 23 Οκτωβρη 2016

Για υποβολή εργασίας  πατήστε εδώ

To 6ο Μαθητικό Φεστιβάλ Ψηφιακής Δημιουργίας, που διοργανώνεται από την Περιφερειακή Δ/νση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Θεσσαλίας και το Σχολικό Σύμβουλο Πληροφορικής κ. Δημήτρη Κολοκοτρώνη, υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, θα πραγματοποιηθεί φέτος στο Μουσικό Σχολείο Λάρισας στις 8 και 9 Απριλίου.

Το ενδιαφέρον τόσο των μαθητών, όσο και των εκπαιδευτικών και των αντίστοιχων σχολικών μονάδων τους υπήρξε ζωηρό με αποτέλεσμα  η συμμετοχή να είναι η μεγαλύτερη από τις 15 πόλεις της Ελλάδας στις οποίες διεξάγεται το Φεστιβάλ (95 παρουσιάσεις έργων από αντίστοιχες ομάδες μαθητών). Σημειώνεται ότι φέτος στο Φεστιβάλ συμμετέχουν 75 σχολεία, 168 εκπαιδευτικοί και 1182 μαθητές από την Περιφερειακή Ενότητα Λάρισας.

Το 6o Μαθητικό Φεστιβάλ Ψηφιακής Δημιουργίας Λάρισας περιλαμβάνει:

1.      Παρουσιάσεις Ψηφιακών έργων μαθητών.

2.      Παρουσιάσεις έργων μαθητών στο πλαίσιο Σχολικών Δραστηριοτήτων.

3.      Εργαστήρια Εκπαιδευτικής Ρομποτικής.

4.      Διαδραστικός πίνακας.

5.      Έκθεση καλλιτεχνικών δημιουργιών με στοιχεία Η/Υ από την εκπαιδευτικό του 4ου Γυμνασίου Τσιάτσιου Θεοδώρα.

6.      Εργαστήριο Αστρονομίας από το Δημοτικό Αστεροσκοπείο Λάρισας.

7.      Παρουσίαση θεατρικής παράστασης από τους μαθητές του 4ου Γυμνασίου Λάρισας («Ο ζωντανός Υπολογιστής», διασκευή του έργου του εκπαιδευτικού Μενεξέ Θωμά, από τις επιβλέπουσες την παράσταση εκπαιδευτικούς Παπαϊωάννου Άννα και Καραγιάννη Σοφία).

8.      Μουσικοχορευτική παράσταση από το συγκρότημα παραδοσιακής μουσικής «Κωστηλάτα».

Επίσης, την Παρασκευή 8 Απριλίου και ώρα 10:00 – 11:00 π.μ., θα πραγματοποιηθεί η απονομή των βραβείων στα καλύτερα μαθητικά έργα εκπαιδευτικού βίντεο, όπως αυτά αξιολογήθηκαν στο πλαίσιο του 1ου Μαθητικού Διαγωνισμού Εκπαιδευτικού Βίντεο για την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση ν. Λάρισας.

Επιπλέον, την Παρασκευή 8 Απριλίου και ώρα 11:00 – 12:00 π.μ., θα υπάρξει ταυτόχρονη σύνδεση με τις άλλες 14 πόλεις στις οποίες διεξάγεται το Φεστιβάλ, ώστε να γίνουν κάποιες κοινές παρουσιάσεις. Εκτός από τους συμμετέχοντες μαθητές καλούνται και όλοι οι υπόλοιποι μαθητές και εκπαιδευτικοί των σχολείων να επισκεφθούν τους χώρους του Φεστιβάλ και να παρακολουθήσουν τις εργασίες του. Επισημαίνεται ότι το Μαθητικό Φεστιβάλ δεν έχει διαγωνιστικό χαρακτήρα αλλά βραβεύεται κάθε συμμετοχή με αναμνηστικό δίπλωμα.

Το Φεστιβάλ πραγματοποιείται με την υποστήριξη της Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Πληροφορικής (Π.Ε.Κα.Π), της Ένωσης Πληροφορικών Ελλάδος (Ε.Π.Ε), της Ελληνικής Εταιρίας Επιστημόνων και Επαγγελματιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών (Ε.Π.Υ), της Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (Ε.Τ.Π.Ε), του ΚΕ ΠΛΗΝΕΤ Λάρισας, των Γραφείων Σχολικών Δραστηριοτήτων Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης Λάρισας, της Επιστημονικής Ένωσης για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας (Ε.Ε.Π.Ε.Κ.) και του Δήμου Λαρισαίων.

Το πρόγραμμα του Φεστιβάλ στο Μουσικό Σχολείο Λάρισας είναι:

Παρασκευή 8/4/2016: 10:00 – 21:30 (20:00 – 21:00 θα ανέβει η θεατρική παράσταση από τους μαθητές του 4ου Γυμνασίου Λάρισας «Ο ζωντανός Υπολογιστής».

Σάββατο 9/4/2016: 10:00 – 17:00.

Η έναρξη του Φεστιβάλ θα πραγματοποιηθεί την Παρασκευή 8/4/2016 στις 10:00 στο Μουσικό Σχολείο Λάρισας.

http://www.larissanet.gr/2016/04/05/sti-larisa-to-6o-mathitiko-festival-psifiakis-dimiourgias/

τέταρτη  ομάδα των τμημάτων Γ1,2 του γυμνασίου Δομένικου μελέτησε το ποίημα Δώρο Ασημένιο ποίημα  του Ο. Ελύτη συγκρίνοντας το με το ποίημα Αυτόπτης Μάρτυρας του Γ. Ρίτσου στα πλαίσια του project της ΝΕΛ: στάσεις ζωής στη λογοτεχνία..Τα παιδιά αποθήκευσαν και παρουσιάζουν τις εργασίες τους σε μορφή ψηφιακής αφίσας και buncee…Υπεύθυνη καθηγήτρια Τσάπρα Κωνσταντία

http://xrisathmi.edu.glogster.com/glog-from-gr-mar-08-2016-8818/

https://www.buncee.com/buncee/v2/495835

ΑΝΤΩΝΗΣ ΣΑΜΑΡΑΚΗΣ



Λήψη αρχείου



Λήψη αρχείου

Η ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ Β΄ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ

[slideboom id=629568&w=425&h=370]

Η  ομάδα των τμημάτων Γ1,2 του γυμνασίου Δομένικου μελέτησε το διήγημα Ζητείται Ελπίς του Α. Σαμαράκη συγκρίνοντας το με το ποίημα Όσο μπορείς του Κ. Καβάφη στα πλαίσια του project της ΝΕΛ: στάσεις ζωής στη λογοτεχνία..Τα παιδιά αποθήκευσαν και παρουσιάζουν τις εργασίες τους σε μορφή prezi…Υπεύθυνη καθηγήτρια Τσάπρα Κωνσταντία

Οι μαθητές του Γ1,2 τμήματος του Γυμνασίου Δομένικου μελέτησαν το έργο της Ρέας Γαλανάκη ” Η μεταμφίεση”και το αντιπαρέβαλαν με την Αυτοβιογρφία της Ε. Μουτζάν-Μαρτινέγκου στα πλαίσια του project Στάσεις ζωής στη λογοτεχνία της ΝΕΛ. Υπεύθυνη καθηγήτρια Τσάπρα Κωνσταντία

 

https://www.buncee.com/buncee/v2/470298/?share_key=26b96c61e57611e59eff00185179db73

Η ΜΕΤΑΜΦΙΕΣΗ (αναλυση)

Η ΜΕΤΑΜΦΙΕΣΗ ( φύλλο εργασίας)

 

 

Εργασία ομάδας μαθητών του Γ1, Γ2 τμήματος του γυμνασίου Δομένικου στο μάθημα της ΝΕΛ : Στάσεις ζωής στη λογοτεχνία…Οι μαθητές οπτικοποίησαν το ποίημα , δημιούργησαν νοητικούς χάρτες, δημιουργησαν power point , πήραν συνέντευξη απο του ήρωες και συνέκριναν το ήθος του επιστάτη των εθνικών οικοδομών επι Καποδίστρια και του πρωτομάστορα του γεφυριού της Άρτας..

http://www.storyboardthat.com/storyboards/ergdomen1/

 

Ηχηρά μηνύματα και συγκίνηση στο μαρτυρικό «Καυκάκι»!

ΕΛΑΣΣΟΝΑ(Γραφείο «Ε») Του Γιάννη Μουκίδη

Μνήμες, περισυλλογή, έντονα συγκινησιακή ατμόσφαιρα και ηχηρά μηνύματα στην εφετινή 73η επέτειο για τους 140 και πλέον κατοίκους του Δομενίκου, του Δαμασίου, του Μεσοχωρίου, του Αμουρίου, που εκτελέστηκαν ομαδικά από τα Ιταλικά στρατεύματα Κατοχής, στις 16 Φεβρουαρίου του 1943, στη μαρτυρική τοποθεσία «Καυκάκι»!

Στην επετειακή καθιερωμένη εκδήλωση μνήμης, που συνδιοργάνωσαν σήμερα Τρίτη (ανήμερα της ημερομηνίας εκτέλεσης) η Περιφέρεια Θεσσαλίας, ο Δήμος Ελασσόνας και η Κοινότητα Δομενίκου, μετά τη Θεία Λειτουργία και το μνημόσυνο στο εκκλησάκι στην ιστορική θέση «Καυκάκι», τελέσθηκε επιμνημόσυνη δέηση στο μνημείο των εκτελεσθέντων (…κάτω από τον επιβλητικό μεγάλο Σταυρό), όπου χοροστάτησε ο σεβασμ. μητροπολίτης Ελασσώνος κ. Χαρίτων.

Κεντρική ομιλήτρια της 73ης επετείου του Ολοκαυτώματος του Δομένικου, που στοίχισε τη ζωή σε αθώους πολίτες, ήταν η εκπαιδευτικός – φιλόλογος του Λυκείου Δομένικου κ. Αναστασία Φουνταρλή, που με ζωντανό και μεστό λόγο περιέγραψε βήμα – βήμα την ανείπωτη τραγωδία και το στυγερό έγκλημα του ολοκαυτώματος του Δομένικου (με πληροφορίες αντλημένες κατά βάση από τα χρονικά του Δομενίκου, καταγεγραμμένα από τον δάσκαλο Καραμίντζα Δημήτριο).

«Τελούμε ευλαβικά αναστάσιμο μνημόσυνο για τους κατοίκους του Δομένικου και της γύρω περιοχής που εκτελέστηκαν από τις ιταλικές δυνάμεις κατοχής στις 16 Φεβρουαρίου 1943 και καλούμαστε να ταξιδέψουμε νοερά στη φριχτή χοάνη του παραλογισμού. Απέναντι σε όλους αυτούς τους αναρίθμητους μάρτυρες (που μπορεί να ήταν “αριθμημένοι” αλλά λόγω της φρικαλεότητας και της αγωνίας του θανάτου τους έγιναν κατ’ ουσίαν αναρίθμητοι), έχουμε χρέος ιερό τη διατήρηση της μνήμης», επεσήμανε με νόημα η ομιλήτρια, και συνέχισε: «Επέτειοι, όμως, όπως η σημερινή, δεν απαιτούν και δεν παρουσιάζουν μόνο χρονικά. Σήμερα και κάθε φορά είναι μέρα μνήμης και ουσιαστικής απότισης φόρου τιμής στους νεκρούς της περιοχής, που διεκδικούν την ηθική δικαίωση, αλλά και στα ορφανά παιδιά και στις πικρές γυναίκες με τα μαύρα ρούχα, παρθένες και μητέρες, που έλαχε σ’ αυτές να δώσει ο Χάρος τη χούφτα του γεμάτη. Μοίρα των αθώων είσαι και δική μας μοίρα. Η μνήμη σας καίει άκαυτη βάτος. Μνήμη της πατρίδας μου σε λέω Δομένικο, Καλάβρυτα, Δίστομο, Βιάννο…. Παράλληλα, μια τέτοια ημέρα πρέπει να αποτελεί αφόρμηση συνειδητοποίησης της πορείας μας ως έθνους μέσα στο ιστορικό γίγνεσθαι, μιας πορείας σμιλευμένης με αγώνες, θυσίες, ολοκαυτώματα, διαρκώς συστρεφόμενης, διαρκώς τρεφόμενης με καινούριους καημούς, αλλά και δαφνοστεφανωμένης. Ακόμη, επειδή επάνω από τη γηραιά Ευρώπη πλανιέται αυτή τη στιγμή ένα φάντασμα, αυτό του νεοφασισμού, που επιχειρεί να συναρθρώσει του κοινωνικούς και ιδεολογικούς αρμούς του, η ανάδειξη τέτοιων επετείων είναι περισσότερο από ποτέ αναγκαία, για να καταδείξουν τι συμβαίνει, όταν ο άνθρωπος γίνεται απάνθρωπος για το συνάνθρωπο. Οι θυσίες των απανταχού θυμάτων του ναζισμού και του φασισμού ας αποτελέσουν κήρυκες ενός ηχηρού μηνύματος «ποτέ πια φασισμός». Τέλος, στη σκληρή εποχή που ζούμε οι Έλληνες, τη στιγμή που ναι μεν δεν απειλείται η εδαφική μας ακεραιότητα και ο ζωτικός μας χώρος, αλλά απεμπολείται ένα άλλο βασικό μας δικαίωμα, αυτό της αυτοδιάθεσης, της δυνατότητας να ορίζουμε την οικονομική μας ζωή, τη στιγμή που η ελληνική συνείδηση καλείται να αφυπνιστεί και να δυναμώσει, οι θυσίες των μαρτύρων μπορούν να αποτελέσουν φωτεινά παραδείγματα, για να αναβαπτιστούμε στα αρχέγονα νερά του αγώνα για επιβίωση, για να πετάξουμε μακριά σε αναζήτηση μιας τομής ανάμεσα στο παρελθόν και το ακατοίκητο μέλλον, σε αναζήτηση ενός σημείου σύγκλισης των θετικών μας δυνάμεων». Και η εκπαιδευτικός κ. Φουνταρλή ολοκλήρωσε: «Θα ήθελα, κλείνοντας, να αποτίσω ως φόρο τιμής στους μάρτυρες του Δομένικου και της γύρω περιοχής τους στίχους που έγραψε ο ποιητής Ανδρέας Κάλβος για τους μάρτυρες μιας άλλης εποχής, αυτούς του Ιερού Λόχου της Επανάστασης του 1821. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ

 

ΤΗ ΦΕΤΙΝΗ ΧΡΟΝΙΑ, Η Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΟΜΕΝΙΚΟΥ ΜΕΛΕΤΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΟ..ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΑΜΕ ΕΝΑ WIKI ΚΑΙ ΑΠΟΘΗΚΕΥΟΥΜΕ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΟΥ ΑΛΙΕΥΟΥΜΕ ΑΠΟ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΣΕ ΜΟΡΦΗ PADLET, POWER POINT, PREZI , ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΦΙΣΑ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΟ ΒΙΒΛΙΟ…ΑΥΤΗ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ ΥΠΟΔΥΟΜΑΣΤΕ ΡΟΛΟΥΣ , ΕΝΩ ΣΕ ΛΙΓΟ ΘΑ ΠΑΙΞΟΥΜΕ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ …ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΤΗ ΓΝΩΣΗ !!! Η ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΜΑΣ ΕΙΝΑΙ Η ΑΚΟΛΟΥΘΗ:

http://kathimerinizoistobizantio.wikispaces.com/

 

Ιστορία της Γέννησης

 

Για τη συνέχεια του άρθρου πατήστε εδώ

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΤΟΥ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ ¨Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΟΧΗ ΤΩΝ ΤΠΕ¨ .ΕΥΓΕΝΙΔΕΙΟ ΙΔΡΥΜΑ 7-8 ΝΟΕΜΒΡΗ 2015..

http://synedrio.edu.gr/files/dvd1.pdf

 

Η ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΜΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΑΛΩΣΗΣ ΣΤΗ ΣΕΛ. 2286

ΤΟ ΚΟΥΤΙ ΤΗΣ ΠΑΝΔΩΡΑΣ : Η ΔΙΑΠΛΑΣΙΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΩΝ

 

 

ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ

http://www.edutv.gr/deyterobathmia/oikogeneia

Παρακολουθείστε το βίντεο και απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις:

– Γιατί η οικογένεια είναι ένα σταθερό σημείο αναφοράς;

-Ποια είναι η τυπική συμπεριφορά μιας ελληνικής οικογένειας στο πρωινό ;

-Ποιους ρόλους αναλαμβάνει το κάθε μέλος;

-Πως αντιδρούν οι γονείς μπροστά σε κάποιο ενδεχόμενο φόβο; Συνάδουν οι αντιδράσεις τους με την ηλικία των παϊδιών;

– Βάζει η οικογένεια κανόνες;

– Πως φροντίζει η οικογένεια τη συναισθηματική ισορροπία των μελών της;

– Γιατί η συνεργασία των μελών της οικογένειας είναι απαραίτητη για την ομαλή λειτουργία της;

 

Γενική περιγραφή περιεχομένου:

  Το διδακτικό σενάριο ακολουθεί τις οδηγίες του νέου Π.Σ. και μελετά τη θεματική ενότητα “Στάσεις ζωής στη λογοτεχνία”, βασισμένο σε ένα  κεντρικό άξονα – ιδέα που διέπει ποιήματα και  κείμενα και των τριών τάξεων του γυμνασίου.  Η συγκεκριμένη διδακτική ενότητα είναι σχεδιασμένη να διεκπεραιωθεί σε 2 – 3 μήνες και η διδασκαλία των ενοτήτων διακρίνεται σε τρεις φάσεις. Οι μαθητές δε μελετούν μόνο τα αποσπάσματα των σχολικών βιβλίων αλλά και ολόκληρο το βιβλίο και ερμηνεύουν τη στάση ζωής που επιλέγουν οι κεντρικοί ηρωές τους ( αγωνιστικότητα, δειλία, ιδιοτέλεια , προδοσία, φιλαλληλία, αγάπη, κερδοσκοπία, καθήκον κτλ.). Η αφετηρία της θεματικής ενότητας σχετίζεται με το σύγχρονο κόσμο, το παρόν και εξετάζει τη στάση ζωής σε  διαφορετική χρονική, τοπική αλλά και κοινωνική κλίμακα. Γι΄αυτό  οι διδασκόμενοι αναζητούν αντίστοιχα παραδείγματα – στάσεις ζωής στο σύγχρονο κόσμο και έτσι κατανοούν τη σχέση της λογοτεχνίας με την κοινωνική  πραγματικότητα.Κρίνεται απαραίτητη η εξοικείωση των μαθητών με τη χρήση των η/υ αλλά και την αναζήτηση πηγών και υλικού στο διαδίκτυο , γι΄αυτό είναι προτιμότερο η διδασκαλία της συγκεκριμένης  ενότητας να ξεκινά μετά τις διακοπές των Χριστουγέννων , όπου οι μαθητές αφενός θα έχουν μελετήσει ολοκληρα τα βιβλία- ποιητικές συλλογές  που τους έχουν δοθεί και αφετέρου θα έχουν εξασκηθεί στη χρήση του διαδικτύου.

Συμβατότητα με το νέο Π.Σ. : Προβλέπεται διδακτική ενότητα με το θέμα στη γ΄ γυμνασίου.

Είδος διδακτικής πρακτικής:project, ομαδοσυνεργατική διδασκαλία, μετωπική διδασκαλία.

Προτεινόμενη διάρκεια :21 διδακτικές ώρες.

Συγκεκριμένα οι μαθητές θα μελετήσουν τα παρακάτω βιβλία:

ΠΕΖΟΓΡΑΦΙΑ:

Ελένη ή ο κανένας , Ρ. Γαλανάκη

Ζητείται Ελπίς, Α. Σαμαράκης

Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς, Μ. Κλιάφα

Δεν υπάρχουν αμαρτωλοί, Γ. Μαγκλής

Η τριλογία του δίφραγκου, Ε. Μάρρα

 

ΠΟΙΗΣΗ:

Δώρο ασημένιο ποίημα, Ο. Ελύτης

Για τον όρο μετανάστες , Μπ. Μπρεχτ

Του γιοφυριού της Άρτας, παραλογή

Ερωτόκριτος, Β. Κορνάρος

Τα τείχη  Κ. Καβάφης

Απολείπειν ο Θεός Αντώνιον Κ. Καβάφης

Ανδρείκελα , Κ. Καρυωτάκης

Άρνηση , Γ. Σεφέρης

Στο παιδί μου, Μ. Αναγνωστάκης

Τώρα, Α.  Χριστόπουλος

Ταινίες:

Casus Belli, Γ. Ζώης

Ψυχή Βαθιά, Π. Βούλγαρης

 

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

-Μελέτη για τα εκπαιδευτικά σενάρια στη διδασκαλία της λογοτεχνίας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, Μαρία Κελεπούρη- Ελένη Χοντολίδου

-Πρόγραμμα σπουδών για τη διδασκαλία της λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο(Πιλοτικό πρόγραμμα), Βενετία Αποστολίδου, Νικολίνα Κουντουρά, Ελένη Χοντολίδου, Κατερίνα Προκοπίου.

-Στάσεις ζωής σε ποιητικά κείμενα, πρόγραμμα εκπαίδευσης Μουσουλμανοπαίδων . ∆ιδακτικές προτάσεις  για το µάθηµα της λογοτεχνίας Επιµέλεια: Βενετία Αποστολίδου & Ελένη Χοντολίδου   Γ΄ ΓυµνασίΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΟ ΥΠΟΛΟΙΠΟ ΣΕΝΑΡΙ ΣΤΗΝ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΤΟΥ ΑΙΣΩΠΟΥ,ΠΑΤΩΝΤΑΣ ΕΔΩ