Ολοκληρώθηκε το πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που εκπονήθηκε στα πλαίσια πρωτογενούς πρόληψης  και είχε ως στόχο να προετοιμάσει τους μαθητές για το γυμνάσιο δίνοντάς τους πληροφορίες για το νέο τους σχολείο και ενθαρρύνοντάς τους να εκφράσουν τα συναισθήματά τους γι’ αυτήν την αλλαγή , αλλά και να τους εφοδιάσει με τις απαραίτητες ψυχοκοινωνικές δεξιότητες για το μεγάλωμά τους.

Μια από τις πιο σημαντικές αλλαγές στη ζωή των παιδιών αποτελεί η μετάβαση από το δημοτικό στο Γυμνάσιο, καθώς περνούν από μια οικεία κατάσταση σε μια άγνωστη και διακατέχονται από αντιφατικά συναισθήματα , όπως φόβο και ελπίδα. Επιπλέον, την περίοδο αυτή τα παιδιά κάνουν όνειρα για το μέλλον τους, επιθυμούν να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις και να βιώσουν το μεγάλωμα. Η περίοδος αυτή σηματοδοτείται από δύο διαστάσεις μετάβασης, την αλλαγή της εκπαιδευτικής βαθμίδας και την αναπτυξιακή αλλαγή καθώς το παιδί γίνεται έφηβος.

Η εφηβεία αποτελεί ένα φυσιολογικό εξελικτικό στάδιο, ενέχει την έννοια της αλλαγής αλλά ταυτόχρονα χαρακτηρίζεται ως περίοδος κρίσης με μια ευρεία ποικιλία στη συμπεριφορά, της οποίας κύριο χαρακτηριστικό αποτελεί το στρες.

Οι αλλαγές στο σώμα και στη συμπεριφορά μεταμορφώνουν την αυτοεικόνα των εφήβων η οποία χαρακτηρίζεται από ανισορροπία, ευαισθησία, συναισθηματική ανασφάλεια και αστάθεια. Απαιτούνται, λοιπόν, μηχανισμοί προστασίας και ενίσχυσης που θα τους βοηθήσουν στην ομαλή προσαρμογή, ιδιαίτερα σε μεταβατικές περιόδους.

Η μετάβαση από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο αποτελεί μια από τις κεντρικές «ανασφάλειες» στη σχολική ζωή ενός έφηβου,   καθότι από τη μια σημαίνει περισσότερη ελευθερία και ανεξαρτησία και από την άλλη συνεπάγεται την απώλεια της παιδικής ζωής, της ασφάλειας και της φροντίδας από τα πρόσωπα κύρους, την αλλαγή των φίλων και την αύξηση των απαιτήσεων και των ευθυνών τις οποίες υποχρεώνεται ο έφηβος να αναλάβει.

Για την εκπόνηση του προγράμματος επιλέχθηκε ο βιωματικός τρόπος εργασίας του οποίου σημείο-κλειδί είναι η ανάπτυξη τέτοιων συνθηκών επικοινωνίας και εμπιστοσύνης μεταξύ των συντονιστών και των μελών της ομάδας που θα επιτρέψουν σε όλους και όλες να εμπλακούν ενεργητικά και να συνεισφέρουν στη διαδικασία. Αυτό έγινε εφικτό μέσω ενός «συμβολαίου» όπου ορίστηκαν οι στόχοι της ομάδας, οι προσδοκίες που μπορούν να ικανοποιηθούν, οι τρόποι με τους οποίους ο καθένας μπορεί να συνεισφέρει στην εύρυθμη λειτουργία της ομάδας και οι κανόνες που εγγυώνται την ομαλή πορεία της διαδικασίας.

Οι δραστηριότητες υλοποιήθηκαν σε ολομέλεια, σε μικρές ομάδες, σε ζευγάρια.

Τα παιδιά συζήτησαν μεταξύ τους για  τις ανησυχίες τους αναφορικά με το γυμνάσιο αλλά και για τις προσδοκίες τους.

Έγινε προσπάθεια να κατανοήσουν οι μαθητές/ήτριες  τη δύναμη των επιρροών, δουλεύοντας πάνω στην πίεση των συνομηλίκων να αναπτύξουν την κριτική τους σκέψη και να αντιληφθούν τα βήματα για τη λήψη απόφασης.

Επίσης, ευαισθητοποιήθηκαν σε θέματα χρήσης, εξάρτησης και εκφοβισμού και διερεύνησαν το σημαντικό ζήτημα της φιλίας.

Τέλος, επισκεφτήκαμε δύο γειτονικά γυμνάσια για να εξοικειωθούν οι μαθητές με τον χώρο και να εκφράσουν τις ανησυχίες τους .

Επισκεφτήκαμε το 1^ο Γυμνάσιο Ευόσμου όπου μας υποδέχτηκε η διευθύντρια του σχολείου και η καθηγήτρια Ιταλικών προσφέροντάς μας τυρόπιτα που είχαν κάνει οι μαθητές/ήτριες του Γυμνασίου στα πλαίσια της θεματικής εβδομάδας. Στη συνέχεια, η διευθύντρια του σχολείου μίλησε στους μαθητές και απάντησε στις ερωτήσεις τους. Ακολούθησε περιήγηση στους χώρους του γυμνασίου.

Επισκεφτήκαμε, επίσης,  το 1^ο Γυμνάσιο Κορδελιού. Εκεί μας υποδέχτηκε ο διευθυντής του σχολείου, ο οποίος προσπάθησε να καθησυχάσει τους μαθητές για τις ανησυχίες τους αλλά και να τους ενημερώσει για τον τρόπο λειτουργίας του γυμνασίου, τονίζοντας τις διαφορές με το δημοτικό.

Ευχόμαστε στους μαθητές μας να έχουν ομαλή προσαρμογή στο γυμνάσιο, να βάζουν στόχους και να καταβάλλουν προσπάθεια να τους επιτύχουν. Να μην απελπίζονται, να ονειρεύονται και να βάλουν το λιθαράκι τους για να γίνει ο κόσμος μας καλύτερος.

Υπεύθυνοι προγράμματος: Μαλιούφας Γεώργιος, Σαρρούδη Ιωάννα