Η συμμαθήτριά μας, η Μιχαέλα, ζήτησε από τη μαμά της να τραβήξει φωτογραφίες, ώστε να τις παρουσιάσει στην τάξη. Μέσα από αυτές, μοιράστηκε μαζί μας τη μοναδική εμπειρία που έζησε με το Κατηχητικό Σχολείο του Ιερού Ναού Παμμεγίστων Ταξιαρχών, στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών και επιμορφωτικών δράσεών του, κατά την επίσκεψή τους στην κανονιοφόρο «Κάσος» του Πολεμικού Ναυτικού, η οποία βρίσκεται αυτές τις ημέρες στο νησί μας.

Η Μιχαέλα είχε την ευκαιρία να γνωρίσει από κοντά τη ζωή πάνω σε ένα πολεμικό πλοίο και να ενημερωθεί για την καθημερινότητα, τις ευθύνες και την αποστολή των στελεχών του Πολεμικού Ναυτικού. Τα μέλη του πληρώματος υποδέχθηκαν με ιδιαίτερη ζεστασιά μικρούς και μεγάλους, τους ξενάγησαν στους χώρους του πλοίου, μίλησαν για το σημαντικό έργο που επιτελούν.

Ακόμα μας μίλησε για την περιφορά της εικόνας τη μέρα των Μυροφόρων και τον επιτάφιο που τον έραναν τα κορίτσια.

Ο συμμαθητής μας, ο Δημήτρης, μας παρουσίασε πώς πέρασε τις διακοπές του το Πάσχα. Μας έφερε ένα μικρό κείμενο που είχε γράψει μόνος του. Αν και είχε μάθει ακόμη λίγα γράμματα, κατάφερε να επιλέξει και να γράψει τις λέξεις που χρειαζόταν, ώστε να εκφράσει τις σκέψεις του και τις εμπειρίες του.

Αυτό το παράδειγμα συνδέεται με τον αναδυόμενο γραμματισμό. Ο αναδυόμενος γραμματισμός αναφέρεται στη διαδικασία κατά την οποία τα παιδιά έρχονται σε επαφή με τον γραπτό λόγο πριν ακόμη κατακτήσουν πλήρως την ανάγνωση και τη γραφή. Σε αυτή τη φάση, πειραματίζονται με λέξεις, γράμματα και ήχους, προσπαθώντας να αποδώσουν νόημα, ακόμη κι αν η γραφή τους δεν είναι πλήρως συμβατική.

Έτσι, το κείμενο του Δημήτρη, το οποίο είναι αρκετά προχωρημένο για την ηλικία του, δείχνει ότι η γραφή δεν ξεκινά μόνο όταν μάθουμε όλους τους κανόνες, αλλά αναπτύσσεται σταδιακά μέσα από την προσπάθεια, την εμπειρία και την ανάγκη για έκφραση.

Η συνεργατική δράση ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο αποτελεί μια δημιουργική εμπειρία όπου τα παιδιά δουλεύουν μαζί για να αποτυπώσουν σε χαρτί εικόνες από μια φανταστική ιστορία που τα ίδια επινοούν. Μέσα από την κοινή εικαστική διαδικασία, τα παιδιά μοιράζονται ιδέες, συνεργάζονται και συνδιαμορφώνουν έναν φανταστικό κόσμο γεμάτο ήρωες, ζώα και μαγικά γεγονότα.

Παράλληλα, η δημιουργία της ιστορίας ενισχύει την καλλιέργεια του προφορικού λόγου, καθώς τα παιδιά αφηγούνται, περιγράφουν και επεκτείνουν τη φαντασία τους μέσα από συζήτηση με τους συμμαθητές και τον εκπαιδευτικό. Μαθαίνουν να ακούν, να εκφράζονται και να οργανώνουν τις σκέψεις τους σε προτάσεις, αναπτύσσοντας έτσι τη γλωσσική τους ικανότητα με τρόπο ευχάριστο και βιωματικό.

Η διαδικασία αυτή ενισχύει όχι μόνο τη δημιουργικότητα και τη φαντασία, αλλά και τη συνεργασία και την κοινωνική αλληλεπίδραση μέσα στην τάξη.

από Δήμου Μαρία