Οι μαθητές της Δ΄τάξης στα πλαίσια της δράσης για τον ενεργό πολίτη ασχολήθηκαν με το θέμα της ανακύκλωσης των ρούχων. Μέσω προβολής βίντεο, σχετικών εφαρμογών και συζήτησης πάνω στο συγκεκριμένο θέμα, τα παιδιά συνειδητοποίησαν τα προβλήματα και τις επιπτώσεις στο περιβάλλον που προκαλεί η κατάληξη των παλιών ειδών ένδυσης , υπόδησης κ.ά σε χώρους απορριμμάτων.

Το πρόγραμμα «Το χρειάζομαι ή το έχω ανάγκη;» εστίασε στην καλλιέργεια των ενδεδειγμένων καταναλωτικών συνηθειών στους/ις μαθητές/τριες της Β΄ Δημοτικού. Εντάχθηκε στον 4 ο κύκλο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων «Δημιουργώ και καινοτομώ – Δημιουργική σκέψη & πρωτοβουλία». Μέσα από διαδραστικά παιχνίδια, συζητήσεις, θεατρικά σκετς και εποπτικές κατασκευές, τα παιδιά έμαθαν να ξεχωρίζουν τις πραγματικές ανάγκες από τις επιθυμίες τους. Παράλληλα, ενισχύθηκαν η έννοιες της υπευθυνότητας, της αποταμίευσης και του σεβασμού στους εκάστοτε διαθέσιμους πόρους. Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με τη σύνθεση μιας αφίσας από τα παιδιά, οπτικοποιώντας αφαιρετικά το περιεχόμενο του προγράμματος.

Πρόγραμμα «Νερο-εξερευνητές» – Μαθαίνουμε να είμαστε ενεργοί πολίτες
Οι μαθητές της Α’ τάξης του σχολείου μας συμμετείχαν με ενθουσιασμό στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Νερο-εξερευνητές», ένα πρόγραμμα που στόχο είχε να ενισχύσει την ενεργό συμμετοχή των παιδιών σε θέματα που αφορούν τη βιώσιμη ανάπτυξη και ειδικότερα τη ζωή στο νερό. Μέσα από μία σειρά βιωματικών δραστηριοτήτων, οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με το πολύτιμο αγαθό του νερού, κατανόησαν τις απειλές που το περιβάλλουν και ανέλαβαν πρωτοβουλίες που ενδυναμώνουν τον ρόλο τους ως ενεργών πολιτών. Οι βασικές δράσεις του προγράμματος περιλάμβαναν:

 Μέσα από διασκεδαστικά και ομαδοσυνεργατικά παιχνίδια οι μαθητές γνώρισαν τις ιδιότητες του νερού καθώς και γιατί αυτό μας είναι απαραίτητο.
 Χρησιμοποιώντας απλά εργαλεία και με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών, οι μαθητές πραγματοποίησαν παρατηρήσεις σε δείγματα νερού, μαθαίνοντας πώς αξιολογείται η καθαρότητα του νερού.
 Δημιούργησαν ζωγραφιές και φυλλάδια με μηνύματα προστασίας των υδάτινων πόρων, τα οποία ανάρτησαν στο χώρο της τάξης, ασκώντας θετική επίδραση στο περιβάλλον τους.
 Δημιουργία σύντομου θεατρικού έργου: Παρήγαγαν σύντομες φράσεις, οι οποίες στη συνέχεια ενσωματώθηκαν σε ένα σύντομο θεατρικό δρώμενο, το οποίο οι μαθητές θα παρουσιάσουν στην τελετή λήξης της σχολικής χρονιάς στους συμμαθητές και τους γονείς του. Το θεατρικό δρώμενο έχει σύνθημα «Σώστε τις θάλασσες». Καλλιεργήθηκαν δεξιότητες συνεργασίας και έκφρασης μέσω της τέχνης.
 Δημιούργησαν μπλούζες με το σύνθημα « Σώστε τις θάλασσες» , καθώς και με ζώα που απειλούνται από τη μόλυνση των θαλασσών. Μέσα από όλες αυτές τις δράσεις, οι μαθητές ενίσχυσαν το αίσθημα ευθύνης, καλλιέργησαν δεξιότητες κριτικής σκέψης, συνεργασίας και ανάληψης πρωτοβουλιών, ενώ έμαθαν πως η αλλαγή ξεκινά από τους ίδιους. Ως μικροί αλλά συνειδητοποιημένοι πολίτες, απέδειξαν πως
ακόμη και οι πιο νεαροί μαθητές μπορούν να συμβάλλουν ουσιαστικά στη διαμόρφωση ενός βιώσιμου μέλλοντος.
Η ενεργή συμμετοχή τους αποτελεί για όλους μας έμπνευση και παράδειγμα προς μίμηση!

Τη φετινή χρονιά (2024-2025) η Δ’ τάξη συμμετείχε σε ένα Ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning  με τίτλο “CHILLPILL” κατά τη διάρκεια του οποίου συνεργαστήκαμε με τη Σλοβακία, τη Τσεχία, τη Κροατία, τη Τουρκία και την Αρμενία. Στόχος του έργου ήταν να έρθουν σε επαφή παιδιά ίδιας ηλικίας από διαφορετικές χώρες και να μοιραστούν μεταξύ τους τα χόμπι τους, τι τους αρέσει να κάνουν στον ελεύθερό τους χρόνο και τι θα ήθελαν να κάνουν.

Ξεκινώντας το πρόγραμμα οι μαθητές και οι μαθήτριες έκανα μία ηχογράφηση όπου συστήνονταν στους εταίρους έτσι ώστε να γνωριστούν όλοι μεταξύ τους.

Στη συνέχεια  χρησιμοποιώντας διάφορες εφαρμογές δημιούργησαν avatars, έφτιαξαν αφίσες, τράβηξαν βίντεο από τις αγαπημένες τους εξωσχολικές δραστηριότητες και πώς τους αρέσει να περνούν τον ελεύθερο χρόνο τους. Παρουσίασαν το σχολείο τους σε ένα βίντεο στα Αγγλικά αφού η αγγλική γλώσσα ήταν η γλώσσα επικοινωνίας με τους εταίρους μας. Στη συνέχεια προχώρησαν σε ένα challenge όπου ο κάθε μαθητής έπρεπε να δοκιμάσει μια δραστηριότητα που δεν είχε ξανακάνει. Μίλησαν για τη δραστηριότητα των ονείρων τους, για κάτι δηλαδή που δεν έχουν κάνει ποτέ αλλά θα ήθελαν πάρα πολύ να το κάνουν. Λίγο πριν το τέλος μοιράστηκαν μεταξύ τους την αγαπημένη τους μουσική και τα αγαπημένα τους τραγούδια και εξέφρασαν την άποψή τους για το πρόγραμμα στο οποίο έπαιρναν μέρος για πρώτη φορά.

Τέλος πραγματοποιήθηκε μία διαδικτυακή συνάντηση όπου οι μαθητές των χωρών μπόρεσαν να επικοινωνήσουν σε πραγματικό χρόνο, να παίξουν ένα παιχνίδι και να διαπιστώσουν ότι σε όλα τα μέρη του κόσμου υπάρχουν παιδιά ακριβώς όπως κι αυτά και ότι τελικά μπορούμε όλοι να έρθουμε πιο κοντά όσο μακριά και αν είμαστε χρησιμοποιώντας την τεχνολογία.

Το τελικό προϊόν αυτού του προγράμματος ήταν μία Playlist  με τα τραγούδια που ανέφεραν τα παιδιά.

https://youtube.com/playlist?list=PLF9SB1MWNaHE5r00R7ZcUVRXIEjlWKAFu&si=HGy07s1UeSBiNQBb

Ένα ebook  με τις εργασίες τους.

https://read.bookcreator.com/PhmiXci9bma54gcpHF2KJYqsDTn2/0NXHfSMvSN66W1vkBcfbSg

Τέλος πήραμε όλες τις δραστηριότητες των εταίρων μας και τις δικές μας  και αξιοποιώντας την τεχνητή νοημοσύνη δημιουργήσαμε τρία τραγούδια τα οποία και τους στείλαμε. Οι τίτλοι των τραγουδιών είναι “Never sitting still”, “I love to move”, “Rockin’ all my hobbies”. Εδώ μπορείτε να τα ακούσετε.

“Never sitting still”               https://suno.com/s/bquW6RDw3iYMQbmR

“I love to move”                     https://suno.com/s/YfIDjJGdVwfIjUsK

“Rockin’ all my hobbies”     https://suno.com/s/r25f3jtMT2xAFBYq

Πραγματοποιήθηκε ενημερωτικό – επιμορφωτικό σεμινάριο από ειδικούς επιστήμονες της «Πρότασης ζωής» στους εκπαιδευτικούς.

Η όλη προσπάθεια ενισχύθηκε με επιπλέον ώρες ενδοσχολικής επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών.

Πραγματοποιήθηκαν βιωματικά εργαστήρια σε τάξεις και γενικά στο σχολείο από ειδικούς επιστήμονες της “Πρότασης ζωής”.

Πραγματοποιήθηκαν βιωματικά εργαστήρια στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων σε Β΄και Δ΄τάξη , με θεματολογία σχετική με τη διαχείριση των διαπροσωπικών σχέσεων μεταξύ των μαθητών.

Δράσεις από την ψυχολόγο και την κοινωνική λειτουργό του σχολείου σε τάξεις.

Παρακολούθηση θεατρικής παράστασης με θέματολογία σχετικά με τον αλληλοσεβασμό , την αλληλεγγύη, την αξία της συγχώρεσης και την ενσυναίσθηση, συζήτηση και διάχυση των μηνυμάτων αυτής .