“Χρωματίζοντας πράσινο το σχολείο μου”
Το σχέδιο δράσης της σχολικής μας μονάδας για το σχολικό έτος 2024-2025 ήταν η παρέμβασή μας στον προαύλιο χώρο του σχολείου και η διαμόρφωσή του σε χώρο φιλικό προς το περιβάλλον, δημιουργώντας έναν κήπο με λουλούδια και φυτά. Σκοπός του προγράμματος ήταν η καλλιέργεια της περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης των μαθητών και η βελτίωση της λειτουργικότητας και αισθητικής του αύλειου χώρου.
Ο σχολικός κήπος είναι ένα θέμα αγαπητό στα παιδιά, γιατί προσφέρεται για βιωματική μάθηση και επαφή των παιδιών με το χώμα και το νερό, για γνωριμία με την βιοποικιλότητα και τους νόμους της ζωής, για πειραματισμό, δημιουργία και ικανοποίηση από τα αποτελέσματά της.
Οι στόχοι του σχεδίου δράσης ήταν:
- να εμπλακούν οι μαθητές ενεργά στη διαδικασία
- να μάθουν τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να δημιουργήσουμε ένα χώρο πρασίνου
- να δουν την ανάπτυξη των σπόρων και των φυτών
- να κατανοήσουν την αναγκαιότητα και τη χρησιμότητά τους
- να ενισχυθεί το πνεύμα συνεργασίας μεταξύ μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων.
Δραστηριότητες
Καταγραφή και αναπαράσταση της υπάρχουσας κατάστασης της αυλής. Θέτουμε ερωτήματα στα παιδιά πως θα ήθελαν να είναι η αυλή του σχολείου και το ζωγραφίζουν. Διατυπώνουν και εκείνα ερωτήσεις, προτείνουν ιδέες και προσανατολίζονται στο χώρο. Πού θα φυτέψουμε; Τι θα φυτέψουμε; Πώς μεγαλώνει ένα φυτό;
Ενημέρωση γονέων Διανεμήθηκε στους γονείς Ερωτηματολόγιο σχετικά με τους τρόπους βελτίωσης της σχολικής αυλής και τη σημασία σχολικού κήπου στο νηπιαγωγείο. Η πλειοψηφία των γονέων πιστεύει ότι η σχολική αυλή επηρεάζει θετικά τη στάση των παιδιών απέναντι στο περιβάλλον. Ανέφεραν προτάσεις δημιουργίας κήπου ανάλογα με τα είδη φυτών, διακόσμηση γλαστρών, τοποθέτηση αναρριχώμενων λουλουδιών, βοτάνων, δημιουργία λαχανόκηπου.
Εξερεύνηση του διαδικτύου με τη χρήση ενός διαφυλλιστή για να ανακαλύψουν πληροφορίες και παρακολούθηση εκπαιδευτικά βίντεο τα παιδιά (με τη βοήθεια της νηπιαγωγού) για τη ζωή των λουλουδιών.
Αξιοποίηση βιβλίων
-«Μεγαλώνει, μεγαλώνει το φυτό», Godwin, Sam ,Πατάκης.
– «Πώς μεγαλώνουν τα φυτά;», Σαββάλας.
– «Η Βέρα φυτεύει μια βελανιδιά» Axel Scheffler, Kate Petty , Ίκαρος
-« Ο μικρός μου κήπος» ,Delalandre Benoit, Κέδρος.
– « Τα Λουλούδια», Κίρκη.
– «Φρούτα, λαχανικά, λουλούδια, αγριολούλουδα και βότανα», Φακίνου,Κέδρος.
-« Δήμητρα και Περσεφόνη» Μυθολογία, Παπαδόπουλος.
Ακούμε παραμύθια και στο διαδίκτυο:
-Τα λουλούδια της μικρής Άιντα (Χανς Κρίστιαν Άντερσεν) https://youtu.be/uH9snLvzlys?feature=shared
– Το παραμύθι της φωτοσύνθεσης
https://youtu.be/DdAeN8MRKxQ?feature=shared
Διαμόρφωση χώρου Επειδή δεν υπάρχει στο σχολείο αυλή με χώμα, δημιουργήσαμε με τα παιδιά μια γωνιά στον εσωτερικό προαύλιο χώρο με γλάστρες μικρές και μεγάλες για να βελτιωθεί αισθητικά ο χώρος. Τέθηκαν κάποιοι κανόνες για τη σωστή λειτουργία του(π.χ. δεν παίζουμε με μπάλες κοντά στον μικρό μας κήπο, φροντίζουμε να είναι καθαρός ο χώρος, παρατηρούμε την εξέλιξη των λουλουδιών). Διανέμουμε ρόλους στους μαθητές, όπως να είναι υπεύθυνοι για το πότισμα ή την καθαριότητα του χώρου και την περιποίησή του.
Φύτευση: Φυτεύουμε μαζί με τους μαθητές καλλωπιστικά φυτά και σπόρους σε γλάστρες στην αυλή του σχολείου μας και εξηγούμε τις διαδικασίες ανάπτυξης.
Εκπαίδευση μαθητών: Πρόσκληση Γεωπόνου του Δήμου όπου μαθαίνει τα παιδιά πώς να φυτεύουν, τους μιλά για τον κύκλο ζωής των φυτών, τον τρόπο φροντίδας τους και ανάπτυξής τους. Φυτεύει μαζί τους έναν πανσέ σε γλάστρα δίνοντας τους οδηγίες για το πότισμα του, τη θέση του στο χώρο κατανοώντας τις ανάγκες τους. Μαθαίνουν τις ονομασίες και τα ιδιαίτερα γνωρίσματα των φυτών και τα κατατάσσουν στις ανάλογες κατηγορίες (π.χ. αρωματικά –καλλωπιστικά- οπωροκηπευτικά).
Σύνδεση με το περιβάλλον: Μαθαίνουμε τους μαθητές για τη σημασία της βιωσιμότητας, της ανακύκλωσης και της υπεύθυνης καλλιέργειας.
Ανακύκλωση: Ευαισθητοποιούμε τα παιδιά για τη σημασία της διαχείρισης των απορριμμάτων και συμμετέχουμε στη συλλογή ανακυκλώσιμων πλαστικών μπουκαλιών τα οποία δίνουμε στο Κέντρο Ανταποδοτικής Ανακύκλωσης του Δήμου σε συνεργασία με το 3ο Νηπιαγωγείο Ναυπλίου και την Ομάδα Ανακύκλωσης Αργολίδας.
Περίπατος σε δημόσιο πάρκο του Κολοκοτρώνη στο Ναύπλιο. Παρατηρούμε το φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον. Χρησιμοποιούμε τις αισθήσεις μας (δείτε, ακούστε, αγγίξτε, μυρίστε ).
Υιοθέτηση παρτεριού της δημόσιας πλατείας κοντά στο νηπιαγωγείο μας φυτεύοντας λουλούδια αρωματικά και ευαισθητοποιώντας τα παιδιά σε θέματα περιβάλλοντος.
Τέχνη και δεξιότητες ζωγραφικής , καλλιέργεια αισθητικής αντίληψης. Χρησιμοποιούν με φαντασία διαφορετικά υλικά για να δημιουργήσουν. Αναγνωρίζουν τα χρώματα στο περιβάλλον και στα έργα τέχνης. Ζωγραφίζουμε και δημιουργούμε ομαδικά τον κήπο της τέχνης του σχολείου μας καθώς και ατομικά λουλούδια με διάφορα χρώματα και τεχνικές.
Παρακολούθηση προόδου: Ενθαρρύνουμε τους μαθητές να παρακολουθούν την ανάπτυξη των φυτών και των σπόρων.
Αξιολόγηση δράσης: Στο τέλος της χρονιάς, κάνουμε μια ανασκόπηση της δράσης και αξιολογούμε τα αποτελέσματα. Συζητούμε με τους μαθητές τι έμαθαν και πώς μπορεί να βελτιωθεί ο κήπος. Συμπερασματικά θεωρούμε ότι τα παιδιά έδειξαν ενδιαφέρον για το πρόγραμμα με το πρασίνισμα της αυλής μας, αγάπησαν τα φυτά και ήθελαν καθημερινά να τα φροντίζουν. Υπήρξε αγαστή συνεργασία και επικοινωνία όλων των μελών της σχολικής κοινότητας. Αποφασίσαμε ότι από την αρχή της νέας σχολικής χρονιάς, θα διατηρηθεί ο Σχολικός μας Κήπος και η συστηματική του φροντίδα με εναλλαγή καλλιέργειας (εποχιακά λαχανικά).
ΠΡΙΝ ΜΕΤΑ
Ο σχολικός κήπος μπορεί λοιπόν να γίνει ένα βιώσιμο, εκπαιδευτικό εργαλείο που συνδυάζει τη μάθηση με τη δημιουργία και την κοινωνική συμμετοχή. Με τη συνεργασία πετύχαμε τους στόχους μας, να μαθαίνουμε, να δημιουργούμε, να αγαπάμε τη φύση και το περιβάλλον.
