Χειμώνας

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με θέμα τον Χειμώνα υλοποιήθηκε με βιωματικό και διαθεματικό τρόπο.

Στόχοι 

• Να αναγνωρίζουν τα χαρακτηριστικά του χειμώνα.

• Να γνωρίσουν τις τέσσερις εποχές και τη διαδοχή τους.

• Να κατανοήσουν βασικά φυσικά φαινόμενα (κύκλος του νερού, χιόνι).

• Να γνωρίσουν τη χειμερία νάρκη των ζώων.

• Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους.

• Να αναπτύξουν δεξιότητες προφορικής επικοινωνίας.

• Να εκφράζουν σκέψεις και εμπειρίες με σαφήνεια.

• Να εξοικειωθούν με έννοιες αριθμού και ποσότητας.

• Να κάνουν απλές αντιστοιχίσεις και συγκρίσεις.

• Να χρησιμοποιούν αριθμητικά σύμβολα σε λειτουργικά πλαίσια.

• Να συνεργάζονται σε ομαδικές δραστηριότητες.

• Να αναπτύξουν υπευθυνότητα και αυτονομία.

• Να καλλιεργήσουν θετική στάση απέναντι στη μάθηση.

• Να αναπτύξουν λεπτή κινητικότητα.

• Να εκφραστούν δημιουργικά μέσα από εικαστικές δραστηριότητες.

Αρχικά, συζητήσαμε με τα παιδιά για τα χαρακτηριστικά του χειμώνα (καιρός, θερμοκρασία, φαινόμενα όπως βροχή και χιόνι). Μέσα από διάλογο και εικόνες, τα παιδιά εξέφρασαν τις εμπειρίες και τις γνώσεις τους.

Στη συνέχεια, ασχοληθήκαμε με τα χειμωνιάτικα ρούχα. Τα παιδιά έφεραν ρούχα από το σπίτι και δημιουργήσαμε στη γωνιά της τάξης ένα εμπορικό κέντρο/κατάστημα ρούχων, όπου έπαιζαν ρόλους (πωλητής–αγοραστής) χρησιμοποιώντας ψεύτικα χρήματα, ενισχύοντας τη μαθηματική σκέψη και την κοινωνική αλληλεπίδραση.

Ακολούθησε συζήτηση για τα φρούτα και τα λαχανικά του χειμώνα, με στόχο την καλλιέργεια υγιεινών διατροφικών συνηθειών.

Στο πλαίσιο της Μελέτης Περιβάλλοντος, μιλήσαμε για τον κύκλο του νερού και πραγματοποιήσαμε πειράματα, καθώς και δραστηριότητες σχετικές με το χιόνι, παρατηρώντας αλλαγές κατάστασης του νερού.

Στον τομέα της εικαστικής αγωγής, τα παιδιά:

• κατασκεύασαν κολλάζ χιονάνθρωπους,

• ζωγράφισαν εικόνες με θέμα τον χειμώνα,

• γνώρισαν τις τέσσερις εποχές και τις αποτύπωσαν ζωγραφικά,

• παρατήρησαν πίνακες ζωγραφικής με θέμα τον χειμώνα,

• εμπνεύστηκαν από το έργο του Γιάννη Τσαρούχη και ζωγράφισαν τις τέσσερις εποχές με αντίστοιχο ύφος.

Επιπλέον, μιλήσαμε για τη χειμερία νάρκη των ζώων και παρακολουθήσαμε σχετικό εκπαιδευτικό βίντεο, ενισχύοντας την κατανόηση φυσικών φαινομένων.

Γνωρίσαμε τα αθλήματα του χειμώνα, παίξαμε σκι με παγοπέδιλα από κουτιά και μπαστούνια, παίξαμε χιονοπόλεμο με μπάλες από χαρτί εφημερίδας

Τέλος, τα παιδιά συμπλήρωσαν φύλλα εργασίας γλώσσας και μαθηματικών που αφορούσαν:

• τον χειμώνα,

• τις τέσσερις εποχές,

• Τα ζώα σε χειμερία νάρκη
• τα αθλήματα του χειμώνα

Στο πλαίσιο της γλωσσικής καλλιέργειας και της εξοικείωσης με τον γραπτό λόγο, γνωρίσαμε με τα παιδιά ένα ποίημα για τον χειμώνα

Το μελοποιημένο ποίημα   ενθουσίασε τα παιδιά, μέσα από συζήτηση, προτάσεις των παιδιών και παιχνίδια ήχων. Τα παιδιά:

• εντόπισαν και αναγνώρισαν τα φωνήεντα μέσα στις λέξεις του ποιήματος,

• πειραματίστηκαν με τους ήχους των φωνηέντων,

• ανέπτυξαν φωνολογική επίγνωση,

• κατανόησαν ότι ο προφορικός λόγος μπορεί να αποτυπωθεί γραπτά.

Το ποίημα αξιοποιήθηκε για επαναλήψεις, απαγγελία και συνοδεύτηκε από εικαστική απόδοση (ζωγραφική), ενισχύοντας τη σύνδεση λόγου και εικόνας.

Η αξιολόγηση ήταν διαμορφωτική και συνεχής, βασισμένη στην παρατήρηση της συμμετοχής των παιδιών, στον προφορικό τους λόγο, στη συνεργασία και στα παραγόμενα έργα τους. Τα φύλλα εργασίας λειτούργησαν υποστηρικτικά. Διαπιστώθηκε ότι τα παιδιά κατανόησαν βασικές έννοιες του χειμώνα και των εποχών, συμμετείχαν ενεργά και ανέπτυξαν γνωστικές, κοινωνικές και δημιουργικές δεξιότητες, σύμφωνα με τους στόχους του αναλυτικού προγράμματος.

παραμύθι ο βάτραχος τον χειμώνα 

τα αθλήματα του χειμώνα 

Αφού συζητήσαμε για τα αθλήματα του χειμώνα, γίναμε μικροί σκιέρ. Τα παιδιά κατασκεύασαν αυτοσχέδια παγοπέδιλα χρησιμοποιώντας κουτιά, στα οποία τοποθέτησαν τα πόδια τους, και χρησιμοποίησαν σκουπόξυλα ως μπαστούνια σκι. Στη συνέχεια, προσπάθησαν να κινηθούν στον χώρο, μιμούμενα το σκι, διατηρώντας την ισορροπία τους και ακολουθώντας μια προκαθορισμένη διαδρομή μέσα στην τάξη.

Στόχοι 

• Να γνωρίσουν τα παιδιά τα χειμερινά αθλήματα και τον εξοπλισμό τους.

• Να συνδέσουν τη συζήτηση με βιωματική εμπειρία.

• Να αναπτύξουν τη φαντασία και τη δημιουργική σκέψη.

• Να ενισχυθεί η αυτοπεποίθηση και η πρωτοβουλία.

• Να μάθουν να περιμένουν τη σειρά τους και να σέβονται τους κανόνες.

• Να βιώσουν τη χαρά της συμμετοχής και της συνεργασίας.

• Να εξασκήσουν την ισορροπία και τον συντονισμό κινήσεων.

• Να αναπτύξουν τη λεπτή και αδρή κινητικότητα.

• Να ελέγχουν το σώμα τους στον χώρο.

• Να διατηρούν τη στατική ισορροπία στέκοντας πάνω στα αυτοσχέδια παγοπέδιλα.

• Να αναπτύξουν τη δυναμική ισορροπία κατά την κίνηση στον χώρο.

• Να συντονίζουν άνω και κάτω άκρα (πόδια–χέρια) χρησιμοποιώντας τα μπαστούνια.

• Να ελέγχουν τη στάση του σώματός τους και το κέντρο βάρους.

• Να προσαρμόζουν την κίνησή τους σε διαφορετικές χωρικές συνθήκες (στενό πέρασμα, αλλαγή κατεύθυνσης).

• Να καλλιεργήσουν την αίσθηση ασφάλειας και αυτοπεποίθησης κατά την κίνηση.

«Μετράμε παίζοντας με χιονομπάλες» Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων, κατασκευάσαμε χιονομπάλες από εφημερίδες. Στο πάτωμα τοποθετήθηκαν καρτέλες με τους αριθμούς από το 5 έως το 8. Κάθε παιδί, με τη σειρά του, πετούσε τρεις χιονομπάλες προσπαθώντας να στοχεύσει τις αριθμημένες καρτέλες. Οι βαθμοί που συγκέντρωνε κάθε παιδί αντιστοιχούσαν στον αριθμό της καρτέλας στην οποία έπεφτε η χιονόμπαλα. Στο τέλος, τα παιδιά μετρούσαν και σύγκριναν το σύνολο των βαθμών τους.

Στόχοι δραστηριότητας:

• Να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν τους αριθμούς από το 5 έως το 8.

• Να αντιστοιχούν αριθμό με ποσότητα.

• Να κάνουν απλές προσθέσεις μέσα από το παιχνίδι.

• Να αναπτύξουν τον συντονισμό ματιού–χεριού.

• Να βελτιώσουν τη λεπτή και αδρή κινητικότητα.

• Να εξασκήσουν τον έλεγχο της δύναμης και τη στόχευση.

• Να μάθουν να περιμένουν τη σειρά τους.

• Να συνεργάζονται και να αποδέχονται κανόνες παιχνιδιού.

• Να ενισχυθεί η αυτοπεποίθηση και η χαρά της συμμετοχής

• .