ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ -ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΜΕΝΟΥ ΛΑΔΙΟΥ

Ενας νέος κάδος προστέθηκε στην οικογένεια κάδων ανακύκλωσης του σχολείου μας. Είναο ο κάδος ανακύκλωσης χρησιμοποιημένου λαδιού.Ευελπιστούμε ότι τα Γλαρόπουλα και οι γονείς τους θα στηρίξουν και αυτή την προσπάθεια του σχολείου μας.

Τι γνωρίζουμε για τα χρησιμοποιημένα λάδια;

Χρησιμοποιημένο λάδι στο νεροχύτη της κουζίνας… Αυτό είναι ένα από τα μεγαλύτερα λάθη που μπορούμε να κάνουμε.

Γιατί το κάνουμε;Γιατί πολύ απλά δεν υπάρχει κανείς για να μας πει το σωστό τρόπο.

Είναι τα χρησιμοποιημένα λάδια επικίνδυνα για το περιβάλλον ;

ΕΝΑ ΛΙΤΡΟ ΛΑΔΙΟΥ ΜΟΛΥΝΕΙ ΣΧΕΔΟΝ ΕΝΑ ΕΚΑΤΟΜΜΥΡΙΟ ΛΙΤΡΑ ΝΕΡΟΥ, ποσότητα η οποία είναι ικανή να καλύψει τις ανάγκες ενός ατόμου σε νερό για 14 χρόνια !!!

Τα χρησιμοποιημένα λάδια είναι ελαφρώς μόνο βιοδιασπώμενα. Η διάθεσή τους στο φυσικό περιβάλλον είναι επομένως επικίνδυνη για τα φυσικά συστήματα. Παράδειγμα : χρησιμοποιημένα λάδια πεταμένα μέσα σε ένα σώμα νερού θα μειώσουν το ποσόν του οξυγόνου που είναι διαθέσιμο για τη χλωρίδα και την πανίδα. Επιπλέον, η καύση των απόβλητων λαδιών κάτω από μη ελεγχόμενες συνθήκες θα παράγει εκπομπές και υπολείμματα καύσης τα οποία είναι επικίνδυνα για το περιβάλλον.

Τι ΔΕΝ πρέπει να γίνει με τα χρησιμοποιημένα λάδια :

Ποτέ δεν  πετάμε χρησιμοποιημένα λάδια σε σιφώνια αποβλήτων, επιχώματα αποβλήτων, υδρορροές ή σωλήνες αποχέτευσης. Ποτέ δεν τα χρησιμοποιούμε για την προστασία ξυλεπένδυσης Ποτέ δεν τα χρησιμοποιούμε ως καύσιμα θέρμανσης.

Πώς πρέπει να αποθηκεύουμε τα χρησιμοποιημένα λάδια ;

Μια λύση είναι να τοποθετούμε  το  λάδι σε ένα  πλαστικό μπουκάλι (νερού, αναψυκτικού), να το κλείνουμε  καλά και να το πετάμε στα κανονικά σκουπίδια. Η καλύτερη λύση  βέβαια

είναι πολύ απλή: Χρησιμοποιούμε ένα άδειο πλαστικό μπουκάλι από νερό ή αναψυκτικό όπου θα συγκεντρώσουμε τα χρησιμοποιημένα λάδια και όταν γεμίσει  το αδειάζουμε στον ειδικό κάδο.

.Τί συμβαίνει στα μεταχειρισμένα λάδια μετά τη συλλογή ; Τα χρησιμοποιημένα λάδια μετά τη συλλογή, μπορεί να ακολουθήσουν διαφορετικές πορείες για την επεξεργασία τους : Τα καθαρά χρησιμοποιημένα λάδια κυρίως ανακυκλώνονται Τα μαύρα λάδια είτε αναπαρασκευάζονται, είτε αποτεφρώνονται σε εργασίες τσιμέντου, είτε καίγονται σε εξειδικευμένα κέντρα (για ανάκτηση ενέργειας).

Ας  δείξουμε, λοιπόν, για ακόμη μία φορά ότι ενδιαφερόμαστε για το ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ μας.

ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ -ΚΛΑΣΙΚΟ ΤΜΗΜΑ

Από  8/4/2013  έως  12/4/2013  το κλασικό τμήμα θα διαπραγματευτεί με θεματική προσέγγιση τα παρακάτω: Άνοιξη

  • Μύθος  Περσεφόνης-αλλαγή  εποχών

Περιβαλλοντική εκπαίδευση- Νερό πηγή ζωής

  • Πειράματα: α)καθαρισμός  της θάλασσας  από πετρελαιοκηλίδα

β)ωκεανοί  και κλιματική  αλλαγή γ)ποιά  υλικά διαλύονται και ποια δεν διαλύονται  στο νερό

Ενημέρωση Γονέων

Σας ενημερώνουμε ότι σήμερα Τετάρτη, 3-4-2013 θα πραγματοποιηθεί συνάντηση-ενημέρωση  Γονέων για το β΄τρίμηνο. Η συνάντηση θα πραγματοποιηθεί στο νηπιαγωγείο μας στις 5.30μμ. Η παρουσία των γονέων θεωρείται επιβεβλημένη.

ΑΥΤΙΣΜΟΣ

Θα ήθελα να μοιραστώ μαζί σας αυτό το καταπληκτικό video για τον αυτισμό.

Ο αυτισμός αποτελεί μία σοβαρή νεύρο-ψυχιατρική διαταραχή, που διαρκεί μία ολόκληρη ζωή και είναι συνήθως παρούσα από τη γέννηση του παιδιού. Στο πλαίσιο αυτής της διαταραχής εμποδίζεται ή δυσκολεύεται η ανάπτυξη ορισμένων ψυχολογικών δεξιοτήτων, που είναι ζωτικές για την ψυχο-κοινωνική λειτουργία και επάρκεια του ανθρώπου. Οι δεξιότητες αυτές σχετίζονται με την κοινωνική συναλλαγή και αμοιβαιότητα, την επικοινωνία και την οργάνωση πρόσφορης και σκόπιμης δραστηριότητας. Στις περιοχές αυτές, τα αυτιστικά άτομα εμφανίζουν σημαντικές δυσκολίες και χαρακτηριστικές αποκλίσεις.

Στο πλαίσιο της διαταραχής, υπάρχει ποικιλία ως προς τη μορφή των συμπτωμάτων, το συνδυασμό δυσκολιών και το βαθμό βαρύτητας. Επομένως τα αυτιστικά άτομα, από τη μια διαφέρουν σημαντικά από το φυσιολογικό ενώ από την άλλη, διαφέρουν και μεταξύ τους.

Στην πλειοψηφία των περιπτώσεων, υπάρχει και κάποιος βαθμός νοητικής καθυστέρησης. Σε ένα μικρό σχετικά ποσοστό – περίπου στο 20% – η νοημοσύνη διατηρείται στο φυσιολογικό ή κοντά στο φυσιολογικό. Αυτισμός και νοητική καθυστέρηση συνυπάρχουν συχνά, αλλά οι δύο καταστάσεις δεν είναι ταυτόσημες. Εξάλλου, τα αυτιστικά άτομα που διατηρούν αντιληπτικές και νοητικές ικανότητες, πάλι παρουσιάζουν τις χαρακτηριστικές γνωσιακές, ψυχολογικές και συμπεριφοριστικές αποκλίσεις.

Πηγή:http://www.parents.gr

Η ΜΙΚΡΗ ΓΟΡΓΟΝΑ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΕΥΕΙ ΣΤΟ 1821

Αρκετά προβληματισμένοι και φοβούμενοι μήπως η γλώσσα που θα χρησιμοποιήσουμε προκειμένου να αναφέρουμε μακρινά ιστορικά γεγονότα είναι ξύλινη, προσπαθήσαμε χρησιμοποιώντας μύθους ,πίνακες ζωγραφικής, τραγούδια,video και θεατρικό παιχνίδι να προσεγγίσουμε έννοιες όπως σκλαβιά, χαράτσια, παιδεία,παράδοση,οργάνωση, επανάσταση, ελευθερία, πατρίδα, δημοκρατία.
Αφού τοποθετήσαμε την ιστορική περίοδο στη γραμμή του χρόνου και ταξιδέψαμε στην Ελλάδα του 1821 μέσα από πίνακες ζωγραφικής, προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε με θεατρικό παιχνίδι τί είναι η σκλαβιά και πως μας κάνει να αισθανόμαστε.
Στη συνέχεια προσπαθήσαμε να βιώσουμε τη ζωή ενός σκλάβου που δουλεύει από το πρωί ως το βράδυ και παρόλα αυτά πεινάει, που συνέχεια τον διατάζουν, που δεν του επιτρέπουν να έχει τίποτα δικό του,που του αρπάζουν ότι πιο πολύτιμο έχει ,το παιδί του.Εδώ χρησιμοποιήσαμε αφού το αλλάξαμε ελαφρώς το παιχνίδι “ο Λώλος λέει..”, παντομίμα “η μεταφορά των φόρων” και θεατρικό παιχνίδι “ο αφέντης ο πασάς” .
Είδαμε σε πίνακες ποιοί ήταν εκείνοι που οραματίστηκαν την ελευθερία της Ελλάδας όπως ο Ρήγας, παρατήρήσαμε το κείμενο του Θούριου,τον ακούσαμε από την υπέροχη φωνή του Ξυλούρη ,παίξαμε θεατρικό παιχνίδι μοιράζοντάς τον στα κρυφά όπως τότε και τον τραγουδήσαμε. Είδαμε επίσης ποιοί οργάνωσαν τη Φιλική Εταιρεία ,τους υποδυθήκαμε μέσα από θεατρικό παιχνίδι και φωνάξαμε τους όρκους τους.
Ζήσαμε την καθημερινότητα ενός παιδιού της εποχής που πηγαίνει στο σχολείο, μαθαίνει γραφή και αριθμητική, τραγουδάει το “φεγγαράκι μου λαμπρό” και ονειρεύεται να ανέβει στο βουνό και να γίνει κλέφτης.
Στο ταξίδι μας μας συντρόφεψε η Γοργόνα η αδερφή του Μέγα Αλέξανδρου. Διαβάσαμε την παράδοση για τη γοργόνα, τη δραματοποιήσαμε και ταυτόχρονα ακούσαμε το τραγούδι “Δεν ήταν νησί ” σε μουσική Χατζιδάκη.
Τέλος ακούσαμε και τραγουδήσαμε το “Μεγάλο μας τσίρκο” και το “φίλοι και αδέρφια ” του Ιάκωβου Καμπανέλλη.

Τo παρακάτω video είναι ένα δείγμα του ταξιδιού μας στην ιστορία και η υπέροχη μουσική ειναι το παραδοσιακό τραγούδι “Γκιούλ Μπαξέ” σε διασκευή και ερμηνεία του Χ Κονιδιάρη.

ΤΟ ΠΕΤΑΓΜΑ ΤΟΥ ΧΑΡΤΑΕΤΟΥ

Κατά την επιστροφή μας στο σχολείο την Τρίτη μετά την Καθαρή Δευτέρα μιλήσαμε για το έθιμο του χαρταετού . Αφού παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής διαφόρων ζωγράφων τόσο Ελλήνων όσο και ξένων, εξηγήσαμε γιατί  πετάει ο χαρταετός,ακούσαμε την ευήκοη μουσική του Μίκη Θεοδωράκη”Οι χαρταετοί’ ,αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε τη δική μας ταινία. Η αλήθεια είναι πως είναι κουραστική δουλειά να φτιάχνεις μια ταινία (σκηνές, μοντάζ, μουσική, σκηνικά…….ξέρετε) αλλά οι δασκάλες μας λένε πως πρέπει να δοκιμάζουμε διάφορα πράγματα μέχρι να ανακαλύψουμε τί μας αρέσει. Ιδού η ταινία μας!!!!!!!!!

25η Μαρτίου

Είναι η δεύτερη χρονιά που το επετειακό αφιέρωμα του σχολείου μας στο blog μας θα περιοριστεί αποκλειστικά και μόνο στην ανάρτηση του μεγάλου έργου του Ιάκωβου Καμπανέλλη”Το μεγάλο μας τσίρκο”. Όταν ο Καμπανέλλης ρωτήθηκε  για τα ποιήματά του και τη θέση που έχουν αυτά στο έργο του εκτός της κυρίως θεατρικής συγγραφής εκείνος απάντησε,  ότι δεν γράφει ποίηση αλλά απλώς και μόνο στίχους.Ποιός μπορεί να διαβάσει αυτούς τους στίχους και να μην προβληματιστεί σχετικά με τη χρονική περίοδο στην οποία αναφέρεται το έργο; Διαβάζω και ξαναδιαβάζω τους στίχους και σκέφτομαι. Σε πόσα σχολεία ανέβηκε ή διαβάστηκε αυτό το έργο; Υπάρχουν σήμερα πνευματικοί άνθρωποι , να προβληματίσουν, να εμπνεύσουν , να δείξουν δρόμους με τα τραγούδια τους, τις παραστάσεις τους, τα μυθιστορήματά τους , τα ποιήματά τους;  Να μας χαρίσουν μια μικρή λαμπερή φλόγα προβληματισμού για τα όσα μας συμβαίνουν; Αν όχι να μας διδάξουν ,να μας εμπνεύσουν.

“Το μεγάλο μας τσίρκο” είναι ένα αλληγορικό έργο που διηγιείται την ιστορία και τις ταλαιπωρίες του ελληνικού κράτους από τον ερχομό του Όθωνα το 1833 μέχρι την Κατοχή (στη δεύτερη παράσταση έφτανε μέχρι και την εξέγερση του Πολυτεχνείου). Μέσα από σατιρικά και δραματικά νούμερα και τραγούδια γινόταν μια αναδρομή στην ιστορία της Ελλάδας από την Τουρκοκρατία, τον Όθωνα και τους υπόλοιπους κυβερνήτες της ανεξάρτητης Ελλάδας ως την Μικρασιατική καταστροφή, τον πόλεμο του ʼ40 και το –τότε– σήμερα. Σκοπός ήταν να παραπλανηθεί η λογοκρισία της Χούντας αλλά και να περάσουν μηνύματα αφύπνισης στον ήδη αγανακτισμένο ελληνικό λαό.

Το μεγάλο μας τσίρκο

Μεγάλα νέα φέρνω από κει πάνω
περίμενε μια στάλα ν’ ανασάνω
και να σκεφτώ αν πρέπει να γελάσω,
να κλάψω, να φωνάξω, ή να σωπάσω.
Οι βασιλιάδες φύγανε και πάνε
και στο λιμάνι τώρα, κάτω στο γιαλό,
οι σύμμαχοι τους στέλνουν στο καλό.
Καθώς τα μαγειρέψαν και τα φτιάξαν
από ξαρχής το λάκκο τους εσκάψαν
κι από κοντά οι μεγάλοι μας προστάτες,
αγάλι αγάλι εγίναν νεκροθάφτες
και ποιος πληρώνει πάλι τα σπασμένα
και πώς να ξαναρχίσω πάλι απ’ την αρχή
κι ας ήξερα τουλάχιστον γιατί.

Το ριζικό μου ακόμα τι μου γράφει
το μελετάνε τρεις μηχανορράφοι.
Θα μας το πουν γραφιάδες και παπάδες
με τούμπανα, παράτες και γιορτάδες.
Το σύνταγμα βαστούν χωροφυλάκοι
και στο παλάτι μέσα οι παλατιανοί
προσμένουν κάτι νέο να φανεί.
Στολίστηκαν οι ξένοι τραπεζίτες,
ξυρίστηκαν οι Έλληνες μεσίτες.
Εφτά ο τόκος πέντε το φτιασίδι,
σαράντα με το λάδι και το ξύδι
κι αυτός που πίστευε και καρτερούσε,
βουβός φαρμακωμένος στέκει και θωρεί
τη λευτεριά που βγαίνει στο σφυρί.

Λαέ μη σφίξεις άλλο το ζωνάρι,
μην έχεις πια την πείνα για καμάρι.
Οι αγώνες πούχεις κάνει δεν φελάνε
το αίμα το χυμένο αν δεν ξοφλάνε.
Λαέ μη σφίξεις άλλο το ζωνάρι,
η πείνα το καμάρι είναι του κιοτή,
του σκλάβου που του μέλλει να θαφτεί.

ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ “Η ΜΙΚΡΗ ΓΟΡΓΟΝΑ”

Σήμερα 20 Μαρτίου το νηπιαγωγείο μας ταξίδεψε στην Αθήνα προκειμένου να παρακολουθήσει τη θεατρική παράσταση ” Η μικρή γοργόνα” στο θέατρο Μικρή Πόρτα .Η Μικρή Γοργόνα” του Μάϊκ Κένι, είναι μια θαυμάσια μοντέρνα εκδοχή του γνωστού παραμυθιού του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν.  Η παράσταση είναι εξαιρετική, ευρηματική, συμβολική,σύγχρονη και με ιδιαίτερο χιούμορ,  βυθισμένη μέσα σε έναν υδάτινο, ευφάνταστο σκηνικό κόσμο!

Η ιστορία :η  Μικρή Γοργόνα κατοικεί στο βυθό της θάλασσας με τον πατέρα της και τις αδελφές της. Κολυμπώντας μια μέρα ως την επιφάνεια της θάλασσας ανακαλύπτει για πρώτη φορά τον κόσμο των ανθρώπων και ερωτεύεται έναν όμορφο πρίγκιπα. Για να μείνει κοντά του είναι πρόθυμη να απαρνηθεί τον κόσμο της και τους δικούς της, αλλά και να θυσιάσει τα πάντα, ακόμη και τη φωνή της!

http://cov.entertainment.in.gr/go/gorgona335_b.jpg

Η παράσταση– όπως κάθε παράσταση της Μικρής Πόρτας, απευθύνεται σε θεατές κάθε ηλικίας: στα μικρά παιδιά με το παραμυθένιο, πολύχρωμο στοιχείο της και στα μεγαλύτερα, με το βαθύτερο περιεχόμενο της ιστορίας που έχει σχέση με το αναπόφευκτο πέρασμα των παιδιών από την εφηβεία στην ενηλικίωση.Διαπραγματεύεται ακόμα τις σχέσεις ανάμεσα σε πρόσωπα τα οποία είναι διαφορετικά, είτε από τη φύση είτε από τη θέση τους, ή ανήκουν ακόμα και σε διαφορετικούς κόσμους.

Η μετάφραση του έργου είναι της Ξένιας Καλογεροπούλου, η σκηνοθεσία του Θωμά Μοσχόπουλου, τα σκηνικά και τα κοστούμια της Ευαγγελίας Θεριανού, η κίνηση του Χρίστου Παπαδόπουλου, η εικονογράφηση των σκηνικών του Βίκτορα Μοσχόπουλου και οι φωτισμοί του Λευτέρη Παυλόπουλου. Βοηθός σκηνοθέτης, ο Τάσσος Αγγελόπουλος.Παίζουν:οι: Μαρία Σκουλά και Γιώργος Χρυσοστόμου

http://entertainment.in.gr

Διεθνής Ημέρα της Γυναίκας

Διεθνής Ημέρα της Γυναίκας

Η Διεθνής Ημέρα της Γυναίκας γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 8 Μαρτίου, σε ανάμνηση μιας μεγάλης εκδήλωσης διαμαρτυρίας που έγινε στις 8 Μαρτίου του 1857 από εργάτριες κλωστοϋφαντουργίας στη Νέα Υόρκη, οι οποίες ζητούσαν καλύτερες συνθήκες εργασίας. Η πρώτη Διεθνής Ημέρα της Γυναίκας γιορτάστηκε το 1909 με πρωτοβουλία του Σοσιαλιστικού Κόμματος των ΗΠΑ και υιοθετήθηκε δύο χρόνια αργότερα από τη Σοσιαλιστική Διεθνή.

Μετά την επικράτηση της Οκτωβριανής Επανάστασης στη Ρωσία, η φεμινίστρια Αλεξάνδρα Κολοντάι έπεισε τον Λένιν να καθιερώσει την 8η Μαρτίου ως επίσημη Αργία. Γρήγορα, όμως, η Διεθνής Ημέρα της Γυναίκας έχασε το πολιτικό της υπόβαθρο και εορτάζεται ως έκφραση συμπαθείας των ανδρών προς τις γυναίκες, με προσφορά λουλουδιών και δώρων.

Η άνοδος του φεμινιστικού κινήματος στη Δύση τη δεκαετία του ’60 αναζωογόνησε τη Διεθνής Ημέρα της Γυναίκας, που από το 1975 διεξάγεται υπό την αιγίδα του ΟΗΕ, με αιχμή του δόρατος την ανάδειξη των γυναικείων προβλημάτων και δικαιωμάτων.

Κάθε χρόνο 1,5 με 3 εκατ. κορίτσια και γυναίκες χάνουν τη ζωή τους εξαιτίας βίας με βάση το φύλο. Σχεδόν οι μισές από τις γυναίκες ηλικίας 15-49 ετών στις αναπτυσσόμενες χώρες πιστεύουν ότι ο σύζυγος δικαιολογείται να χτυπήσει ή να δείρει τη σύζυγό του κάτω από ορισμένες συνθήκες, ενώ 287.000 γυναίκες πεθαίνουν κάθε χρόνο κατά τη διάρκεια του τοκετού, εξαιτίας έλλειψης σωστής φροντίδας.
Τουλάχιστον 120 εκατομμύρια κορίτσια και γυναίκες έχουν βιώσει τον ακρωτηριασμό των γεννητικών τους οργάνων, ενώ πάνω από 64 εκατομμύρια γυναίκες ηλικίας 20-24 ετών σε όλο τον κόσμο, έχουν παντρευτεί πριν από τα 18 τους χρόνια.
Τα δύο τρίτα από τα 775 εκατομμύρια αναλφάβητων του κόσμου είναι γυναίκες, ενώ σε 47 από 162 χώρες, με διαθέσιμα στοιχεία, τα κορίτσια έχουν λιγότερες πιθανότητες από τα αγόρια να τελειώσουν το δημοτικό.

Στην Ελλάδα το 21% των βουλευτών και το 5% των μελών της κυβέρνησης (μία υπουργός και μία υφυπουργός), στην Ελλάδα, είναι γυναίκες, ενώ δεν υπάρχει καμία γυναίκα περιφερειάρχης.
Αντίστοιχα σε οικονομικό επίπεδο, το 7% των μελών διοικητικών συμβουλίων, στις 18 μεγαλύτερες ελληνικές επιχειρήσεις, καταλαμβάνουν γυναίκες, αλλά καμία στις ίδιες εταιρείες δεν έχει θέση προέδρου.
Τα παραπάνω στοιχεία, του Ινστιτούτου Μικρών Επιχειρήσεων της Γενικής Συνομοσπονδίας Επαγγελματιών Βιοτεχνών Εμπόρων Ελλάδας (ΙΜΕ/ΓΣΕΒΕΕ), επισημάνθηκαν κατά τη διάρκεια της πρώτης ημέρας της διημερίδας με θέμα «Νέες Δράσεις του δήμου Αθηναίων για τις Γυναίκες», που ξεκίνησε σήμερα το πρωί και που διοργανώνει το Τμήμα Κοινωνικής Πολιτικής και Πολιτικών Ισότητας των Φύλων της Διεύθυνσης Κοινωνικής Αλληλεγγύης και Υγείας του δήμου Αθηναίων, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας που είναι σήμερα 8 Μαρτίου.

http://www.sansimera.gr,http://www.madata.gr

Πανελλήνια Ημέρα κατά της βίας στα σχολεία

Αφορμή για ανταλλαγή ιδεών για την πρόληψη και αντιμετώπιση του school bullying ΣΧΟΛΙΑ . Το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού έχει καθιερώσει την 6η Μαρτίου ως Πανελλήνια Ημέρα κατά τις βίας στα σχολεία. Η σχολική βία και ο εκφοβισμός, φαινόμενα που αποδίδονται με τον όρο school bullying, έχουν αρχίσει και λαμβάνουν ανεξέλεγκτες διαστάσεις στις μέρες μας. Η βία που ασκείται ανάμεσα σε μαθητές μπορεί να έχει μορφή λεκτική, κοινωνική, σωματική, ηλεκτρονική, ακόμα και σεξουαλική. Εμπλεκόμενοι σε αυτές τις καταστάσεις δεν είναι μόνο το θύμα που εκφοβίζεται και οι θύτες που εκφοβίζουν, αλλά και όλος ο σχολικός και κοινωνικός περίγυρος, από τους συμμαθητές και τους διδάσκοντες, μέχρι τις οικογένειες των μαθητών. Η σημερινή μέρα αποτελεί μια εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς των σχολείων όλης της χώρας να ανταλλάξουν σκέψεις, πληροφορίες, ερεθίσματα και ιδέες για την πρόληψη και αντιμετώπιση της σχολικής βίας που εκδηλώνεται μεταξύ μαθητών και να σχεδιάσουν και υλοποιήσουν μακροχρόνια προγράμματα πρόληψης και αντιμετώπισης. Είναι δικαίωμα του κάθε παιδιού να πηγαίνει σχολείο χωρίς να φοβάται. Πηγή: www.lifo.gr