18ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΥΟΣΜΟΥ

Ερευνητικό/εκπαιδευτικό πρόγραμμα PRO-ME-TOM

Η εκπαιδευτικός της Ε΄ τάξης Αγγίδου Χρυσή και οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε΄ τάξης του σχολείου μας συμμετείχαν φέτος στο ερευνητικό/ εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Προώθηση της ανάπτυξης μεταγνωστικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων θεωρίας του νου σε εκπαιδευτικούς και μαθητές» (PRO-ME-ToM).

Ήταν ένα διακρατικό ερευνητικό πρόγραμμα στο οποίο συμμετείχαν οχτώ φορείς (European University of Cyprus, University of Cyprus, Sapientia Hungarian University of Transylvania, Pécsi Tudományegyetem, University of Central Lancashire, Cyprus, University of Combria, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων) από πέντε ευρωπαϊκές χώρες (Κύπρος, Ελλάδα, Ουγγαρία, Πορτογαλία και Ρουμανία).

Στόχοι του ήταν να:

Εκπαιδεύσει τους εκπαιδευτικούς σε θέματα σχετικά με τη μεταγνώση και τη θεωρία του νου και, μέσα από την υλοποίηση παρέμβασης, να τους/τις βοηθήσει να την κατανοήσουν,
Συμβάλλει στη διαμόρφωση της κατάλληλης διδασκαλίας από τους εκπαιδευτικούς , ώστε να δημιουργηθούν ευκαιρίες καλλιέργειας και προαγωγής αυτών των δεξιοτήτων στους/στις μαθητές/ήτριες.

Η παρέμβαση υλοποιήθηκε διαδικτυακά και είχε διάρκεια 12 δίωρων συναντήσεων, που πραγματοποιήθηκαν μέσα σε διάστημα τριών μηνών. Στην αρχή και στο τέλος της παρέμβασης χορηγήθηκαν εργαλεία (ερωτηματολόγια, σενάρια με ερωτήσεις κ.λπ.) στους εκπαιδευτικούς και στους μαθητές τους με στόχο την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της παρέμβασης. Μετά την ολοκλήρωσή της, πραγματοποιήθηκε επαναληπτική μέτρηση (στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές τους) με στόχο τον έλεγχο της διατήρησης των αποτελεσμάτων της παρέμβασης στον χρόνο ως προς την γνώση και τις δεξιότητες των εκπαιδευτικών σχετικά με τη μεταγνώση και τη θεωρία του νου και τα οφέλη που αποκόμισαν οι μαθητές/ήτριές τους από την εφαρμογή της νέας γνώσης και των νέων δεξιοτήτων στη διδακτική πράξη.

Τι είναι η θεωρία του νου;

Είναι η ικανότητα η οποία επιτρέπει στο άτομο να αποδίδει νοητικές καταστάσεις (πεποιθήσεις, επιθυμίες, συναισθήματα, σκέψεις, αντιλήψεις, προθέσεις, προσδοκίες, ευχές, κτλ.) στον εαυτό του και τους άλλους με στόχο την ερμηνεία της συμπεριφοράς.

Αποτελέσματα

Τα αποτελέσματα της συμμετοχής των παιδιών σε αυτή την έρευνα ήταν να μάθουν να επεξεργάζονται πληροφορίες από το εσωτερικό και το εξωτερικό περιβάλλον αξιοποιώντας τις θεωρίες του νου και να ενισχυθεί το μεταγιγνώσκειν των παιδιών με τη διδακτική παρέμβαση που προηγήθηκε.

Πρόσκληση σε καλοκαιρινό πάρτι

Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος

Ευαισθητοποιημένη η σχολική κοινότητα του σχολείου μας, γράφει τα δικά της μηνύματα για την προστασία του περιβάλλοντος. Ενεργοί μαθητές σήμερα, ενεργοί πολίτες αύριο!

Τα σκαλοπάτια της ειρήνης

Εφαρμόστηκε και φέτος η πρακτική των σκαλοπατιών της ειρήνης, ένα πρόγραμμα επίλυσης διαφωνιών, ώστε οι μαθητές

να επιλύουν εποικοδομητικά τις διαφωνίες τους όντας ενεργητικοί ακροατές,

να είναι ανεξάρτητοι,

να χρησιμοποιούν επιχειρήματα,

να επιλέγουν τον διάλογο ως μέσο επίλυσης των διαφορών,

να έχουν την ευελιξία να μπαίνουν στη θέση του άλλου αναγνωρίζοντας τα συναισθήματά τους, αλλάζοντας πολλές φορές την αρχική τους γνώμη ακούγοντας τις απόψεις και τα επιχειρήματα του άλλου

4ο Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Γλώσσας «Κλείταρχος και Βερενίκη»

Συγχαίρουμε θερμά όλα τα παιδιά που έλαβαν μέρος στον 4ο Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Γλώσσας «Κλείταρχος και Βερενίκη» και ιδιαίτερα τις τρεις μαθήτριες της Ε΄τάξης, Γράβαλη Χριστίνα, Κουρουτζίδου Σεβαστή και Περχανίδου Ζωή, οι οποίες απέσπασαν επαίνους διάκρισης.

Ο διαγωνισμός διοργανώνεται από το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών σε συνεργασία με την Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος και συμμετέχουν μαθητές και μαθήτριες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης των σχολείων όλης της χώρας (Ε΄και Στ τάξεων) και σχολείων του εξωτερικού όπου διδάσκεται η ελληνική γλώσσα.

Ο διαγωνισμός αποσκοπεί στην καλλιέργεια των γλωσσικών δεξιοτήτων, του λεξιλογίου, των μορφοσυντακτικών δομών στο πλαίσιο της κειμενοκεντρικής και λειτουργικήςνεπικοινωνιακής προσέγγισης, καθώς και των μεταγλωσσικών δεξιοτήτων. Περιλαμβάνει δραστηριότητες διαβαθμισμένης δυσκολίας με στόχο την κατανόηση και την παραγωγή γραπτού λόγου, τη γλωσσική δημιουργικότητα των μαθητών σε κατάλληλο επικοινωνιακό πλαίσιο. Ακόμη, δίνεται έμφαση στην ανάπτυξη του κριτικού γραμματισμού και στον εμπλουτισμό των διδακτικών στόχων του Προγράμματος Σπουδών για το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας.

Συγχαρητήρια στη δασκάλα της τάξης, Αγγίδου Χρυσή, που προετοίμασε τα παιδιά για τον διαγωνισμό.

“Ενεργός πολίτης στη γειτονιά μου, το Ελευθέριο”

Την Τρίτη 30 Μαΐου οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε΄τάξης παρακολούθησαν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του ΚΕ.ΠΕ.Α. Ελευθερίου Κορδελιού-Βερτίσκου “Ενεργός πολίτης στη γειτονιά μου, το Ελευθέριο.”

Αξιοποιώντας τη μεθοδολογία του περιβαλλοντικού μονοπατιού το πρόγραμμα επιδιώκει να αναδείξει ζητήματα καθημερινότητας και ποιότητας ζωής στις γειτονιές που ζούμε και το ρόλο που μπορούν να έχουν οι πολίτες στη βελτίωσή τους.

Στην πρώτη φάση οι μαθητές καλούνται να εντοπίσουν ζητήματα που τους απασχολούν, αλλά και στοιχεία που τους ικανοποιούν στη δική τους γειτονιά. Στη συνέχεια ακολουθώντας μια περιβαλλοντική διαδρομή στο Ελευθέριο παρατηρούν και καταγράφουν στοιχεία της γειτονιάς, τη μετακίνηση, τα κτίρια, τους ελεύθερους χώρους, το πράσινο, την προσβασιμότητα, την καθαριότητα, τις οικονομικές δραστηριότητες, τους θεσμούς και φορείς που λειτουργούν. Σε συγκεκριμένες στάσεις αναζητούν επιπλέον πληροφορίες ,αλλά και τις απόψεις των ίδιων των κατοίκων και τίθενται κριτικά ερωτήματα στους μαθητές. Στην τελευταία φάση οι μαθητές αξιοποιώντας τις παρατηρήσεις τους και την εμπειρία από τη διαδρομή συζητούν, αναζητούν τις αρχές που χαρακτηρίζουν τις βιώσιμες πόλεις και προχωρούν στο σχεδιασμό δράσεων για να αλλάξουν τη δική τους γειτονιά.

Δημιουργώ, παίζω και μαθαίνω στην αυλή του σχολείου μου

Στο παρακάτω βιντεάκι μπορείτε να δείτε την εξέλιξη του σχεδίου δράσης.

δημιουργώ, παίζω και μαθαίνω στην αυλή του σχολείου μου

Από την ανάλυση των ερωτηματολογίων προκύπτει ότι το σχέδιο δράσης “Δημιουργώ, παίζω και μαθαίνω στην αυλή του σχολείου μου” ανταποκρίθηκε στις προσδοκίες της μαθητικής κοινότητας ” .

Ακολουθούν μερικά στιγμιότυπα των δράσεων των μαθητών/τριών κατά την πορεία υλοποίησης του σχεδίου.

Σύστημα προώθησης θετικής συμπεριφοράς στο σχολείο

H πρόληψη ανεπιθύμητων συμπεριφορών και η βελτίωση του σχολικού κλίματος αποτελεί προτεραιότητα της σχολικής κοινότητας.

H δράση που πραγματοποιήθηκε φέτος επικεντρώθηκε στην ενίσχυση των συνεργατικών δραστηριοτήτων και πρακτικών μεταξύ εκπαιδευτικών- μαθητών/-τριών στοχεύοντας:

1. στην ενίσχυση του δημοκρατικού διαλόγου μεταξύ των εκπαιδευτικών και των μαθητών/-τριών προλαμβάνοντας προβλήματα συμπεριφοράς και μειώνοντας τη συχνότητα αυτών.
2. στην ανάπτυξη της ενσυναίσθησης και στην καλλιέργεια κλίματος αμοιβαίου σεβασμού
και εμπιστοσύνης.

Μέσα από συζήτηση στις τάξεις τέθηκαν οι προτεραιότητες και πάρθηκαν οι αποφάσεις. Διαμορφώθηκε κοινό Συμβόλαιο όλων των τάξεων το οποίο συνυπογράφηκε από τους μαθητές και τις μαθήτριες, τους/τις εκπαιδευτικούς και τη διεύθυνση του σχολείου, αναρτήθηκε στις τάξεις του σχολείου και κοινοποιήθηκε στους γονείς. Ορίστηκε το όραμα του σχολείου και έγινε επιλογή των αξιών, των συμπεριφορών και των ρουτίνων που θα ακολουθηθούν. Ακόμα διαμορφώθηκε ένα σύστημα θετικής ενίσχυσης και επιβράβευσης τόσο σε ατομικό επίπεδο όσο και σε ομαδικό.

Όλα τα παραπάνω εμφαρμόστηκαν σε κάθε τάξη και σε όλο το σχολείο. Διδάχθηκαν από όλους τους εκπαιδευτικούς αξίες και συμπεριφορές μέσα από παραδείγματα και αντιπαραδείγματα.

Μπορείτε να δείτε μέρος του υλικού που παρήχθη στους παρακάτω συνδέσμους:

https://docs.google.com/document/d/117PMqZeMCMNxE_ry0WLOKLHTXUvFunjLZwOlxSvMxyk/edit?usp=sharing

https://docs.google.com/presentation/d/1qUGGy1FCQ4fnQqKr8ZZ8kIIfotuusc1h/edit?usp=sharing&ouid=117881940203868561457&rtpof=true&sd=true

https://docs.google.com/document/d/1zTz3vcFKP2ZIPT0JJumTNfoE4LO9l6qyhQbR1MgS9ic/edit?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1GHWgqBZL09S4XOrvnUfA5WJ1SJ8s1Qb8/view?usp=sharing

7ος Διεθνής Μαθητικός Διαγωνισμός “Ποντιακός Ελληνισμός, μνήμες και όνειρα, παρελθόν, παρόν και μέλλον”

Το 1ο Βραβείο απέσπασε η συμμετοχή του σχολείου μας στον 7ο Διεθνή Μαθητικό Διαγωνισμό Ποντιακός Ελληνισμός, μνήμες και όνειρα, παρελθόν, παρόν και μέλλον” στην κατηγορία “Μουσική σύνθεση”. Οι στίχοι του τραγουδιού γράφτηκαν από τους μαθητές και τις μαθήτριες της Στ2 τάξης κατά τη διάρκεια ενός σχεδίου εργασίας για τον Ποντιακό Ελληνισμό. Το τραγούδι μελοποίησε η μουσικός του σχολείου, Αναστασία Ρουβολή και το τραγούδησαν οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε΄τάξης.

Τις ζωγραφιές της ψηφιακής δημιουργίας έκαναν οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε΄τάξης.

https://1drv.ms/v/s!AuiLxnn_IQTTzXPL4Hkf60kcS9XN?e=5waskq

Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί: Σαρρούδη Ιωάννα, Αναστασία Ρουβολή.

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά!

7ος Διεθνής Μαθητικός Διαγωνισμός “Ποντιακός Ελληνισμός, μνήμες και όνειρα, παρελθόν, παρόν και μέλλον”

Το 1ο βραβείο απέσπασε η συμμετοχή του σχολείου μας στον 7ο Διεθνή Μαθητικό διαγωνισμό “Ποντιακός Ελληνισμός, μνήμες και όνειρα, παρελθόν, παρόν και μέλλον” στην κατηγορία εικαστικά έργα με το έργο που δημιούργησε η μαθήτρια της Στ΄2 τάξης Κολεσνίκοβα Ανδριάνα.

Ο διαγωνισμός συνδιοργανώνεται από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Σερρών, το Υπουργείο Εσωτερικών (Μακεδονίας- Θράκης) και το τμήμα Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης και Ψηφιακών Μέσων του ΥΠΑΙΘ με την υποστήριξη της Έδρας Ποντιακών Σπουδών του Α.Π.Θ. και του Πανελλήνιου Συνδέσμου Ποντίων Εκπαιδευτικών και ο οποίος απευθύνεται σε μαθητές/ήτριες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σχολικών μονάδων δημόσιων και ιδιωτικών όλων των τύπων, γενικής εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης, της Ελλάδας, της Κύπρου και της Ομογένειας και υλοποιείται με την έγκριση του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων της Ελλάδας και του Υπουργείου Παιδείας, Πολιτισμού, Αθλητισμού και Νεολαίας της Κύπρου.

Βασική επιδίωξη του διαγωνισμού είναι να γνωρίσουν οι μαθητές/τριες όλων των βαθμίδων (από την Ελλάδα, την Κύπρο και την Ομογένεια) τον Ποντιακό Ελληνισμό και συγκεκριμένα την ιστορία του, τον πολιτισμό του και τη συμβολή του στην ανάπτυξη της Ελλάδας και στη διαμόρφωση της πολιτιστικής της ταυτότητας.

Θερμά συγχαρητήρια, Ανδριάνα!