Ψυχοκινητικά παιχνίδια στον αύλειο χώρο
Το Ολοήμερο Τμήμα εκμεταλλευόμενο την καλοκαιρία διοργάνωσε την Τρίτη 19.10.2021 το μεσημέρι στον αύλειο χώρο του Νηπιαγωγείου ψυχοκινητικό παιχνίδι. Οι μαθητές/τριες συμμετείχαν με μεγάλη χαρά στο παιχνίδι!!!
Ευχαριστήρια Επιστολή
Ευχαριστούμε τους εργαζόμενους στην εταιρεία Nike και συγκεκριμένα την ομάδα της κ. Μονάντερα Σοφίας και την ίδια προσωπικά (μητέρα μαθητή του σχολείου μας) για την εθελοντική δράση που υλοποίησαν σήμερα το πρωί με τον καθαρισμό του χώρου έξω από το προαύλιο του σχολείου.
Ευχαριστούμε πολύ για την πρωτοβουλία αυτή!
Υγιεινή διατροφή και Προσχολική ηλικία
Η υγιεινή και ισορροπημένη διατροφή είναι πολύ σημαντική καθ΄όλη την διάρκεια ζωής του ανθρώπου, Ειδικά στην παιδική ηλικία είναι απαραίτητη για την ομαλή σωματική και ψυχοκοινωνική ανάπτυξη.
Η προσχολική ηλικία είναι το στάδιο στο οποίο τα παιδιά γνωρίζουν και αποδέχονται ή απορρίπτουν νέες τροφές, αναπτύσσουν ολοκληρωμένες δεξιότητες σίτισης και εδραιώνουν την προτίμησή τους στις υγιεινές επιλογές.
Σε αυτό το στάδιο ανάπτυξης τα παιδιά έχουν την έμφυτη ικανότητα να ελέγχουν την πρόσληψη ενέργειάς τους, δηλαδή ξέρουν το πότε και πόσο θα φάνε. Γι΄άυτό οι γονείς δεν θα πρέπει να τα πιέζουν να «τελειώσουν το πιάτο τους» καθώς έτσι ενισχύουν την υπερσίτιση. Επίσης, θα πρέπει να γνωρίζουν πως σε αυτήν την ηλικία είναι φυσιολογική η μειωμένη όρεξη καθώς και η τάση απόρριψης νέων τροφών. Ένα παιδί μπορεί να χρειαστεί 8-10 φορές έκθεσης σε ένα τρόφιμο για να το αποδεχτεί.
Τι πρέπει να περιλαμβάνει το διαιτολόγιο ενός παιδιού στην προσχολική ηλικία;
- Πλήρη γαλακτοκομικά προιόντα. Γάλα, γιαούρτι, τυρί, κεφίρ είναι μερικές επιλογές που πρέπει να καταναλώνονται σε καθημερινή βάση, καθώς αποτελούν πηγές ασβεστίου και βιταμινών.
- Μονοακόρεστα και πολυακόρεστα λιπαρά οξέα. Αυτά περιέχονται στα ψάρια, στους ξηρούς καρπούς, στο αβοκάντο, στο ελαιόλαδο.
- Φυτικές ίνες. Τα φρούτα, τα λαχανικά και τα δημητριακά ολικής είναι πλούσια σε φυτικές ίνες, οι οποίες βοηθουν στην καλή λειτουργία του εντέρου.
- Όσπρια. Αποτελούν ίσως την πιο ανεπιθύμητη κατηγορία τροφών για τα μικρά παιδιά γιάυτό μια καλή εναλλακτική είναι σε μορφή σαλάτας ή πολτοποιημένα (πχ χούμους).
! όταν καταναλώνουμε όσπρια καλό είναι να αποφεύγουμε τα γαλακτοκομικά προιόντα, γιατί εμποδίζουν την απορρόφηση του σιδήρου που περιέχεται, για παράδειγμα, στις φακές
! όταν συνδυάζουμε τα όσπριά μας με δημητριακά (ρύζι/μακαρόνια) προσλαμβάνουμε πρωτείνη υψηλής βιολογικής αξίας
- Θαλασσινά ή ψάρια. Να καταναλώνονται 1-2 φορές/εβδομάδα, αντί για κρέας. Πιο ελκυστικά για τα μικρά παιδιά είναι σε μορφή σπιτικών κροκετών/finger food.
3+1 πρακτικές για να γίνει η υγιεινή διατροφή παιχνίδι
- Συμμετοχή παιδιού στην προετοιμασία των γευμάτων. Το πλύσιμο και ξεφλούδισμα φρούτων, το κόψιμο μαλακών λαχανικών και το σπάσιμο αυγών είναι διαδικασίες που εύκολα μπορεί να κάνει ένα μικρό παιδί.
- Βόλτα με τους γονείς στο μανάβικο την γειτονιάς για αγορά φρέσκων φρούτων και λαχανικών. Τα διαφορετικά χρώματα και σχήματα θα του τραβήξουν το ενδιαφέρον.
- Δυνατότητα επιλογής ανάμεσα σε ποικιλία τροφίμων.Όταν δίνεται στο παιδί η δυνατότητα να επιλέξει ποιο φρούτο ή δημητριακό θέλει να φάει αυτομάτως νιώθει ανεξάρτητο.
- Στύψιμο φρέσκου χυμού. Μια εξίσου εύκολη διαδικασία που μπορεί να ενταχθεί στην καθημερινότητα του παιδιού.
Extra tips
- Είναι σημαντικό το παιδί να έχει καθορισμένο ωράριο φαγητού καθημερινά.
- Καταναλώνοντας πλούσιο πρωινό έχουμε ένα παιδί χαρούμενο και γεμάτο ενέργεια.
- Δεν πρέπει να υπάρχουν «απαγορευμένες και κακές τροφές», καθώς έτσι το παιδί μπορεί να αποκτήσει εμμονή με αυτές στο μέλλον. Ωστόσο, ζαχαρώδη, αναψυκτικά και αλμυρά σνακς πρέπει να καταναλώνονται σε μικρές ποσότητες και όχι σε καθημερινή βάση.
Τέλος, κυρίως σε αυτές τις ηλικίες που τα παιδιά έχουν την τάση να μιμούνται, είναι σημαντικό η σωστή και υγιεινή διατροφή να ξεκινάει από τους γονείς. Η υιοθέτηση ενός υγιεινού προτύπου διατροφής είναι μια διαδικασία που απαιτεί υπομονή και χρόνο, αλλά τα οφέλη είναι αδιαμφισβήτητα. Με τα παραπάνω tips μπορεί να γίνει και διασκεδαστική!
Κυρέζη Μαρία, φοιτήτρια στο Τμήμα Επιστημών Διατροφής & Διαιτολογίας, Δι.Πα.Ε.
Βιβλιοπαρουσίαση: Ο Νόι και η Φάλαινα
Η ιστορία ενός μοναχικού μικρού αγοριού, μιας μικρής φάλαινας που βγήκε στην ακτή, και μιας φιλίας που θα αλλάξει για πάντα τις ζωές και των δυο τους. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου).
Μια ζεστή, τρυφερή ιστορία ειπωμένη με το μοναδικό ταλέντο του Benji Davies.
Ο συγγραφέας καταφέρνει να δημιουργήσει για μια ιστορία με ιδιαίτερα νοήματα (για τη φιλία, τη μοναξιά και την οικογένεια), χρησιμοποιώντας απλές λέξεις. Ένα βιβλίο με το οποίο μπορούν να ταυτιστούν πολλά παιδιά και γονείς.
Το βιβλίο έχει τιμηθεί με το Oscar’s First Book Prize, το Generalitat Valenciana Best Picture Book στην Ισπανία, και το CPNB Dutch Picture Book 2017 στην Ολλανδία.
15/10/2021, κλειστές οι σχολικές μονάδες του Δήμου Κορινθίων
Κλειστές θα παραμείνουν με απόφαση του Δημάρχου Κορινθίων Βασίλη Νανόπουλου, οι σχολικές μονάδες όλων των βαθμίδων του Δήμου Κορινθίων (νηπιαγωγεία, δημοτικά, γυμνάσια, λύκεια , παιδικοί και βρεφονηπιακοί σταθμοί) αύριο Παρασκευή 15 Οκτωβρίου 2021. Η απόφαση ελήφθη ως προληπτικό μέτρο για την ασφάλεια των μαθητών, των μαθητριών και του εκπαιδευτικού προσωπικού λόγω των έκτακτων επικίνδυνων καιρικών φαινομένων που προβλέπει η ΕΜΥ και για την περιοχή μας .
Διάθεση self test
Αγαπητοί γονείς σας ενημερώνουμε ότι μπορείτε να προμηθεύεστε από αύριο, Πέμπτη 14 Οκτωβρίου ως και το Σάββατο 23 Οκτωβρίου, πέντε (5) δωρεάν αυτοδιαγνωστικά (self) τεστ από τα φαρμακεία, προκειμένου να καλύψουν τις ανάγκες ελέγχου των ημερών από 18 Οκτωβρίου έως 4 Νοεμβρίου. Η δωρεάν διάθεση self test από τα φαρμακεία γίνεται μόνο κατά τις εργάσιμες μέρες και ώρες, ώστε κατά τις διημερεύσεις και διανυκτερεύσεις να μπορούν να εξυπηρετούν έκτακτες ανάγκες.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων στο Νηπιαγωγείο
Στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα όλων των Νηπιαγωγείων, Δημοτικών και Γυμνασίων έχουν ενταχθεί από το Σεπτέμβριο τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων. Αυτή την εβδομάδα λοιπόν ξεκινάμε και μεις στην τάξη μας τα πρώτα εργαστήρια.
Το πρόγραμμα και το εκπαιδευτικό υλικό των «Εργαστηρίων Δεξιοτήτων» ομαδοποιείται σε τέσσερις Θεματικές Ενότητες, οι οποίες προκύπτουν από τους Παγκόσμιους Δείκτες Αειφόρου Ανάπτυξης (περιβάλλον, ευ ζην, ασφάλεια, κοινωνία των πολιτών, σύγχρονη τεχνολογία και επιχειρηματικότητα) και προσαρμόζεται ανά ηλικία. Ειδικότερα, οι θεματικές είναι οι εξής:
Για το Νηπιαγωγείο μας και για το σχολικό έτος 2021-2022 οι θεματικές ενότητες με τις οποίες θα ασχοληθούμε στα πλαίσια των εργαστηρίων Δεξιοτήτων και οι οποίες επιλέχθησαν από τις Νηπιαγωγούς είναι:
- Διατροφή , «η κυρία Διατροφή σε πυραμίδα κατοικεί»
- Οικολογία, «ο σχολικός μας κήπος …αρωματικά φυτά, βολβοί, λαχανικά»
- Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα, «εγώ και συ μαζί, προχωράμε στη ζωή»
- STEAM και ρομποτική μέσα στον κύκλο του νερού, «τρέχει, τρέχει το νεράκι, θα το βρει το ποταμάκι;»
Η ομαδοποίηση των δεξιοτήτων γίνεται σε τέσσερις κύκλους στοχοθεσίας:
Α) Δεξιότητες 21ου αιώνα (4cs)
Α1. Δεξιότητες μάθησης 21 ου αιώνα (4cs) (Κριτική σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία, Δημιουργικότητα)
Α2. Ψηφιακή μάθηση 21 ου αιώνα (4cs σε ψηφιακό περιβάλλον) (Ψηφιακή επικοινωνία, Ψηφιακή συνεργασία, Ψηφιακή δημιουργικότητα, Ψηφιακή κριτική σκέψη, Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας)
Α3. Παραγωγική μάθηση μέσω των τεχνών και της δημιουργικότητας.
Β) Δεξιότητες ζωής
Β1. Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής (Αυτομέριμνα, Κοινωνικές δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Πολιτειότητα, Προσαρμοστικότητα, Ανθεκτικότητα, Υπευθυνότητα)
Β2. Δεξιότητες της ψηφιακής ιθαγένειας (Ευχέρεια στην ηλεκτρονική διακυβέρνηση,
Ψηφιακή πολιτειότητα, Ασφαλής πλοήγηση στο διαδίκτυο, Προστασία από εξαρτητικές συμπεριφορές στις τεχνολογίες, ανθεκτικότητα)
Β3. Δεξιότητες διαμεσολάβησης και κοινωνικής ενσυναίσθησης (Ενσυναίσθηση και
ευαισθησία, Διαμεσολάβηση, Επίλυση συγκρούσεων, Πολιτειότητα)
Β4. Δεξιότητες επιχειρηματικότητας (Πρωτοβουλία, Οργανωτική ικανότητα, Προγραμματισμός, Παραγωγικότητα, Αποτελεσματικότητα).
Γ) Δεξιότητες της τεχνολογίας, της μηχανικής και της επιστήμης
Γ1. Δεξιότητες της τεχνολογίας (Δεξιότητες δημιουργίας και διαμοιρασμού ψηφιακών δημιουργημάτων, Δεξιότητες ανάλυσης και παραγωγής περιεχομένου σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα, Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των νέων τεχνολογιών)
Γ2. Δεξιότητες διαχείρισης των Μέσων (Πληροφορικός γραμματισμός, Ψηφιακός γραμματισμός, Τεχνολογικός γραμματισμός, Γραμματισμός στα μέσα, Ασφάλεια στο
διαδίκτυο)
Γ3. Ρομποτική (Δεξιότητες μοντελισμού και προσομοίωσης, Επιστημονική/ υπολογιστική σκέψη).
Δ) Δεξιότητες του νου
Δ1. Στρατηγική Σκέψη (Οργανωσιακή σκέψη, Μελέτη περιπτώσεων και Επίλυση προβλημάτων)
Δ2. Πλάγια σκέψη (Δημιουργική, παραγωγική, ολιστική σκέψη)
Δ3. Ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμός
Δ4. Κατασκευές, παιχνίδια, εφαρμογές
Δ5. Δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης (Επιστημονική/ υπολογιστική σκέψη διαμεσολάβηση.
Αυτά τα εργαστήρια Δεξιοτήτων δεν διαφέρουν σε τίποτα με την ως τώρα δουλειά που γινόταν στο Νηπιαγωγείο. Είμαστε τυχεροί γιατί σε αυτή τη βαθμίδα ο τρόπος που προσεγγίσουμε τα θέματα μας ήταν και είναι ίδιος, προσφέρεται για ανακαλυπτική και διερευνητική μάθηση, μέσα από εργασία σε ομάδες. Καλή μας συνέχεια λοιπόν στο ταξίδι της γνώσης και για αυτή τη χρονιά!!!!
Βιβλιοπρόταση: Με ακούει κανείς;
Ο Τζακ είναι πολύ ήσυχος. Όλοι στην οικογένειά του είναι μονίμως απασχολημένοι και κάνουν ΠΟΛΛΗ ΦΑΣΑΡΙΑ. Μερικές φορές φαίνεται να μην ακούει κανείς αυτά που έχει να τους πει. Ή μήπως φταίει πως κανείς δεν δίνει την απαραίτητη σημασία σ’ αυτά που λέει; Μια υπέροχη, τρυφερή και καθησυχαστική ιστορία που σε μαθαίνει πώς να κάνεις τον εαυτό σου ν’ ακουστεί. (ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΤΟ ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ).
Πρόκειται για ένα βιβλίο της Τζέσικα Μέζερβ, το οποίο ενισχύει την καλλιέργεια της συναισθηματικής νοημοσύνης. Επιπλέον αποτελεί μια πολύ καλή ευκαιρία για ανάπτυξη συζήτησης και δημιουργική έκφρασή (ζωγραφική, δραματοποίηση, κατασκευές κ.τ.λ.) στα πλαίσια τόσο της τάξης όσο και του σπιτιού!
Θέμα: Οικογένεια
Με το πέρας της ευρύτερης θεματικής Εαυτός- Οικογένεια παραθέτουμε κάποιες στιγμές και έργα που δημιούργησαν οι μαθητές/τριες μας.
Πραγματοποιήθηκε Έκθεση Φωτογραφίας με θέμα Οικογενειακές Στιγμές, όπου οι μαθητές/τριες και οι εκπαιδευτικοί έφεραν φωτογραφίες με την οικογένειά τους και τις παρουσίασαν Η Έκθεση θα τελειώσει στις 15 Οκτωβρίου.
Ενημέρωση σχετικά με τη δημιουργία και τήρηση θυρίδων των σχολικών μονάδων αρμοδιότητας ΥΠΑΙΘ στην Ενιαία Ψηφιακή Πύλη της Δημόσιας Διοίκησης gov.gr_ΕΨΠ
Ακολουθεί ψηφιακά υπογεγραμμένο το με αριθμό πρωτ. 126523/2021 έγγραφο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων (ΥΠΑΙΘ) με Θέμα «Ενημέρωση σχετικά με τη δημιουργία και τήρηση θυρίδων των σχολικών μονάδων αρμοδιότητας ΥΠΑΙΘ στην Ενιαία Ψηφιακή Πύλη της Δημόσιας Διοίκησης gov.gr_ΕΨΠ».
126523_ΓΔ4_7_10_21_ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ EDUPASS ΠΕ_ΔΕ
Το χωρίο που ακολουθεί αφορά τους/τις μαθητές/τριες και τους κηδεμόνες αυτών. Περισσότερες πληροφορίες θα δοθούν από τις εκπαιδευτικούς.
Δ. Προσδιορισμός της κατάστασης του φυσικού προσώπου για το επιτρεπτό ή μη της φυσικής παρουσίας του σε χώρο εκπαιδευτικής δομής μέσω της πλατφόρμας «edupass.gov.gr»
Τα φυσικά πρόσωπα, ενήλικα αυτοπροσώπως ή ανήλικα μέσω των γονέων/κηδεμόνων/επιτρόπων τους
που θα συμμετάσχουν με φυσική παρουσία στην εκπαιδευτική διαδικασία στους χώρους μίας δημόσιας
εκπαιδευτικής δομής της πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής, αποκτούν
πρόσβαση στην πλατφόρμα «edupass.gov.gr» («η πλατφόρμα») μέσω της ΕΨΠ, αφού προηγουμένως
προβούν σε επαλήθευση/επιβεβαίωση της ταυτότητάς τους (αυθεντικοποίηση) με χρήση των κωδικώνδιαπιστευτηρίων είτε της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet) είτε των συστημάτων ηλεκτρονικής τραπεζικής (ebanking) των πιστωτικών ιδρυμάτων, σύμφωνα με τα οριζόμενα στην παρ. 1 του άρθρου 24 του ν. 4727/2020 (Α’ 184). Σκοπός της πλατφόρμας είναι ο έλεγχος της συνδρομής των νόμιμων
προϋποθέσεων για τη δυνατότητα της φυσικής παρουσίας και συμμετοχής στην εκπαιδευτική
διαδικασία στις ανωτέρω εκπαιδευτικές δομές στο πλαίσιο εφαρμογής των μέτρων προστασίας κατά
της διασποράς του κορωνοϊού COVID-19.
Για την εξυπηρέτηση του σκοπού της προηγούμενης παραγράφου, η πλατφόρμα αντλεί δεδομένα
σχετικά µε την κατάσταση του φυσικού προσώπου όσον αφορά στον εμβολιασμό κατά του κορωνοϊού
COVID-19, το αποτέλεσμα της τελευταίας δοκιμασίας ταχέων µοριακών ελέγχων (rapidtest) ή µοριακής
μεθόδου ανάλυσης (PCR test) ή αυτοδιαγνωστικής δοκιμασίας ελέγχου (self-test), ή τη νόσηση από τον
κορωνοϊό COVID-19. Τα στοιχεία αυτά αντλούνται µέσω διασύνδεσης µε το Εθνικό Μητρώο
Εμβολιασμών κατά του κορωνοϊού COVID-19, το Εθνικό Μητρώο Ασθενών από τον κορωνοϊό COVID-19, το πληροφοριακό σύστημα της ειδικής ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Ψηφιακού Πιστοποιητικού
COVID-19 και το πληροφοριακό σύστημα της ηλεκτρονικής πλατφόρμας για την καταχώριση και
ηλεκτρονική διαχείριση του αποτελέσματος της αυτοδιαγνωστικής δοκιμασίας ελέγχου της νόσησης
από κορωνοϊό COVID-19 (self-test).
Η πλατφόρμα αντλεί επίσης, δεδομένα από το Πληροφοριακό Σύστημα (Π.Σ.) «myschool» του
Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων και διαλειτουργεί με το Εθνικό Μητρώο ΑΜΚΑ-ΕΜΑΕΣ της
«Η.ΔΙ.Κ.Α. Α.Ε», αποκλειστικά (α) για την εξακρίβωση της ιδιότητας -σχέσης του αιτούντος φυσικού
προσώπου ως προς την εκπαιδευτική δομή στη θυρίδα της οποίας αιτείται να καταχωριστεί η
κατάστασή του και (β) για τη συνολική απεικόνιση της κατάστασης των προσώπων που δύνανται ή
υποχρεούνται να έχουν φυσική παρουσία στην εκπαιδευτική δομή. Η πλατφόρμα δεν επιτρέπει
οριζόντια διαλειτουργικότητα μεταξύ των πληροφοριακών συστημάτων με τα οποία η ίδια
διαλειτουργεί.
Για τις δομές της δημόσιας πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής, υπόχρεοι
υποβολής αίτησης είναι:
(α) οι μαθητές/τριες,
(β) το εκπαιδευτικό προσωπικό και μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού
Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.),
(γ) κάθε άλλο φυσικό πρόσωπο, που συμμετέχει με φυσική παρουσία σε κάθε είδους εκπαιδευτική
διαδικασία που διενεργείται εντός των χώρων της εκπαιδευτικής δομής («επισκέπτης»).
Η πλατφόρμα «edupass.gov.gr», για κάθε φυσικό πρόσωπο, ενήλικο ή ανήλικο δια των
γονέων/κηδεμόνων/επιτρόπων του, που αιτείται την καταχώριση της κατάστασής του στη θυρίδα της
εκπαιδευτικής δομής αποδίδει έναν λεκτικό χαρακτηρισμό που αντιστοιχεί στις ακόλουθες
καταστάσεις:
(α) μη επιτρεπτή παρουσία,
(β) επιτρεπτή παρουσία,
(γ) άγνωστη κατάσταση – απαιτείται περαιτέρω έλεγχος.
Οι ανωτέρω καταστάσεις αποτυπώνονται με κατάλληλα λεκτικά, ήτοι τη λέξη «ΚΟΚΚΙΝΟ» για την
κατάσταση της μη επιτρεπτής παρουσίας, τη λέξη «ΠΡΑΣΙΝΟ» για την κατάσταση της επιτρεπτής
παρουσίας και τη λέξη «ΑΓΝΩΣΤΟ» για την άγνωστη κατάσταση όπου απαιτείται περαιτέρω έλεγχος
(όπως, παραδείγματος χάριν, σε περιπτώσεις κατά τις οποίες δεν έχει (εγκύρως) υποβληθεί δήλωση
μέσω της πλατφόρμας «edupass.gov.gr» ή έχει εμφιλοχωρήσει κάποιο σφάλμα στη σχετική διαδικασία).
Η κατάσταση, που αποδίδεται στο αιτούν φυσικό πρόσωπο, βασίζεται στις γενικές προϋποθέσεις που
τίθενται από το εκάστοτε ισχύον κανονιστικό πλαίσιο περί του επιτρεπτού της φυσικής του παρουσίας
σε εκπαιδευτικές δομές, ανάλογα με τη βαθμίδα εκπαίδευσης και την ιδιότητα αυτού. Δεν παρέχονται
ειδικότερες πληροφορίες σχετικά με την υγεία του αιτούντος προσώπου (εμβολιασμένος, νοσήσας,
υποβληθείς σε διαγνωστικό έλεγχο), με βάση τις οποίες έχει προσδιοριστεί η αποδοθείσα στο αιτούν
πρόσωπο κατάσταση.
Η διαδικασία καταχώρισης αποτελέσματος του αυτοδιαγνωστικού ελέγχου στην πλατφόρμα «selftesting.gov.gr», όπως προβλέπεται στην παρ. Β΄ του άρθρου 3 της ΚΥΑ Δ1α/Γ.Π.οικ. 55254 (Β’ 4187), ενσωματώνεται στη λειτουργία της πλατφόρμας «edupass.gov.gr».
Μέσω της πλατφόρμας, τα φυσικά πρόσωπα αιτούνται άπαξ την επαναλαμβανόμενη καταχώριση της
κατάστασής τους κατά τα εκάστοτε ισχύοντα, στη θυρίδα της εκπαιδευτικής δομής στην οποία
επιθυμούν να έχουν φυσική παρουσία. Κατόπιν τούτου, η πλατφόρμα πραγματοποιεί τον σχετικό
έλεγχο, χωρίς να μεσολαβήσει άλλη ενέργεια του αιτούντος προσώπου και καταχωρίζει στις θυρίδες
των εκπαιδευτικών δομών την κατάσταση αυτού, με την αναγραφή ενός από τα προαναφερθέντα τρία
λεκτικά («ΠΡΑΣΙΝΟ», «ΚΟΚΚΙΝΟ» ή «ΑΓΝΩΣΤΟ») δίπλα στο ονοματεπώνυμο του αιτούντος. Ειδικώς για τους επισκέπτες, η επαναλαμβανόμενη καταχώριση λήγει μετά το πέρας μίας εβδομάδας από την
αίτηση του προσώπου στην πλατφόρμα. Η διαδικασία επαναλαμβάνεται όσες φορές προβλέπεται από
το εκάστοτε ισχύον κανονιστικό πλαίσιο. Σε κάθε περίπτωση, η διαδικασία αυτή πραγματοποιείται
μέχρι τη λήξη του σχολικού – ακαδημαϊκού έτους 2021-2022 και μόνον εφόσον παραμένουν σε ισχύ τα
μέτρα προστασίας της δημόσιας υγείας από τον κίνδυνο περαιτέρω διασποράς του κορωνοϊού COVID19 στο σύνολο ή μέρος της Επικράτειας.
Στις προαναφερθείσες δημόσιες εκπαιδευτικές δομές τα εντεταλμένα όργανα που αναφέρθηκαν
νωρίτερα στην ενότητα Γ διαχειρίζονται τα στοιχεία στα οποία αποκτούν πρόσβαση μέσω των θυρίδων
των δομών, ώστε να αποτραπεί η είσοδος των προσώπων που δεν πληρούν τις νόμιμες προϋποθέσεις
για φυσική παρουσία και συμμετοχή στην εκπαιδευτική διαδικασία εντός της εκάστοτε εκπαιδευτικής
δομής. Σε κάθε περίπτωση τα φυσικά πρόσωπα που πρόκειται να συμμετάσχουν καθ΄ οιονδήποτε
τρόπο στην εκπαιδευτική διαδικασία οφείλουν να φέρουν πάντοτε μαζί τους το κατά περίπτωση
απαιτούμενο πιστοποιητικό/την απαιτούμενη βεβαίωση (π.χ. Σχολική Κάρτα για COVID-19 ή
πιστοποιητικό εμβολιασμού, νόσησης εντός του τελευταίου εξαμήνου, διενέργειας rapid/pcr test) σε
έντυπη ή ηλεκτρονική μορφή και να το επιδεικνύουν σε τυχόν έλεγχο στα αρμόδια όργανα.