Αφού γνωρίσαμε το ηλιακό σύστημα και τους πλανήτες φτιάξαμε διάφορες κατασκευές και μάθαμε σχετικά τραγουδάκια

βξ

Γινόμαστε κι εμείς πλανήτες και αναπαριστούμε το ηλιακό σύστημα μπαίνοντας ο κάθε πλανήτης στην σωστή θέση

Εναλλαγή ημέρας και νύχτας και οι φάσεις της σελήνης

Πως δημιουργούνται οι σκιές; Αφού μάθαμε φωτογραφίσαμε τις δικές μας σκιές.

Παίζουμε   με τους πλανήτες και φτιάχνοντας τον δικό μας πύραυλο εκτοξευόμαστε στο φεγγάρι

Ο εαυτός μου ,το όνομα μου και το αρχικό μου 

Μαθαίνουμε να αναγνωρίζουμε το όνομα μας και “ψαρεύουμε” το  αρχικό του γράμμα .

                                                Γνωρίζω τα μέλη της ομάδας μου 

                                                               Ο ιστός της αράχνης
Η εκπαιδευτικός κρατά μια μπάλα από νήμα, κρατά την άκρη του νήματος και πετά την μπάλα σε ένα παιδί. Κάθε παιδί συστήνεται λέγοντας το όνομα του και τρία πράγματα για τον εαυτό του. Κρατά την άκρη του νήματος και αφού ξετυλίξει αρκετά το νήμα πετά τη
μπάλα του νήματος σε κάποιο άλλο μέλος της ομάδας. Η διαδικασία συνεχίζεται μέχρι όλα τα μέλη της ομάδας να παρουσιάσουν τον εαυτό τους.

Με μουσική κινηθήκαμε στο χώρο ελεύθερα. Στο σταμάτημα της μουσικής πήραμε τη μισή καρδούλα που ήταν στο πάτωμα και στη συνέχεια βρήκαμε το άλλο μισό της καρδιάς μας ! Με αυτό τον τρόπο γίναμε ζευγαράκια !

Γινόμαστε ζευγάρια και συνεργαζόμαστε για να μην μας πέσει κάτω το μπαλόνι

Η ομάδα συνεργάζεται ώστε να μην πέσει η μπάλα από το αερόστατο!

Όλοι μαζί ενωμένοι φτιάχνουμε το Συμβόλαιο της Ομάδας μας!Το υπογράφουμε με τις παλάμες μας και προσπαθούμε να το τηρούμε!!

Το κάδρο της αγάπης!Βάψαμε τις παλάμες μας και τις αποτυπώσαμε σε καρδούλα μαζί με την παλάμη του καλύτερού μας φίλου!

Τι μπορώ να καταφέρω μόνος μου και τι μαζί με την ομάδα μου !

Πειραματιζόμαστε! Δοκιμάζουμε πρώτα μόνοι μας να σηκώσουμε ένα παγκάκι, ένα τραπέζι και έπειτα όλοι μαζί. Τα παιδιά συμπεραίνουν πως μόνοι μας δεν μπορούμε να καταφέρουμε πολλά πράγματα ενώ όλοι μαζί μπορούμε!

                                     Αναγνωρίζω τα συναισθήματα μου 

Διαβάσαμε το παραμύθι η παλέτα των συναισθημάτων και στη συνέχεια φτιάξαμε την δική μας 

                                         Αναγνωρίζω και διαχειρίζομαι το θυμό μου!

το θυμόμετρο

το φανάρι του θυμού το φτιάξαμε και ατομικό και το πήραμε σπίτι για να μας θυμίζει πώς να συμπεριφερθούμε όταν θυμώνουμε

Κατασκευάσαμε την πληγωμένη καρδιά .Τα παιδιά έκαναν υποθέσεις  για του λόγους που πιθανόν να την πλήγωσαν και   βρίσκουν   όμορφες λεξούλες για να την γιατρέψουν.

Ο πράσινος Δράκος και το μαγικό κουτί!
Αφηγούμαστε την ιστορία του Δράκου που θύμωνε πάρα πολύ. Όταν αυτό συνέβαινε, πετούσε φωτιές με αποτέλεσμα να καίγονται τα δέντρα! Ένα ξωτικό του έδωσε ένα μαγικό κουτί για να γράφει εκεί μέσα το θυμό του και να μην ξανακάψει το δάσος .

Κατασκευάζουμε το μαγικό κουτί του θυμού, για να βάζουμε εκεί μέσα τις ζωγραφιές που φτιάχνουν τα παιδιά όταν είναι θυμωμένα!

 Μαζί είμαστε πιο δυνατοί!!

“Κατασκευάζοντας και παίζοντας με τον κύκλο του νέρου” είναι ο τίτλος του δεύτερου εργαστηρίου μας!

Έτσι  για την πρώτη μας δραστηριότητα, συγκεντρώσαμε όσα ανακυκλώσιμα υλικά μπορέσαμε και δημιουργήσαμε μια μακέτα..

..μια ομαδική κατασκευή στην οποία συμμετείχαν όλα τα παιδιά!

Ακολούθησε η δεύτερη δημιουργική δραστηριότητα..ατομική κατασκευή για τον κύκλο του νερού..

….πιασαμε χαρτόνια, ψαλίδια, κόλλες, μαρκαδόρους, λαδοπαστέλ και φτιάξαμε ο καθένας τον δικό του κύκλο νερού!

Στο προηγούμενό μας εγαστήριο είχαμε εισαχθεί στις έννοιες “εξάτμιση” , “συμπύκνωση” , “βροχόπτωση” , “συγκέντρωση”..

σειρά είχε η δημιουργία ενός εννοιολογικού χάρτη που αποτυπώνει τα στάδια που περνάει το νέρο όσο ταξιδεύει στη φύση.Ψάξαμε στο διαδίκτυο και βρήκαμε εικόνες, τις εκτυπώσαμε και κάναμε αντιστοίχιση εικόνων και λέξεων  δημιουργώντας το εννοιολογικό μας χάρτη!

Τα παιδιά αποτύπωσαν σε ένα ελεύθερο φύλλο εργασίας τον κύκλο του νερού,όπως το κάθε ένα από αυτά τον έχει αντιληφθεί..αφού πρώτα δουλέψαμε ομαδικά,μέσω ενός προγράμματος ζωγραφικής στον υπολογιστή!

Το εργαστήριο ολοκληρώθηκε με ψηφιακά παιχνίδια- κουίζ!

Στα πλαίσια του τέταρτου θεματικού κύκλου των εργαστηρίων δεξιοτήτων “Δημιουργώ και καινοτομώ, δημιουργική σκέψη και καινοτομία” ξεκινήσαμε τη γνωριμία μας με τον Κύκλο του Νερού!

Μαζί με τα παιδιά ψάξαμε στη βιβλιοθήκη του σχολείου και ανακαλύψαμε όλα τα βιβλία που έχουν ως θέμα τους το νερό!

Για αρχή επιλέξαμε ένα από αυτά και το διαβάσαμε..!

Το βιβλίο αυτό μας έδωσε την αφορμή να ξεκινήσουμε την κουβέντα μας για το νερό και οι πρώτες ερωτήσεις διατυπώθηκαν..

• Που υπάρχει το νερό στη φύση;
• Τί μπορούμε να κάνουμε με το νερό;
• Το νερό είναι φιλος ή εχθρός;

Με τη βοήθεια εικόνων απαντήσαμε σε αυτές τις ερωτήσεις ..

Στη συνέχεια ακούσαμε ένα ορχηστρικό κομμάτι και γίναμε εμείς το νερό..οι σταγόνες της βροχής και κινηθήκαμε στο χώρο ακολουθώντας τον ρυθμό!!!

Στην προσπάθειά μας να βρούμε που υπάρχει το νερό στη φύση συμπεράναμε πως το νερό το βρίσκουμε σε διάφορες μορφές και πως κάνει ένα ταξίδι στο περιβάλλον..

θελήσαμε να μάθουμε περισσότερες λεπτομέρειες κι έτσι βάζοντας στον υπολογιστή λέξεις κλεδιά όπως “το ταξίδι του νερού” ή “ο κύκλος του νερού” ανακαλύψαμε τα παρακάτω βίντεο..

Τα παρακολουθήσαμε με προσοχή και μάθαμε καινούριες έννοιες..όπως εξάτμιση..συμπύκνωση..βροχόπτωση..συγκέντρωση..

Είδαμε λοιπόν όλο το ταξίδι που κάνει το νερό στη φύση!!!

Συνεχίσαμε παίζοντας με κάρτες και αριθμούς..βάλαμε στη σειρά τις εικόνες που δείχνουν τον κύκλο που κάνει το νερό και τις αριθμήσαμε!!!

Κάναμε κι ένα φύλλο εργασίας για εμπέδωση

Συνεχίσαμε με την ακρόαση του ποιήματος του Ζαχαρία Παπαντωνίου “Από που είσαι ποταμάκι;”

Και κάναμε μια ομαδική εργασία με εικόνες και λέξεις..

Στη συνέχεια χωριστήκαμε σε δυο ομάδες και δραματοποιήσαμε το ποίημα!!!

Τα δικαιώματα ανήκουν σε όλους!!!

Είναι άραγε έτσι;

Με αφορμή αυτό το ερώτημα συνεχίσαμε τα εργαστήριά μας για τα ανθρώπινα δικαιώματα.

Συγκεντρωθήκαμε στην παρεούλα μας και ζητήσαμε από τα παιδιά να φανταστούν πως έχουν να φροντίσουν ένα κατοικίδιο κουνέλι!

Δώσαμε όνομα στο κουνέλι μας ακολουθώντας δημοκρατικές διαδικασίες κι έπειτα έπρεπε να σκεφτούμε και να καταθέσουμε την άποψή μας σχετικά με το τι χρειάζεται ένα κουνέλι για να είναι ευτυχισμένο, ασφαλές και υγιές!Επιπλέον αναρωτηθήκαμε ποιος είναι υπεύθυνος για να διασφαλίσει ότι το κουνέλι έχει όλα όσα χρειάζεται.

Καταγράψαμε τις απαντήσεις και καταλήξαμε πως το κουνέλι έχει δικαίωμα σε όλα αυτά τα αγαθά.

Έπειτα απαντήσαμε  στις ίδιες ερωτήσεις, αυτή τη φορά βάζοντας στη θέση του κουνελιού, ένα παιδί..καταγράψαμε και αυτές τις απαντήσεις και συγκρίναμε τις απαντήσεις μας..!

Καταλήξαμε στο συμπέρασμα πως τα δικαιώματα είναι κοινά για κάθε ύπαρξη πάνω στη γη!

Τα παιδιά εξέφρασαν την επιθυμία να αποτυπώσουν και εικαστικά τα δικαιώματα του παιδιού και αυτά του κουνελιού! 

Αφού προβάλαμε ένα βίντεο με τα δικαιώματα του παιδιού, ρωτήσαμε τα παιδιά αν γνωρίζουν τη συμβαση του ΟΗΕ ..με τη βοήθεια εικόνων από το διαδίκτυο αλλά και πινάκων αναφοράς τους την παρουσιάσαμε και συζητήσαμε για όλα αυτα τα δικαιώματα φτιάχνοντας μια λίστα με αυτά.

Αφού μελετήσαμε την χάρτα των δικαιωμάτων του παιδιού, μοιράστηκαν μικρογραφίες αυτής στα παιδιά και αποφασίσαμε να φτιάξουμε μια κορνίζα με αυτήν..το κάθε παιδί διακόσμησε τη δική του κορνίζα!!

 Φύλλα εργασίας με τα δικαιώματα αλλά και μια αφίσα που φτιάξαμε με τα χεράκια μας ακολούθησαν…

Οι φόβοι των παιδιών…φόβοι όλων μας!!!

Θυμηθήκαμε την ιστορία της Ειρήνης της μικρής προσφυγοπούλας από προηγούμενο εργαστήριο και έχοντας επεξεργαστεί και εξοικειωθεί με τις έννοιες, εστιάζουμε στα συναισθήματα που βιώνει η μικρή πρόσφυγας στο ταξίδι της για τη νέα πατρίδα.

Υπενθυμίζουμε την ιστορία και συζητούμε:

-Για τους λόγους που κάποιοι άνθρωποι αναγκάζονται να φύγουν από την πατρίδα τους

-Εκφράζουμε τους φόβους μας και τους αποτυπώνουμε εικαστικά. Τους κλείνουμε μέσα στον σάκο των φόβων.

Φτάνοντας στο τέλος του ταξιδιού μας και αφού έχουμε γνωρίσει όλοι τα δικαιώματα μας αποφασίζουμε να φτιάξουμε μια αλυσίδα..ο κάθε κρίκος της οποίας έχει σπουδαία σημασία…!

Ποια είναι αυτή η αλυσίδα;;;

Δείτε…..

«Αλυσίδα φιλίας»

Ζητάμε από τα παιδιά να αναφέρουν τρόπους με τους οποίους δείχνουμε καλοσύνη και φιλικότητα σε γνωστούς και αγνώστους ανθρώπους.

Κάθε παιδί παρουσιάζει έναν τρόπο στην ολομέλεια και τον σημειώνει σε λωρίδα χαρτονιού. Με τις λωρίδες αυτές φτιάχνουμε μια «αλυσίδα σεβασμού» και κάθε ιδέα – τρόπος αποτελεί κρίκο αυτής της αλυσίδας.

Στην αρχή κάθε μέρας αφαιρείται ένας κρίκος από την αλυσίδα, διαβάζεται και ζητείται από τα παιδιά να προσπαθήσουν να εφαρμόσουν τον τρόπο καλοσύνης / ευγένειας μέχρι το τέλος της ημέρας.

Πόσο μας άρεσε αυτό το ταξίδι;;;

Τα παιδιά απάντησαν με το πιο μεγάλο τους χαμόγελο!!

Στα πλαίσια του τρίτου θεματικού κύκλου των εργαστηρίων δεξιοτήτων “Ενδιαφέρομαι και ενεργώ, κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη” ασχοληθήκαμε το προηγούμενο διάστημα με τη θεματική ενότητα “Ανθρώπινα δικαιώματα”.

Το πρώτο εργαστήριο αφιερώθηκε στο δέσιμο και τη συνοχή της ομάδας.

‘Ετσι παίξαμε αρκετά κινητικά παιχνίδια ενεργοποίησης της ομάδας της τάξης μας.

Με δική μας παρότρυνση τα παιδιά περπατούσαν αργά στο χώρο ακούγοντας μουσική και κινούνταν κοιτώντας πάντα στα μάτια όποιον συναντούσαν χωρίς να μιλάνε , μέχρι να συναντήσουν τον επόμενο, σαν το βλέμμα να τα ενώνει με ένα αόρατο νήμα.

Με τη συνοδεία μουσικής τα παιδιά περπατούσαν στο χώρο, σφίγγοντας το χέρι κάποιου άλλου παιδιού και συστήνονταν.

Περπατούσαν ελεύθερα στο χώρο κάνοντας μια υπόκλιση κάθε φορά που συναντούσαν κάποιο άλλο παιδί.

Στέκονταν όρθια κοντά το ένα στο άλλο. Έδιναν τα χέρια τους χωρίς συγκεκριμένη διάταξη και στη συνέχεια προσπαθούσαν να ξεμπερδευτούν και να φτιάξουν έναν κύκλο.

Στη συνέχεια το δέσιμο της ομάδας μας αποτυπώθηκε με τρόπο δημιουργικό σε μια μεγάλη καρδιά που έφτιαξαν τα παιδιά, μια καρδιά που τους χωράει όλους…

Έτοιμοι πλέον, μια ομάδα ενωμένη κάναμε την εισαγωγή στο θέμα μας.

Με αφορμή εικόνες που φέρνουμε στην ολομέλεια αλλά και υλικό από το διαδίκτυο ξεκινάμε τη συζήτηση για την καθημερινή ζωή πολλών παιδιών του τρίτου κόσμου, την έλλειψη σε αγαθά που είναι αναγκαία για την επιβίωση, όπως το καθαρό πόσιμο νερό , την επαρκή και ποιοτική τροφή, για τις δυσκολίες πρόσβασης στην εκπαίδευση, για τα προβλήματα στέγασης καθώς και για τον δύσκολο αγώνα να επιβιώσουν από εχθροπραξίες στις περιοχές τους.

Σειρά είχε η δημιουργία ενός νοητικού χάρτη που αποτύπωνε τις πρότερες γνώσεις των παιδιών με τις βασικές ανάγκες ενός ανθρώπου.Έπειτα από συζήτηση καταγράψαμε τις γνώσεις μας και παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο που περιγράφει τις βασικές ανάγκες των ανθρώπων.

Ζητήθηκε απο τα παιδιά να φέρουν στο σχολείο πληροφορίες και υλικό σχετικό με το θέμα μας, το οποίο θα αντλούσαν απο διάφορες πηγές,με τη βοήθεια των γονέων.

Το υλικό αυτό το επεξεργαστήκαμε και μέσα στην τάξη στην ολομέλεια!

Τα εργαστήριά μας συνεχίστηκαν με την προβολή της ταινίας “Ειρήνη” που περιγράφει την ιστορία μιας μικρής προσφυγοπούλας. 

Αφού παρακολουθήσαμε την ιστορία της Ειρήνης, συζητήσαμε για τα συναισθήματα που μας προκαλεί, για το τι κατανοήσαμε βλέποντας την αλλα επεξεργαστήκαμε επιπλεόν και τους όρους “δικαίωμα” , “υποχρέωση” , “ανάγκες”.

Διηγηθήκαμε την ιστορία με τη βοήθεια εικόνων που βάλαμε στη σωστή σειρά και ολοκληρώσαμε με ένα φύλλο εργασίας, στο οποίο το ζητούμενο ήταν να ζωγραφίσουμε έναν κόσμο φιλόξενο για την Ειρήνη.

Σειρά είχε η διαδικτυακή ιστορία “Άσπρα και μαύρα πρόβατα”.Η ιστορία αφορά ένα κοπάδι από λευκά πρόβατα τα οποία συναντούν δύο μαύρα πρόβατα και καλούνται να συζητήσουν για το αν θα τα δεχτούν στην ομάδα τους.Θα συζητήσουν μεταξύ τους, θα ακούσουν όλες τις απόψεις και θα αποφασίσουν από μόνα τους πως θα αντιδράσουν, αν δηλαδή θα τα δεχτούν στο κοπάδι τους ή θα τα διώξουν.

Αφού λοιπόν την παρακολουθήσαμε, συζητήσαμε και προχωρήσαμε στη δραματοποίησή της.

Η δραματοποίηση επαναλήφθηκε αρκετές φορές για να υπάρχει εναλλαγή στους ρόλους.Η εξέλιξή της κάθε φορά είχε και διαφορετικά στοιχεία καθώς το κάθε παιδί αντιμετώπιζε ως άσπρο πρόβατο,με τον δικό του τρόπο, τα μαύρα πρόβατα- εισβολείς στο κοπάδι.

Στο τέλος του παιχνιδιού συζητήσαμε με τα παιδιά για τις εντυπώσεις που μας άφησε, τι θα μπορούσε να είναι διαφορετικό στις αντιδράσεις μας, τα συναισθήματα που δημιουργούνταν στο κάθε παιδί όταν έπαιρνε το ρόλου του μαύρου προβάτου… !

Συνεχίζεται…..

Άραγε πόσο χρήσιμα είναι τα άχρηστα;

Με αυτό το ερώτημα ξεκινλησαμε το 5ο και τελευταίο εργαστήριου αυτού του θεματικού κύκλου.

Συγκεντρωθήκαμε στην ολομέλεια και φτιάξαμε τον τελικό μας εννοιολογικό χάρτη, λέγοντας ο καθένας τις δικές του ιδέες.

Πόσο σημαντική είναι η ανακύκλωση;Ποια είναι η σημασία της για το αύριο;

Όλα αυτά τα, θεωρητικά, άχρηστα υλικά,πόσο χρήσιμα μπορούν να γίνουν;

Με λίγη προσπάθεια, δοκιμάσαμε να φτιάξουμε για πρώτη φορά τον χάρτη μας στον υπολογιστή,χρησιμοποιώντας τα εργαλεία του.

ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ

Στη συνέχεια, και αφού τις τελευταίες μέρες ήρθαν στο σχολείο μας τα βιβλία σε ρόδες, επεξεργαστήκαμε ένα από τα παραμύθια που βρίσκονται σε αυτήν τη σπουδαία βαλίτσα της γνώσης..

“Μια νύχτα στη χωματερή”

Ένα όμορφο παραμύθι του Κώστα Μάγου..

Σ’ αυτό το παραμύθι για την ανακύκλωση, πρωταγωνιστές είναι τα στοιχεία της φύσης που όπως συμβαίνει πάντα δίνουν τη λύση με τον πιο άμεσο, αποτελεσματικό και φαντασμαγορικό τρόπο.

Διαβάσαμε λοιπόν την ιστορία, την αναδιηγηθήκαμε με τον δικό μας τρόπο και ζωγραφίσαμε ότι μας έκανε εντύπωση.

Αυτό το παραμύθι ήταν και η αφορμή για τη δημιουργία ενός δικού μας παραμυθιού..

Η ιδέα δόθηκε..συγκεντρωθήκαμε στην παρεούλα και καταγράψαμε όλα όσα χρειαζόμασταν για να δημιουργήσουμε το παραμύθι μας..!

Το θέμα μας φυσικά ήταν η ανακύκλωση,χρειαζόμασταν όμως τον κεντρικό μας ήρωα..ακούστηκαν πολλές απόψεις καταλήξαμε ωστόσο σε ένα γυάλινο μπουκάλι χυμού..του δώσαμε όνομα και ξεκινήσαμε να ξετυλίγουμε την ιστορία του.

Η κυρία κατέγραψε όσα ακούστηκαν και επιμελήθηκε το κείμενο..τα παιδιά ανέλαβαν την εικονογράφηση..εκτυπώσαμε σε αντίτυπα το παραμυθι μας και έπειτα βάλαμε στη σειρά τις σελίδες του για να γίνει η βιβλιοδεσία.

Ένα από τα αντίτυπα πλαστικοποιήθηκε και έμεινε στη βιβλιοθήκη του σχολείου μας,τα υπόλοιπα μοιράστηκαν στα παιδιά!

Η περηφάνεια μας μεγάλη που έστω και για μια μέρα γίναμε συγγραφείς,εικονογράφοι,βιβλιοδέτες και δημιουργήσαμε από την αρχή ένα παραμύθι!!!

και ο τίτλος αυτού  “Ο ΛΑΚΗΣ ΜΠΟΥΚΑΛΑΚΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΤΗΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ”

Το ταξίδι μας στον κόσμο της ανακύκλωσης έφτασε στο τέλος του..!

Πόσο μας άρεσαν αυτά που μάθαμε;

Πόσο χρήσιμα είναι;

Άλλαξαν καθόλου τον τρόπο που σκεφτόμαστε και  που συμπεριφερόμαστε στο περιβάλλον;

Ένα φύλλο αξιόλογησης για το τέλος..και μια υπόσχεση..

ΔΕΝ ΣΤΑΜΑΤΑΜΕ ΠΟΤΕ ΝΑ ΑΝΑΚΥΚΛΩΝΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΦΡΟΝΤΊΖΟΥΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Στο δεύτερο εργαστήριό μας ξεκινήσαμε με ένα εκπαιδευτικό βίντεο  σχετικά με τη διαχείριση των απορριμάτων που παρακολουθήσαμε όλοι με προσοχή!

Παρατηρήσαμε, συγκρίναμε και διαχειριστήκαμε κριτικά τις πληροφορίες που πήραμε, φτάνοντας σε συμπεράσματα σχετικά με τη δική μας κατάσταση!

Αλήθεια πως θα ήταν ο τόπος μας με σωστή αλλά και με λάθος διαχέιριση,πως θα έμοιαζε το χωριό μας με κάδους αλλά και χωρίς αυτούς;

Αφού καταθέσαμε όλοι τις απόψεις μας, τα παιδιά αποτύπωσαν τις εικόνες που φαντάστηκαν σε ένα φύλλο εργασίας.Κι έπειτα συγκεντωθήκαμε στην παρεούλα μας για να περιγράψουμε τις ζωγραφιές μας.

Επιπλέον δημιουργήσαμε με πινέλο φτιάχνοντας μια ομαδική εργασία. Σας παρουσιάζουμε το έργο μας!

“Το βρωμοχώρι και το καθαροχώρι”

Στη συνέχεια επεξεργαστήκαμε το βιβλίο “Σκουπίδια και Ανακύκλωση”.Αφού προβληματιστήκαμε και απαντήσαμε σε απορίες,έγινε η εισαγωγή μας στην έννοια της ανακύκλωσης.Μάθαμε να γράφουμε τη λέξη ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ και να αποτυπώνουμε το σήμα της.

Η ώρα για παιχνίδι έιχε φτάσει!Εικόνες διάφορων προιόντων, αντικειμένων, υλικών..δύο στεφάνια κι ένα ζάρι και είμαστε έτοιμοι να τα χωρίσουμε σε οργανικά και ανακυκλώσιμα!

Σειρά είχε ο διαχωρισμός των ανακυκλώσιμων ανά είδος – υλικό.

ΧΑΡΤΙ – ΠΛΑΣΤΙΚΟ – ΑΛΟΥΜΙΝΙΟ – ΓΥΑΛΙ 

Κι ένα φύλλο εργασίας για εμπέδωση!

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικα βίντεο με τον ΠΕΡΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ σχετικά με την ανακύκλωση, την κομποστοποίηση,τον μπλε κάδο και φτιάξαμε τους δικούς μας μπλε κάδους που πήραμε στο σπίτι μας.

Παρατηρώντας πίνακες αναφοράς με όλα τα ανακυκλώσιμα υλικά τα παιδιά αναρωτήθηκαν ποια διαδικασία ακολουθείται για να έρθουν στα χέρια μας;Ποιο είναι λοιπόν το ταξίδι τους απο την πρωτογενή τους μορφή μέχρι τη στιγμή που μεταμορφώνονται σε κάτι άλλο;

Έτσι για να λύσουμε αυτήν την απορία μας συζητήσαμε, με τη βοήθεια εικόνων, για τον κύκλο που κάνουν τα υλικά κι έπειτα με  κάρτες σειροθέτησης εμπεδώσαμε τη νέα γνώση.

Κλείσαμε το εργαστήριο ακούγοντας και χορεύοντας το τραγούδι της Ανακύκλωσης.