25η Μαρτίου 1821. Διπλή γιορτή!

Μεγάλη αναμφίβολα η σημερινή ημέρα!
Η μέρα που γιορτάζουμε τα δυο “χαίρε”. Το “Χαίρε Κεχαριτωμένη” και το “Χαίρε ω χαίρε Λευτεριά”! Το πρώτο “χαίρε”, που άκουγαν κάθε χρόνο του Ευαγγελισμού οι υπόδουλοι Έλληνες, κρατούσε μέσα του καρτερικά το δεύτερο “χαίρε” της Λευτεριάς, σαν φλόγα καντηλιού που μεταλαμπαδευόταν μυστικά από γενιά σε γενιά για 400 χρόνια!
Με τον Ευαγγελισμό (το χαρμόσυνο μήνυμα) στην Παναγία, κατέρχεται στον κόσμο ο Θεός και συναντά στο πρόσωπό της, τον καθένα μας ξεχωριστά με σκοπό την προσωπική μας σωτηρία.
Με το χαρμόσυνο μήνυμα του ξεσηκωμού και της ανάστασης του Γένους, πλημμυρίζει η καρδιά του Έλληνα με χαρά κι ελπίδα για ελευθερία.
Το γενναίο και πέρα από τη λογική σύνθημα: “Ελευθερία ή θάνατος”, είναι το κορυφαίο παράδειγμα τόλμης, αποφασιστικότητας, αξιοπρέπειας και αρετής.
Γιατί ή Ελευθερία θέλει τόλμη και αρετή!

Σήμερα, περισσότερο από κάθε άλλη εποχή, είναι ανάγκη όλοι, από το μικρό μαθητή ως τους μεγαλυτέρους, να σκύψουμε με την ευκαιρία τέτοιων εκδηλώσεων στη θυσία των προγόνων μας και να αντλήσουμε από τις αξίες που δημιούργησαν την Ελληνική Επανάσταση του 1821, κυρίως την τόλμη και την αρετή! Δυο στοιχεία που θα μας κρατήσουν ζωντανούς στις δύσκολες συγκυρίες του παρόντος αλλά και σε κάθε μελλοντική δυσκολία της πατρίδας μας.
(Από την εισήγηση του διευθυντή του Σχολείου στη γιορτή μας)

Η γιορτή μας
Στην κατάμεστη αίθουσα εκδηλώσεων του Σχολείου μας, οι μαθητές της ΣΤ΄ τάξης παρουσίασαν χθες, με μεγάλη επιτυχία, τα θεατρικά “Οι Σουλιώτισσες” και “Να ζει το Μεσολόγγι”.  Οι γονείς, φανερά συγκινημένοι, τους καταχειροκρότησαν.
Συγχαίρουμε τα παιδιά και τους ευχόμαστε, με τον ίδιο ενθουσιασμό και την ίδια συγκίνηση, να δίνουν πάντα το παρόν σε τέτοιες εκδηλώσεις που ακτινοβολούν τη θυσία και το μεγαλείο της ψυχής των προγόνων μας.


Φωτογραφίες από την εκδήλωση:








21 Μαρτίου. Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης

  Με αφορμή τη σημερινή Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης, δημοσιεύουμε ένα όμορφο ποιηματάκι για τον ερχομό της άνοιξης του Θ. Τρουπή.

Η άνοιξη

Νάτη, η άνοιξη προβάλλει
με χαρές κι αγάπες πάλι.

Γεια σου, λέλεκα λεβέντη,
π’ έστησες στη στέγη γλέντι.

Γάμοι, κρόταλα κι αντάρα
με την Άνοιξη κουμπάρα.

Σήμερα το χελιδόνι
τη φωλίτσα τους τελειώνει
κι αύριο με τη χελιδόνα
θα φορέσουν αρραβώνα.

Παίζουνε βιολιά τ’ αηδόνια
τα κοτσύφια στα τρομπόνια.
Οι γαλιάντρες στα κλαρίνα,
στα κρουστά η βατραχίνα.

Κούκου! Ο κούκος το λαλεί!
μύριους γάμους ευλογεί.

  Η σημερινή ημέρα είναι μια ευκαιρία να διαβάσουμε αγαπημένα μας ποιήματα, αλλά και να προσπαθήσουμε να γράψουμε ένα δικό μας ποίημα ή μάλλον να ζωγραφίσουμε ένα ποίημα…! Γιατί όπως είπε ο Λεονάρντο Ντα Βίντσι “Η ζωγραφική είναι ποίηση που βλέπεται και η  ποίηση είναι ζωγραφική που ακούγεται”!


Καλωσόρισες Άνοιξη!

 Από σήμερα μπαίνει και… επιστημονικά η Άνοιξη.
 Μπορεί ο καιρός να μας έχει προδιαθέσει για την Άνοιξη, γιατί όχι και για το καλοκαίρι, σήμερα όμως, 20 Μαρτίου μπαίνει και επισήμως η Άνοιξη, με την εαρινή ισημερία.
Η εαρινή ισημερία γίνεται περίπου στις 21 Μαρτίου, όταν το κέντρο του Ηλίου είναι κατακόρυφο προς τον γήινο ισημερινό, διασχίζοντας τους ουρανούς από Νότο προς Βορρά. Η φθινοπωρινή ισημερία γίνεται περίπου στις 23 Σεπτεμβρίου, όταν ο Ήλιος διασχίζει τους ουρανούς από Βορρά προς Νότο.
Ως ισημερία αναφέρεται η στιγμή που ο Ήλιος μεσουρανεί κατακόρυφα στον ισημερινό της γης, με αποτέλεσμα η νύχτα και η ημέρα να έχουν ίση διάρκεια σε οποιοδήποτε σημείο της γήινης επιφάνειας. Η ισημερία συμβαίνει δύο φορές ετησίως (περ. στις 20 Μαρτίου και 22 Σεπτεμβρίου).


Συμμετοχή και διάκριση του Σχολείου μας στους αγώνες ανωμάλου δρόμου 1000 μέτρων

Στις 26-2-2014 πραγματοποιήθηκαν στο Δ.Α.Κ. Αγρινίου οι σχολικοί αγώνες επί ανωμάλου εδάφους, για τα Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια. Συμμετείχαν μαθητές και μαθήτριες απ’ όλα τα σχολεία του νομού μας.

Το Σχολείο μας συμμετείχε με τρεις μαθήτριες. Συγκεκριμένα στο δρόμο 1.000 μέτρων έτρεξαν: η Χαϊντίνη Θεοδώρα (Ε΄ τάξη) που τερμάτισε (Αργυρό μετάλλιο), η Νικολάου Μαρία (ΣΤ΄ τάξη) και η Καμμένου Βασιλική (Ε΄ τάξη.)
Συγχαρητήρια σ’ όλα τα παιδιά που συμμετείχαν. Τους ευχόμαστε, πάντα να αγωνίζονται σε αθλητικούς και μαθητικούς αγώνες και σε κάθε καλό αγώνα της ζωής!


Εργασίες μαθητών στο Power Point

Μαθαίνοντας το Πρόγραμμα Παρουσίασης με τη βοήθεια διαφανειών
  
Του Τριαντάφυλλου Τριανταφυλλίδη
καθηγητή Πληροφορικής

Οι μαθητές της ΣΤ΄ τάξης του Σχολείου μας, στα τελευταία μαθήματα του β΄ τριμήνου, διδάχθηκαν, στο Εργαστήριο Πληροφορικής, το Πρόγραμμα Παρουσίασης Διαφανειών (Power Point).
Όλοι οι μαθητές εργάστηκαν σε θέμα της δικής τους επιλογής και το αποτέλεσμα της εργασίας τους το παρουσίασαν στους συμμαθητές τους.
Ενδεικτικά αναρτούμε εδώ την εργασία του μαθητή της ΣΤ2 Σωτηρόπουλου Παναγιώτη, με την ευκαιρία της επικείμενης εθνικής εορτής της 25ης Μαρτίου.
Θα ακολουθήσουν κι άλλες εργασίες μαθητών.



Ώρα Κώδικα

Μαθαίνοντας τον Προγραμματισμό

Του Τριαντάφυλλου Τριανταφυλλίδη
καθηγητή Πληροφορικής

Στο πλαίσιο της Εβδομάδας Πληροφορικής και στην ώρα κώδικα, μίλησα στους μαθητές της ΣΤ΄ τάξης για τις έννοιες εντολή και εκτέλεση. Προσπάθησα να τους διδάξω να σκέφτονται αλγοριθμικά. Να δίνουν εντολές που, αφού τις εκτελέσουμε, να έχουμε το επιθυμητό αποτέλεσμα. Αυτό το πετύχαμε μέσα από το βιωματικό παιχνίδι.
Συγκεκριμένα, έδωσα στον εαυτό μου τον  ρόλο του ρομπότ, που με την καθοδήγηση ενός μαθητή, ο οποίος μου έδινε εντολές, θα έπρεπε να διανύσω μια απόσταση με εμπόδια μέσα στην τάξη, για να φτάσω στον τελικό μου προορισμό που ήταν να πάρω μια γόμα από έναν άλλον μαθητή…

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν!
Το παιχνίδι αυτό ήταν το πρώτο βήμα για την κατανόηση του όρου “κώδικας”.


6 Μαρτίου: Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού

Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού.
Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» χρησιμοποιείται για να περιγράψει μια κατάσταση, κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά, με σκοπό την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου.
Σύμφωνα με έρευνα που έγινε σε σχολεία της χώρας, την οποία επικαλείται ο υπουργός Παιδείας, Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος, σε έγγραφό του που διαβιβάστηκε στη Βουλή (26/1/2014), το 10% του συνόλου των μαθητών πέφτουν θύματα ενδοσχολικής βίας από συνομηλίκους τους ή παιδιά διαφορετικών ηλικιών. Το ποσοστό των θυτών ανέρχεται στο 5% του μαθητικού πληθυσμού και η αναλογία των εμπλεκομένων σε περιστατικά βίας, αγοριών-κοριτσιών, είναι 3 προς 1, με τα αγόρια να υπερτερούν σε περιστατικά σωματικής βίας και τα κορίτσια σε περιστατικά λεκτικής.
Σύμφωνα με την «Εταιρεία Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού και του Εφήβου»Η ενδοσχολική βία και ο εκφοβισμός μεταξύ των μαθητών έχει αρχίσει να γίνεται αντικείμενο προσοχής, συζήτησης και μελέτης και στην Ελλάδα. Θεωρείται πλέον κοινωνικό πρόβλημα, σύμφωνα με τα αποτελέσματα σχετικών ερευνών που διεξάγονται σε σχολεία της χώρας μας.
Η ενδοσχολική βία μπορεί να πάρει διάφορες μορφές:
• απειλή τραυματισμού ή φυσικός τραυματισμός κάποιου. Εκδηλώνεται με χειρονομίες, σπρωξίματα, ξυλοδαρμούς.
• συστηματική χρησιμοποίηση υβριστικών εκφράσεων, φραστικών επιθέσεων, ανήθικων χειρονομιών, προσβολών και απειλών, ειρωνείας, χρήση παρατσουκλιών.
• εκβιασμοί για απόσπαση χρημάτων ή προσωπικών αντικειμένων.
• προσπάθεια για κοινωνική απομόνωση, για άσκηση επιρροής στην ομάδα των συνομηλίκων ώστε να αισθανθούν αντιπάθεια για κάποιο συγκεκριμένο συμμαθητή τους.
• αποστολή απειλητικού ή υβριστικού υλικού μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, των υπηρεσιών MMS και SMS που παρέχουν τα κινητά τηλέφωνα και των διαδικτυακών τόπων κοινωνικής δικτύωσης.
• διάδοση αρνητικών σχολίων εξαιτίας της καταγωγής, της κοινωνικής τάξης, της οικονομικής κατάστασης, της διαφορετικότητας.
Τρόποι αντιμετώπισης:
Δυστυχώς, σε πολλές περιπτώσεις παρατηρείται έλλειμμα ενημέρωσης, περιορισμένη ευαισθητοποίηση και σχετική άγνοια για τον τρόπο αντιμετώπισης του προβλήματος της ενδοσχολικής βίας, καθώς οι γονείς μιλούν ελάχιστα για το πρόβλημα με τα παιδιά τους, οι μαθητές-θύματα συχνά αντιδρούν με απόσυρση και αποφεύγουν να ζητήσουν βοήθεια από τους ενήλικες.
Το σχολείο, από μόνο του, δεν αρκεί για να αλλάξει ένα βίαιο επιθετικό άτομο ούτε για να αλλάξει μια βίαιη κοινωνία. Χρειάζεται να καλλιεργηθεί η συνεργασία μεταξύ γονέων, εκπαιδευτικών αλλά και ειδικών επιστημόνων ενώ κρίνεται απαραίτητη η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, από τις αρμόδιες υπηρεσίες, στην αναγνώριση, πρόληψη και καταπολέμηση τέτοιων φαινομένων αλλά και στη διαχείριση περιστατικών βίας.
Το σχολείο και η ζωή μέσα σε αυτό, είναι ακτινογραφία της κοινωνίας στην οποία διαβιούμε. Επομένως ας βοηθήσουμε όλοι στην αντιμετώπιση της σχολικής βίας και ας μη ξεχνάμε ότι, είναι δικαίωμα του κάθε παιδιού να πηγαίνει σχολείο χωρίς να φοβάται.


Η θεία Λειτουργία των Προηγιασμένων Δώρων

Μετά τον εκκλησιασμό που είχε το Σχολείο μας σήμερα στον Ιερό Ναό της Αγίας Βαρβάρας, αρκετοί μαθητές αναρωτήθηκαν γιατί η Θεία Λειτουργία ήταν διαφορετική. Έτσι αναρτούμε εδώ κάποιες πληροφορίες, που πιστεύουμε ότι είναι πολύ κατατοπιστικές, για την Προηγιασμένη Θεία Λειτουργία.

 Η Εκκλησία μας, καθόρισε όλες τις Τετάρτες και Παρασκευές της Μεγάλης Τεσσαρακοστής να τελείται μία άλλη Λειτουργία, η Λειτουργία των Προηγιασμένων Δώρων.
Κατά τη Λειτουργία αυτή δεν τελείται Θυσία, δε γίνεται δηλαδή μεταβολή του άρτου και του οίνου σε Σώμα και Αίμα Χριστού.
Τα Τίμια Δώρα, ο άρτος και ο οίνος είναι έτοιμα, έχουν προαγιασθεί (γι’ αυτό και λέγεται Λειτουργία των Προηγιασμένων Δώρων) κατά την προηγηθείσα θεία Λειτουργία της Κυριακής, είναι πλέον Σώμα και Αίμα Χριστού, και απλώς προσφέρονται προς μετάληψη στους πιστούς.
Ο ιερέας, κάθε Κυριακή, κόβει από το πρόσφορο τον λεγόμενο «Αμνό», δηλαδή το τετράγωνο εκείνο τεμάχιο της σφραγίδας που γράφει ΙΣ-ΧΣ ΝΙ-ΚΑ, και το τοποθετεί επάνω στο ιερό Δισκάριο. Κατόπιν, κατά τη στιγμή του «Σε υμνούμεν…», το τεμάχιον αυτό του άρτου θα μεταβληθεί με την ευλογία του ιερέα σε Σώμα του Κυρίου, όπως και ο οίνος, που είναι στο ιερό Ποτήριο, θα μεταβληθεί και αυτός σε Αίμα του Κυρίου.
Όταν όμως βρισκόμαστε στη πένθιμη περίοδο της Σαρακοστής, ο ιερέας, κατά τη Θ. Λειτουργία της Κυριακής, δεν θα κόψει ένα μόνο τεμάχιο από τη σφραγίδα του πρόσφορου, αλλά περισσότερα (συνήθως τρία), ανάλογα με τον αριθμό των Λειτουργιών των Προηγιασμένων που θα τελέσει κατά την εβδομάδα.
Τα τεμάχια αυτά (που δεν κόβονται όλα από ένα πρόσφορο, αλλ’ ένα από κάθε πρόσφορο), θα τα ευλογήσει κατά την ώρα που πρέπει και αυτά θα μεταβληθούν σε Σώμα Χριστού. Από αυτά, το ένα θα χρησιμοποιηθεί για τη θεία Μετάληψη της ημέρας εκείνης (Κυριακής), τα άλλα (συνήθως δύο) θα βαπτιστούν στο ιερό Ποτήριο, στο άγιο Αίμα του Κυρίου, και θα φυλαχθούν σε ειδικό σκεύος, το ιερό Αρτοφόριο, για τις Λειτουργίες των Προηγιασμένων Δώρων που θα γίνουν εντός της εβδομάδας. Κατ’ αυτές τις Λειτουργίες, ο ιερέας θα προσφέρει στους πιστούς προς μετάληψη τα Προηγιασμένα αυτά Δώρα.
– Μα, θα πείτε, γιατί  να αγιάζονται από την προηγουμένη θεία λειτουργία;
– Γιατί τη Μεγάλη Τεσσαρακοστή, μόνο Σάββατο και Κυριακή επιτρέπεται να γίνεται πλήρης θεία λειτουργία. Γιατί η θεία λειτουργία είναι πανηγύρι, είναι Πάσχα, είναι γιορτή. Και επειδή η Μεγάλη Τεσσαρακοστή είναι πένθιμη περίοδος, δεν επιτρέπεται θεία λειτουργία, παρά μόνο Σάββατο και Κυριακή.
Η Εκκλησία όμως, επειδή οι χριστιανοί (ιδίως των πρώτων αιώνων), ήθελαν να κοινωνούν πιο συχνά, όρισε να γίνονται οι λειτουργίες αυτές. Και προτρέπει και τους σημερινούς χριστιανούς, αυτή την περίοδο ως το Πάσχα, να κοινωνούν συχνά, για να προετοιμάζονται καλύτερα πνευματικά. 
Η Λειτουργία των Προηγιασμένων έχει πένθιμο και κατανυκτικό χαρακτήρα και τελείται όλες τις Τετάρτες και Παρασκευές της Μ. Τεσσαρακοστής. Κατά τη Μεγάλη Εβδομάδα τελείται μόνο τις τρεις πρώτες μέρες αυτής (Μ. Δευτέρα, Μ. Τρίτη και Μ. Τετάρτη).
Επίσης τελείται και κατά τις ημέρες εορτών που συμπίπτουν με την περίοδο της Μ. Τεσσαρακοστής. Δεν τελείται κατά τα Σάββατα και τις Κυριακές της Μ. Τεσσαρακοστής. Επίσης, κατά τη Λειτουργία των Προηγιασμένων δε γίνονται μνημόσυνα.

Η Πληροφορική στις μικρές τάξεις

Του Τριαντάφυλλου Τριανταφυλλίδη
καθηγητή Πληροφορικής
Στην αρχή της σχολικής χρονιάς, συζητήσαμε με τα παιδιά της Α΄ & Β΄ τάξης για τον Ηλεκτρονικό Υπολογιστή γενικά, τη χρησιμότητά του και την αναγκαιότητα του σε κάποιες εργασίες και επαγγέλματα. Μαθαίνοντας σιγά σιγά τα μέρη του υπολογιστή, μιλήσαμε για τις μονάδες εισόδου και εξόδου
Προσπαθώντας λοιπόν να συνδυάσουμε τη γνώση με το παιχνίδι, ζήτησα από τους μαθητές να χρωματίσουν προσεκτικά τις συγκεκριμένες μονάδες… 
Οι μικροί μαθητές έδειξαν ενδιαφέρον για την άσκηση και το αποτέλεσμα ήταν … θεαματικό, όταν οι εργασίες τους αναρτήθηκαν στην τάξη.


Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση