Το σχέδιο δράσης της σχολικής μας μονάδας για το σχολικό έτος 2025-2026 είχε τίτλο: “Ναι στη Φιλία και τη Συνεργασία, Όχι στη Βία!”. Σκοπός της δράσης είναι η δημιουργία σχέσεων εμπιστοσύνης, η ανάπτυξη της ενσυναίσθησης, η καλλιέργεια της συνεργασίας και η πρόληψη κάθε μορφής σχολικής βίας. Επιδιώκεται να αναπτύξουν τα παιδιά σεβασμό προς τον εαυτό τους και τους άλλους, να εκφράζουν τα συναισθήματά τους με υγιή τρόπο και να επιλύουν διαφορές ειρηνικά, εκφράζοντας τη γνώμη και τις σκέψεις τους, μέσα από το παιχνίδι και τη βιωματική μάθηση.
Οι στόχοι είναι:
- Καλλιέργεια σεβασμού απέναντι στους άλλους, ανεξαρτήτως φύλου, εθνικότητας, ικανοτήτων ή ιδιαιτεροτήτων.
- Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων όπως η συνεργασία, η αλληλοβοήθεια, η διαχείριση συγκρούσεων και η επίλυση διαφορών με ειρηνικό τρόπο.
- Ενίσχυση της αυτοεκτίμησης και της αυτοπεποίθησης των παιδιών, ώστε να μπορούν να εκφράζουν τις ανάγκες και τα συναισθήματά τους με θετικό και μη επιθετικό τρόπο.
- Καλλιέργεια της ικανότητας επικοινωνίας και ενεργητικής ακρόασης, ώστε να μαθαίνουν να ακούν, να κατανοούν και να σέβονται τη διαφορετική άποψη.
- Ανάπτυξη πνεύματος ομαδικότητας και αποδοχής, μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, συνεργατικά παιχνίδια, θεατρικό παιχνίδι.
- Ευαισθητοποίηση των παιδιών στην έννοια της δικαιοσύνης και της ισότητας, ενισχύοντας την αίσθηση του «ανήκειν» στη σχολική κοινότητα.
- Ενεργή συμμετοχή των γονέων στην πρόληψη φαινομένων σχολικής βίας, μέσα από ενημερωτικές δράσεις, συνεργασία και κοινό παιδαγωγικό λόγο με τους εκπαιδευτικούς.
Δραστηριότητες
-Συνεργασία με τους Γονείς: Έγιναν ενημερωτικές συναντήσεις για το σχέδιο δράσης και ενθάρρυνση για ενεργό συμμετοχή. Διανεμήθηκε Ερωτηματολόγιο σχετικά με την άποψή τους για τον ρόλο της ενσυναίσθησης και τον τρόπο επίλυσης των συγκρούσεων των παιδιών τους. Η πλειοψηφία των γονέων αντιμετωπίζει τις συγκρούσεις λειτουργώντας ως βοηθοί μην επεμβαίνοντας στον τσακωμό τους. Πιστεύουν ότι η διαμεσολάβηση βοηθά στην ειρηνική επίλυση των συγκρούσεων και ότι πρέπει να υπάρχει συζήτηση για να βρεθεί μέση λύση. Χρησιμοποιούν λέξεις που περιγράφουν συναισθήματα πολύ συχνά και θεωρούν ως μεγαλύτερο εμπόδιο για το παιδί να δείξει ενσυναίσθηση σήμερα τη χρήση τεχνολογίας και την έλλειψη χρόνου με τους γονείς.
-Συνεργασία με Φορείς:
α) Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου ΙΤΕ (Ιδρύματος Τεχνολογίας και Έρευνας)
β) Εθελοντικό Οργανισμό: «Το Χαμόγελο του Παιδιού»
γ)Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Αργολίδας «Ελπίδα Ζωής» σε συνεργασία με τον Εθνικό Οργανισμό Πρόληψης και Αντιμετώπισης Εξαρτήσεων (Ε.Ο.Π.Α.Ε.).
Συζήτηση με τους μαθητές και καταιγισμός ιδεών για τη σημασία της φιλίας. Τι μας στενοχωρεί; Πώς μπορούμε να λύσουμε μια διαφωνία;
-Ανάγνωση βιβλίων για τη φιλία και την αποδοχή της διαφορετικότητας όπως «Το Τικ και το Τακ», «Ο μαύρος Κότσυφας και ο Άσπρος Γλάρος». -Ζωγραφική σε ομάδες -Δραματοποίηση παραμυθιού: «Το Τικ και το Τακ» από τους μαθητές.
-Δημιουργία Κώδικα Συμπεριφοράς της Τάξης: Μέσα από συζήτηση, τα παιδιά συνδιαμορφώνουν απλούς κανόνες για την αρμονική συμβίωση στο σχολείο, χωρίς εντάσεις και φωνές.
-Παρατήρηση εικόνων συναισθημάτων και δυνατότητα έκφρασή τους -Παρατήρηση ικανότητας αναγνώρισης σωστής/λάθος συμπεριφοράς.
-Συμμετοχή στην Εκδήλωση για τον εορτασμό της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου 10-02-2026 με σκοπό την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση τους για τον διαδικτυακό εκφοβισμό.
-Δραστηριότητα για την προστασία από την κακοποίηση και τη σωματική ακεραιότητα: «Το Φανάρι του Σώματός μου- όπου τα παιδιά μαθαίνουν τον Κανόνα του Μαγιό και ότι το σώμα τους, τους ανήκει. Μαθαίνουν να λένε «Όχι» και «Μη», όταν κάτι δεν τους αρέσει. -Ανάγνωση ιστορίας και διδακτική αξιοποίηση: «Η Κίκο και το Χέρι». -Παρακολούθηση εκπαιδευτικού βίντεο: « Ο κανόνας των εσωρούχων».
-Ανάγνωση παραμυθιού: «Το Μαγικό Γάντι» (Ουκρανικό παραμύθι) που μιλά για την ανεκτικότητα, και πώς όλοι μπορούμε να χωρέσουμε σε μια ομάδα αν υπάρχει σεβασμός.
-Δραστηριότητα: «Οι κάλτσες μας ΑΛΛΙΩΣ! Όλοι Ίσοι-όλοι διαφορετικοί» για την ευαισθητοποίηση των παιδιών στις έννοιες της διαφορετικότητας και της μοναδικότητας. -Ανάγνωση παραμυθιού: “Τα παπούτσια των άλλων”, όπου κατανοούν βιωματικά τι σημαίνει «μπαίνω στη θέση του άλλου». -Παιχνίδι ρόλων: «Ποιανού είναι το παπούτσι;».
-Οργάνωση της γωνιάς : «Το χαλί της συμφιλίωσης» για τη διαχείριση των διαφωνιών τους.
– Εντοπισμός προβλημάτων, περιστατικών σχολικού εκφοβισμού
-Συμμετοχή στη δράση του «Χαμόγελου του Παιδιού» για την «Ημέρα ενάντια στην Ενδοσχολική Βία και Εκφοβισμό» με τη δημιουργία του μηνύματος: «ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ», μέσω του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου.
-Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας διαβάσαμε τα βιβλία: «Τα μπαλόνια της Φιλίας», «Η Μόνα σε καινούργιο σχολείο», «Ο Ορφέας και οι Νταήδες με τα κίτρινα ποδήλατα».
Ομαδικές και ατομικές εικαστικές δημιουργίες για την Ημέρα κατά της σχολικής βίας, “Ναι στη Φιλία, Όχι στη Βία”, “Στα παπούτσια σου πατώ, τον κόσμο σου κοιτώ!”, “Το Φανάρι του Σώματός μου”, “Το Δέντρο της Φιλίας”, “Το βάζο με τα γλυκά και ευγενικά λόγια”, “Τα χέρια δε χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε!”, Το αερόστατο της Φιλίας, και συνεργατικές ζωγραφιές ανά δύο.
Δημιουργία ψηφιακού παραμυθιού με τίτλο: “Το σχολείο της χρωματιστής φιλίας”
Αξιολόγηση δράσης: Στο τέλος της χρονιάς, κάναμε μια ανασκόπηση της δράσης και αξιολογήσαμε τα αποτελέσματα. Συζητήσαμε με τους μαθητές τι έμαθαν και αποκόμισαν από τη δράση. Επιτεύχθηκε η ομαλή κοινωνική ενσωμάτωση όλων των νηπίων. Παρατηρήθηκε εξάλειψη των φαινομένων αποκλεισμού κατά το ελεύθερο παιχνίδι και ενίσχυση των δεσμών φιλίας μεταξύ των μελών της ομάδας. Τα παιδιά έγιναν ικανά να αναγνωρίζουν, να ονομάζουν και να σέβονται τα συναισθήματα των συμμαθητών τους. Αυξήθηκαν οι αυθόρμητες πράξεις συνεργασίας, μοιράσματος υλικών και αλληλοϋποστήριξης στις καθημερινές ρουτίνες. Ανέπτυξαν δεξιότητες προφορικής επικοινωνίας, χρησιμοποιώντας το «λόγο» και το «συμβόλαιο της τάξης» ως εργαλεία επίλυσης των διαφορών τους. Συνειδητοποίησαν όλοι οι συμμετέχοντες στο παρόν Σχέδιο Δράσης ότι η δημιουργία σχέσεων εμπιστοσύνης και η ισότιμη αποδοχή όλων των μελών είναι σημαντική και μπορεί να επιτευχθεί με τη γόνιμη συνεργασία όλων των εμπλεκομένων μερών.