ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ

Σε συνέχεια της με αρ.πρτ 145289/Γ1/17-11-2010 εγκυκλίου του ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΔΙΑΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ που υπογράφει ο Διευθυντής  Σπουδών Μερκούρης Στυλιανός, σχετικά με την παρακολούθηση της προόδου του έργου της ΑΕΕ κατά το πρώτο στάδιο υλοποίησης  πρέπει:

Μέχρι 23-12-2010 ο ιΣ χ. Μονάδες να έχουν ολοκληρώσει την έκθεση της γενικής εκτίμησης της εικόνας του σχολείου και να έχουν επιλέξει τους τομείς της συστηματικής διερεύνησης.

Μέχρι το τέλος Ιανουαρίου οι Σχ. Μονάδες θα πρέπει να έχουν ολοκληρώσει την έκθεση της συστηματικής διερεύνησης και έχουν επιλέξει περιοχές ανάπτυξης των σχεδίων δράσης για το επόμενο στάδιο( Φεβ.-Ιουν. 2011)

Ετικέτες:Δελτίο Τύπου, Εγκύκλιος, Υπουργείο Παιδείας

Σύσκεψη με θέμα τα επείγοντα προβλήματα του δικτύου Ειδικής Αγωγής πραγματοποιήθηκε σήμερα στα γραφεία της Διεύθυνσης Π Ε. Βοιωτίας- μετά από πρόσκληση του Διευθυντή Π.Ε.Γκάρτζιου Γιώργου- στην οποία συμμετείχαν οι σχολικοί Σύμβουλοι της Ειδικής Αγωγής και της 1ης Περιφέρειας( Λαπαντζή Ελένη και Ζυμπίδης Δημήτριος)  όπως και η προϊσταμένη ( Παπαθωμά Φανή) και ο ψυχολόγος (Κυργιόπουλος Ιωάννης)  του ΚΕΔΥ Βοιωτίας.

Κατά τη διάρκεια της σύσκεψης συζητήθηκαν αναλυτικά τα επείγοντα προβλήματα που αφορούν στο δίκτυο της Ειδικής αγωγής και προτάθηκαν λύσεις για την αντιμετώπισή τους. Η διαδικασία ολοκληρώθηκε με την σύνταξη και την υπογραφή πρακτικού όπου καταγράφονται οι άμεσοι στόχοι και τα σχετικά μέτρα για την επίτευξή τους.

Ετικέτες:διοικητικά, διοικητικες διαδικασίες, προγραμματισμός, Συνάντηση

Ασφαλείς διαδρομές αποχώρησης σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης.

Η εκπόνηση ενός σχεδίου ασφαλούς αποχώρησης από το σχολικό κτίριο σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης θέτει για μια άλλη φορά και μέσα από μια ειδικότερη οπτική, το γενικότερο θέμα της προσέγγισης, καταγραφής και αξιολόγησης του «σχολικού χώρου», ως δυναμικής παραμέτρου η οποία συνδιαμορφώνει τις παιδαγωγικές συνθήκες και την ασφάλεια των μαθητών.
Ο χώρος του σχολικού κτιρίου συχνά προσεγγίζεται μόνο από τη γεωμετρική διάσταση και έτσι αποστερείται τις ιδιαίτερες ποιότητες και τα χαρακτηριστικά του, μεταβάλλεται δηλαδή, σε απλό «περίβλημα» των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Η προσέγγιση του δομημένου περιβάλλοντος υπό το πρίσμα της ευκλείδειας και μόνο γεωμετρίας, ως ομοιογενής και ομοιόμορφη έκταση που διαφοροποιείται – μέσα από τις διαφορετικές κάθε φορά διαστάσεις της- μόνο ποσοτικά, παραβλέπει τον ανθρώπινο παράγοντα ο οποίος καθορίζει στην πράξη την οργάνωση και λειτουργία του χώρου. Μέσα από μια τέτοια τεχνοκρατική προσέγγιση ο χώρος υποβιβάζεται στην κατηγορία της υλικοτεχνικής υποδομής στην οποία το μόνο που μπορεί να εγγραφεί είναι «κατασκευαστικά προβλήματα» και «κίνδυνοι».

Η εκπαιδευτική διαδικασία όμως, όπως είναι γνωστό, οργανώνεται με πυρήνα το σχολικό χώρο. Η ποιότητα του σχολικού χώρου εξαρτάται από τις προϋποθέσεις που δημιουργεί ώστε το παιδί να μαθαίνει και να αναπτύσσεται μέσα από πρακτικές που υιοθετεί και εμπειρίες που αποκτά στον υλικό του περίγυρο. Ο μαθητής από την άλλη, επενδύει τα χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος με τα συναισθήματά του, τα προσωπικά βιώματα, το φορτίζει με σύμβολα που οικοδομούνται στο πεδίο της κοινωνικής του αλληλεπίδρασης, θέτοντας -με τον τρόπο αυτό- την υποκειμενική του σφραγίδα στο υλικό περιβάλλον. Επομένως, το πρόβλημα του σχολικού χώρου πρέπει να θεωρείται πρωταρχικά πρόβλημα οργάνωσής του, ώστε να εξυπηρετεί τους συνεχώς μεταβαλλόμενους εκπαιδευτικούς στόχους. Η μετατροπή του σχολικού χώρου σε ενεργό πεδίο αγωγής προϋποθέτει μια αργή διαδικασία προσέγγισης από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό μέσα από την οποία επιδιώκει να εντοπίσει τις λειτουργικές διασυνδέσεις που αναπτύσσονται ανάμεσα στα χαρακτηριστικά του χώρου και τα προσωπικά βιωματικά στοιχεία του κάθε μαθητή. Ο εντοπισμός των κινδύνων και η ανάπτυξη ενός σχεδίου ασφαλούς μετακίνησης των μαθητών σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης πρέπει να αντιμετωπίζεται ως μια πλευρά αυτής της γενικότερης διαδικασίας η οποία διατηρεί σε όλα τα στάδια τον ολικό της χαρακτήρα

Ως πρώτο βήμα πρέπει να θεωρείται η «σύσκεψη όλου του προσωπικού» με αντικείμενο τον εντοπισμό των κινδύνων που απορρέουν από τη δομή και τη διαρρύθμιση του δομημένου σχολικού χώρου και της αυλής. Είναι σημαντικό από το αρχικό στάδιο να συμμετάσχουν όλοι οι εκπαιδευτικοί οι οποίοι στη φάση αυτή καλούνται να προσεγγίσουν το χώρο διδασκαλίας άλλα και γενικότερα τους διαδρόμους, τις σκάλες και άλλους κοινόχρηστους χώρους από την άποψη της ασφάλειας που παρέχουν και φυσικά να υποβάλουν σχετικές προτάσεις βελτίωσης. Συνεχίστε να διαβάζετε ›

Ετικέτες:λειτουργία σχολικών μονάδων

Σύσκεψη των διευθυντών των σχολικών μονάδων της πόλης της Λιβαδειάς πραγματοποιήθηκε σήμερα Παρασκευή 17-12-2010 στα γραφεία της Διεύθυνσης μετά από πρόσκληση του Διευθυντή Εκπαίδευσης Π.Ε. Βοιωτίας στην οποία εξετάστηκαν θέματα σχετικά με την κατανομή του διδακτικού προσωπικού σε σχέση με το μαθητικό δυναμικό και τις κτηριακές ανάγκες της κάθε σχολικής μονάδας (καταγραφή του σχολικού χώρου). Ιδιαίτερη βαρύτητα δόθηκε στην ενημέρωση των συστημάτων αποτύπωσης και την αξιοποίηση της ιστοσελίδας και των blog της Διεύθυνσης για την ενημέρωση των εκπαιδευτικών και την καταγραφή των καλών πρακτικών που αναπτύσσονται στις σχολικές  μονάδες.

Η σύσκεψη αυτή ήταν η Τρίτη από μια σειρά παρόμοιων συσκέψεων  που έγιναν μέσα στην εβδομάδα που μας πέρασε.

Ειδικότερα  την Δευτέρα 13-12-2010 πραγματοποιήθηκε σύσκεψη των διευθυντών των Δημοτικών Σχολείων 1^ου , 4^ου και  7^ο Λιβαδειάς και την Πέμπτη 16-12-2010 πραγματοποιήθηκε σύσκεψη των διευθυντών των Δημοτικών Σχολείων 1^ου , 4^ου και 5^ου  Θηβών  στο εργαστήριο πληροφορικής του 4^ου Δημοτικού Σχολείου Θηβών -με τη συμμετοχή των σχολικών Συμβούλων κ. Γεωργαντά Α. και Μητάκου Δ. αλλά και του προϊσταμένου του 1^ου Γραφείου Π. Ε Βοιωτίας κ. Λαθύρη Δ. – στα οποία εφαρμόζεται  το πιλοτικό πρόγραμμα  ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ( Σχολείο 21^ου αιώνα) και έγινε ένα πρώτος απολογισμός της εμπειρίας εφαρμογής του.

Ετικέτες:λειτουργία σχολικών μονάδων

Σε συνέχεια της  αριθμ. 82529/Γ6/12-7-2010 με θέμα:  «Πρόσκληση υποψηφίων εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ), Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, για ένταξη στους Ενιαίους Πίνακες αναπληρωτών και ωρομισθίων εκπαιδευτικών ΕΑΕ διδακτικού έτους 2010-2011»                 

καλούνται

οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί των κλάδων Δασκάλων Ειδικής Αγωγής, και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ) οι οποίοι δεν έχουν υποβάλει αίτηση για ένταξη στους Ενιαίους Πίνακες προσωρινών Αναπληρωτών  Εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής σχολ. έτους 2010-2011, συμπεριλαμβανομένων και των υποψηφίων που  είχαν υποβάλει εκπρόθεσμες αιτήσεις, να υποβάλουν αίτηση με τα απαραίτητα δικαιολογητικά για ένταξη στους πίνακες αυτούς.

                Η Προθεσμία υποβολής αιτήσεων  ορίζεται από    08-12 -2010     μέχρι     14-12-2010.

Συνεχίστε να διαβάζετε ›

Ετικέτες:Εγκύκλιος, Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος

Η Εκπαίδευσή μας διοικείται από ένα εξαιρετικά πολύπλοκο και συγκεντρωτικό σύστημα. Στόχος είναι να δώσουμε περισσότερες αρμοδιότητες στη σχολική μονάδα, ώστε να πετύχουμε ευελιξία και καλύτερη ποιότητα του εκπαιδευτικού έργου.

Μεταβιβάζουμε αρμοδιότητες στη σχολική μονάδα και ταυτόχρονα αναδιοργανώνουμε τις υποστηρικτικές δομές της. Έχουμε πάρα πολλές δομές, οι οποίες στην ουσία, με αλληλοσυγκρουόμενες και επικαλυπτόμενες αρμοδιότητες δεν προσφέρουν την αναγκαία υποστήριξη. Ελπίζουμε ότι, με τον τρόπο με τον οποίο θα ανασυντάξουμε τις υποστηρικτικές δομές, τόσο στην Κεντρική Υπηρεσία, όσο και σε περιφερειακό επίπεδο, θα έχουμε πολύ καλύτερα αποτελέσματα.  Στόχοι είναι: αποκέντρωση, ευελιξία και περισσότερες αρμοδιότητες στη σχολική μονάδα και στη Διεύθυνσή της.

Απαντώντας σε ερώτηση σχετικά με το ενδεχόμενο κατάργησης και συγχώνευσης σχολείων ο Γενικός Γραμματέας ανέφερε:

Δεν υπάρχει κατεύθυνση από το Υπουργείο Παιδείας να λιγοστέψουν τα σχολεία. Υπάρχει κατεύθυνση να Συνεχίστε να διαβάζετε ›

Ετικέτες:Δελτίο Τύπου, διοικητικες διαδικασίες, Υπουργείο Παιδείας

Το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας (εφεξής: ΚΕΓ), ΝΠΙΔ του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης & Θρησκευμάτων είναι υπεύθυνος φορέας υλοποίησης της Πράξης «Δημιουργία πρωτότυπης μεθοδολογίας εκπαιδευτικών σεναρίων βασισμένων σε ΤΠΕ και δημιουργία εκπαιδευτικών σεναρίων για τα μαθήματα της Ελληνικής Γλώσσας στην Α΄/βάθμια και Β΄/βάθμια εκπαίδευση» – ΟΡΙΖΟΝΤΙΑ ΠΡΑΞΗ, στους άξονες προτεραιότητας 1-2-3 του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», σύμφωνα με την υπ’ αριθμ. 12106/30.08.2010 Απόφαση Ένταξης στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης & Θρησκευμάτων.

  Συνεχίστε να διαβάζετε ›

Ετικέτες:Νέες τεχνολογίες, Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος