2ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΕΑΣ ΕΡΥΘΡΑΙΑΣ

Πρόγραμμα Ομαλής μετάβασης Β’ τμήμα

Οι Πρώτες μέρες στο σχολείο είναι γεμάτες ανάμεικτα συναισθήματα τόσο για τα παιδιά όσο και για τους γονείς.Σ αυτή την κρίσιμη περίοδο της μετάβασης η κούκλα της τάξης και συγκεκριμένα ο Λάκης ο αλεπουδάκης βοήθησε πολύ τα παιδιά να αποβάλλουν το άγχος του αποχωρισμού και να τους παρέχει συναισθηματική ασφάλεια καθώς μέσα από το παιχνίδι τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωριστούν μεταξύ τους ,να πουν το όνομά τους, να μιλήσουν για τις καλοκαιρινές τους διακοπές ,να αστειευτούν και να διασκεδάσουν….είχαν επίσης την ευκαιρία να δουν και να γνωρίσουν τους χώρους του σχολείου και τις γωνιές της τάξης μας με το βοήθεια της κούκλας !!!

Tα παιδιά κάθονται σε κύκλο.. Η εκπαιδευτικός κρατά το μπαλάκι, λέει καθαρά το όνομα της και το περνάει στο διπλανό…. Στον επόμενο γύρο το μπαλάκι περνά από χέρι σε χέρι με κλειστά μάτια καλλιεργώντας την αφή και την ακοή. Σε επόμενο στάδιο, όποιος στέλνει το μπαλάκι προσπαθεί να ονομάσει το παιδί που το πιάνει.
Στο τέλος του παιχνιδιού ρωτάμε τα παιδιά πόσα ονόματα καταφέραμε να θυμηθούμε , πως νιώσαμε όταν δίναμε το μπαλάκι στο φίλο μας…
Όλα τα παιδιά έδειξαν να ενθουσιάζονται με το παραπάνω παιχνίδι, να το απολαμβάνουν με την ψυχή τους κ να ζητούν να το επαναλάβουμε πολλές φορές!!!!!

Μέσα από το παραμύθι “Ένας βατραχάκος στο νηπιαγωγείο” τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τις αγωνίες κ τα συναισθήματα ενος μικρού πράσινου βατράχου, του Οδυσσέα, που ετοιμάζεται να πάει για πρώτη φορά στο νηπιαγωγείο..

Ο ήρωας μας νιώθει φόβο και ανασφάλεια για το άγνωστο περιβάλλον αλλά καταφέρνει με την βοήθεια των νέων φίλων του και της δασκάλας να συνειδητοποιήσει με έκπληξη πως το σχολειο είναι ένας διασκεδαστικός χώρος παιχνιδιού και δημιουργίας ,διώχνοντας έτσι τις αρχικές του φοβίες….

Το παραμύθι βοήθησε τα παιδιά να εκφράσουν και τα δικά τους συναισθήματα
άγχος,χαρά , προσμονή για το νέο τους σχολικό περιβάλλον
Στη συνέχεια τα παιδιά είχαν την ιδέα να γίνουν και εκείνα μικρά βατραχάκια ,να χορέψουν και να διασκεδάσουν με τον φίλο τους τον Οδυσσέα …κάτι που χάρηκαν πάρα πολύ!!!!!

ΤΑ παιδιά στην ολομέλεια είχαν την ευκαιρία να παρουσιάσουν τις ευχές των γονέων τους για την νέα σχολική χρονιά που ξεκίνησε και να δείξουν με πολύ χαρά τις ζωγραφιές τους κάτι που τους χαροποίησε πάρα πολύ!!!

Εργασίες ευχές γονέων 2ο μέρος

Η αξιοποίηση του βιβλίου “Η τελεία” κατά τις πρώτες μέρες στο σχολείο συμβάλλει ιδιαίτερα στην ενθάρρυνση των παιδιών, την τόνωση της αυτοπεποίθησης τους και τη δημιουργία θετικού κλίματος μέσα στην τάξη. Τα παιδιά κατανοούν οτι όλοι μπορούμε να τα καταφέρουμε αρκεί να. κάνουμε μια αρχή…
Ενα υπέροχο βιβλίο που ενθαρρύνει τα παιδιά να δοκιμάσουν νέα πράγματα κ να έχουν εμπιστοσύνη στις δυνατότητές τους…..γιατί κάθε προσπάθεια είναι επιτυχία, ακόμα και να σχεδιάσεις μια απλή τελεία!!

Στη συνέχεια τα παιδιά είχαν την ευκαιρία σε ένα φύλλο εργασίας να δημιουργήσουν την δική τους τελεία με τους μαρκαδόρους τους και με πολύ φαντασία!
Δείτε τα έργα μας!!!

Μέρες προσαρμογής η 1η μου ζωγραφιά!
Δείτε την πρώτη μας εργασία όπου όλα τα παιδιά νήπια κ προνήπια ζωγράφισαν με πολύ μεγάλη χαρά, ωραίες ιδέες και όμορφα χρώματα!!!!!

Ο Λάκης ο Αλεπουδάκης σήμερα ήταν στεναχωρημένος στην παρεούλα και μας εξομολογήθηκε ότι του έλειπε η μαμά του και δεν ήθελε να έρθει σχολείο. Τα παιδιά ανταποκρίθηκαν στην κατάσταση προβληματισμού δίνοντάς του μία αγκαλίτσα, ένα φιλάκι, με παρηγορητικά λογάκια ,εξηγώντας του ότι θα περάσουμε ωραία την ώρα μας με πολλά παιχνίδια. Με αυτό τον τρόπο έγινε μία μετατόπιση του άγχους αποχωρισμού που έχουν κάποια παιδιά, με τη βοήθεια της κούκλας.

Μία άλλη μέρα ο Λάκης ο Αλεπουδάκης εμφανίστηκε στην παρεούλα κρατώντας ένα χαρτί υγείας. Όλοι απορήσαμε μαζί του γιατί αυτό το χαρτί κανονικά έπρεπε να το έχει στην τουαλέτα. Μας εξήγησε όμως ότι είχε σκεφτεί ένα παιχνίδι που ήθελε να παίξει μαζί μας. Κάθε παιδί μπορούσε να κόψει από ένα έως τρία κομματάκια με την προϋπόθεση ότι ο Λάκης θα έκανε κάποιες ερωτήσεις όσες και τα κομμάτια του χαρτιού. διαφορετικές για κάθε παιδί. Έτσι παιδιά, που σε προηγούμενο παιχνίδι ήταν διστακτικά, απαντούσαν άνετα σε ερωτήσεις που τους έκανε ο Λάκης.

Αφού διαβάσαμε το βιβλίο « Φιλάκι στο χεράκι», είπαμε τι μας άρεσε περισσότερο και γιατί. Τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν ιδιαίτερα, από τη σκηνή όπου το φιλάκι της μανούλας μεταφέρεται μέσα από το χέρι και φτάνει μέχρι την καρδούλα. Ορμώμενοι απ’ αυτήν τη σκέψη, αποφασίσαμε με τέμπερα να φτιάξουμε το αποτύπωμα της παλάμης μας, να την πάμε σπίτι και να αφήσει η μαμά μας με κραγιόν ένα φιλάκι στο κέντρο της παλάμης.

Την επόμενη μέρα , την επιστρέψαμε στο σχολείο, την παρουσιάσαμε στους φίλους μας. Μιλήσαμε για τα συναισθήματα που μας γεμίζει αυτή η εργασία, δηλαδή πως νιώθαμε έχοντας πλέον στην τάξη το φιλάκι της μαμάς στο χεράκι μας. Τα παιδιά είπαν πως νιώθουν χαρά, αγάπη, όμορφα, ζεστασιά και συγκίνηση. Χρωματίσαμε το πλαίσιο της κορνίζας και την κρεμάσαμε στην τάξη για να μας θυμίζει ότι η μαμά μας είναι πάντα κοντά ακόμα και όταν είναι μακριά.

Σε δεύτερο χρόνο , ανασυνθέσαμε την ιστορία βάζοντας τις εικόνες των γεγονότων στην σωστή σειρά. Τα παιδιά στην παρεούλα επιβράβευαν κάθε φορά τον συμμετέχοντα στην δραστηριότητα φωνάζοντας το όνομά του. Με αυτόν τον τρόπο η σχέση των παιδιών ενισχυόταν ενώ παράλληλα μάθαιναν τα ονόματα των συμμαθητών τους .

Παρουσιάστηκαν στην ομάδα έξι φιγούρες με διάφορα μεγέθη του Τσέστερ του ρακούν από το βιβλίο που είχαμε διαβάσει και ζητήθηκε από τα παιδιά να καλέσουν έναν φίλο τους και να τις τοποθετήσουν σε σειρά, σε πρώτη φάση από το μεγαλύτερο στο μικρότερο μέγεθος και σε δεύτερη φάση το αντίστροφο. Εκεί φάνηκε τι ικανότητα συνεργασίας έχουν.

Ο Λάκης Αλεπουδάκης περίεγραφε ένα παιδί από την παρεούλα και ένα άλλο έπρεπε να βρει ποιο είναι και να μας πει το όνομά του και να σύρει προς αυτό την μπάλα.

Ο Λάκης ο Αλεπουδάκης παρουσίασε στα παιδιά ένα παιχνίδι που είχε βρει. Πετώντας ένα ζάρι που η κάθε του πλευρά είχε ένα χρώμα έπρεπε να διαλέξουν το αντίστοιχο χρώμα από τις κάρτες που βρίσκονταν στο πάτωμα και να απαντήσουν στην ερώτηση που περιείχε. Οι ερωτήσεις αυτές ήταν προσωπικού περιεχομένου, ενισχύοντας έτσι τις σχέσεις των παιδιών. Έβρισκαν σημεία ταύτισης με τους συμμαθητές τους και αισθάνονταν ασφαλή μέσω της κούκλας να εκφράσουν την άποψή τους ακόμα και τα πιο διστακτικά. Τα υπόλοιπα παιδιά επιβράβευαν τις απαντήσεις των παιδιών που συμμετείχαν χειροκροτώντας και φωνάζοντας το όνομά τους.

Καθίσαμε όλοι στο πάτωμα σε κύκλο και βάλαμε τα χέρια μας μπροστά. Ό,τι κίνηση έκανε με την παλάμη της η νηπιαγωγός μεταδιδόταν σαν κύμα από τα δεξιά προς τα αριστερά και κατέληγε πάλι στην νηπιαγωγό. Στο τέλος καταλήξαμε να πιαστούμε όλοι μαζί χέρι και να ενώσουμε τα χέρια στο κέντρο. Με αυτήν την προσέγγιση ήρθαμε πιο κοντά σαν ομάδα και τα παιδιά το διασκέδασαν πολύ!

Παίξαμε τον καθρέφτη. Ένα παιδί ήταν ο καθρέφτες που στεκόταν απέναντι από ένα άλλο παιδί που έπρεπε να αναπαραστήσει ακριβώς την κίνηση που έκανε ο συμμαθητής του.

Προγραμμα Ομαλής Μετάβασης Α΄τμήμα

Με στόχο να υποστηρίξουμε τα παιδιά στη διαχείριση του άγχους αποχωρισμού και να κάνουμε την ένταξή τους στο νέο σχολικό περιβάλλον όσο το δυνατόν πιο ομαλή και ασφαλή, αφιερώσαμε τις δύο πρώτες εβδομάδες σε δραστηριότητες προσαρμογής και γνωριμίας.

Μέσα από παιχνίδια γνωριμίας και κοινωνικοποίησης, δραστηριότητες συνεργασίας, αξιοποίηση της κούκλας ως μέσου έκφρασης και επικοινωνίας, καθώς και μέσα από την ανάγνωση βιβλίων σχετικών με τον αποχωρισμό και τα συναισθήματα, δώσαμε στα παιδιά την ευκαιρία να εκφράσουν όσα νιώθουν, να γνωριστούν μεταξύ τους και να δημιουργήσουν τις πρώτες τους σχέσεις με την ομάδα.

Παράλληλα, μέσα σε ένα κλίμα αποδοχής, ασφάλειας και ενθάρρυνσης, ενισχύσαμε σταδιακά την αυτονομία τους, καλλιεργήσαμε την εμπιστοσύνη τους και τα βοηθήσαμε να αισθανθούν ότι το σχολείο είναι ένας χώρος όπου μπορούν να νιώθουν χαρά, ασφάλεια και φροντίδα.

Αρχικά στην παρεούλα, με τα παιδιά καθισμένα σε κύκλο, μάθαμε τα ονόματά μας με τη βοήθεια της κούκλας Μίνι και με μια πάνινη μπάλα, η οποία πήγαινε από παιδί σε παιδί και έτσι όλοι με τη σειρά συστήθηκαν στην υπόλοιπη ομάδα. Στη συνέχεια παίξαμε τη «Γάτα και το ποντίκι», χρησιμοποιώντας μια μικρή μπάλα, το «ποντίκι» που γύριζε γύρω γύρω στον κύκλο της παρεούλας γρήγορα ώστε να μην την φτάσει η μεγάλη μπάλα, η «γάτα». Είπαμε το όνομά μας δυνατά, ψιθυριστά, γρήγορα, αργά, χαρούμενα, λυπημένα, «κλαίγοντας». Χτυπήσαμε τόσα παλαμάκια, όσες οι συλλαβές του ονόματός μας και προσπαθήσαμε να βοηθήσουμε την κούκλα Μίνι να θυμηθεί τα ονόματά μας που όλο τα ξέχναγε. Διαλέξαμε κάρτες θάρρους, οι οποίες μας έλεγαν να κάνουμε κάτι, όπως ένα ζώο ή να τραγουδήσουμε και κάρτες αλήθειας, με τις οποίες γνωριστήκαμε καλύτερα αφού μάθαμε τι αρέσει σε κάθε παιδί και ποιος είναι ο φίλος του. Κρατώντας ένα ύφασμα προσπαθήσαμε να πετάμε ένα μπαλόνι ψηλά, χωρίς να μας πέσει!

Μεταμορφωθήκαμε σε ντετέκτιβ ώστε να ανακαλύψουμε και να εξοικειωθούμε με τα «μυστικά» της τάξης μας και τα παιχνίδια. Η ξενάγηση στις «γωνιές» του νηπιαγωγείου έγινε από τη Μίνι, την κούκλα και μετά τα παιδιά έγιναν βαγόνια ενός τρένου και κινήθηκαν στους χώρους του σχολείου (τάξη, τουαλέτα, αυλή), μαθαίνοντας βιωματικά τους βασικούς κανόνες κίνησης και ασφάλειας. Χορέψαμε αγαπημένα τραγούδια, όπως Η γάτα, Παίζουμε τα χρώματα, Ο παγωτατζής, Χόκι Πόκι και κάθε φορά που σταμάταγε η μουσική μέναμε ακίνητοι ή βρίσκαμε το ζευγάρι μας ή πιάναμε κάτι στο χρώμα που έλεγε η δασκάλα ή κάναμε ισορροπία.

Παίξαμε με το κόκκινο καπέλο, το οποίο είναι ένα καπέλο μαγικό που όποιος το φοράει λέει πως νιώθει. Όλα τα παιδιά φόρεσαν το καπέλο και είπαν πως αισθάνονται στο σχολείο.

Σειρά είχε μετά το κίτρινο καπέλο που έχει τη μαγική ιδιότητα όποιος το φορά να λέει ένα καλό λόγο για τους άλλους και να βλέπει πάντα τα πράγματα αισιόδοξα και θετικά. Έτσι τα παιδιά το φόρεσαν και διάλεξαν ένα παιδί για να πουν κάτι καλό για αυτό.

Ο Βατραχάκος, άλλη μια κούκλα της τάξη μας, έφερε ένα κουτί- έκπληξη με ένα γράμμα στο σχολείο μας. Το γράμμα έλεγε ότι μέσα στο κουτί είχε μια αποστολή για κάθε παιδί, αρκεί να αναγνώριζαν την κάρτα με το όνομά τους.

Έτσι κάποιος έστειλε φιλιά, άλλος χαιρέτησε τον φίλο του, άλλος χοροπήδησε ….και στο τέλος αφού όλες οι αποστολές πέτυχαν, όλοι μαζί χορέψαμε το αγαπημένο τραγούδι του βατραχάκου, το «Βάτραχο» από το «Φτερό του Δράκου».

Όλα αυτά τα παιχνίδια ψυχοκινητικής αγωγής είχαν ως αποτέλεσμα να γνωριστεί η ομάδα, να δεθεί και να συνεργαστεί με παιγνιώδη τρόπο, να έρθει σε επαφή με το χώρο και να εξοικειωθεί με το περιβάλλον.

Τέλος, διαβάσαμε βιβλία, όπως «Η τελεία» που παρακινεί τα παιδιά που δυσκολεύονται να ζωγραφίσουν, να κάνουν την αρχή ξεκινώντας από μια τελεία και όλα τα παιδιά τα κατάφεραν! Στη συνέχεια παίξαμε με το διαδραστικό «Ένα βιβλίο παιχνίδι» Και αφού δεθήκαμε σαν ομάδα και έχοντας πια προσαρμοστεί στο νέο σχολείο πραγματοποιήσαμε την πρώτη μας ομαδική χειροτεχνία της χρονιάς.

Ο ΛΑΚΗΣ ΓΝΩΡΙΖΕΙ ΤΗΝ ΤΑΞΗ

Ο φίλος μας ο Λάκης ο Αλεπουδάκος πρωτη ημέρα και αυτος στο σχολείο δεν νοιώθε πολύ καλα σε μια τάξη που δεν γνωρίζει.Οι μαθητές/τριες τον εξοικειώνουν με διάφορα σημεία της τάξης λέγοντας του πχ. ΄΄ Εδω πλένουμε τα χέρια μας ΄΄ κ.α Ένα παιχνίδι που δίνει ρόλο πρωταγωνιστη στον μαθητή/τρια εξοικειώνοντας τον καλύτερα με τον χώρο και προσφέροντας του ασφάλεια και κατανόηση οτι και άλλοι ίσως να νοιώθουν λίγο άβολα τις πρωτες ημέρες.Ενα παιχνίδι που βοηθάει τον μαθητή μέσω της επαφής του με την κούκλα που την εμψυχώνει να ξεπεράσει φόβους και ανασφάλειες.

O ΛΑΚΗΣ ΜΑΘΑΙΝΕΙ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΦΙΛΟΥΣ

Με την βοήθεια της κούκλας ο μαθητης/τρια μαθαίνει να χρησιμοποιει τον προφορικό λόγο σωστα για να κάνει φίλους και να επικοινωνήσει με τον φίλο τους

”Θέλεις να γίνουμε φίλοι;” ”Θέλεις να παίξουμε μαζί” ,

Οι μαθητές/τριες πρότειναν πολλές λύσεις προφορικού λόγου επικοινωνίας με τον αλλον μαθαίνοντας πάντα να ζητάνε με ωραίο τρόπο αυτο που θέλουν

Οι μαθητές/τριες με την προτροπη του Λάκη μαθαίνουν να κάνουν φίλους και να παίζουν μαζί ζητώντας αυτο που θέλουν με ευγενικό τρόπο !

O ΛΑΚΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΦΙΛΑΚΙ ΣΤΟ ΧΕΡΙ

Ο Λάκης λέει στα παιδιά οτι σκέφτεται πολύ την μαμά του στο σχολείο και τους λεει την ιδέα του να πει στην μαμά του να του αφήσει ενα φιλάκι στην παλάμη για να είναι πάντα κοντά του.

Έτσι τους προτείνει να κάνουν όλοι ενα αποτύπωμα με χρώματα καβαλέτου στο χαρτί και να πάρουν όλοι σπίτι ώστε η μαμά με κραγιόν να αφήσει πάνω το δικό της φιλάκι.

Όλα τα παιδιά συμφωνούν και εξελίσσεται η δραστηριότητα.

Με την εμπλοκή των γονέων επιστρεφει πίσω η εργασία με την παλάμη με το φιλάκι της μαμάς

Κρεμάμε τις εργασίες στην τάξη και αν κάποια στιγμή μας λείψει η μανούλα κοιτάμε το φιλάκι της !

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΕ ΤΟΝ ΒΑΤΡΑΧΑΚΟ

Διαβάζουμε το παραμύθι ”Ο Βατραχάκος πάει στο Νηπιαγωγείο”

Και αυτος ο φίλος του Νηπιαγωγείου δυσκολεύεται να αποχωριστεί την μαμά του μεσα στην ιστορία.Αλλα τελικά το χαρούμενο πρόσωπο της δασκάλας, οι γελαστοί του φίλοι και τα πολλά παιχνίδια του Νηπιαγωγείου τον κάνουν να καταλάβει οτο στο Νηπιαγωγείο περνάμε πολύ ωραία !

Στην συνέχεια ο βατραχάκος παίζει με τα παίδια το παιχνίδι

΄΄Η καρέκλα δίπλα μου είναι αδειανη ελα ……πχ. Μαρία να κάτσουμε μαζί΄΄

Καλει ενα ενα τα παιδια να κάτσουν στην αδειανή καρέκλα και απο την χαρά του τους κάνει πολλά άστεια, άλλοτε πηδώντας πάνω στο κεφάλι του αλλοτε καθήμενος στον ώμο τους αλλοτε δίνοντας τους φιλάκια

Με την βοήθεια των γονέων και το έντυπο που δίνεται στο σπίτι οι γονείς δίνουν τις δικές τους ευχές στον βατραχούλη

Στην συνέχεια στην τάξη στο χαλάκι της παρεούλας απλώνονται όλες οι ευχές και ενας ενας μαθητής αγκαλιά με τον βατραχάκο του λεει την ευχή που διαβάζει η δασκάλα.

Οι μαθητές λένε τις δικές τους αυτοσχέδιες ευχές στους τρείς φίλους τον Αλεπουδάκο, τον Βατραχάκο και την Μίνι

Οι ευχές των γονέων

Ευχαριστούμε θερμά για την συνεργασία !

Καθώς η Μινι η τρίτη κούκλα της τάξης ζητάει και αυτη ευχές όπου οι μαθητές/τριες αυτοσχέδια της προσφέρουν

Ανανεώνοντας την βιβλιοθήκη μας γνωρίσαμε τα καινούρια μας βιβλία πάνω στο χαλάκι μας.

Μάθαμε την έννοια εξώφυλλο και τίτλος και διαβάσαμε τον τίτλο με το δάχτυλο.

Στην συνέχεια παίξαμε το παιχνίδι αντιστοίχισης βρες το εξώφυλλο όπου ο μαθητής/τρια έπρεπε να αντιστοιχήσει το βιβλίο με την αντίστοιχη φωτοτυπημένη εικόνα.

Δραστηριότητα αντιστόιχησης εικόνας
Με τις φωτοτυπιές όλων των βιβλίων στο πάτωμα οι μαθητές/τριες με μουσική αντιστοιχούσαν το βιβλίο με το σωστό εξώφυλλο.
Μια δραστηριότητα παρατήρησης

Μετα την ολοκλήρωση της δραστηριότητας είπαμε οτι τα βιβλία είναι οι καλύτεροί μας φίλοι και αποφασίσαμε να τους δώσουμε τα δικά μας μηνύματα.

Αρχικά τους κάναμε μια ολόκαρδη υπόκλιση.Στην συνέχεια τους δώσαμε μια μεγάλη αγκαλιά ενισχύοντας την αγάπη μας στο βιβλίο !

Αφού γνωρίσαμε τους τρείς φίλους μας, την Μίνι, τον Αλεπουδάκο και τον βατραχάκο και γίναμε όλοι φίλοι αποφασίσαμε να φτιάξουμε τον κύκλο της φιλίας μαζί με τους φίλους μας όπου η δασκάλα ξεκίνησε αυτοσχέδια να τραγούδάει ένα τραγούδι ΄΄Ο κύκλος της φιλίας είναι αυτος και μεγαλώνει διαρκώς….

Στην συνέχεια συζητήσαμε με τα παιδιά την δυνατότητα να φτιάξουμε ολόκληρο ένα τραγούδι να βρούμε λόγια και να το μελοποιήσουμε με την κιθάρα.

Η ιδέα που προέκυψε από τα παιδιά ήταν να φτιάξουμε λόγια με τους γονείς μας

Έτσι δόθηκε η εργασία στο σπίτι και με την βοήθεια των γονεών πήραμε εξαιρετικά τραγούδια. Έπρεπε όμως να ψηφίσουμε ποιο θα μελοποιήσουμε.Αρχικά μιλήσαμε για την ομοιοκαταληξία και τις στροφές.Έτσι επιλέξαμε 4 που είχαν ωραιες ομοιοκαταληξίες και 2- 3 στροφές .

Οι μαθητές/τριες έπρεπε να επιλέξουν. Διαβάσαμε πολλές φορές τα λόγια με ψηφίσαμε τοποθετώντας ένα παιχνιδάκι κάτω από το ποιήμα του φίλου μας

Έτσι επιλέχτηκε το τραγούδι και το μελοποιήσαμε με την κιθάρα.

Το τραγουδάκι της φιλίας ήταν υπέροχο !

Επειδή άρεσε πολύ στα παιδιά μας είπαν να καλέσουμε τους γονείς και να τους το τραγουδήσουμε και να τους κεράσουμε.

Έτσι ενισχύοντας τις πρωτοβουλίες των μαθητών το μαθαίνουμε καλά και θα υλοποιήσουμε την ιδέα τους

Ευχαριστούμε θερμά όλους τους γονείς για τις υπέροχες προσπάθειες τους !

Δρατηριοτητα μελοποίησης
Αφού ψηφίστηκε το τραγούδι που θα μελοποιήσουμε με την βοήθεια της κιθάρας το φέραμε σε μια τελική μορφή.
Υπέροχο το τραγουδάκι μας ! Θα μας συντροφεύει όλη την χρονιά !

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΧΑΡΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ‘’ΤΟ ΧΑΡΟΥΜΕΝΟΟ ΤΡΑΙΝΑΚΙ΄΄

Στο παιχνίδι αυτό με το κατάλληλο τραγούδι οι μαθτές/τριες πρέπει να συνεργαστούν σε θέση μεσα σε τρενάκι ακουμπώντας και κρατώντας τον ώμο του μπροστινού τους .Ο αρχηγός οδηγεί το τραίνο όπως θέλει. Εναλάσσονται οι ρόλοι με όλους/ες να έχουν την θέση του οδηγού.

Ένα πολύ διασκεδαστικό παιχνίδι που μαθαίνει τα παιδιά να συνεργάζονται με ένα κοινό στόχο με το κίνητρο της χαράς.

Στο τέλος ζωγράφισαν οι μαθητές/τριες το χαρούμενο τρενάκι των φίλων τους !

Ολοκληρώνοντας αυτο το εκπαιδευτικό πρόγραμμα διαβάσαμε το αστερι και το φιλί συνδέοντας το με τον Αλεπουδάκο και το φιλάκι στο χέρι.
Το βιλιο μας έδωσε μια υπέροχη ιδέα.
Να φτιάξουμε το φιλάκι στο χέρι μπισκοτάκι !