Δανειστική Βιβλιοθήκη στο Νηπιαγωγείο

Αυτήν την εβδομάδα ξεκίνησε στο Νηπιαγωγείο μας η Δανειστική Βιβλιοθήκη.

Παρακάτω σας απαντούμε σε μερικές από τις πιο συχνές ερωτήσεις σας!

  • Γιατί πρέπει ένα παιδί να διαβάζει βιβλία;

Η επαφή των παιδιών με το βιβλίο έχει πολλαπλά οφέλη στα παιδιά της νηπιακής ηλικίας για την μελλοντική εξέλιξή τους. Τα βοηθά στον εγγραμματισμό, την γλωσσική ανάπτυξη, τη διεύρυνση της σκέψης και την τόνωση της φαντασίας τους.

  • Γιατί το παιδί μου να δανειστεί βιβλία;

Η δανειστική βιβλιοθήκη δίνει μια πολύ καλή ευκαιρία στο παιδί να:

  • εμπλακεί σε μια ευχάριστη δραστηριότητα
  • πάρει αποφάσεις και πρωτοβουλίες για τον εαυτό του μέσα από την ελεύθερη επιλογή παραμυθιού
  • έρθει σε επαφή με τον κόσμο του βιβλίου
  • μάθει την έννοια του «δανεικού», του σεβασμού και της υπευθυνότητας
  • περάσει δημιουργικό χρόνο με τους γονείς του
  • συζητήσει
  • προβληματιστεί
  • εκφραστεί καλλιτεχνικά
  • απολαύσει μια ιστορία
  • ονειρευτεί
  • ταυτιστεί με τους ήρωες των παραμυθιώ

Ποιοι είναι οι κανόνες δανεισμού;

  1. Το παιδί δανείζεται το βιβλίο που επιθυμεί κάθε Παρασκευή και το επιστρέφει τη Δευτέρα μαζί με τον «Φάκελο της Δανειστικής Βιβλιοθήκης».
  2. Αν το παιδί δεν επιστρέψει το βιβλίο, δεν μπορεί να δανειστεί άλλο.
  3. Κάθε παιδί είναι υπεύθυνο για το βιβλίο που δανείστηκε. Θα πρέπει να το προσέχει, ώστε να μην λερωθεί, σκιστεί ή μουντζουρωθεί.
  4. Σε περίπτωση καταστροφής του βιβλίου, ο γονέας οφείλει να το αντικαταστήσει.
  5. Μαζί με το βιβλίο το παιδί θα βρει στον «Φάκελο της Δανειστικής Βιβλιοθήκης» ένα έντυπο, το οποίο θα συμπληρώσει με την καθοδήγηση του γονέα.
  • Παρακαλούμε να μην συμπληρωθεί το έντυπο από εσάς, γιατί είναι μια καλή ευκαιρία να καταλάβουμε τόσο εσείς όσο και εμείς σε ποιο βαθμό κατανοήθηκε το περιεχόμενο του βιβλίου.

Προτάσεις σε γονείς:

  • Βοηθήστε τα παιδιά σας να αγαπήσουν το βιβλίο και να το εντάξουν ως ευχάριστη δραστηριότητα στον προσωπικό τους χρόνο.
  • Φροντίστε στο σπίτι να υπάρχουν βιβλία και έντυπο υλικό στο οποίο τα παιδιά να έχουν πρόσβαση.
  • Προσφέρετε αναγνωστικές εμπειρίες εντός και εκτός σπιτιού.
  • Καλλιεργείστε θετικό κλίμα απέναντι στην ανάγνωση διαβάζοντας και οι ίδιοι βιβλία. Μην ξεχνάμε ότι οι γονείς συνιστούν πρότυπα μίμησης για τα παιδιά!
  • Να δείχνετε με το δάχτυλό σας τη γραμματοσειρά που διαβάζετε.
  • Να επιβραβεύετε τα παιδιά σας!

Πώς διαβάζω ένα βιβλίο στο παιδί μου;

Πριν την ανάγνωση (Εξώφυλλο):

  • Δείχνουμε στο παιδί το εξώφυλλο του βιβλίου και του ζητάμε να μας το περιγράψει. Ρωτάμε το παιδί να φανταστεί το θέμα του βιβλίου.
  • Προτρέπουμε το παιδί να εντοπίσει, να διαβάσει ή και να φανταστεί τον τίτλο του βιβλίου. Να αναγνωρίσει γνωστές λέξεις ή γράμματα στον τίτλο.
  • Βρίσκουμε τον εκδότη και τον συγγραφέα.
  • Παροτρύνουμε το παιδί να μιλήσει για τις δικές του σχετικές εμπειρίες με την υπόθεση του βιβλίου (π.χ. Εσύ έχεις πάει στην θάλασσα; Πότε; Με ποιόν;)

Κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης:

  • Ενθαρρύνουμε το παιδί να είναι ενεργός ακροατής. Τακτικά ρωτάμε  για την εξέλιξη της ιστορίας και δίνουμε ευκαιρίες σχολιασμού στο παιδί (π.χ. Ποιος είναι ο ήρωας της ιστορίας; Τι πιστεύεις ότι θα γίνει μετά; Γιατί το έκανε αυτό;).
  • Επεξηγήστε άγνωστες λέξεις ή έννοιες.

Μετά την ανάγνωση:

  • Ζητήστε από το παιδί να θυμηθεί το περιεχόμενο και την πλοκή της ιστορίας (π.χ. προβληματισμός, ήρωες, πλοκή, στόχος)
  • Βοηθήστε τα παιδιά να κάνουν λογικές συνδέσεις, να εκφραστούν και να εξερευνήσουν τα γράμματα και τις λέξεις (π.χ. να αντιγράψουν, όπως μπορούν μερικές από αυτές)
  • Επιτρέψτε να σας κάνουν ερωτήσεις σχετικές με το περιεχόμενο του βιβλίου.

Καλή ανάγνωση!

Φροντίζω το Περιβάλλον – Κλιματική Αλλαγή – Φυσικές καταστροφές, Πολιτική Προστασία – “Σεισμός – και τώρα τι κάνω;” – 4ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: Τι πρέπει να κάνω πριν, κατά τη διάρκεια και μετά το σεισμό;

Όπως έχει ήδη αναφερθεί ακολουθείται το σχέδιο δράσης με τίτλο “Σεισμός – και τώρα τι κάνω;” που δημιουργήθηκε από την κα Ψαρίδου Βασιλική και αναρτήθηκε στο ΙΕΠ. Μελετήσαμε τις οδηγίες του ΟΑΣΠ με θέμα και συζητήσαμε πάνω στο θέμα. Τα παιδιά ζήτησαν να αναρτήσουμε στο blog τις οδηγίες και όλο το υλικό ώστε να μάθουν και οι μεγάλοι όλα όσα πρέπει.

Ιδιαίτερη εντύπωση μας έκανε το εκπαιδευτικό βίντεο για προστασία από τους σεισμούς από τη Γενική Γραμματεία της Πολιτικής Προστασίας.

Δημιουργήσαμε προσομοιώσεις με τη βοήθεια του οικοδομικού υλικού. Επαναλάβαμε το πρώτο μέρος μίας ακόμα άσκησης σεισμού και θυμηθήκαμε τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης. Κατασκευάσαμε ένα κινητό τηλέφωνο και καλέσαμε τον ευρωπαϊκό αριθμό έκτακτης ανάγκης 112.

20240119 210449 0002 20240119 210449 0001

Τέλος ολοκληρώσαμε φύλλο εργασίας που μας καλούσε σε ταξινόμηση εικόνων σωστής και λάθος συμπεριφοράς στο σεισμό.

20240119 210449 0000

Χρώματα

Η θεματική των χρωμάτων είναι μία από τις πιο αγαπημένες των νηπίων, η οποία δουλεύεται και σε εμάς από την αρχή της σχολικής χρονιάς. Η ενασχόληση με τη θεματική βοηθά τα παιδιά να αποκτήσουν ποικίλες δεξιότητες όπως της ανάπτυξης του προφορικού λόγου, των δεξιοτήτων συνεργασίας και της λεπτής κινητικότητας.

Μέσα από τη θεματική:

  • κάναμε επανάληψη τα χρώματα
  • περιηγηθήκαμε στον χώρο της τάξης και βρήκαμε αντικείμενα με το ζητούμενο χρώμα
  • γνωρίσαμε τα αγαπημένα χρώματα των συμμαθητών/τριών μας
  • κάναμε επανάληψη τον αριθμό τρία (3)
  • γνωρίσαμε τα τρία βασικά χρώματα (κόκκινο, κίτρινο, μπλε) και τα τρία πιο γνωστά συμπληρωματικά χρώματα (πορτοκαλί, πράσινο, μωβ)
  • πειραματιστήκαμε με τις δικές μας μίξεις χρωμάτων
  • γνωρίσαμε τα θερμά και ψυχρά χρώματα
  • παίξαμε με το σχήμα της παρομοίωσης (π.χ. κόκκινο σαν τομάτα, κίτρινο σαν μπανάνα, ροζ σαν το γουρουνάκι)
  • δημιουργήσαμε τις δικές μας εικαστικές δημιουργίες

gyggygygyugyu

Φροντίζω το Περιβάλλον – Κλιματική Αλλαγή – Φυσικές καταστροφές, Πολιτική Προστασία – “Σεισμός – και τώρα τι κάνω;” – 3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: Ποιος ήταν ο εγκέλαδος; Μύθοι γύρω από τον σεισμό

Η μυθολογία έχει μία ιστορία για όλα τα φαινόμενα. Ο μύθος του Εγκέλαδου ήταν το κενρικό  μας θέμα. Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο με το μύθο και συζητήσαμε για τους μύθους δημιουργίας ενός σεισμού ανά τον κόσμο.

Ο Εγκέλαδος στην Ελληνική Μυθολογία φέρεται ως αρχηγός των Γιγάντων, γιος του Τάρταρου και της Γαίας που έπαιξε όμως πρωτεύοντα ρόλο στη Γιγαντομαχία στην οποία και φονεύθηκε. Οι Αρχαίοι Έλληνες πίστευαν πως, όταν γινόταν σεισμός, ο Εγκέλαδος είχε θυμώσει και επειδή ήταν πολύ μεγάλος τράνταζε όλη τη γη. Πηγή: ΒΙΚΙΠΑΙΔΕΙΑ

Αναζητήσαμε εικόνες στο διαδίκτυο και είδαμε το γλυπτό του Εγκέλαδου στον κήπο των Βερσαλλιών στη Γαλλία και τον δραματοποιήσαμε με το δικό μας τρόπο.

Gaspard Marsy Fontaine de lEncelade Musee national des chateaux de Versailles et de Trianon Versailles France 1675–1676 20050429

Από Gaspard Marsy

Ζωγραφίσαμε το μύθο με φαντασία!

ΦΥΣΙΚΟΙ ΚΙΝΔΥΝΟΙ 1

Χειμώνα συνέχεια…

Η θεματική προσέγγιση του χειμώνα συνεχίζεται. Τα παιδιά γνωρίζουν πολλά πράγματα γύρω από την έννοια του χρόνου αλλά και των 4 εποχών κατά κύριο λόγο από προσωπικές εμπειρίες, βιώματα και συζητήσεις τόσο με το κοινωνικό περιβάλλον όσο και το οικογενειακό. Μαθησιακός στόχος μας είναι οι διάχυτες αυτές πληροφορίες να μετατραπούν μέσα από εμπειρίες και συνειδητή δραστηριότητα σε γνώσεις.

Η επόμενη αποστολή των Μικρών Δημοσιογράφων ήταν η αναζήτηση και παρουσίαση πληροφοριών για το ΧΕΙΜΩΝΑ. Τα παιδιά της τάξης μας σαν γνήσιοι δημοσιογράφοι ασχολήθηκαν με τη συλλογή και την παρουσίαση των πληροφοριών.

20240117 230632 0001

Ακούσαμε χρησιμοποιώντας την eclass, “Το Γάντι”, ένα ουκρανικό παραδοσιακό παραμύθι που έχει εμπνεύσει αμέτρητους δημιουργούς ανά τον κόσμο και διαθέτει ένα από τα πιο αληθινά και πανανθρώπινα μηνύματα, αυτό της συντροφικότητας. Ζωγραφίσαμε τις εντυπώσεις μας και έπειτα το δραματοποιήσαμε. Μεταμορφωθήκαμε στα ζωάκια και γεμίσαμε “το δικό μας γάντι” με ζεστασιά και αγάπη!

7

Τέλος θέσαμε νέους στόχους ως προς την χρήση νέων τεχνολογιών. Τα παιδιά:

  • Να χρησιμοποιήσουν κατάλληλα τις ΤΠΕ για να αναζητήσουν πληροφορίες
  • Να αλληλεπιδράσουν και να συνεργαστούν για την παραγωγή κοινού έργου
  • Να γνωρίσουν τον υπολογιστή ως διερευνητικό και γνωστικό εργαλείο και ως εποπτικό μέσο διδασκαλίας

Αναζητήσαμε στον ιστό εικόνες από την παρέα ζώων που έκαναν το γάντι σπίτι τους!

6

Παζλ – Εικόνες, Γράμματα και λέξεις

20240116 185220 0000

Εκπαιδευτικοί Στόχοι:

  • Ανάπτυξη γνωστικών δεξιοτήτων
  • Εξάσκηση αναγνωστικής ικανότητας και σωστής εκφοράς των γραμμάτων και λέξεων
  • Καλλιέργεια και ενίσχυση παρατηρητικότητας
  • Ενίσχυση μνημονικής ικανότητας
  • Ανάπτυξη της λεπτής κινητικής δεξιότητας

Φροντίζω το Περιβάλλον – Κλιματική Αλλαγή – Φυσικές καταστροφές, Πολιτική Προστασία – “Σεισμός – και τώρα τι κάνω;” – 2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: Τι είναι ο σεισμός;

Αρχικά πραγματοποιήθηκε παρουσίαση για το σεισμό από το Φωτόδεντρο και αναφέρθηκαν προσωπικές  εμπειρίες μας με τους σεισμούς. Αν θέλετε να τη δείτε κι εσείς πατήστε πάνω στην εικόνα.

earthquake 5704295 1280

Επικεντρωθήκαμε στο εσωτερικό της γης και η παρουσίαση μας οδήγησε σε συζήτηση και  προβολή ποικίλων εκπαιδευτικών βίντεο. Εσωτερικός πυρήνας, εξωτερικός πυρήνας, μανδίας, φλοιός! Λέξεις που μας εντυπωσίασαν και κέντρισαν το ενδιαφέρον μας!

Ζωγραφίσαμε το εσωτερικό της γης από το προτεινόμενο φύλλο εργασίας του σχεδίου δράσης και σε δεύτερο χρόνο το δημιουργήσαμε ανά ομάδες των 2 με πλαστελίνη.

20240116 162832 0002 20240116 162832 0003

Φροντίζω το Περιβάλλον – Κλιματική Αλλαγή – Φυσικές καταστροφές, Πολιτική Προστασία – “Σεισμός – και τώρα τι κάνω;” – 1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: Πρώτη επαφή με το θέμα – Φυσικοί κίνδυνοι

Όπως προτείνεται από το σχέδιο δράσης με τίτλο “Σεισμός – και τώρα τι κάνω;” που δημιουργήθηκε από την κα Ψαρίδου Βασιλική και αναρτήθηκε στο ΙΕΠ παρακολουθήσαμε Power point με θέμα τους Φυσικούς κινδύνους και συζητήσαμε απορίες γύρω από το θέμα. Είδαμε εικόνες από διάφορες φυσικές καταστροφές και ένα annimation για το φαινόμενο του τσουνάμι.

Στη συνέχεια δημιουργήσαμε εννοιολογικό χάρτη με ενδεικτικούς φυσικούς κινδύνους και ζωγραφίσαμε σε φύλλο εργασίας ποιος από όλους μας έκανε εντύπωση. Πραγματοποιήθηκε παρουσίαση των φύλλων εργασίας και συζήτηση στην ολομέλεια για τον λόγο επιλογής μας.

ΦΥΣΙΚΟΙ ΚΙΝΔΥΝΟΙ20240116 162832 0001

Η ζωή στους πόλους

Ο καιρός  των τελευταίων ημερών μας προβλημάτισε σε ποια μέρη του κόσμου έχει το περισσότερο κρύο.

Η κα.. Ελένη μας βοήθησε να μάθουμε:

  • ότι στον Βόρειο και τον Νότιο Πόλο συναντούμε πολύ χαμηλές θερμοκρασίες
  • ότι στον Βόρειο Πόλο βρίσκουμε τους Εσκιμώους και ζώα, όπως τον αυτοκρατορικό πιγκουίνο και την πολική αρκούδα
  • τον κατάλληλο ρουχισμό και τον τρόπο διαβίωσης των Εσκιμώων
  • τις διαφορές της πολικής και της καφέ αρκούδας
  • ότι η κλιματική αλλαγή έχει σημαντικές επιπτώσεις στις πολικές περιοχές και όχι μόνο

ΗΚΚDJHKKJ

Αρχιμηνιά και Αρχιχρονιά στο Νηπιαγωγείο μας

Η επιστροφή στο σχολείο ήταν ενθουσιώδης με πολλά χαμόγελα και όρεξη! Τα παιδιά διηγήθηκαν πως πέρασαν την περίοδο των διακοπών, ποια έθιμα συνάντησαν και φυσικά τι δώρα πήραν από τον Άγιο Βασίλη. Καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι οι διακοπές ήταν μια ευχάριστη περίοδος που μας έδωσε την ευκαιρία να βρεθούμε με την οικογένειά μας και να ξεκουραστούμε, αλλά δυστυχώς τελείωσε.

Η επιστροφή μας σε συνδυασμό με την έλευση του νέου έτους και του Ιανουαρίου που είναι ο πρώτος μήνας του χρόνου, μάς επιτρέπει να κάνουμε νέα ξεκινήματα και να θέσουμε νέους στόχους! Συζητήσαμε τι είναι οι στόχοι, γιατί τους βάζουμε στην αρχή της χρονιάς και θέσαμε τους δικούς μας. Υποσχεθήκαμε ότι θα προσπαθήσουμε να δουλέψουμε σκληρά σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς και να τους κατακτήσουμε!


hghgjhjhj

Ιανουάριος, ο πρώτος μήνας του χρόνου

Ιανουάριος, μια καινούργια χρονιά ξεκινά, ο πρώτος μήνας της χρονιάς, ο δεύτερος του χειμώνα, ένας νέος μήνας με τον οποίο ασχοληθήκαμε μέσω ποικίλων δραστηριοτήτων. Το “ανθρωπάκι” του μήνα,  το τραγούδι του Γενάρη, γράψαμε τη λέξη “Ιανουάριος” καλλιτεχνικά!

Ο Ιανουάριος ήταν η αφορμή να ασχοληθούμε με το γράμμα Ι ι.

  • Ι όπως Ιανουάριος
  • Ι όπως ιπποπόταμος
  • Ι όπως ινδιάνος
  • Ι όπως ιππασία
  • Ι όπως ιππόκαμπος
  • Ι όπως ιππότης

20240111 225110 0000 20240111 225111 0001

Χ χ . . . όπως Χειμώνας

Ο χειμώνας ήρθε και σήμερα νιώσαμε το κρύο! Αρχίσαμε να τον γνωρίζουμε σιγά σιγά…..! Ακούσαμε το αγαπημένο μας τραγούδι “Α α α αρχίζει η παγωνιά” , το οποίο τραγουδάμε κάθε πρωί.

Χ…όπως χειμώνας….! Χ…όπως Χριστούγεννα…! Χ όπως χιονονυφάδα…! Δημιουργήσαμε το γράμμα Χ με τα χέρια μας, τα δάχτυλα, τους καρπούς μας και το σώμα μας. Το Χ με μαρκαδόρους και πλαστελίνη! Με τη βοήθεια του προτζέκτορα στα πλαίσια ανάπτυξης δεξιοτήτων μέσω ΤΠΕ ολοκληρώσαμε ποικίλες δραστηριότητες. Ζωγραφίσαμε κάτι που αρχίζει από το γράμμα Χ χ. Ένας λαβύρινθος μας καλούσε να βοηθήσουμε τη Χιονάτη να βρει το Χαχανούλη ακολουθώντας τη διαδρομή που έχει το μικρό χ.

2 20240110 154251 0001 1 20240110 154251 0000

Αναζητήσαμε λέξεις που αρχίζουν από τη φωνούλα Χ και αποφασίσαμε να παίξουμε ακόμα μία φορά με το αγαπημένο μας “Συννεφόλεξο” (εργαλείο WordArt)! Σας παρουσιάζουμε το χταπόδι μας!

3 20240110 154251 0002

Παίζοντας με το 2024!!

Η επιστροφή από τις γιορτές των Χριστουγέννων χαρακτηρίζεται από δράσεις που ευνοούν την ηρεμία, την εξωτερίκευση των συναισθημάτων τους και όλα αυτά επιτυγχάνονται μέσα από το γνωστικό αντικείμενο της Έκφρασης και Δημιουργίας (Εικαστικών).

20240110 155713 0001

Η τέχνη της χαρακτικής, μία ελκυστική μορφή εικαστικής τέχνης, έχει στόχο την ανάπτυξη της δημιουργικότητας και φαντασίας των παιδιών, την ανάπτυξη αισθητικής αντίληψης μέσα από το συνδυασμό χρωμάτων και σχημάτων και τη δημιουργία σύνθεσης μέσω της αποτύπωσης ενός σχεδίου στο χαρτί με έναν μοναδικό – μαγικό τρόπο. Επίσης αφορά μία δραστηριότητα που βοηθά στην εξάσκηση της λεπτής κινητικότητας και του συντονισμού κίνησης, υπομονής, συγκέντρωσης και επιδεξιότητας.

20240110 155444 0000

Χριστουγεννιάτικα Εργαστήρια

Η θεματική των Χριστουγέννων είναι ευκαιρία εξερεύνησης υλικών και τεχνικών ζωγραφικής, πειραματισμού με το κολλάζ, τις κατασκευές. Δημιουργήσαμε χριστουγεννιάτικα αντικείμενα από ανακυκλώσιμα υλικά και φανταχτερά υλικά.  Μέρες γεμάτες με τη μαγεία της τέχνης και της δημιουργίας. Στόχος των εργαστηρίων είναι η καλλιέργεια της δημιουργικότητας και της φαντασίας.

20231223 221832 000320231223 221832 0004 20231223 221832 0002 20231223 221832 0001 20231223 221832 0000 20231223 221833 0014 20231223 221833 0013 20231223 221833 0012 20231223 221833 001120231223 221832 0005