• Μία καλή κουβέντα…

    Μία καλή κουβέντα…

    Ο σωστός έπαινος είναι για τα παιδιά ό,τι ο ήλιος για τα λουλούδια -
    Σ. Μπόβι

  • Φτάνει πια…

    Στο παιδί μου-Μ.Αναγνωστάκης

    Στο παιδί μου δεν άρεσαν ποτέ τα παραμύθια

    Και του μιλούσανε για Δράκους και για το πιστό σκυλί
    Για τα ταξίδια της Πεντάμορφης και για τον άγριο λύκο

    Μα στο παιδί μου δεν άρεσαν ποτέ τα παραμύθια

    Τώρα, τα βράδια, κάθομαι και του μιλώ
    Λέω το σκύλο σκύλο, το λύκο λύκο, το σκοτάδι σκοτάδι,
    Του δείχνω με το χέρι τους κακούς, του μαθαίνω
    Oνόματα σαν προσευχές, του τραγουδώ τους νεκρούς μας.

    Α, φτάνει πια! Πρέπει να λέμε την αλήθεια στα παιδιά.
    ------------
    Μ. Αναγνωστάκης, Τα ποιήματα, Πλειάς

    • Αλκοόλ και Τιμόνι: Σκοτώνει

    13 Φεβρουαρίου 2022 από

    Αλκοόλ και τιμόνι: Σκοτώνει

    Οδηγώ υπεύθυνα.

    Στην αναπηρία και στον θάνατο δεν υπάρχει….undo.

     

     10 2 2022

    Μετά από αίτημά μας στο Τμήμα Τροχαίας Γιαννιτσών και σε συνεργασία με τον Διοικητή της Τροχαίας Πλούγαρλη Βασίλειο, την Πέμπτη 10/02/2022 ήρθαν στο σχολείο μας οι ανθυπαστυνόμοι Ανανιάδου Αντιγόνη και  Κωνσταντινίδης Θεόδωρος και μας ενημέρωσαν για θέματα οδικής ασφάλειας.

    Μέθη

    Ένα θέμα που μόνιμα είναι επίκαιρο (δυστυχώς) σε ανάλογες συζητήσεις είναι η οδήγηση υπό την επήρεια αλκοόλ. Ανάλογα με την ποσότητα αλκοόλ που έχει καταναλώσει ο οδηγός αναφέρθηκαν ως συνέπειες: η πιθανή υπνηλία, η μείωση του χρόνου ανταπόκρισης των αντανακλαστικών, η ανικανότητα του οδηγού να αντιληφθεί όσα συμβαίνουν γύρω του και τονίστηκε ιδιαίτερα η σφοδρότητα των συγκρούσεων που παρατηρούνται σε ατυχήματα λόγω μέθης.

    Η τροχαία προσπαθεί να προλάβει ανάλογες επικίνδυνες οδηγικές συμπεριφορές υποβάλλοντας τους οδηγούς σε αλκοτέστ. Ενημερωθήκαμε για τα όρια που ισχύουν. Με ένδειξη από 0,25mg ανά λίτρο εκπνεόμενου αέρα ο οδηγός θεωρείται πως οδηγεί υπό την επήρεια μέθης και του επιβάλλεται πρόστιμο.

    Από 0,25mg έως 0,40mg: πρόστιμο 200€

    Από 0,41mg  έως 0.60mg: πρόστιμο 700€ και αφαίρεση άδειας οδήγησης και πινακίδων για 3 μήνες

    Από 0.61mg και άνω: Πρόστιμο 3000€ και αυτόφορο. Αφαίρεση άδειας οδήγησης και πινακίδων για 6 μήνες μέχρι και φυλάκιση 6 μηνών και ακινητοποίηση οχήματος.

    Στους επαγγελματίες οδηγούς το κατώτερο  όριο είναι 0,10mg ανά λίτρο εισπνεόμενου αέρα. Προσφάτως στην Ε.Ε. ψηφίστηκε διάταξη που μηδενίζει το όριο ανοχής στην κατανάλωση αλκοόλ κατά την οδήγηση. Στους επόμενους μήνες αναμένεται να ξεκινήσει η ισχύς του μέτρου και στην χώρα μας.

    Τονίστηκε με έμφαση πως ΠΟΤΕ δεν μπαίνουμε σε όχημα του οποίου ο οδηγός έχει καταναλώσει αλκοόλ. Πέρα από την προστασία του εαυτού μας σε ανάλογες περιπτώσεις, οφείλουμε να πράξουμε ό,τι είναι δυνατό ώστε ο άνθρωπος που ήπιε να μην οδηγήσει. Στην ανάγκη τού αφαιρούμε τα κλειδιά του οχήματος και καλούμε τους δικούς του ανθρώπους. Επιστρέφουμε στο σπίτι με ταξί ή με τα πόδια, αν η απόσταση το επιτρέπει ή διανυχτερεύουμε σε ένα φιλικό ή συγγενικό σπίτι, ξενοδοχείο κλπ

    Ανήλικοι οδηγοί χωρίς δίπλωμα

    Αναπόφευκτη η αναφορά σε περιπτώσεις ανηλίκων οδηγών χωρίς δίπλωμα και των κινδύνων που διατρέχει ο ίδιος ο οδηγός, μα και ατυχημάτων που μπορεί να προκληθούν με τη συμμετοχή του, καθώς και των συνεπειών τους.

    Το σχολείο και η τροχαία κάνουν το καλύτερο δυνατό για να ενημερώσουν τα παιδιά, που μόνα τους δεν έχουν σωστό κριτήριο αξιολόγησης των επικίνδυνων καταστάσεων. ΔΥΣΤΥΧΩΣ, στις περιπτώσεις που ένας ανήλικος δίχως δίπλωμα οδηγεί ένα όχημα την ευθύνη την φέρει ο γονέας του, ο οποίος είτε υποχωρώντας στις πιέσεις του παιδιού, είτε λόγω γονικής αμέλειας συμβάλλει στο γεγονός. Τα παιδιά χρειάζονται εποπτεία. Τα παιδιά χρειάζονται όρια. Τα παιδιά χρειάζονται σωστά οδηγικά πρότυπα και όχι ριψοκίνδυνες παραχωρήσεις. Στο σημείο αυτό θεωρούμε πως οι γονείς χρειάζονται ενημέρωση για τους άμεσους κινδύνους, παρά τα παιδιά  και οι έφηβοι.

    Ένας έφηβος, από τα 16 χρόνια του με συναίνεση του γονέα μπορεί να αποκτήσει δίπλωμα οδήγησης για δίτροχο ή τρίτροχο όχημα έως 50cc ή ηλεκτρικό σκούτερ.

    Το όριο ηλικίας για να οδηγήσει κάποιος ηλεκτρικό πατίνι με ταχύτητα:

    • έως 6χλμ την ώρα, είναι τα 12 έτη
    • Πάνω από 6χλμ την ώρα είναι από 16 ετών

    Σημειώνουμε πως σε κάθε περίπτωση δίτροχου οχήματος ο οδηγός για την ασφάλειά του οφείλει να φορά κράνος και τον απαραίτητο εξοπλισμό και στα αυτοκίνητα οπωσδήποτε ζώνη ασφαλείας.

    Στο τέλος της ωριαίας ενημέρωσης των μαθητών ακολούθησαν βιωματικές δράσεις με προσομοίωση μέθης και αλκοτέστ.

    Βιωματικές Δράσεις

    Στην προσομοίωση μέθης οι μαθητές φόρεσαν διαδοχικά 3 κατηγορίες γυαλιών που τους παραμόρφωναν την όραση, όπως ισχύει ανάλογα με την ποσότητα αλκοόλ  που έχει καταναλώσει ένας οδηγός. Τοποθετήθηκαν 3 κώνοι στην αίθουσα και ζητήθηκε από τα παιδιά να διασχίσουν την διαδρομή ανάμεσα στους κώνους. Η εμπειρία προσομοίωνε με την ασφάλεια του εκπαιδευτικού πειράματος την οδήγηση υπό την επήρεια μέθης. Ας  έχουμε υπόψη πως οι μαθητές κινούνταν με ταχύτητα πεζού κι ας προβληματιστούμε τι αποτελέσματα θα είχαμε αν φορώντας τα αντίστοιχα γυαλιά… τρέχαμε με τα πόδια, ή οδηγούσαμε μηχανή ή αυτοκίνητο.

    ΔΕΝ αξίζει να ρισκάρουμε τη ζωή μας ή την ζωή των άλλων οδηγώντας υπό την επήρεια μέθης. Οι ενήλικες χρειάζονται αυτοέλεγχο γιατί μέσα από το παράδειγμά τους διδάσκουν λάθος πρότυπα στους νέους που τυχαίνει να επηρεάσουν.

    Ακολούθησε η δράση με το αλκοτέστ. Στους μαθητές δόθηκε ένα σοκολατάκι με λικέρ και ένα επιστόμιο. Μόλις το κατανάλωσαν το σοκολατάκι ο καθένας χρησιμοποιώντας το δικό του επιστόμιο φύσηξε στη συσκευή μέτρησης της ποσότητας του αλκοόλ. Η ένδειξη διέφερε από άτομο σε άτομο. Γεγονός που τονίστηκε από την υπεύθυνη ανθυπαστυνόμο Ανανιάδου Αντιγόνη. Στην επανάληψη της μέτρησης μετά από λίγα λεπτά η ένδειξη είχε μηδενιστεί για κάθε μαθητή.

    ΤΟΝΙΖΟΥΜΕ: η ποσότητα αλκοόλ που καταναλώνεται μπορεί να επηρεάζει διαφορετικά κάθε άτομο. Η επίδραση εξαρτάται από τον σωματότυπο του ατόμου, από την ψυχική του κατάσταση, από τον τρόπο κατανάλωσης κ.α.

    ΠΡΙΝ πιάσουμε το τιμόνι στα χέρια μας χρωστάμε σεβασμό στη ζωή. Δεν ρισκάρουμε. Η ζωή δεν γυρίζει πίσω.

    Στην αναπηρία και στον θάνατο δεν υπάρχει … undo.

    Οδηγούμε υπεύθυνα και ΔΕΝ παραχωρούμε οχήματα σε ανηλίκους.

     

    Κάκια Παυλίδου ΠΕ86-83

    Υπεύθυνη Σχολικής Εφημερίδας “Cool School”

    Γυμνασίου Πέλλας

    Κατηγορία Γενικά, Δραστηριότητες | | | 97 σχόλια

    Αλλάζουμε οι ίδιοι… για να αλλάξουμε τον κόσμο

    2 Φεβρουαρίου 2022 από

    δικαιώματαΣτα πλαίσια της δημιουργίας ομάδων δράσεων του Γυμνασίου Πέλλας, η ομάδα δράσης «Αλλάζουμε οι ίδιοι …. για να αλλάξουμε τον κόσμο» που αποτελείται από τα τμήματα Β1 και Β2 του σχολείου μας και περιλαμβάνεται στον Άξονα Δράσης 3: Σχέσεις μεταξύ μαθητών/τριών ► Διαμόρφωση κλίματος αλληλοσεβασμού, εμπιστοσύνης και σεβασμού της διαφορετικότητας, με υπεύθυνο εκπαιδευτικό την κα Κυργυρίδου Θεοδούλα και μέλος την κα Νομικού Ποθητή, σε συνεργασία με την ψυχολόγο κα Αργυρίου Σταματία και την κοινωνική λειτουργό του σχολείου κα Ελπασίδου Σωφρονία  πραγματοποίησε την Παρασκευή 28 Ιανουαρίου 2022 κατά την 4η και 5η διδακτική ώρα του ωρολογίου προγράμματος βιωματική δράση με θέμα τα ανθρώπινα δικαιώματα.

    Η συμμετοχή των μαθητών στο συγκεκριμένο σχέδιο δράσης θεωρείται επιβεβλημένη μετά από την αποχή των μαθητών από το φυσικό σχολικό τους περιβάλλον λόγω της πανδημίας Covid-19 και της ελλιπούς τους εκπαίδευσης σε κοινωνικές κυρίως δεξιότητες. Γι΄αυτό το λόγο η ανάπτυξη και εφαρμογή του συγκεκριμένου σχεδίου δράσης σκοπό έχει την βελτίωση της συμπεριφοράς των μαθητών/τριών και τη δημιουργία κλίματος αλληλοσεβασμού, εμπιστοσύνης και αποδοχής του «άλλου», βελτιώνοντας εκτός των άλλων και το εκπαιδευτικό έργο, ώστε να γίνει αποτελεσματικότερη η οργάνωση και ο συντονισμός της σχολικής ζωής.

    Στους μαθητές τέθηκαν ερωτήματα του τύπου:

    • «Πως θα αισθανόσουν αν στερούσουνα το δικαίωμα στη μόρφωση, το δικαίωμα στο παιχνίδι, στην ελευθερία της έκφρασης και του λόγου, το δικαίωμα της προστασίας της ζωής σου, αν δεν είχες ίσες ευκαιρίες με τους άλλους;
    • Πως θα ένιωθες αν σε περιθωριοποιούσαν λόγω της θρησκείας σου, του χρώματος του δέρματός σου, του φύλλου σου, της εμφάνισής σου, της οικονομικής κατάστασης της οικογένειάς σου;»

    Τα παιδιά έχοντας γνωρίσει στα πλαίσια του προγράμματος την ιστορική πορεία διεκδίκησης και κατάκτησης των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, ποια είναι τα δικαιώματα κάθε ανθρώπου ανεξαρτήτως φυλής, θρησκείας, εθνότητας, και φύλου, καθώς και φαινόμενα παραβίασης τους, είχαν την ευκαιρία κατά τη διάρκεια της βιωματικής δράσης μέσω της δραματοποίησης καταστάσεων να μπουν στη θέση ατόμων που παραβιάζονται τα ανθρώπινα δικαιώματά τους σε καθημερινή βάση, να νιώσουν πως αισθάνονται τα άτομα αυτά αποκτώντας την απαραίτητη  ενσυναίσθηση και να αναπτύξουν μηχανισμούς σεβασμού και προάσπισης αυτών των δικαιωμάτων. Επιπρόσθετα, στοχεύουμε στο να βελτιώσουν τις μεταξύ τους σχέσεις, να διαμορφώσουν κλίμα σεβασμού προς τον συνάνθρωπό τους, σεβασμού της διαφορετικότητας  του και να διαμορφώσουμε  ένα ασφαλές, ευχάριστο και δημιουργικό περιβάλλον μάθησης στο χώρο του σχολείου μας.

    Τους αξίζει ένα μεγάλο μπράβο για την προθυμία και την ωριμότητα που επέδειξαν κατά τη διάρκεια της βιωματικής δράσης και ελπίζουμε ως εκπρόσωποι της αυριανής κοινωνίας να διαπλάσσουν έναν καλύτερο κόσμο χωρίς προκαταλήψεις, όπου ο ένας θα σέβεται τον άλλο και θα τον κρίνει με βάση τον χαρακτήρα του και όχι τη φυλή, τη θρησκεία, την εθνότητα ή το φύλο του.

    Ευχαριστούμε πολύ την ψυχολόγο κα Αργυρίου Σταματία και την κοινωνική λειτουργό κα Ελπασίδου Σωφρονία  του σχολείου για την πολύτιμη συμβολή τους.

     

     

    Κατηγορία Δραστηριότητες | | | 97 σχόλια

    Το νόημα των Χριστουγέννων

    29 Δεκεμβρίου 2021 από

    Το νόημα των Χριστουγέννων

    .jpgΤα έτη έχουν σχεδιαστεί να διασχίζουν μία κυκλική διαδρομή. Οι νέες γενιές βρίσκουν έτοιμους τους εορτασμούς και τις επετείους. Μέσα από τις διαδικασίες μαθαίνουν το νόημα των ημερών. Αν διδάσκονται λάθος νοήματα, η ευθύνη είναι δική μας. Στο κομμάτι αυτό δεν αρκεί μόνο η διδαχή που το σχολείο προσπαθεί να περάσει στα παιδιά μέσα από ανάλογα δρώμενα. Η καθημερινότητα που βιώνουν τα παιδιά υπερισχύει έναντι μερικών διδακτικών ωρών. Βέβαια, το τελικό αποτύπωμα στη συνείδηση του καθενός είναι ένας συνδυασμός από ερεθίσματα και κίνητρα για σκέψη.

    Με πρόθεση τον προβληματισμό των παιδιών για το πραγματικό νόημα των Χριστουγέννων και την προέκτασή του στη ζωή μας, την Πέμπτη 23 Δεκεμβρίου 2021 παρακολουθήσαμε μία Χριστουγεννιάτικη ταινία και στη συνέχεια σε ένα φυλλάδιο καταγράψαμε τη σκέψη μας για τα Χριστούγεννα, τα δώρα και τη νοοτροπία που υιοθετούν οι άνθρωποι στη διάρκεια του εορτασμού. Μέσα από τις ελεύθερες συζητήσεις προκύπτει πως τα παιδιά γνωρίζουν την ουσία του εορτασμού. Ταυτόχρονα έχουν την ικανότητα να αξιολογήσουν και να κρίνουν τις εορταστικές συνήθειες των ανθρώπων. Είναι χαρακτηριστικό ότι η πλειοψηφία των τοποθετήσεων των παιδιών αφορούσε την οικογένεια. Τα παιδιά δεν προέκτειναν τις αναφορές τους σε ανθρώπους που δεν έχουν τα εφόδια να περάσουν τις γιορτές με γεμάτο τραπέζι, με ζεστασιά στο σπίτι, με ανταλλαγή δώρων. Αναφέρθηκαν γενικά στην αλληλεγγύη, δίχως την υπόνοια της έμπρακτης εφαρμογής της. Μέσα στις αναφορές των παιδιών καθρεφτιζόμαστε εμείς και οι επιλογές μας. Ας  μελετήσουμε τις απαντήσεις των παιδιών και ας αξιολογήσουμε τον εαυτό μας, με τη δέσμευση ενώπιον της νέας χρονιάς να γίνουμε περισσότερο ανθρώπινοι όχι μόνο στις ημέρες των εορτών μα όλες τις ημέρες του χρόνου.

     

    Ποιο πιστεύεις ότι είναι το αληθινό νόημα:

    Α. της γέννησης του Χριστού;

    Απαντήσεις:

    • να μάθουμε να βοηθάμε και να προσφέρουμε
    • να διώξουμε την μισανθρωπιά και να είμαστε σωστοί άνθρωποι
    • να μας δείξει την αρχή ενός καινούριου κόσμου
    • προσφέρει στους ανθρώπους ελπίδα
    • να μας δείχνει το δρόμο για να ακολουθήσουμε το σωστό μονοπάτι
    • να μάθουμε να μοιράζουμε αγάπη ο ένας στον άλλον
    • να μάθουμε όλα όσα κάνουμε να είναι για καλό σκοπό
    • να σκορπίσει το θέλημα του Θεού και τον χριστιανισμό
    • να φέρει αγάπη, αρμονία, ειρήνη και αλληλεγγύη
    • να αλλάξουμε τον τρόπο που βλέπουμε τα πράγματα και τον συνάνθρωπό μας
    • να γίνουμε καλύτεροι άνθρωποι
    • να μας δείξει πως όλα μπορούν να γίνουν με λίγη πίστη
    • να μάθουμε πως μία καλή πράξη γεννά μία άλλη
    • η ανάγκη για πίστη και ελπίδα
    • να μάθουν οι άνθρωποι να μοιράζονται αγαθά και αγάπη
    • η γέννηση του καλού και το να κάνουμε ανιδιοτελείς πράξεις

    Β. των δώρων;

    Απαντήσεις:

    • να κάνουν τα παιδιά και τους μεγάλους χαρούμενους
    • να προσφέρεις με αγάπη σε αυτούς που αγαπάς και νοιάζεσαι
    • να ευχαριστείς τους άλλους για την.. καλή δουλειά που έκαναν ή απλά για την αγάπη τους
    • η αλληλεγγύη ανάμεσα στους ανθρώπους
    • συμβολίζουν τα αγαθά που μας προσφέρει ο Χριστός μαζί με την αγάπη του
    • για την επιβράβευση όλου του χρόνου, για τις καλές πράξεις, την καλή συμπεριφορά
    • να κάνουν τα παιδιά να ανυπομονούν γι αυτήν την ημέρα και να περιμένουν το δώρο που ζήτησαν από τον Άη Βασίλη
    • να προσφέρουμε χαρά και να νιώθουμε χαρά προσφέροντας
    • με τα δώρα τα Χριστούγεννα οι άνθρωποι θέλουν να κάνουν τις οικογένειές τους να χαρούν. Όμως αυτό μπορεί να γίνει και χωρίς δώρα
    • η χαρά που προσφέρεις στον άλλον μόνο που τον σκέφτηκες και όχι τα υλικά αγαθά που του προσφέρεις

    Γ. του εορτασμού των Χριστουγέννων;

    • την συμπόνια, την χαρά, την αγάπη, την αλληλεγγύη
    • για να θυμηθούμε την χρονιά που πέρασε
    • να περνάμε χρόνο με την οικογένειά μας
    • να τιμήσουμε τον Χριστό και να γιορτάσουμε την γέννησή του

    Στις μέρες μας τι σημαίνουν όλα αυτά για τους ανθρώπους;

    Απαντήσεις:

    • αγάπη, χαρά, ευτυχία, ξεκούραση και οικογενειακές στιγμές, δώρα και κλείσιμο των σχολείων
    • μόνο δώρα, τραπέζια γεμάτα και δεν καταλαβαίνουν το πραγματικό νόημα των Χριστουγέννων
    • οι περισσότεροι ενήλικες δεν αναγνωρίζουν το πραγματικό νόημα των Χριστουγέννων και εστιάζουν μόνο στην αγορά δώρων και στις διακοσμήσεις
    • τα πάντα που μπορούν να μας κάνουν ευτυχισμένους
    • χαρά
    • φαγητό
    • σημαίνουν να φτιάχνουμε κουραμπιέδες και μελομακάρονα και ξεχνάνε το αληθινό νόημα
    • να αγαπάμε ο ένας τον άλλον και να μην έχουμε έχθρες
    • να περιμένουν δώρα και λεφτά, χωρίς αυτά τα δώρα να προσφέρουν κάτι
    • οι άνθρωποι δείχνουν ότι δεν ενδιαφέρονται για τα Χριστούγεννα ή το νόημά τους. Όλοι ανταγωνιζόμαστε ποιος θα έχει το μεγαλύτερο δώρο και πολλοί τα γιορτάζουν μόνο και μόνο επειδή το κάναμε χρόνια και έγινε συνήθεια.
    • σημαίνουν δέντρα, δώρα, στολισμοί, ψώνια, μελομακάρονα, κουραμπιέδες, χριστουγεννιάτικο τραπέζι, φωτάκια, χριστουγεννιάτικες ταινίες, αλλαγή του χρόνου, Άη Βασίλης, όχι σχολείο
    • μερικοί άνθρωποι το θεωρούν δεδομένο πως θα μαζευτούν οικογενειακά και με φίλους γύρω από το μεγάλο τραπέζι. Όμως πρέπει να εκτιμήσουμε όλα αυτά που μας δίνονται, διότι κάποιοι άνθρωποι δεν έχουν ούτε τα μισά.
    • να ζεστάνουν την καρδιά του κόσμου και να δώσουν την ευκαιρία σε όλους να επανορθώσουν

     

    Ζητήθηκε από τους  μαθητές να επιλέξουν ένα αγαπημένο τους πρόσωπο για να του προσφέρουν ένα δώρο, να αναφέρουν τι θα διάλεγαν και αν συμβολίζει κάτι η επιλογή αυτού του δώρου.

    Απαντήσεις:

    • γονείς, αδέρφια
    • φίλος/η

    Τι θα επέλεγες;

    Απαντήσεις:

    • κάτι ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους
    • την παρουσία μου. Πιστεύω αυτό είναι το νόημα. Να έχεις κάποιον και να αισθάνεσαι τυχερός γι αυτό
    • i-pad, υπολογιστή, tablet
    • ένα άλμπουμ για τις φωτογραφίες των αγαπημένων μας ανθρώπων που χάσαμε
    • κολάζ φωτογραφιών που θα θυμίζει όμορφες αναμνήσεις
    • ένα γούρι, που συμβολίζει ευχές για να πάει καλά το νέο έτος
    • χαρά
    • βιβλίο
    • θα προσέφερα την βοήθειά μου, συνεχώς. Συμβολίζει την αγάπη μου.
    • Θα προσέφερα αγάπη, στοργή, αλληλοβοήθεια. Συμβολίζουν το πόσο αγαπάς και το πόσο πρόθυμος είσαι να βοηθάς την οικογένειά σου και δείχνεις ότι θα είσαι πάντα εκεί γι’ αυτούς

     

    Σας ευχόμαστε καλές γιορτές και ευτυχισμένο το Νέο Έτος, με την υπενθύμιση πως είναι στο χέρι μας να μετατρέψουμε την κάθε ημέρα σε γιορτή, καθώς και να σχεδιάσουμε ευοίωνο το νέο έτος, μέρα με τη μέρα, με το να είμαστε ο καλύτερος εαυτός μας.

     

     

     

    Κατηγορία Δραστηριότητες | | | 97 σχόλια

    Όταν τα παιδιά λένε “…χάνουμε μάθημα”, τότε συμβαίνει το καλύτερο μάθημα!

    28 Δεκεμβρίου 2021 από

    40 χρόνια Ε.Ε. 22 12 21 α 40 χρόνια Ε.Ε. 22 12 21 β

    Όταν τα παιδιά λένε «..χάνουμε μάθημα!», τότε συμβαίνει το καλύτερο μάθημα.

    Η Ιστορία δεν είναι αποσπασματικά γεγονότα. Μέσα στη διάρκεια της κάθε σχολικής χρονιάς κάνουν κύκλο οι επέτειοι. Φέτος συνέπεσαν τα 200 χρόνια από την Επανάσταση του 1821 με τα 40 χρόνια από την ένταξη της Ελλάδας στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Σχεδιάζοντας την γραμμική πορεία της Ιστορίας συνδέσαμε τα ιδανικά του Απελευθερωτικού Αγώνα με τους στόχους και τις αξίες πάνω στις οποία ιδρύθηκε η Ευρωπαϊκή Ένωση.

    Τετάρτη 22 Δεκεμβρίου 2021, δύο ώρες αφιερωμένες στα 40 χρόνια από την ένταξη της Ελλάδας στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Τι σημαίνει Ένωση; Τι συνέβη μετά το τέλος του Β’ Παγκοσμίου  πολέμου; Συνειδητοποίησε η ανθρωπότητα τα δεινά του πολέμου; Της έμεινε χρόνος να αναλογιστεί την καταστροφή του περιβάλλοντος; Επιτέλους, ναι.

    Ποιος γνώριζε πως ο ύμνος της Ευρωπαϊκής Ένωσης είναι η Ωδή στη χαρά του Μπετόβεν; Πώς μεταφράζεται αυτή η μεγαλειώδης μελωδία στη συνείδηση του ευρωπαίου πολίτη;

    Ποιοι οι στόχοι της Ευρωπαϊκής Ένωσης; Πώς συνδυάζονται με τους 17 Στόχους του ΟΗΕ με χρονοδιάγραμμα υλοποίησης ώστε να επιφέρουν μεγάλη αλλαγή στον πλανήτη μας έως το 2030; Εγώ τι ρόλο αναλαμβάνω σ’ αυτό το συνεργατικό σκηνικό; Τι μερίδιο ευθύνης έχω; Πώς μπορώ να συμβάλλω στο να χτίσουμε όλοι μαζί ένα καλύτερο αύριο; Πόσο ευεργετικό είναι ένα ειρηνικό έδαφος συνεργασίας των χωρών για την επίτευξη υψηλών στόχων; Πόσο εύκολο ή δύσκολο είναι να ξεπεράσουμε σε ευρωπαϊκό επίπεδο, ή ακόμη και παγκόσμιο, τις διαφορές μας για να εργαστούμε πάνω στην κατεύθυνση επίτευξης κοινών στόχων;

    Η Ευρώπη σέβεται τη διαφορετικότητα. Δίνει χώρο στην πολιτισμική και πολιτιστική κληρονομιά της κάθε χώρας μέλος. Σέβεται τον πλούτο της κάθε γλώσσας και τις ιδιαιτερότητές της. Συναθροίζει τη δύναμη της σκέψης σε επίπεδο πρωτοπορίας, καινοτόμων προσεγγίσεων, καλώς πρακτικών σε θέματα περιβαλλοντικά, διαχείρισης πόρων, χρήσης εναλλακτικών πηγών ενέργειας, εκπαίδευσης των πολιτών προς την κατεύθυνση των κοινών στόχων κ.α.

    Στα πλαίσια της ενημέρωσης, των προβληματισμών, της συζήτησης που έλαβαν χώρα στο σχολείο μας την Τετάρτη 22-12-2021 με αφορμή αντίστοιχα έγγραφα του Υπουργείου για σχετικές δράσεις, οι μαθητές πέρα από τις τοποθετήσεις τους στο διάλογο που ακολούθησε τις παρουσιάσεις, αποτύπωσαν στο χαρτί το δικό τους στίγμα σαν απόηχο της δράσης.

    Φυσικά όλη η δράση και το καλλιτεχνικό αποτύπωμα των παιδιών είναι η εκκίνηση μιας δέσμευσης απέναντι στη Συνεργασία, στη Συνύπαρξη, στην Συμπόρευση των ευρωπαίων πολιτών στο πλαίσιο της Ευρώπης, μα και στο γενικότερο παγκόσμιο σκηνικό.

    Σε μερικά χρόνια το αύριο θα παραδοθεί στα χέρια αυτών των παιδιών, που σήμερα ζωγραφίζουν ίσως  αδέξια, μα έχουν ένα υγιές όραμα για την συνύπαρξη των ανθρώπων στον πλανήτη. Εγγυώνται πως τα κεφάλαια της Ιστορίας του μέλλοντος θα γραφούν πάνω στον άρρηκτο δεσμό ανάμεσα στην ανθρωπότητα και στη Φύση. Εγγυώνται πως θα ξεπεραστούν οι δυσκολίες, θα αποδεχτούμε τη διαφορετικότητα σε κάθε επίπεδο και ενωμένοι θα διαγράψουμε ένα μέλλον ελπιδοφόρο που θα σέβεται τον πλανήτη.

    Όλα αυτά θα συμβούν με μία προϋπόθεση:

    Οι ενήλικες να εργαστούν στην ίδια κατεύθυνση. Παραμερίζοντας τις συνήθειές τους, αλλάζοντας τις προτεραιότητές τους, καταβάλλοντας προσπάθεια να δημιουργηθούν νέες νοοτροπίες ζωής.

    Αν αυτό το βήμα δεν λάβει χώρα, τότε η επόμενη γενιά θα είναι ίδια με μας. Θα πορεύεται στα ίδια χνάρια που καταδικάζουν τον πλανήτη, το ζωικό και φυτικό βασίλειο, καθώς και ολόκληρη την ανθρωπότητα.

    Ο καθένας μας χρωστά μία απάντηση για όλα αυτά τα ερωτηματικά, στον εαυτό του και στον κόσμο.

     

     

    Κάκια Παυλίδου ΠΕ86-83

     

     

    Κατηγορία Δραστηριότητες | | | 97 σχόλια

    Χορεύουμε….?

    13 Δεκεμβρίου 2021 από

    Εύα Γκίνη ΠΕ11

    Πότε χόρεψες τελευταία φορά;

    Πότε χόρεψες χωρίς συγκεκριμένο λόγο;

    Πότε αφέθηκες στο ρυθμό;

    Πότε ένιωσες μέσα σου τη μουσική;

    ..και μίλησες με τη γλώσσα του σώματος;

    Το μάθημα της Φυσικής Αγωγής δεν είναι μάθημα. Είναι τρόπος να πετύχουμε ισορροπία. Να μιλήσουμε με το σώμα μας. Να μάθουμε να ξεκλειδώνουμε τις κινήσεις μας. Να αγαπήσουμε τις ιδιαιτερότητές μας. Να ξεπεράσουμε την κριτική των άλλων. Να αφοσιωθούμε στη δραστηριότητα που επιλέξαμε δίχως άγχος αν είμαστε άριστοι ή όχι. Να επικοινωνήσουμε με την υπόλοιπη ομάδα δίχως να χρειαστεί να μιλήσουμε. Να μάθουμε να υιοθετούμε παρόμοιους τρόπους έκφρασης και στην προσωπική μας ζωή.

    Τα πρωινά τον ρυθμό μάς δίνει η καθηγήτρια Φυσικής Αγωγής Εύα Γκίνη ΠΕ11. Οι μαθητές ανταποκρίνονται με ενθουσιασμό και εμείς οι καθηγητές κρυφοκοιτάμε ζηλεύοντας μέχρι να αποφασίσουμε να αφήσουμε το σοβαρό ύφος του καθηγητή, να ξεκλειδωθούμε, να αφεθούμε, να νιώσουμε το ρυθμό και να γίνουμε ένα με την ομάδα χορεύοντας..

    Πότε χόρεψες τελευταία φορά χωρίς συγκεκριμένο λόγο;

    Πότε επέτρεψες στον εαυτό σου να αφεθεί στο ρυθμό της μουσικής;

    Καθιέρωσέ το. Η Μουσική και ο Χορός είναι το κλειδί για την εσωτερική μας Ισορροπία κι αυτό είναι ένα μάθημα που αφορά όλες τις ηλικίες, όλους τους ανθρώπους σε κάθε θέση, πόστο, ρόλο ζωής.

     

     

    Κατηγορία Γενικά | | | 97 σχόλια

    « Παλιότερα άρθρα Επόμενα άρθρα»

  • Αλήθειες

    > Η παιδεία είναι δεύτερος ήλιος για τους ανθρώπους. - Πλάτων

    > Πολιτεία που δεν έχει σαν βάση της την παιδεία, είναι οικοδομή πάνω στην άμμο. -Αδαμάντιος Κοραής

    > Ο μέτριος δάσκαλος μιλάει. Ο καλός δάσκαλος εξηγεί. Ο εξαιρετικός δάσκαλος δείχνει. Ο μεγάλος δάσκαλος εμπνέει. - William Arthur Ward,

  • Πρόσφατα άρθρα

  • ΕΤΙΚΕΤΕΣ

    anti-Bullying CoolSchool-Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΜΑΣ Unicef VIDEO Αθλητικές Δραστηριότητες Αθλοπαιδείες Ανακοινώσεις ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ Διακρίσεις Δράσεις του Σχολείου μας Εθελοντισμός Εκλογές Ενημέρωση Γονέων Εορτασμοί Επετείων Καλές πρακτικές Κατασκευές Κείμενα Μαθητών ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ Μετάβαση ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΠΟΛΥΓΛΩΣΣΙΑ Πολιτιστικές Δράσεις Προβληματισμοί Προγράμματα ΣΕΠ Σχ.Εφημερίδα CoolSchool Τοπική Ιστορία

  • Kατηγορίες

  • Ιστορικό

  • Σεργιανίζουμε εδώ…


  • Οι Ομάδες μου

    •  
    Όροι χρήσης blogs.sch.gr | Δήλωση προσβασιμότητας
    Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
    Αντίθεση
    Accessibility by WAH