Το Νηπιαγωγείο μας συμμετείχε για μια ακόμη χρονιά στον 6ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Bravo Schools 2023 με το πρόγραμμα που υλοποίησε “Υιοθέτησε μια Παραλία” σε συνεργασία με την WWF Ελλάς. Με τη συμμετοχή αυτή, το σχολείο εντάσσεται στο ΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΕΣΒΕΥΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΥΣ ΣΤΟΧΟΥΣ ΒΙΩΣΙΜΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ.
Καταφέραμε να μαζέψουμε βιβλία, παζλ , παιχνίδια και υλικά χειροτεχνίας για το Νηπιαγωγείο Προαστίου Καρδίτσας
Εκ μέρους του Συλλόγου Διδασκόντων του 5ου Νηπιαγωγείου Λουτρακίου θέλουμε να ευχαριστήσουμε θερμά τους μικρούς μας μαθητές και τους γονείς τους για την μεγάλη τους ανταπόκριση !!!!!
Ευχαριστούμε επίσης για την συμμετοχή τους:
τις συναδέλφους Νηπιαγωγούς από το 16ο Νηπιαγωγείο Κορίνθου Κλεοπάτρα Μάρκου και Ράνια Γάκη
το Σύλλογο Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών Ν. Κορινθίας PALSO
το Βιβλιοπωλείο Κιβωτός
το Βιβλιοπωλείο Κουκίδα
το κατάστημα Μπαϊλάκης
Τέλος ευχαριστούμε τον οδηγό κύριο Χριστόφορο Κατσαρό και το ΚΤΕΛ Ν. Κορινθίας που εξασφάλισαν τη δωρεάν μεταφορά όλων των πακέτων στο Νηπιαγωγείο Προαστίου Καρδίτσας
Το Σχολείο μας κέρδισε το πρώτο βραβείο στην κατηγορία σποτ-βίντεο στον 6ο Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Ψηφιακής Δημιουργίας της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης και του Ινστιτούτου Οδικής Ασφάλειας (Ι.Ο.ΑΣ.) “Πάνος Μυλωνάς” με το βίντεο: “Οδική Ασφάλεια Παντού και Πάντα”.
https://www.youtube.com/watch?v=9b0U-BXLH3s
ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ ΠΟΛΛΑ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΑΣ!!!
Σας ενημερώνουμε ότι τη Δευτέρα 11/09/2023
ο αγιασμός για την έναρξη του σχολικού έτους 2023-2024
θα πραγματοποιηθεί στις 9 π.μ στον αύλειο χώρο του Νηπιαγωγείου.
Την Τετάρτη 14 Ιουνίου πραγματοποιήθηκε η καλοκαιρινή μας γιορτή με θέμα τον Ελληνικό Κινηματογράφο! Τα παιδιά χόρεψαν και είπαν τα ποιήματά τους που ήταν εμπνευσμένα από διάφορες ταινίες του αγαπημένου ελληνικού κινηματογράφου! Αρχικά τα παιδιά καλωσόρισαν τους γονείς χορεύοντας τις Θαλασσιές τις χάντρες.
Στη συνέχεια, σε μικρές ομάδες ή ζευγάρια χόρεψαν διάφορα αγαπημένα τραγούδια…
ο ήλιος του μεσημεριού
η αγάπη θέλει δύο
αλητάκι μπατηράκι
crazy girls
η Αλίκη στο ναυτικό
χτυποκάρδια στο θρανίο
το πετεινάρι
νύχτα γάμου
η δε γυνή να φοβείται τον άνδρα
της κακομοίρας (Ζήκος)
ο άντρας που θα παντρευτώ
φσιντ μπόινγκ
Ήταν ένα όμορφο απόγευμα που το χαρήκαμε όλοι, μικροί και μεγάλοι!! Και του χρόνου!!!
ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ!!!!
Την Τρίτη 13 Ιουνίου πραγματοποιήσαμε την τρίτη και τελευταία επίσκεψή μας στα 100 μέτρα παραλίας που έχουμε υιοθετήσει και έχουμε δεσμευτεί να καθαρίσουμε στα πλαίσια του εκπαιδευτικού προγράμματος της WWF Ελλάς που έχουμε αναλάβει ως νηπιαγωγείο. Αυτή τη φορά μάλιστα τα σκουπίδια που συλλέξαμε τα πετάξαμε στον δικό μας κάδο, τον κάδο του 5ου Νηπιαγωγείου Λουτρακίου, τον οποίο έβαψαν τα παιδιά, γράψαμε επάνω το σύνθημα “Ποτέ δεν ξεχνώ, τα σκουπίδια στον κάδο να πετώ” και τον τοποθετήσαμε στο σημείο που έχουμε υιοθετήσει για να μεταδώσουμε το μήνυμα σε όλους τους ανθρώπους που θα επισκεφθούν την παραλία αυτό το καλοκαίρι. Την ιδέα για την τοποθέτηση του δικού μας κάδου, μας την έδωσε η σύμβουλος εκπαίδευσης του νομού μας κα Άντα Νικολάου σε μια συζήτηση που είχαμε μαζί της και την ευχαριστούμε πολύ!!!
Έτσι, λοιπόν, παιδιά και εκπαιδευτικοί εργαστήκαμε πυρετωδώς για να έχουμε έτοιμο τον κάδο μας την ημέρα που θα επισκεπτόμασταν την παραλία. Τα παιδιά έβαψαν τον κάδο με την βοήθειά μας και γράψαμε πάνω το σύνθημά μας!
Αφού, λοιπόν, τον ετοιμάσαμε τον πήραμε μαζί μας στην παραλία για να τον τοποθετήσουν οι υπάλληλοι του Δήμου Λουτρακίου-Περαχώρας-Αγ. Θεοδώρων.
Στη συνέχεια, πιάσαμε δουλειά με φόντο το όμορφο ηλιοβασίλεμα της πόλης μας!
Αρχικά, συλλέξαμε τα σκουπίδια…
Στη συνέχεια, τα συγκεντρώσαμε…
Και τα καταγράψαμε…
Και φυσικά τα πετάξαμε στον δικό μας κάδο!!!
Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε θερμά τον Δήμο Λουτρακίου-Περαχώρας-Αγ. Θεοδώρων για την αμέριστη συμπαράστασή του στο έργο μας, όποτε το ζητήσουμε. Ευχαριστούμε από το Τμήμα Περιβάλλοντος την προϊσταμένη κ. Νικολέτα Λάμπρου και την κ. Μαρία Βλάσση. Επίσης, ευχαριστούμε πολύ το προσωπικό καθαριότητας του Δήμου μας καθώς και τον αρμόδιο αντιδήμαρχο καθαριότητας κύριο Θανάση Μουζάκη, ο οποίος μας έστειλε άμεσα τον κάδο όταν τον ζητήσαμε και μερίμνησε ώστε να μετακινηθεί και να τοποθετηθεί στο σημείο της παραλίας που έχουμε υιοθετήσει! Σας ευχαριστούμε όλους πολύ!!!
Ακόμη, θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε τον κύριο Κώστα, ιδιοκτήτη της ταβέρνας “Το Μαϊστράλι”, που δέχτηκε με χαρά να φυλάξει τον κάδο μας στο χώρο της ταβέρνας του μέχρι να τοποθετηθεί από τον Δήμο στην παραλία!
Τέλος, δεν μπορούμε να μην ευχαριστήσουμε τους γονείς των παιδιών μας που πάντα μας στηρίζουν όταν το ζητήσουμε! Η στήριξή τους είναι πολύτιμη!
“Η Θάλασσα είναι ζωή”
Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων για τη θεματική ενότητα «Φροντίζω το περιβάλλον», επιλέξαμε το πρόγραμμα της Παιδικής Helmepa με τίτλο: «Η θάλασσα είναι ζωή». Η HELMEPA από το 1993 προσφέρει στην εκπαιδευτική κοινότητα το περιβαλλοντικό πρόγραμμα «Παιδική HELMEPA» με στόχο την ενημέρωση και δραστηριοποίηση παιδιών ηλικίας 5-12 ετών της χώρας για το θαλάσσιο περιβάλλον και το περιβάλλον γενικότερα, μέσω της εθελοντικής καθοδήγησης των Εκπαιδευτικών τους. Στόχος του φετινού προγράμματος με τίτλο «Η θάλασσα είναι ζωή» είναι να ενισχύσει τη γνώση της εκπαιδευτικής κοινότητας για τους ωκεανούς, να την ενθαρρύνει να αναλάβει ενεργό ρόλο σε ατομικό αλλά και συλλογικό επίπεδο για την προστασία τους.
Οι δράσεις μας για το περιβάλλον, και συγκεκριμένα για τη θάλασσα, έχουν ξεκινήσει ήδη από τον Ιανουάριο καθώς συμμετέχουμε και στη δράση «Υιοθέτησε μια παραλία» της WWF Ελλάς.
Με τη συμμετοχή μας στο πρόγραμμα της Παιδικής Helmepa τα παιδιά έμαθαν ακόμα περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τις θάλασσες και τους ωκεανούς της γης, τα πλάσματά τους καθώς και τους κινδύνους που υπάρχουν λόγω της ανθρώπινης δραστηριότητας.
Αρχικά, συζητήσαμε για το οικοσύστημα της θάλασσας. Τι είναι οικοσύστημα; Ποιοι οργανισμοί κατοικούν στο οικοσύστημα της θάλασσας και των ωκεανών; Παρακολουθούμε σχετικά βίντεο από την Παιδική Helmepa.
Συζητάμε για τις ζώνες βάθους ενός ωκεανού, παρατηρώντας αντίστοιχη εικόνα από την Παιδική Helmepa και παρακολουθούμε και βίντεο.
Στη συνέχεια, φτιάχνουμε κι εμείς τις ζώνες βάθους ενός ωκεανού.
Αναφερθήκαμε στις τροφικές αλυσίδες και μάθαμε πώς ένας οργανισμός της θάλασσας επηρεάζει έναν άλλον και πώς όλα λειτουργούν με μια ισορροπία, που πολλές φορές ο άνθρωπος με τις δραστηριότητες του (υπεραλίευση) διαταράσσει. Παίξαμε και το παιχνίδι «Τροφική αλυσίδα» για να γίνει ακόμα πιο κατανοητό στα παιδιά. Δημιουργήσαμε μια τροφική αλυσίδα με οργανισμούς της θάλασσας ξεκινώντας από τον Ήλιο, που είναι η πηγή ενέργειας των περισσότερων τροφικών αλυσίδων, και καταλήξαμε στον καρχαρία. Τι συμβαίνει όμως όταν ο άνθρωπος ψαρεύει περισσότερα μικρά ψάρια από το επιτρεπτό; Η τροφική αλυσίδα διαταράσσεται.
Μιλήσαμε για την μόλυνση των θαλασσών από πετρελαιοκηλίδα και πόσο δύσκολο είναι να καθαριστεί η θάλασσα από μια τέτοια μόλυνση. Παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο από θαλάσσια οικοσυστήματα που είχαν μολυνθεί από πετρελαιοκηλίδα και πραγματοποιήσαμε κι εμείς πείραμα στην τάξη για να διαπιστώσουμε τη δυσκολία καθαρισμού από πετρελαιοκηλίδα. Σε ένα μπολ βάλαμε νερό (θάλασσα) και ρίξαμε μέσα λάδι (πετρελαιοκηλίδα). Προσπαθήσαμε να το καθαρίσουμε με διάφορους τρόπους, με ένα κουτάλι, με βαμβάκι, με σύριγγα. Διαπιστώσαμε πως ενώ καθαρίστηκε αρκετά, παρ’ όλα αυτά δεν έφυγε πλήρως η «μόλυνση».
https://youtube.com/shorts/XQnKLB-yCT8?feature=share
https://youtube.com/shorts/pPxExDLSAfw?feature=share
Στη συνέχεια, εστιάσαμε στη μόλυνση των θαλασσών από σκουπίδια. Παρακολουθήσαμε το βίντεο που μας προτείνει η Παιδική Helmepa «Η ιστορία μιας φάλαινας».
Συζητήσαμε για το χρόνο που χρειάζονται τα σκουπίδια να διαλυθούν μέσα στη θάλασσα παρατηρώντας και σχετική αφίσα της Παιδικής Helmepa.
Παίξαμε το παιχνίδι «Ψάρεμα σκουπιδιών». Ένα μπλε πανί συμβολίζει τη θάλασσα, όπου ζουν διάφοροι θαλάσσιοι οργανισμοί. Δυστυχώς όμως τα σκουπίδια απειλούν. Τα παιδιά με ένα καλάμι «ψάρεψαν» τα σκουπίδια (με μαγνήτη που είχαμε τοποθετήσει στο κάτω μέρος) και καθάρισαν την παραλία ως μικροί εθελοντές αναφέροντας κάθε φορά πόσο θα χρειαζόταν κάθε σκουπίδι να διαλυθεί στο νερό.
Παρακολουθήσαμε τα διαφημιστικά μηνύματα της Παιδικής Helmepa με τον γλάρο να μας συμβουλεύει να μην πετάμε σκουπίδια και πλαστικά στις θάλασσες και τις ακτές μας. Τα παιδιά ζωγράφισαν τον γλάρο και έγραψαν το σύνθημα του!
Τέλος, δημιουργήσαμε κι εμείς μια αφίσα και γράψαμε το μήνυμα του γλάρου!!!
Γράψαμε μηνύματα για τους επισκέπτες της πόλης μας, όπου τους προτρέπουμε να θυμούνται να μην πετάνε σκουπίδια στην ακτή… Τα παιδιά τα ζωγράφισαν και τα πλαστικοποιήσαμε για να τα κρεμάσουμε σε ομπρέλες μαγαζιών που βρίσκονται στην παραλία της πόλης μας!
Και φυσικά κάναμε και τις μικρές ατομικές κατασκευές μας: Πεινασμένοι καρχαρίες και Χαρούμενα Καβουράκια
Η Παιδική Helmepa αντάμειψε τα παιδιά που συμμετείχαν σε όλες αυτές τις δράσεις στέλνοντάς τους έναν έπαινο για την συμμετοχή τους στο πρόγραμμα!
Ελπίζουμε ότι με όλες αυτές τις δραστηριότητες που υλοποιήσαμε με τα παιδιά να έχουμε βάλει ένα μικρό λιθαράκι, ώστε τα παιδιά να αγαπήσουν το περιβάλλον και να μάθουν να το φροντίζουν!!!
Κλακέτα 1,2,3… πάμε!!!
Την εβδομάδα αυτή παρακολουθήσαμε την τέταρτη και τελευταία ταινία από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Φεστιβάλ Κινηματογράφου Χανίων, με τίτλο: “Κινηματογραφική Λέσχη στο Σχολείο”.
Ταυτότητα Ταινίας
Τίτλος: Τα φανταστικά ιπτάμενα βιβλία του κυρίου Μόρρις Λέσμορ (ΗΠΑ, 2012)
Σκηνοθεσία: Γουίλιαμ Τζόυς, Μπράντον Όλντεμπουργκ
Είδος ταινίας: Animation (Moon bot Studios)
Περιγραφή: Ο Μόρρις Λέσμορ αγαπούσε τα βιβλία. Όμως μια μέρα ο ουρανός σκοτείνιασε. Ο αέρας φυσούσε μανιασμένος. Και σκόρπισε τα πάντα, όλα όσα ήξερε ο Μόρρις, ακόμα και τις λέξεις του βιβλίου του. Κι όλα χάθηκαν μακριά. Όπως χάνονται σε έναν τυφώνα.
Δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν ΠΡΙΝ την προβολή της ταινίας
Βάζουμε στα παιδιά να ακούσουν τον ήχο του ανεμοστρόβιλου και τους ζητάμε να μας πουν με τι μοιάζει, τι μπορεί να είναι αυτός ο ήχος. Τα παιδιά απαντούν: «Γίνεται πόλεμος», «Ένα καράβι άδειασε σκουπίδια στη θάλασσα και τη μόλυνε», «Κάτι τρομακτικό συμβαίνει».
Τους λέμε ότι θα παρακολουθήσουμε μια ταινία που έχει τίτλο «Τα φανταστικά ιπτάμενα βιβλία του κ. Μόρις Λέσμορ». Τι φαντάζονται ότι θα δούμε στην ταινία; Τα παιδιά απαντούν «Βιβλία που πετάνε».
Συζητάμε τι μπορούμε να κάνουμε με ένα βιβλίο. Μας κάνει να νιώθουμε χαρά, μας ταξιδεύει σε άλλα μέρη, μας χαλαρώνει, είναι μερικές από τις απαντήσεις που δίνουν τα παιδιά
Στη συνέχεια παρακολουθούμε την ταινία.
Δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν ΜΕΤΑ την προβολή της ταινίας
Ζητάμε από τα παιδιά να μας πουν μια λέξη που τους έρχεται στο μυαλό. «Συγκίνηση», «Μαγικό», «Ωραία μουσική», «Χαρά» ήταν κάποιες από τις απαντήσεις των παιδιών.
Ρωτάμε τα παιδιά τι τους τράβηξε την προσοχή. Τα παιδιά απαντούν: «Ο ανεμοστρόβιλος», «Τα βιβλία που χόρευαν και πέταγαν», «Τα σπίτια που ταξίδεψαν αλλού», «Η νεράιδα με τα βιβλία». Τα παιδιά ζωγραφίζουν ό,τι τους έκανε περισσότερο εντύπωση καθώς ακούν την μουσική της ταινίας.
Παίζουμε ένα παιχνίδι σωματικής έκφρασης. Τα παιδιά γίνονται βιβλία. Την ώρα που παίζει η μουσική της ταινίας τα παιδιά-βιβλία χορεύουν και πετάνε στο χώρο. Όταν ακούγεται ο ήχος από τον ανεμοστρόβιλο τα παιδιά γίνονται βιβλία που τα παίρνει ο ανεμοστρόβιλος και στροβιλίζονται με ορμή.
Παρουσιάζουμε στα παιδιά 8 κάδρα από την ταινία.
Τους ζητάμε να βάλουμε με όποια σειρά θέλουμε τις εικόνες αυτές και να γράψουμε ένα δικό μας διαφορετικό σενάριο. Τα παιδιά πράγματι δημιούργησαν τη δική τους καινούρια ιστορία και την φτιάξαμε σε ένα book creator. Το αποτέλεσμα βρίσκεται στο παρακάτω λινκ:
Προβάλλουμε στα παιδιά κάποιες σκηνές από την ταινία. Χωρίζουμε τα παιδιά σε 5 ομάδες. Κάθε ομάδα επέλεξε το πλάνο που της άρεσε περισσότερο και το παρουσίασε στην ολομέλεια με παγωμένη εικόνα. Οι υπόλοιποι μάντεψαν για ποιο πλάνο πρόκειται.
Η Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος είναι παγκόσμια ημέρα η οποία εορτάζεται στις 5 Ιουνίου κάθε έτος. Είναι το κύριο όχημα των Ηνωμένων Εθνών για την ενίσχυση της ευαισθητοποίησης και της δράσης για την προστασία του περιβάλλοντος. Κάθε χρόνο η Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος έχει διαφορετικό θέμα, το οποίο υιοθετούν μεγάλες επιχειρήσεις, μη κερδοσκοπικές οργανώσεις, κοινότητες, κυβερνήσεις και γνωστά πρόσωπα για να υποστηρίξουν τον αγώνα για τη περιβαλλοντική προστασία.
Η Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος 2023, προτρέπει σε μια πλανητική προσπάθεια για την αντιμετώπιση της ρύπανσης από τα πλαστικά. Εκατομμύρια άνθρωποι σε περισσότερες από 150 χώρες θα συμμετάσχουν σε εκδηλώσεις για τον εορτασμό της. Ο θεσμός της Παγκόσμιας Ημέρας Περιβάλλοντος μας υπενθυμίζει την ανάγκη να ζήσουμε σε αρμονία με τη φύση, κάνοντας επιλογές προς έναν λιγότερο επιβαρυντικό για το περιβάλλον τρόπο ζωής.
Τη φετινή σχολική χρονιά στο σχολείο μας, στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων, έχουμε αναλάβει πρόγραμμα σχετικά με τη ρύπανση του περιβάλλοντος από πλαστικά και έχουμε υλοποιήσει δράσεις, όπως καθαρισμό παραλίας (εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Υιοθέτησε μια παραλία, της WWF Ελλάς) καθώς και το περιβαλλοντικό πρόγραμμα της Παιδικής Helmepa με τίτλο: “Η θάλασσα είναι ζωή”. Έτσι, λοιπόν, σκεφτήκαμε να οργανώσουμε μια μικρή γιορτή με αφορμή αυτήν την ημέρα. Τα παιδιά παρακολούθησαν στο κουκλοθέατρο την αγαπημένη τους πια Σούλα, τη σακούλα από το υπέροχο παραμύθι της αγαπημένης μας συγγραφέως Χριστίνας Κασιντή “Οι περιπέτειες μιας Σακούλας”, και τις περιπέτειες που πέρασε μέχρι να βρεθεί στον κάδο Ανακύκλωσης!!!
Κλακέτα 1,2,3… πάμε!!!
Στα πλαίσια του εκπαιδευτικού προγράμματος του Φεστιβάλ Κινηματογράφου Χανίων, με τίτλο: “Κινηματογραφική Λέσχη στο Σχολείο”, παρακολουθήσαμε την τρίτη μας ταινία με τα παιδιά.
Ταυτότητα της ταινίας:
Τίτλος: The Lighthouse man (O Φαροφύλακας) (2020, Καναδάς)
Σενάριο-Σκηνοθεσία: Matt Walton
Είδος ταινίας: Animation μικρού μήκους (διάρκεια 5′)
Περιγραφή: Η χαρά του φαροφύλακα είναι να βοηθάει τους κατοίκους στο μικρό ψαροχώρι, χρησιμοποιώντας το μέγεθος και τη δύναμή του. Ωστόσο, όταν το χωριό αναπτύσσεται, ο ελεύθερος χώρος περιορίζεται και ο γίγαντας-φαροφύλακας αισθάνεται ότι έχει γίνει εμπόδιο…
Trailer της ταινίας
Δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν ΠΡΙΝ την προβολή της ταινίας
Αρχικά, ακούσαμε μόνο τους ήχους της ταινίας και ζητήσαμε από τα παιδιά να υποθέσουν το σκηνικό. Απάντησαν ότι είναι στη θάλασσα γιατί άκουγαν γλάρους και κύματα. Στη συνέχεια, τους είπαμε ότι θα παρακολουθήσουμε μια ταινία με τον τίτλο «Ο Φαροφύλακας». Τι δουλειά κάνει ένας φαροφύλακας; Έχει κάποιος επισκεφθεί φάρο; (έχουμε φάρο στην πόλη μας στο Λουτράκι, όπου ζούμε). Γιατί είναι χρήσιμος ένας φάρος; Τα παιδιά απάντησαν στις ερωτήσεις. Γνώριζαν για την λειτουργία του φάρου αλλά αγνοούσαν το επάγγελμα του φαροφύλακα. Είδαμε και σχετικές εικόνες με διάφορους φάρους που βρίσκονται σε διάφορα μέρη της Ελλάδας, όπως Αντικύθηρα, Ναύπακτος, Λουτράκι, Λευκάδα, κ.α.
Δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν ΜΕΤΑ την προβολή της ταινίας
Ρωτήσαμε τα παιδιά ποια είναι η γνώμη τους για τον φαροφύλακα της ταινίας και αν θα ήθελαν να τον έχουν φίλο. Απάντησαν όλα ότι είναι καλός γιατί βοηθάει εκεί στη θάλασσα τα καραβάκια και τα ζωάκια και ότι θα ήθελαν να τον έχουν φίλο. Ρωτάμε πώς αισθάνεται ο φαροφύλακας για τη δουλειά που κάνει στην αρχή της ταινίας και πώς το καταλαβαίνουμε αυτό. Τα παιδιά απαντούν ότι νιώθει χαρούμενος γιατί τον βλέπουμε να χαμογελάει και να χαιρετάει με αγάπη τα καραβάκια που βοηθάει.
Στη συνέχεια, συζητάμε για τις αλλαγές που έγιναν στο λιμάνι; Πώς νιώθει τώρα ο φαροφύλακας και πώς το καταλαβαίνουμε αυτό; Τα παιδιά απαντούν ότι φτιάχτηκαν γέφυρες, ήρθαν μεγάλα πλοία και τώρα ο φαροφύλακας νιώθει λυπημένος. Δεν χαμογελάει, σκοντάφτει πάνω στα πλεούμενα που υπάρχουν στο λιμάνι και περπατάει λυπημένος.
Ποιος ευθύνεται για αυτήν την αλλαγή στο περιβάλλον; Τα παιδιά απαντούν οι άνθρωποι. Όμως δεν είναι καλό αυτό γιατί μολύνουν το περιβάλλον και το χαλάνε.
Πώς προστάτευσε ο φαροφύλακας την πόλη από το τσουνάμι; Μπήκε μπροστά για να εμποδίσει το μεγάλο κύμα, αλλά τελικά έσπασε.
Παρατηρούμε ότι ο φαροφύλακας δεν μπορεί να μιλήσει. Τι θα έλεγε αν μπορούσε να μιλήσει, είτε στην αρχή της ταινίας που είναι χαρούμενος και βοηθάει τα μικρά καραβάκια, είτε στη συνέχεια, που είναι λυπημένος. Τα παιδιά δίνουν διάφορες απαντήσεις: «Έλα βαρκάκι να σε βοηθήσω», «Γεια σας καραβάκια», «Χαίρομαι που βοήθησα τη φάλαινα!», «Είμαι χαρούμενος που βοηθάω ζωάκια της θάλασσας», «Τι ωραία που είναι σήμερα η μέρα», «Λυπάμαι που έσπασα», «Λυπάμαι που βούλιαξα στη θάλασσα», «Γεια σας καραβάκια! Θέλετε να γίνουμε φίλοι;» «Πω, πω, δεν μπορώ να περάσω μέσα από τα πολλά καράβια». Τα παιδιά ζωγραφίζουν τον φαροφύλακα στο περιβάλλον που ζει και καταγράφουμε τις απαντήσεις τους.
Συζητάμε για τα πλάνα σε μια ταινία. Ξαναθυμόμαστε τα κοντινά, τα μεσαία και τα μακρινά πλάνα. Τι παρατηρούμε πιο πολύ σε ένα κοντινό πλάνο; Γιατί το χρησιμοποιεί αυτός που έφτιαξε την ταινία; Τα παιδιά απαντούν ότι παρατηρούμε πιο πολύ πώς αισθάνεται ο φαροφύλακας. Παίζουμε ένα παιχνίδι. Τα παιδιά σχηματίζουν μια γραμμή, το ένα πίσω από το άλλο. Έχουμε τοποθετήσει μπροστά από τον υπολογιστή της τάξης, πάνω στο τραπέζι, μια ζωγραφιά που αντιπροσωπεύει ένα κοντινό, ένα μεσαίο και ένα μακρινό πλάνο το ένα δίπλα στο άλλο σε μικρή απόσταση. Κάθε φορά που τα παιδιά βλέπουν ένα πλάνο από την ταινία στον υπολογιστή, ανάλογα με το αν πρόκειται για ένα κοντινό, ένα μακρινό ή ένα μεσαίο πλάνο, μετακινούνται στην αντίστοιχη θέση που βρίσκεται το αντίστοιχο πλάνο στον μπροστά τους.
Τέλος, παίξαμε το παιχνίδι εμπιστοσύνης Οι Φάροι! Μερικά παιδιά απλώνονται μέσα στο χώρο της τάξης με αποστάσεις ανάμεσά τους και παριστάνουν τα νησάκια που έχουν πάνω τους ένα φάρο. Ένα παιδί είναι το καράβι. Του κλείνουμε τα μάτια και το αφήνουμε να περπατήσει στο χώρο που βρίσκονται οι φάροι, χωρίς να πέσει πάνω τους. Οι φάροι πρέπει να κάνουν διάφορους ήχους για να προειδοποιήσουν το καράβι, ώστε να μην πέσει πάνω τους!
