Την προηγούμενη εβδομάδα στο ολοήμερο τμήμα του νηπιαγωγείου ασχοληθήκαμε με το παραμύθι “Γέτι η δύναμη του ΑΚΟΜΗ”.  Ο ήρωας του παραμυθιού με τη βοήθεια του “γέτι” μαθαίνει να μην τα παρατάει και με τη προσπάθεια να καταφέρνει σταδιακά τους στόχους του. Συζητήσαμε πως τα καταφέρνει και πως νιώθει ο ήρωας στην ιστορία. Στο τέλος της ιστορίας, το γέτι, ο φανταστικός φίλος του αγοριου, εξαφανίζεται. Αναρωτηθήκαμε που μπορεί να πήγε το γέτι στο τέλος της ιστορίας. Πολλές ήταν οι απαντήσεις, “Στο σπίτι του”, “Σε καποιο άλλο παιδί” κλπ.

Στη συνέχεια,  συζητήσαμε για τα πράγματα που δεν μπορούμε να κάνουμε…ΑΚΟΜΗ και τα ζωγραφίσαμε όπως φαίνεται παρακάτω. Πως θα τα καταφέρουμε;

Ύστερα, ζωγραφίσαμε πως θα ήταν ο δικός μας φανταστικός φίλος, άλλοι φανταστικοί φίλοι έμοιαζαν με δεινοσαύρους και άλλοι με ανθρωπάκια.

Στο τέλος, καταλήξαμε ότι είναι σημαντικό να προσπαθούμε και να μην τα παρατάμε. Στην αρχή μπορεί κάτι να μας φαίνεται δύσκολο και αδύνατο, αλλά με την συνεχής προσπάθεια θα τα καταφέρουμε!!!

Με χαρά ανακοινώνουμε ότι η τάξη μας πήρε μέρος στην Εβδομάδα Προγραμματισμού, EUCodeWeek με τη δράση μας Pixelart με binary code στο πλαίσιο του εορτασμού της 28ης Οκτωβρίου.

Το λίνκ όπου μπορείτε να βρείτε τη συμμετοχή μας είναι

https://codeweek.eu/view/663813/28i-oktovrioy-pixel-art-me-binarycode και το padlet

Μετάβαση στο padlet.com

Τον μήνα Οκτώβριο, ασχοληθήκαμε με την θεματική ενότητα της “Φιλίας” και αποφασίσαμε να παίξουμε τη δική μας παράσταση κουκλοθεάτρου.  Ο στόχος ήταν να εξοικειωθούμε με την τεχνική του κουκλοθεάτρου, να εκφραστούμε ελεύθερα, καλλιεργώντας την φαντασία μας και να συνεργαστούμε με τους φίλους μας!

Η υπολογιστική σκέψη είναι μια μέθοδος επίλυσης προβλημάτων που περιλαμβάνει τη χρήση αρχών της πληροφορικής για να σκεφτόμαστε, να αναλύουμε και να διαμορφώνουμε προβλήματα με τρόπο που να μπορεί να λυθεί από έναν υπολογιστή. Επί της ουσίας, η υπολογιστική σκέψη προσφέρει ένα σύνολο από γνωστικά εργαλεία και τεχνικές που μας βοηθούν να διαχειριστούμε σύνθετες προκλήσεις, ακόμα και αν αυτές δεν σχετίζονται άμεσα με τον προγραμματισμό ή την τεχνολογία. Εφαρμόζεται σε πολλούς τομείς πέρα από την πληροφορική και σκοπός είναι να μας εφοδιάσει με εργαλεία που προάγουν την κριτική και δημιουργική σκέψη και να μας βοηθήσει να κατανοήσουμε πώς μπορούμε να εφαρμόσουμε δομημένες λύσες σε περίπλοκες καταστάσεις.

Στο νηπιαγωγείο η υπολογιστική σκέψη καλλιεργείται μέσα από την αξιοποίηση ασύνδετων δραστηριοτήτων προγραμματισμού όπου δίνεται η δυνατότητα στα παιδιά να έρθουν σε επαφή με έννοιες όπως κωδικοποίηση, αλγόριθμος, επανάληψη, αλληλουχία εντολή, εκσφαλμάτωση, χωρίς την χρήση υπολογιστών ή άλλης τεχνολογίας.

Ωστόσο, τα παιδιά έρχονται σε επαφή με ασύνδετες δραστηριότητες προγραμματισμού ακόμα και μέσα από την καθημερινή τους ζωή, όπως το να πλένουν τα δόντια τους, να φτιάξουν ένα τοστ, να ντυθούν. Αποτελούν καθημερινές ρουτίνες που βασίζονται σε μία βήμα προς βήμα διαδικασία ή ένα σύνολο διαδικασιών που χρειάζονται προκειμένου να ολοκληρωθούν.

Στο πλαίσιο αυτό, ήδη υλοποιήσαμε μερικές οργανωμένες ασύνδετες δραστηριότητες προγραμματισμού, οι οποίες θα συνεχιστούν να υλοποιούνται κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς με αφορμή τις θεματικές ενότητες που θα επεξεργαζόμαστε.

Στη θεματική ενότητα της φιλίας, δημιουργήσαμε τον δικό μας “Χορό της φιλίας”, επιλέγοντας τις κινήσεις που μας εκφράζουν, τις οποίες μετά οπτικοποιήσαμε σε εικόνες. Ακολουθώντας βήμα- βήμα τις εικόνες, διασκεδάσαμε χορεύοντας με τους φίλους μας τον δικό μας χορό.

Με αφορμή τον εορτασμό της 28ης Οκτωβρίου, μέσω του pixelart και την αποκωδικοποίηση binary 0-1, δημιουργήσαμε ομαδικά και ατομικά το “ΟΧΙ”.

Κατά την επεξεργασία του φθινοπώρου, βοηθήσαμε τον μικρό σκίουρο να μαζέψει τα φθινοπωρινά φύλλα. Μέσα από τη συνεργασία των παιδιών σε δυάδες, το ένα παιδί έδινε προφορικές οδηγίες, μετρώντας πόσα βήματα πρέπει να προχωρήσει ο σκίουρος και επίσης, τι κατεύθυνση έπρεπε να ακολουθήσει (μπροστά, πίσω, δεξιά, αριστερά) και το άλλο παιδί εκτελούσε τις οδηγίες.

Οι “Χρωματοπεριπέτειες” μας επισκέφθηκαν στην τάξη μας και με αφορμή την αφήγηση του παραμυθιού “Ο κάκτος που φύτρωσε ξαφνικά”, γνωρίσαμε και επεξεργαστήκαμε τα συναισθήματά μας μέσα από παιγνιώδη και βιωματικό τρόπο.

Το φθινόπωρο άρχισε να κάνει την εμφάνισή του σιγά-σιγά και εμείς παρατηρήσαμε και επισημάναμε τις αλλαγές στον καιρό και στη φύση. Παίξαμε με τη λέξη “Φθινόπωρο”, χτυπώντας παλαμάκια για να τη χωρίσουμε σε συλλαβές και τις μετρήσαμε στα δάχτυλά μας. Αντιγράψαμε τη λέξη με κεφαλαία και πεζά γράμματα και τη συνθέσαμε γράμμα- γράμμα για να κατανοήσουμε ότι ο συνδυασμός των γραμμάτων μάς δίνει το αποτέλεσμα μιας λέξης.

Γνωρίσαμε τον κλασικό συνθέτη των 4 εποχών, τον Vivaldi και υπό τη μουσική υπόκρουση του ¨Φθινοπώρου”, γίναμε καλλιτέχνες φθινοπωρινών δημιουργιών, χρησιμοποιώντας τέμπερες ως υλικό.

Διαβάσαμε το βίβλιο “Ο κλέφτης των φύλλων” και παίξαμε παιχνίδι καλλιέργειας της υπολογιστικής σκέψης όπου η φιγούρα του μικρού σκίουρου έπρεπε να φτάσει στα φθινοπωρινά φύλλα, με προφορικές οδηγίες που έδινε το ένα παιδί στο άλλο.

Tέλος, μάθαμε τα φρούτα του φθινοπώρου και δημιουργήσαμε τα αποτυπώματά τους.

Ημέρα της Αποταμίευσης σήμερα και μάθαμε τι είναι και γιατί είναι σημαντική! Παίξαμε το “Φασούλι, το φασούλι γεμίζει το σακούλι!”, χρησιμοποιώντας το ζάρι και κατασκευάσαμε το δικό μας σακούλι!

Από την ομάδα του Dixan, παρακολουθήσαμε στο χώρο του σχολείου μας το εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Οι σπόροι του αύριο! Eκπαιδεύουμε για ένα πιο καθαρό μέλλον”.

Μέσα από κουίζ γνώσεων και βιωματικά παιχνίδια, ενημερωθήκαμε και ευαισθητοποιηθήκαμε για το πρόβλημα των σκουπιδιών στον πλανήτη μας.

Η 15η Οκτωβρίου έχει καθιερωθεί ως η Παγκόσμια Ημέρα λευκού μπαστουνιού των τυφλών, με στόχο την ευαισθητοποίηση των ανθρώπων ως προς τα άτομα με προβλήματα όρασης. Γι’ αυτό τον λόγο ενημερωθήκαμε για το τι είναι το λευκό μπαστούνι και πως το χρησιμοποιεί ένας τυφλός άνθρωπος. Μιλήσαμε για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει ένα τυφλός και είδαμε ένα βίντεο animation σχετικά με ένα σκυλάκι που ήθελε να γίνει σκύλος οδηγός ( https://www.youtube.com/watch?v=07d2dXHYb94 ).  Μάθαμε πως μπορούμε να βοηθήσουμε ένα τυφλό άτομο στο δρόμο και παίξαμε ένα παιχνίδι για να μπούμε για λίγο στη θέση τους. Στις παρακάτω φωτογραφίες προσπαθούμε να μαντέψουμε ποιος είναι ο συμμαθητής μπροστά μας μόνο μέσω της αφής. Ένα διασκεδαστικό παιχνίδι για να αναπτύξουμε τις αισθήσεις μας και να γνωρίσουμε καλύτερα τους συμμαθητές μας.

Ποιος είναι ο εαυτός μας άραγε; Εμείς μπήκαμε στην διαδικασία να τον γνωρίσουμε…

Τον παρατηρήσαμε στον καθρέφτη και περιγράψαμε τα χαρακτηριστικά του!

Συνεργαστήκαμε για να μετρήσουμε το ύψος μας! Κάναμε συγκρίσεις για να κατανοήσουμε τις διαφοροποιήσεις στο ύψος.

Παίξαμε παιχνίδια με το όνομά μας και δημιουργήσαμε το αρχικό γράμμα του με διάφορους τρόπους.

Αποτυπώσαμε την παλάμη μας και φτιάξαμε το σώμα μας με πλαστελίνη και κάπως έτσι συνθέσαμε την παρακάτω δημιουργία…