1.Να χαρακτηρίσετε τις παρακάτω υπογραμμισμένες προτάσεις ως κύριες ή δευτερεύουσες.

Η Πόπη δουλεύει πολλές ώρες κάθε μέρα. ( ____________________ )

Παριστάνει τον πλούσιο, ενώ δεν έχει χρήματα. ( ____________________ )

Αν δεν έρθεις, θα φύγω. ( ____________________ )

Είσαι σίγουρος ότι τον είδες; ( ____________________ )

Όλοι τον συμπαθούν, επειδή είναι ειλικρινής. ( ____________________ )

θα φτιάξω ένα γλυκό, που θα γλείφετε τα δάχτυλά σας. ( ____________________ )

Ο Μιχάλης έμεινε στο σπίτι, γιατί είχε πυρετό. ( ____________________ )

Όταν ετοιμαστείς, ειδoπoίnσέ με. ( ____________________ )

Αν και νύσταζα, δεν κοιμήθηκα πολύ. ( ____________________ )

2. Να σχηματίσετε σύνθετες λέξεις:

συν + αγωνιστής → __________________   μετά + επόμενος  →  __________________

συν + βαδίζω → __________________        εκ + αγοράζω→  __________________

συν + παίχτης →  __________________     εν + γραφή → __________________

συν + κάτοικος  → __________________    εν + ψυχή  → __________________

συν + νέφος   →  __________________        εν + πιστός    →  __________________

1. Να βάλετε κόμμα όπου χρειάζεται.

• Ο Δημήτρης αγόρασε φρούτα λαχανικά όσπρια τυροκομικά.
• Ο Μανόλης σηκώθηκε πλύθηκε ντύθηκε και έφαγε πρωινό.
• Δε θέλω να παίξω γιατί έχω πυρετό.
• Ήταν οργισμένος που τον αγνόησα.
• Ούτε τον είδα ούτε τον ξέρω.
• Ο αδερφός της Ελένης ο Αργύρης έχει πολλούς φίλους.
• Νίκο σου στέλνω ένα ηλεκτρονικό μήνυμα.
• Ναι θα έρθω.
• Η Αθηνά η θεά της σοφίας προστάτευε την Αθήνα.
• Δεν θέλω να φάω φακές.
• Όταν κοιμήθηκα είδα έναν τρομερό εφιάλτη.

2. Να αναγνωρίσετε αν οι παρακάτω φράσεις είναι ονοματικές ή ρηματικές και να τις μετατρέψετε από ρηματικές σε ονοματικές και το αντίστροφο.

Συλλέγει γραμματόσημα. ( ______________ )

___________________________________________________________________

Απογείωση αεροπλάνου. ( ______________ )

___________________________________________________________________

Οδήγηση με μεγάλη ταχύτητα. ( ______________ )

___________________________________________________________________

Προσγειώνεται το αεροπλάνο. ( ______________ )

___________________________________________________________________

Καθάρισε το σπίτι. ( ______________ )

___________________________________________________________________

3. Να συμπληρώσετε τα κενά με το επίθετο πολύς, πολλή, πολύ ή το επίρρημα πολύ.

• __________ σπίτια πλημμύρισαν εξαιτίας της __________ βροχής.
• Ακούστηκε ξαφνικά __________ θόρυβος.
• __________ ωραίο το φόρεμά σου.
• __________ φορές βρέθηκε δίπλα μου σε __________ δύσκολες στιγμές και μου συμπαραστάθηκε με __________ αγάπη.
• Κουράστηκε από το __________ παιχνίδι.
• Τα αιτήματα των εργαζομένων ήταν __________ λογικά.
• Δεν είχαμε __________ δουλειά σήμερα στο μαγαζί.
• __________ άνθρωποι είναι άνεργοι.
• Η Φωτεινή είναι __________ ευχαριστημένη από την καινούρια της δουλειά.

Συμπληρώστε τα κενά με το επίθετο πολύς-πολλή-πολύ ή το επίρρημα πολύ.

• Έβαλες …………. ζάχαρη στη σάλτσα και έγινε………………….. γλυκιά.
• …………. άνθρωποι αντιμετωπίζουν …………. μεγάλα οικονομικά προβλήματα.
• Είχα αρρωστήσει τόσο …………. που έμεινα στο νοσοκομείο για…………. μέρες.

• Η …………. δουλειά τρώει τον αφέντη, λένε, αλλά αν δεν δουλέψεις…………. πώς θα αποκτήσεις μια…………………. καλή ζωή;

• Σ’ ευχαριστώ …………. για την …………. υπομονή που είχες και την…………. μεγάλη βοήθεια που μου προσέφερες.

• Χθες έριξε …………. δυνατή βροχή και σήμερα έχει…………………. υγρασία και…………………. κρύο.

• …………. παιδιά δεν αντέχουν την …………. ζέστη και ιδρώνουν…………

• Σε θυμάμαι με …………. νοσταλγία και …………. όμορφα συναισθήματα.
• Όπου ακούς …………. κεράσια, κράτα και μικρό καλάθι.
• Είμαι …………. χαρούμενη και νιώθω …………. αγάπη για τους συμμαθητές μου.
• Από τον …………. θόρυβο δεν μπορούσα να κοιμηθώ για ………….ώρες.

• Τρώω …………. φαγητό αφού κάνω …………. γυμναστική και νιώθω…………. κουρασμένη.

Μετατρέπω τις ονοματικές φράσεις σε ρηματικές.

Παρουσίαση καινούριων βιβλίων.

……………………………………………………………………………………………………………………..

Συνεργασία μαθητών και δασκάλων.

………………………………………………………………………………………………………………………

Πτώση της τιμής του πετρελαίου.

……………………………………………………………………………………………………………………..

Μείωση των μισθών των υπαλλήλων.

……………………………………………………………………………………………………………………..

Απαγόρευση της κυκλοφορίας.

…………………………………………………………………………………………………………………..

Μετατρέπω τις ρηματικές φράσεις σε ονοματικές.

Απαγορεύεται η κυκλοφορία.

……………………………………………………………………………………………………………………….

Πρόσφεραν λίγα χρήματα.

……………………………………………………………………………………………………………………….

Εισάγονται νέα προϊόντα.

……………………………………………………………………………………………………………………….

Περιγράφει τον αγώνα.

………………………………………………………………………………………………………………….

Αγόρασα καινούρια τσάντα.

……………………………………………………………………………………………………………………….

Στις παρακάτω περιόδους να χαρακτηρίσεις τις προτάσεις (κύριες ή δευτερεύουσες), να υπογραμμίσεις τον σύνδεσμο με τον οποίο συνδέονται και να σημειώσεις αν η σύνδεσή τους είναι παρατακτική (Π) ή υποτακτική (Υ):

α. Έφυγε το πρωί (κύρια) και δε γύρισε το μεσημέρι (κύρια).

β. Δε διάβαζε ( __________ ), γιατί ήταν τεμπέλης ( __________ ).

γ. Αν ο δρόμος είναι στενός ( __________ ), είναι επικίνδυνος ( __________ )

δ. Όλοι φοβήθηκαν ( __________ ), όταν έγινε ο σεισμός ( __________ )

ε. Αν και έβρεχε ( __________ ), ο αγώνας έγινε ( __________ )

στ. Τελείωσε το φαγητό του ( __________ ) αλλά δε χόρτασε ( __________ )

ζ. Ξύπνησε νωρίς ( __________ ) όμως δεν πήγε στη δουλειά ( __________ )

η. Φοβάται ( __________ ) μήπως αποτύχει. ( __________ )

θ. Πηγαίνει στη βιβλιοθήκη ( __________ ), γιατί εκεί βρίσκει σπάνια βιβλία. ( ___________ )

ι. Τα σχολεία κάνουν διακοπές ( __________ ), για να ξεκουράζονται οι μαθητές( __________ )

κ. Η μαμά έπλενε τα πιάτα ( __________ ) ενώ ο μπαμπάς έβλεπε τηλεόραση. ( __________ )

λ. Δεν διάβασε πολύ ( __________ ) ωστόσο έγραψε καλά στο διαγώνισμα. ( __________ )

μ. Μου είπε ( __________ ) ότι δεν θα έρθει στην εκδρομή ( __________ )

Οι προτάσεις συνδέονται με τρεις τρόπους μεταξύ τους:

1. με ασύνδετο σχήμα
2. με παρατακτική σύνδεση
3. με υποτακτική σύνδεση

1. Τι είναι το ασύνδετο σχήμα;

Πολλές φορές, όταν μιλάμε και θέλουμε να μεταδώσουμε μια πληροφορία γρήγορα, λέμε τις προτάσεις τη μια αμέσως μετά την άλλη.

π.χ.   [Ο Γιώργος πλύθηκε], [ντύθηκε].

π.χ. [Χόρευαν], [πηδούσαν], [τάραζαν τον κόσμο από τις φωνές].

Στις περιόδους που ακολουθούν να βρεις πού υπάρχει ασύνδετο σχήμα και να βάλεις κόμμα:

Το καλοκαίρι όλοι επιθυμούν τη θάλασσα το κολύμπι την ηλιοθεραπεία τις διακοπές.

Οι κυνηγοί οι ψαράδες οι καρπουζάδες πολλές φορές υπερβάλλουν.

Δε ήθελε ούτε να χορέψει ούτε να φύγει.

Οι φίλαθλοι στο γήπεδο χειροκροτούν φωνάζουν αποδοκιμάζουν βρίζουν.

Τους παρακάλεσε να τον πάρουν μαζί τους και να τον αφήσουν στη στάση.

Οι μαθητές γράφουν διαβάζουν παίζουν.

Ο αγρότης οργώνει σπέρνει καλλιεργεί θερίζει.

Στο κείμενο που ακολουθεί υπάρχει ασύνδετο σχήμα. Μπορείς να βρεις τα σημεία που έχουν ασύνδετο σχήμα και να βάλεις κόμμα;

Στην Αθήνα υπάρχει η Εθνική βιβλιοθήκη η βιβλιοθήκη της Βουλής η βιβλιοθήκη του Δήμου Αθηναίων. Κάθε βιβλιοθήκη έχει πολλά και διάφορα βιβλία. Υπάρχουν παιδικά ιστορικά επιστημονικά βιβλία. Στις βιβλιοθήκες οι επισκέπτες ζητούν το βιβλίο κάθονται στη θέση τους διαβάζουν ήσυχα δεν ενοχλούν. Όλοι πρέπει να σέβονται τους άλλους και να τηρούν τον κανονισμό της βιβλιοθήκης.

1. Συμπληρώνω τα κενά με ει ή ι και τόνους όπου χρειάζεται :

Οι γιατροί του είπαν  πως στο πρόβλημα που έχει δεν υπάρχει θεραπ…..α. Το  μόνο πράγμα που πρέπει να κάνει είναι  να  πάρει βοήθ….α και δύναμη από τον ίδιο του τον εαυτό . Θέλει πολλή  προσπάθ…..α  , αλλά  πιστεύουν πως θα τα καταφέρει . Η επιθυμ….α του να γιατρευτεί από το άγχος είναι μεγάλη .

Δεν έχει άλλη   προσδοκ….α  εκτός από αυτήν.  Η χθεσινή  βραδ….ά ήταν η χειρότερη για  αυτόν . Είχε τόσο πολύ άγχος που δεν μπορούσε ούτε  μια ευθ…..α να ακολουθήσει στο περπάτημά του . Νιώθει μεγάλη ζήλ….α  για αυτούς που έχουν ηρεμ….α  και    πρέπει να δώσει και αυτός  βάση  στην καλλιέργ…..α  αυτού του συναισθήματος . Η κοινων….α έχει απαιτήσεις και πρέπει να τα καταφέρει . Η ζωή  είναι μαγ….α αν τη ζεις  σε αρμον…α με τον εαυτό σου .

2. Στις παρακάτω προτάσεις χαρακτηρίζω τις υπογραμμισμένες λέξεις ή φράσεις ( Υ= υποκείμενο, Α= αντικείμενο, Κ= κατηγορούμενο):

• Ο Θωμάς έγινε γιατρός.
• Γύρισαν τα παιδιά από το σχολείο.
• Ο Κωστής διάβασε τα μαθήματά του.
• Η Λένα και η Αποστολία είναι κολλητές φίλες.
• Ο  χρόνος  είναι  πολύτιμος.
•  Όλοι  οι επιβάτες του τρένου είναι σώοι και ασφαλείς .
• Οι μέρες κύλησαν γρήγορα. Οι φίλοι προσπάθησαν να κρύψουν τη στενοχώρια τους.

3. Να υπογραμμίσετε τα αντικείμενα στις παρακάτω προτάσεις όπου υπάρχουν και στη συνέχεια να γράψετε δίπλα αν τα ρήματα είναι μεταβατικά ή αμετάβατα.

• Ο γιατρός εξέτασε τους ασθενείς. ( ________________ )
• Οι μέρες κύλησαν γρήγορα. ( ________________ )
• Όλοι αγνόησαν το γεγονός. ( ________________ )
• Τα μαθήματα διήρκησαν έναν μήνα. ( ________________ )
• Το αηδόνι κελαηδάει. ( ________________ )
• Ο Γιάννης χτύπησε το Θάνο στο πρόσωπο. ( ________________ )

4. Στις παρακάτω προτάσεις να υπογραμμίσετε τα αντικείμενα και να σημειώσετε α.Α πάνω από το άμεσο αντικείμενο και ε.Α πάνω από το έμμεσο αντικείμενο.

• Ο παππούς μου έστειλε γράμμα.
• θα κάνεις την εργασία;
• Πέταξε τη σακούλα.
• Έδωσα στη δασκάλα τη φωτοτυπία.
• Η Μαρία θα σας μοιράσει τις φωτοτυπίες.

5.Να υπογραμμίσετε τα κατηγορούμενα και να κυκλώσετε τα αντικείμενα στις παρακάτω προτάσεις.

• Ο οδηγός φαίνεται κουρασμένος.
• Ο υδραυλικός επισκευάζει τις βρύσες.
• Η κυρία Ελένη εκλέχτηκε δήμαρχος.
• Ο Γιώργος παρουσιάστηκε φαντάρος την περασμένη εβδομάδα.
• Τα τείχη προστάτευαν την πόλη.

6. Να σημειώσετε τον συντακτικό ρόλο των εξαρτημένων προτάσεων που είναι υπογραμμισμένες. (δηλαδή να σημειώσετε (Υ) υποκείμενο, (Α) αντικείμενο ή (Κ) κατηγορούμενο)

Φαίνεται ότι θα κάνει καλό καιρό σήμερα. (_______________)

Ρώτησα πως θα πάμε μέχρι εκεί. (_______________)

Αυτό ήταν ό,τι ζητούσα. (_______________)

Είπε ότι θα γυρίσει το βράδυ. (_______________)

Όποιος βιάζεται σκοντάφτει. (_______________)

7. Να βάλετε κόμμα όπου χρειάζεται στις παρακάτω προτάσεις.

Μου είπε ότι θα αργήσει να γυρίσει σπίτι.        Δεν ξέρει αν θα προλάβει ανοιχτά τα μαγαζιά.

Φοβάται μήπως δεν γράψει καλά.                    Δε καταλαβαίνω γιατί μου μιλάει απότομα.

Μόλις μπήκε σπίτι χτύπησε το τηλέφωνο.        Θέλει να τον επισκεφθεί στο νοσοκομείο.

Επειδή δεν ξέρω καμία ξένη γλώσσα δυσκολεύομαι να εξυπηρετώ τουρίστες.

Θηλυκά ουσιαστικά σε -ια και –εια

Σε –ια λήγουν τα εξής θηλυκά ουσιαστικά:

-Όλα τα οξύτονα.

π.χ. φωλιά, τεμπελιά, φωτιά.

Εξαιρούνται τα οξύτονα που παράγονται από ρήματα σε –εύω.

π.χ. γιατρεύω – γιατρειά, ποvηρεύω – ποvηρειά.

-τα παρoξύτoνα που παράγονται από αρσενικά ουσιαστικά σε –ος.

π.χ. γεωργός – γεωργία, φιλόλογος – φιλολογία.

-Τα παροξύτονα που παράγονται από ρήματα β’ συζυγίας, β’ τάξης (σε -ώ, -είς, -εί).

π.χ. πολυλογώ – πολυλογία, αδικώ – αδικία.

-τα παρoξύτoνα που λήγουν στον καταχρηστικό δίφθογγο –ια.  π.χ. ζήλια, φτήνια.

Εξαιρείται το ουσιαστικό φτώχεια.

-Τα παρoξύτoνα που παράγονται από επίθετα.  π.χ. εύκολος – ευκολία, σοφός – σοφία.

-Τα παρoξύτoνα βαφτιστικά κύρια ονόματα.  π.χ. Ευαγγελία, Αθανασία, Σταματία.

Εξαιρείται το όνομα Βασιλεία.

-Τα παρoξύτoνα τοπωνύμια.  π.χ. Σικελία, Γερμανία, Βοιωτία.

Εξαιρούνται τα ονόματα Ηλεία, Σητεία, Τροία.

-Τα ονόματα των επιστημών και των μαθημάτων.  π.χ. ανατομία, γεωγραφία, ιστορία.

Εξαιρείται το ουσιαστικό χημεία.

– Τα προπαροξύτονα που παράγονται από αρσενικά ουσιαστικά σε –της και έχουν κατάληξη –τρια.

π.χ. καθηγητής – καθηγήτρια, καθαριστής – καθαρίστρια.

Σε –εια λήγουν τα εξής θηλυκά ουσιαστικά:

-Τα παροξύτονα που παράγονται από ρήματα σε –εύω. π.χ. λατρεύω – λατρεία, θεραπεύω – θεραπεία.

-Τα παροξύτονα που παράγονται από επίθετα σε –ύς.  π.χ. ευθύς – ευθεία, οξύς – οξεία.

-Μερικά παροξύτονα ουσιαστικά όπως τα ανδρεία, ξυλεία, λεία κ.ά.

-Τα προπαροξύτονα που παράγονται από ρήματα β’ συζυγίας, β’ τάξης.

π.χ. ενεργώ – ενέργεια, συμπαθώ – συμπάθεια.

Εξαιρείται το ουσιαστικό άγνοια.

-Τα προπαροξύτονα που παράγονται από επίθετα σε -ής.  π.χ. ειλικρινής  ειλικρίνεια, επιμελής – επιμέλεια.

-Τα προπαροξύτονα βαφτιστικά κύρια ονόματα.  π.χ. lφιγένεια, Θάλεια, Γαλάτεια.

-Τα προπαροξύτονα τοπωνύμια.  π.χ. Δεκέλεια, Χαιρώνεια, Φιλαδέλφεια.

 Εξαιρούνται τα ονόματα Ερέτρια, Εύβοια.

-Τα προπαροξύτονα κύρια ονόματα που παράγονται από αρσενικά κύρια ονόματα.

π.χ. Αλέξανδρος- Αλεξάνδρεια, Οδυσσέας- Οδύσσεια.

Άσκηση

1. Συμπληρώστε τα κενά των θηλυκών ουσιαστικών με τις καταλήξεις

-ια ή -εια.

• πολιτ……

• παιδ……

• συντέλ……

• ευκολ…..

• λατρ……
• σοφ……

• Φιλαδέλφ……
• οξ……

• Φιλολογ……
• παραξεν……
• καθηγήτρ……
• θεραπ……
• προσδοκ……
• πορτοκαλ……
• μαγ……
• αρμον……
• συνήθ……
• ζήλ……
• φτώχ……
• ευκολ……
• κακοήθ……
• φωλ…..
• υγ…..
• πολυτέλ……
• προεδρ……
• ασφάλ……
• λαλ…..
• αλι……
• Ισπαν…..
• φυτ……
• τσιμπ……
• οδηγ……
• ωφέλ……

1. Στις παρακάτω προτάσεις να βρείτε και να σημειώσετε Υ-Ρ-Α-Κ .

Ο αέρας φυσάει δυνατά.

Η Ελένη φαινόταν διστακτική.

Ο Στέφανος αγόρασε καινούριο ποδήλατο.

Αναρωτιέται αν φέρθηκε σωστά.

Όποιος θέλει ας φύγει.

Ο Αλέκος είναι να γελάς μαζί του.

Οι ευτυχισμένοι άνθρωποι μοιράζουν χαμόγελα.

2. Να χαρακτηρίσετε τα ρήματα των παρακάτω προτάσεων ως μεταβατικά ή αμετάβατα.

Η Μαριάννα έχασε τα κλειδιά της         (_______________)

Ο πατέρας αναπαύεται.                        (_______________)

Το τσάι καίει.                                         (_______________)

Φέρε μου το κινητό μου.                       (_______________)

Ο Αλέξης χορεύει.                                (_______________)

Η γιαγιά μού διηγήθηκε μια ιστορία.    (_______________)

3. Να χαρακτηρίσετε τα ρήματα των παρακάτω προτάσεων ως μονόπτωτα ή δίπτωτα.

Οι μαθητές γράφουν διαγώνισμα.        (_______________)

Διδάσκει το παιδί μαθηματικά.              (_______________)

Τάσος μού μίλησε άσχημα.                    (_______________)

Η Ματίνα μού έστειλε γράμμα.            (_______________)

Ο πατέρας πλένει το αυτοκίνητο.         (_______________)

Τι;  – Άμεσο αντικείμενο

Σε ποιον; – Έμμεσο αντικείμενο

Με κόμμα χωρίζονται:

1. Όμοιοι όροι της πρότασης (υποκείμενα, αντικείμενα, κατηγορούμενα, επιθετικοί ή επιρρηματικοί προσδιορισμοί ) π.χ.

Ο Γιώργος, ο Πέτρος, ο Νίκος, ο Παύλος και ο Γιάννης θα μείνουν εδώ. (υποκείμενα) Να φέρετε τα πιάτα, τα πιρούνια, τα μαχαίρια, τα ποτήρια και τις πιατέλες. (αντικείμενα) Είναι ψηλός, γεροδεμένος, ξανθομάλλης. (κατηγορούμενα)

2. Τα ρήματα που έχουν το ίδιο υποκείμενο. (όμοιες συντακτικά προτάσεις) π.χ. Ο Γιώργος σηκώθηκε, πλύθηκε, ντύθηκε , έφαγε και έφυγε για το σχολείο.

Τρέξαμε πολύ, ιδρώσαμε, γυρίσαμε σπίτι και αλλάξαμε ρούχα. (υποκ.- εμείς . Οι κύριες προτάσεις χωρίζονται με κόμμα.)

3. η κλητική προσφώνηση.

π.χ. Μαμά, εμείς θα πάμε εκδρομή.

Νομίζω, Αντώνη, πως κάνεις λάθος.

4. κάθε λέξη ή φράση που προσθέτει μια πληροφορία. (παράθεση ή επεξήγηση)

π.χ.  Αρρώστησε η Ελένη, η φίλη μου. (παράθεση)

Ήρθε μαζί μας και ο μικρός αδερφός μου, ο Αλέξανδρος (επεξήγηση).

5. Μετά από σύνδεσμο ή μετά από επίρρημα βεβαιωτικό ή αρνητικό που βρίσκεται στην αρχή περιόδου και συνδέει το λόγο με τα προηγούμενα:

π.χ. Επομένως , θα συμφωνήσετε ότι έχω δίκιο. ( σύνδεσμος )

Άρα , τα τρίγωνα ΑΒΓ και ΔΕΖ είναι ίσα. ( σύνδεσμος )

• Θα μείνεις μαζί μας;
• Όχι, θα φύγω.
• Καλά, όπως νομίζεις.

6. Οι εξαρτημένες επιρρηματικές προτάσεις (αιτιολογικές, χρονικές, τελικές, αποτελεσματικές ή συμπερασματικές, υποθετικές, εναντιωματικές) από τις προτάσεις από τις οποίες εξαρτώνται.

Π.χ. Φεύγω, επειδή δε μου αρέσει ο τρόπος σου. (αιτιολογική)

Θα φύγω, όταν φύγεις κι εσύ. (χρονική)

Ασκήσεις

Βάλε κόμμα, όπου χρειάζεται στις παρακάτω προτάσεις και κείμενα.

• Πέτρο φέρε σε παρακαλώ το βιβλίο της Γλώσσας το τετράδιο κι ένα μολύβι.
• Όταν θα πας στην κουζίνα φέρε μου λίγο νερό.
• Θα αργήσω να έρθω γιατί πρέπει να πλύνω το αυτοκίνητο να βάλω βενζίνη και να φουσκώσω τα λάστιχα.
• Περπατούσε αμέριμνος χαζεύοντας τα νεόκτιστα σπίτια που αντικατέστησαν τα παλιά χαμόσπιτα.
• Σε παρακαλώ Γιώργο ρώτησε αν θα έρθει η κυρα-Λένη η καθαρίστρια.
• Όλοι μαζί τραγουδήσαμε χορέψαμε διασκεδάσαμε και γελάσαμε.
• Όχι δε θα έρθω μαζί σας στο σπίτι του θείου.
• Δε γίνεται τίποτα άλλο παρά να ακολουθήσουμε κι εμείς όλον αυτό τον κόσμο.
• “Την επόμενη φορά μου φώναξε απ’ το παραθύρι να φέρεις και τον Ερμή μαζί σου.”

• Χθες το απόγευμα πήγαμε στον κύριο Γιώργο το μανάβη της γειτονιάς μας να ψωνίσουμε.

Αγοράσαμε μήλα αχλάδια πορτοκάλια και μπανάνες. Μετά γυρίσαμε σπίτι.

Παίξαμε είδαμε τηλεόραση ήπιαμε το γάλα μας πλέναμε τα δόντια μας και πήγαμε για ύπνο.

• Ο αδελφός του δεν πρόφτασε να κάνει δικά του παιδιά. Γλίτωσε τότε στον Πρώτο Παγκόσμιο πόλεμο παρ’ όλο που είχε πέσει κι εκείνος στα χέρια του εχθρού. Ξαναβρέθηκε με τους δικούς του. Ως και παράσημο του έδωσε η πολιτεία όταν έγινε ειρήνη γιατί παιδί τότε δεκατεσσάρων ετών —στην ηλικία μου σχεδόν δηλαδή— μέσα στη φωτιά του πολέμου κατάφερε να οργανώσει μια ομάδα με άλλους μικρούς και φυγάδευαν αιχμάλωτους συμμάχους.