ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΤΑΞΙΑΡΧΩΝ

Δραστηριότητα για τον Σεισμό – Άσκηση Ετοιμότητας και Προστασίας

Στα πλαίσια των δράσεων του προγράμματος σχολικών δραστηριοτήτων, του εργαστηρίου δεξιοτήτων και του ενεργού πολίτη, τα παιδιά του νηπιαγωγείου αφού γνώρισαν το φυσικό αυτό φαινόμενο μέσα από συζήτηση, εκπαιδευτικό υλικό ,βιωματικές δραστηριότητες και ενημερώθηκαν για τα μέτρα προστασίας που πρέπει να ακολουθούν, πραγματοποίησαν επανάληψη των βασικών οδηγιών για το τί πρέπει να κάνουν πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από έναν σεισμό, τόσο όταν βρίσκονται στο σχολείο όσο και όταν βρίσκονται στο σπίτι.

Στη συνέχεια, πραγματοποιήθηκε άσκηση ετοιμότητας σεισμού, μέσα στο σχολείο, στους διαδρόμους του και στην αυλή του σχολείου, κατά την οποία τα παιδιά εφάρμοσαν στην πράξη όσα είχαν μάθει, σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης.

Η άσκηση σημείωσε μεγάλη επιτυχία, καθώς τα παιδιά ανταποκρίθηκαν με υπευθυνότητα, ακολούθησαν σωστά τις οδηγίες και έδειξαν ότι κατανόησαν πλήρως τα βήματα που πρέπει να ακολουθούν σε περίπτωση σεισμού.

Μέσα από τη βιωματική αυτή διαδικασία συνειδητοποίησαν ότι η ψυχραιμία, η σωστή ενημέρωση και η γνώση των κανόνων προστασίας μπορούν να σώσουν ζωές. σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης, ενισχύοντας το αίσθημα της ασφάλειας, της αυτοπροστασίας και της υπευθυνότητας απέναντι στον εαυτό τους και τους άλλους

Η δράση συνδέεται με τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης

Στόχο 3: Καλή Υγεία και Ευημερία, καθώς προάγει την ασφάλεια, την πρόληψη και την προστασία της ανθρώπινης ζωής.

Παράλληλα, συνδέεται με τον Στόχο 4: Ποιοτική Εκπαίδευση, αφού τα παιδιά αποκτούν γνώσεις και δεξιότητες ζωής μέσα από βιωματικές εκπαιδευτικές εμπειρίες. Επιπλέον, υπηρετεί τον Στόχο 11: Βιώσιμες Πόλεις και Κοινότητες, καθώς καλλιεργεί την ετοιμότητα και την ανθεκτικότητα απέναντι σε φυσικές καταστροφές, συμβάλλοντας στη δημιουργία ασφαλέστερων κοινοτήτων για όλους.

Μέσα από τέτοιες δράσεις, τα παιδιά αναπτύσσουν στάσεις και συμπεριφορές που ενισχύουν την υπευθυνότητα, τη συνεργασία και την ενεργό συμμετοχή τους στη διαμόρφωση ενός ασφαλούς και βιώσιμου μέλλοντος.

Ενημερωτική σημείωση για τους γονείς

Επειδή συχνά αναφέρονται σε αναρτήσεις στην ιστοσελίδα μας οι 17 στόχοι βιώσιμης ανάπτυξης, παρακάτω ακολουθούν λίγα λόγια για το τί είναι οι στόχοι αυτοί.

Το Σεπτέμβριο του 2015, η Γενική Συνέλευση των Ηνωμένων Εθνών στη Νέα Υόρκη έλαβε μία απόφαση που θα μπορούσε να χαρακτηριστεί ως μία ιστορική συμφωνία που θα επηρεάσει τη ζωή εκατομμύριων ανθρώπων ίσως και τη δική σου.

Πρόκειται για την υιοθέτηση 17 Στόχων, γνωστοί ως «Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης», οι οποίοι εκφράζουν τις σύγχρονες παγκόσμιες προκλήσεις, σε μια προσπάθεια να ανταποκριθούν αποτελεσματικά όλες οι χώρες στα παγκόσμια προβλήματα.

Σε αυτή την Παγκόσμια συμφωνία, περισσότεροι από 190 ηγέτες που εκπροσωπούν σχεδόν το σύνολο της ανθρωπότητας, δεσμεύτηκαν να μεταμορφώσουν τον κόσμο μας σε έναν κόσμο χωρίς φτώχεια, πείνα και ανισότητες. Έναν κόσμο με αξιοπρεπή εργασία και καλή εκπαίδευση, έναν κόσμο ειρηνικό χωρίς την απειλή της κλιματικής αλλαγής, έναν κόσμο που μέσα από τις αρχές της βιώσιμης ανάπτυξης, θα μεριμνά για τις ανάγκες όχι μόνο της σημερινής γενιάς αλλά και των μελλοντικών γενεών δηλαδή για το δικό σου κόσμο.(πηγή:https://inactionforabetterworld.com/17-pagkosmioi-stoxoi/)

από την Δήμου Μαρία

Οι μικροί εξερευνητές γνωρίζουν μνημεία της Ευρώπης

Οι μαθητές γνωρίζουν την Αφροδίτη την ξεναγό, που είναι μια ομιλούσα μορφή avatar. σκοπός της δράσης, να γνωρίσουν τα μνημεία της Ευρώπης και να πάρουν το δίπλωμα του ξεναγού αφού της δώσουν απαντήσεις στους γρίφους που θα τους βάλει. Voki – Voki Scene Pickup

Στη συνέχεια παίζουν το παιχνίδι :

και αναζητούν στον υπολογιστή περισσότερες πληροφορίες για το κάθε μνημείο.

Μαθαίνουμε για τα μνημεία της Ευρώπης και από τη δασκάλα των αγγλικών μας. Γνωρίζουμε τις χώρες που βρίσκονται τα μνημεία αυτά.

Οι μαθητές λύνουν μια σειρά από γρίφους και μέσα από τη γνωριμία τους με τα μνημεία από το διαδίκτυο και τα παιχνίδια που έχουμε παίξει, καλούνται να εντοπίσουν τα συγκεκριμένα μνημεία δηλ., για τον Παρθενώνα, το Κολοσσαίο, τον πύργο του Άιφελ, το Sibelius (Φινλανδία), το Αtomium (Βέλγιο) και για το κάστρο της Λέσβου και το αρχαίο θέατρο της Λέσβου.

Στη συνέχεια παρατηρούμε στον παγκόσμιο χάρτη και εντοπίζουμε τη θέση των χωρών όπου ανήκουν τα μνημεία .

Στην συνέχεια τα εντοπίζουμε στο χάρτη της Ευρώπης, μετρούμε τις αποστάσεις και κάνουμε συγκρίσεις. Προβληματιζόμαστε για το μνημείο που είναι πιο κοντά σε μας και εκείνο που είναι πιο μακριά.

Μελετήσαμε τα υλικά από τα οποία κάθε μνημείο είναι κατασκευασμένο και τα κατατάξαμε σε ομάδες βάση των υλικών κατασκευής τους.

Τα παιδιά έγραψαν τα υλικά, μάρμαρο, πέτρα, μέταλλο και κάτω από κάθε υλικό κόλλησαν εικόνες των μνημείων που αντιστοιχούν.

Στη συνέχεια οι μαθητές δημιουργούν μια ιστοριογραμμή των μνημείων, κάνοντας υποθέσεις, συγκρίσεις για τις χρονικές περιόδους κατασκευής τους π.χ. αρχαία χρόνια, ρωμαϊκά, σύγχρονα.

Αφού πήραμε πολλές πληροφορίες για τα μνημεία της Ευρώπης απο το διαδίκτυο, αποφασίσαμε να παίξουμε το παιχνίδι του ξεναγού όπως έκανε σε εμάς η κυρία Χριστίνα κατά την επίσκεψή μα ς στο κάστρο της Μυτιλήνης. Πρώτα κατασκευάσαμε μια κάρτα όπως αυτές που φοράνε οι ξεναγοί στο λαιμό τους και ξεκινήσαμε την ξενάγηση στην αυλή του νηπιαγωγείου μας, με κάρτες με τα μνημεία που μάθαμε: πύργος του Άιφελ, Κολοσσαίο, Ατόμιουμ, Συμπέλιους Ακρόπολη, βάλαμε και τα μνημεία του νησιού μας, το κάστρο και το αρχαίο θέατρο και η ξενάγηση ξεκίνησε…

οι δράσεις πραγματοποιήθηκαν από τη Δήμου Μαρία

Μαθηματικά στο δημοτικό

Ολοκληρώσαμε το πρόγραμμα μετάβασης για φέτος με την τελευταία μας επίσκεψη στην Ά Δημοτικού. Αυτή τη φορά παρακολουθήσαμε το μάθημα των μαθηματικών.

Η κυρία Ανθή μας παρουσίασε αρχικά τα βιβλία των μαθηματικών.

Τη συγκεκριμένη μέρα το μάθημα ήταν για τη συμμετρία.

Με το παιχνίδι του καθρέφτη και με τη βοήθεια του Μάριου και του Γιώργου μας εξήγησε βήμα βήμα τί είναι συμμετρία.

Τα παιδιά συμμετείχαν στο μάθημα ,απαντούσαν σε ερωτήσεις χρησιμοποιώντας τα βιβλία της πρώτης.

Κατόπιν τα παιδιά ζωγράφισαν το συμμετρικά το σχέδιο που τους δόθηκε και πήραν ως επιβράβευση βαθμό και αυτοκόλλητο.

Φεύγοντας χαρίσαμε στους φίλους μας ένα μολύβι για να τους ευχαριστήσουμε.

Επιστέφοντας στην τάξη ζήτησα από τα παιδιά να διπλώσουν ένα λευκό χαρτί στη μέση και σχεδιάσουν ότι θέλουν συμμετρικά.

Από Ζουμπουλή -Ματέλη Μυρσίνη

Ανακύκλωση

Καθ’όλη τη διάρκεια της χρονιάς στο νηπιαγωγείο μας συγκεντρώθηκε μια αρκετή μεγάλη ποσότητα χρησιμοποιημένου λαδιού και μπαταριών προς ανακύκλωση, πάντα με τη συνδρομή των γονέων.

Με τα παιδιά μιλήσαμε για την ανακύκλωση. Εξηγήσαμε ότι ανακυκλώνω σημαίνει χρησιμοποιώ ξανά. Πήραμε και πληροφορίες από το φίλο μας τον egg.

Φτιάξαμε το φορτηγό της ανακύκλωσης με υλικά που ανακυκλώνονται.(Ιδέα από mycreations of my heart).

Μάθαμε το τραγούδι

Τα σκουπίδια δεν πετώ

μα τα χρησιμοποιώ

και μας νοιάζει όλους πολύ

να ΄ναι η γη μας καθαρή.

Όπως επίσης και το “Πετάς εσύ, πετάω κι εγώ”

Το σχολείο μας επισκέφτηκε ο κ. Φώτης από την Ανακύκλωση Αιγαίου.

Αφού έγιναν οι απαραίτητες συστάσεις ο κ. Φώτης μας παρουσίασε τέσσερις διαφορετικούς κάδους μέσα στους οποίου πρέπει να ρίχνουμε τα αντίστοιχα σκουπίδια. Μας βοήθησε να καταλάβουμε ποια προϊόντα μπορούν να ανακυκλωθούν. Μας εξήγησε ότι πρέπει να αδειάζουμε καλά τις συσκευασίες που πετάμε γιατί αλλιώς τα υπολείμματα τους αναμιγνύονται και δεν μπορούν να ανακυκλωθούν.

Στη συνέχεια, ο κύριος Φώτης τοποθέτησε διάφορες τσάντες ανακύκλωσης, όπου έπρεπε να βάλουμε τα σκουπίδια στον σωστό κάδο ανάλογα με το υλικό τους, όπως γυαλί, πλαστικό, χαρτί και άλλα ανακυκλώσιμα αντικείμενα.

Κάθε μαθητής έπαιρνε ένα αντικείμενο και προσπαθούσε να το τοποθετήσει στην κατάλληλη τσάντα. Το παιχνίδι αυτό ήταν πολύ ευχάριστο και συνεργαστήκαμε όλοι με ενθουσιασμό.

Το παιχνίδι συνεχίστηκε στην αυλή, όπου τα παιδιά έπρεπε να πετάξουν ένα μπαλάκι μέσα στις κατάλληλες τρύπες στον μπλε κάδο ανακύκλωσης, ανάλογα με το υλικό που αντιστοιχούσε στα διαφορετικά ανακυκλώσιμα υλικά, όπως χαρτί, πλαστικό, γυαλί, σκουπίδια, που αναγραφόταν επάνω σε κάθε τρύπα που υπήρχε σ’άυτόν.

Τα παιδιά συμμετείχαν με μεγάλο ενθουσιασμό και προσπαθούσαν να βρουν τη σωστή «τρύπα» για να ρίξουν το μπαλάκι τους. Όποιο παιδί πετύχαινε τον σωστό κάδο κέρδιζε ένα όμορφο αυτοκόλλητο ως επιβράβευση.

Το παιχνίδι ήταν πολύ διασκεδαστικό!

Μας μοίρασε πολλά δώρα και τσάντες για να μαζεύουμε τα πράγματα που ανακυκλώνονται και να τα πηγαίνουμε στον σωστό κάδο ανακύκλωσης. Αλλά και ενημερωτικό υλικό για να ευαισθητοποιήσουμε την οικογένειά μας και τους φίλους μας.

Τέλος τα παιδιά στο ολοήμερο είχαν κατασκευάσει μία κάρτα, σαν ένα ευχαριστώ για τα τόσα που έμαθαν παίζοντας για την ανακύκλωση. Στο εξώφυλλό της έγραψαν : “Στο κύριο της ανακύκλωσης”

Αποχαιρετώντας τον δεν ξεχάσαμε να του δώσουμε τα τηγανόλαδα και τις μπαταρίες που είχαμε μαζέψει όλη τη χρόνια!

κε Φώτη ευχαριστούμε πολύ που ήρθατε στο νηπιαγωγείο μας.

Από Μαρία Δήμου και Μυρσίνη Ζουμπουλή

Βραβεύσεις μαθητών σε διαγωνισμούς

Βραβεύσεις μαθητών και μαθητριών που διακρίθηκαν με εργασίες τους στο διαγωνισμό για τον εθελοντισμό, από τον Ερυθρό Σταυρό στη Γενική Γραμματεία Αιγαίου και Νησιωτικής Πολτικής.

Τους μαθητές που διακρίθηκαν στον 3ο Μαθητικό Διαγωνισμό με θέμα “Ο εθελοντισμός, ελπίδα για έναν κόσμο καλύτερο “, τον οποίο διοργάνωσαν η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης ΠΕ& ΔΕ Βορείου Αιγαίου, με το Περιφερειακό τμήμα του Ερυθρού Σταυρού Μυτιλήνης, βράβευσαν το Σάββατο 16/5/2026

Η μαθήτριά μας Άρτεμις με τη ζωγραφική της διακρίθηκε ανάμεσα 736 μαθητές & μαθήτριες που συμμετείχαν με ατομικές & ομαδικές εργασίες τους. Οι μαθητές μας, όπως αναφέρει παλιότερη ανάρτησή μας, ασχολήθηκαν με πρόγραμμα εθελοντισμού, στα πλαίσια του προγράμματος του Ενεργού Πολίτη : ” Ευχές και δώρα από καρδιάς” και του Σχεδίου Δράσης του σχολείου μας για το σχολικό έτος 2025-26: “Ο κόσμος μας, δεν είναι μόνο η αυλή μας”.

“Αποτελέσματα και εκδήλωση βράβευσης του 2ου Μαθητικού Διαγωνισμού:
“Πειραματίζομαι στις Φυσικές επιστήμες και δημιουργώ ως ενεργός πολίτης”

Επίσης σημαντική διάκριση και έπαινο απέσπασαν οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου από την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης διά της Αν.Περιφερειακής Διευθύντριας και της Περιφερειακής Επόπτριας Ποιότητας της Εκπαίδευσης διοργάνωσαν με την υποστήριξη της Περιφερειακής Ενότητας Δράμας και του Δήμου Παρανεστίου Δράμας στον 2ο Μαθητικό Διαγωνισμό:
«Πειραματίζομαι στις Φυσικές επιστήμες και δημιουργώ ως ενεργός πολίτης», στην Κατηγορία 2: Κατασκευές STEAM που έχουν σχέση με τους 17 στόχους της βιώσιμης ανάπτυξης, όπως θεσπίστηκαν από τον Οργανισμό Ηνωμένων Εθνών (ΟΗΕ) το 2015, “Οι μαθητές δημιουργούν ένα δικό τους θερμόμετρο”. Το σχολείο μας συμμετείχε σε δυο κατηγορίες εκ των οποίων η μια απέσπασε έπαινο.

Ο φυλλομετρητής σας δεν υποστηρίζει προβολή PDF. <a href="https://blogs.sch.gr/taxnipiag/files/2026/05/1.Prosklhsh-DIAGONI.pdf">Κατεβάστε το αρχείο PDF</a>. 
Λήψη αρχείου

Ο φυλλομετρητής σας δεν υποστηρίζει προβολή PDF. <a href="https://blogs.sch.gr/taxnipiag/files/2026/05/EPAINOS-Nhpiagogeio-Taxiarchon.pdf">Κατεβάστε το αρχείο PDF</a>. 
Λήψη αρχείου

Θερμά συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές μας ! Η προσπάθεια, η δημιουργικότητα και ο ενθουσιασμός τους μας γεμίζουν χαρά και περηφάνια. Ευχόμαστε πάντα επιτυχίες και όμορφες εμπειρίες στη μαθησιακή τους πορεία!

υπεύθυνη προγραμμάτων Δήμου Μαρία

Οι μικροί εξερευνητές γνωρίζουν από κοντά το κάστρο της Μυτιλήνης

Όλα ξεκίνησαν από ένα μειλ που μας έστειλε η εικονική ξεναγός Αφροδίτη, προκαλώντας τα παιδιά να το λύσουν.

Το αίνιγμα έλεγε…

Στέκομαι ψηλά και είμαι παλιό,

Το νησί αγναντεύω από καιρό
φίλους ιππότες έχω εγώ

Πέτρες πολλές με έχουν χτίσει γερά,
και λέω ιστορίες από παλιά.
Τι είμαι;

Αμέσως καταλάβαμε ότι είναι το κάστρο μας!

Αναζητήσαμε πληροφορίες σε χάρτες και στο Google για το Κάστρο της Μυτιλήνης, ένα από τα μεγαλύτερα κάστρα της Ελλάδας και της Μεσογείου. Εντοπίσαμε τη θέση του στον χάρτη του νησιού και της πόλης και συζητήσαμε για την ιστορία του, καθώς και για τη σημασία του για τη Μυτιλήνη και το νησί συνολικά.

Μάθαμε για τους βασιλιάδες που πέρασαν από αυτό και για τους εχθρούς που το πολιορκούσαν. Και δεν φτάνει που μάθαμε τόσα πράγματα ζητήσαμε και από τη κα Κατερίνα δασκάλα των αγγλικών μας να μας να μας τα μάθει και στα αγγλικά!

Στη συνέχεια, αφού αναρωτηθήκαμε από τί υλικά είναι κατασκευάσμενο το κάστρο μας, ξεκινήσαμε να κατασκευάζουμε τη μακέτα ενός κάστρου όπως το φανταζόμασταν. Μελετήσαμε τα βασικά μέρη από τα οποία αποτελείται ένα κάστρο, μετρήσαμε, κόψαμε, σχεδιάσαμε και ζωγραφίσαμε.

Η ιδέα ενός κάστρου στο σχολείο μας άρεσε πολύ. Έτσι τα παιδιά εξέφρασαν την επιθυμία να επισκεφθούν από κοντά το Κάστρο της Μυτιλήνης και να το γνωρίσουν καλύτερα. Δημιουργήσαμε ένα μικρό θεατρικό δρώμενο με ιππότες, βασιλιάδες, γοργόνες, πέτρες και άνεμο, και άλλα πολλά και ξεκινήσαμε να κατασκευάζουμε τα καπέλα μας για την παράσταση, που θα πραγματοποιούσαμε μέσα στο κάστρο κατά την επίσκεψή μας.

Το καπέλο του ανέμου

Καπέλο της πέτρας του κάστρου

Το κλειδί του κάστρου

Σπαθιά και καπέλα ιπποτών και πριγκιπισσών

Καπέλο γοργόνας και κυμάτων

Καπέλο του κάστρου

Και η μέρα που περιμέναμε έφτασε…

Οι μικροί εξερευνητές του νηπιαγωγείου μας, με ξεναγό την κυρία Χριστίνα Ανερούση, και συνοδευόμενοι από τους γονείς τους, ανηφόρησαν τον πέτρινο δρόμο που οδηγούσε στο επιβλητικό Κάστρο της Μυτιλήνης.

Ταξιδέψαμε σε χρόνους παλιούς, γεμάτους ιππότες, πειρατές και ιστορίες από άλλες εποχές. Περπατήσαμε εκεί όπου ιππότες και πειρατές περπατούσαν στα πέτρινα μονοπάτια του κάστρου, στα χρόνια των Παλαιολόγων και των Γατελούζων. Θαυμάσαμε τους μεγάλους πύργους και μάθαμε μυστικά που κρύβονται πίσω από τα γερά τείχη του, παρατηρήσαμε τα ψηλά τείχη και τις κρυφές γωνιές του κάστρου και ανακαλύψαμε πώς ζούσαν οι άνθρωποι εκείνα τα χρόνια. Με φαντασία και ενθουσιασμό οι μικροί μαθητές μας, γνώρισαν ιστορίες γεμάτες μυστήριο, θρύλους και περιπέτειες από μια άλλη εποχή και ένιωσαν σαν μικροί ήρωες ενός παραμυθιού. Πολιορκίες και μάχες γενναίοι ιππότες που προστάτευαν το κάστρο και χίλια δυο άλλα, πέρασαν μπροστά από τα μάτια μας.

Εκεί παίξαμε και το μικρό μας δρώμενο…

«Το Κάστρο που Αγκάλιαζε τη Θάλασσα»

Για να ευχαριστήσουμε την ξεναγό μας κα Χριστίνα, της χαρίσαμε μια κάρτα που φτιάξαμε για εκείνη.

Η εκδρομή μας αυτή μας γέμισε χαμόγελα, γνώσεις και όμορφες εικόνες που θα θυμόμαστε για καιρό. Ήταν ένα ταξίδι στην ιστορία του τόπου μας.

Ευχαριστούμε θερμά την κ. Χριστίνα Ανερούση για την υπομονή, τη φροντίδα και το ενδιαφέρον με το οποίο μοιράστηκε μαζί μας όλες αυτές τις υπέροχες γνώσεις για το αγαπημένο μας κάστρο.

Με την επιστροφή στην τάξη ζωγραφίσαμε το κάστρο και δημιουργήσαμε ένα παραμύθι στην πλατφόρμα Book Creator.

Με αφορμή τις εικόνες, τις εμπειρίες και τα συναισθήματα που γεννήθηκαν κατά την περιήγησή μας στο κάστρο, θελήσαμε να δημιουργήσουμε το δικό μας παραμύθι, στο οποίο πρωταγωνιστές είμαστε εμείς οι ίδιοι. Επιλέξαμε την παπαρούνα ως βασικό στοιχείο της ιστορίας μας, καθώς την συναντήσαμε παντού στον χώρο του κάστρου και μας εντυπωσίασε με την ομορφιά και το έντονο κόκκινο χρώμα της. Έτσι, δώσαμε στο παραμύθι μας τον τίτλο: «Το Κάστρο και η Παπαρούνα».

Η δράση αυτή πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του 4ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με τίτλο «Οι μικροί εξερευνητές» (STEM), καθώς και του Σχεδίου Δράσης της φετινής σχολικής χρονιάς, το οποίο αφορά την ανάπτυξη και ενίσχυση των σχέσεων μεταξύ των μαθητών.

Book Creator | ΤΟ ΚΑΣΤΡΟ ΚΑΙ Η ΠΑΠΑΡΟΥΝΑ

Ο φυλλομετρητής σας δεν υποστηρίζει προβολή PDF. <a href="https://blogs.sch.gr/taxnipiag/files/2026/05/app.bookcreator.com_library_-OdgdQ-n_5S6F8rfUzGV_kcB8lMfXKIaGXtHWJ4TkZo4QY1v1_dnWSljdNSuuq2GtO2ZxGBQ_BR1DK1bTQBK6C3gk3XLGEQ.pdf">Κατεβάστε το αρχείο PDF</a>. 
Λήψη αρχείου

Το κάστρο μας γέμισε πολεμιστές. Έξω από το κάστρο ήταν οι κακοί στρατιώτες και μέσα οι καλοί, όπως το παραμύθι του Β. Παπαθεοδούλου : “Οι καλοί και οι κακοί ιππότες”. Ανταλλάχτηκαν πολλές αστείες ατάκες και γελάσαμε πολύ!

Κακοί: «Θα σας επιτεθούμε νύχτα, μες στο βαθύ σκοτάδι!»
Καλοί: «Φέρτε και πατατάκια, έχουμε ταινία στην αυλή το βράδυ!»

Κακοί: «Φέραμε έναν δράκο που βγάζει πύρινες φλόγες!»
Καλοί: «Φανταστικά! Ψάχναμε κάποιον να μας ψήσει τις τυρόπιτες!»

Κακοί: «Θα κάνουμε το κάστρο σας ένα μεγάλο χάλι!»
Καλοί: «Ωραία! Βοηθήστε μας να τα μαζέψουμε και πάλι!»

Κακοί: «Θα κάνουμε φασαρία με τύμπανα βαριά!»
Καλοί: «Σσσς… μας νανουρίζετε, κοιμόμαστε γλυκά!»

Κακοί: «Θα σας πάρουμε τις μπάλες και όλα τα σκοινιά!»
Καλοί: «Κρατήστε τα, εμείς θα παίξουμε κρυφτό και αγκαλιά!»

Από Δήμου Μαρία

Παρουσιάσεις μαθητών μας

Η συμμαθήτριά μας, η Μιχαέλα, ζήτησε από τη μαμά της να τραβήξει φωτογραφίες, ώστε να τις παρουσιάσει στην τάξη. Μέσα από αυτές, μοιράστηκε μαζί μας τη μοναδική εμπειρία που έζησε με το Κατηχητικό Σχολείο του Ιερού Ναού Παμμεγίστων Ταξιαρχών, στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών και επιμορφωτικών δράσεών του, κατά την επίσκεψή τους στην κανονιοφόρο «Κάσος» του Πολεμικού Ναυτικού, η οποία βρίσκεται αυτές τις ημέρες στο νησί μας.

Η Μιχαέλα είχε την ευκαιρία να γνωρίσει από κοντά τη ζωή πάνω σε ένα πολεμικό πλοίο και να ενημερωθεί για την καθημερινότητα, τις ευθύνες και την αποστολή των στελεχών του Πολεμικού Ναυτικού. Τα μέλη του πληρώματος υποδέχθηκαν με ιδιαίτερη ζεστασιά μικρούς και μεγάλους, τους ξενάγησαν στους χώρους του πλοίου, μίλησαν για το σημαντικό έργο που επιτελούν.

Ακόμα μας μίλησε για την περιφορά της εικόνας τη μέρα των Μυροφόρων και τον επιτάφιο που τον έραναν τα κορίτσια.

Ο συμμαθητής μας, ο Δημήτρης, μας παρουσίασε πώς πέρασε τις διακοπές του το Πάσχα. Μας έφερε ένα μικρό κείμενο που είχε γράψει μόνος του. Αν και είχε μάθει ακόμη λίγα γράμματα, κατάφερε να επιλέξει και να γράψει τις λέξεις που χρειαζόταν, ώστε να εκφράσει τις σκέψεις του και τις εμπειρίες του.

Αυτό το παράδειγμα συνδέεται με τον αναδυόμενο γραμματισμό. Ο αναδυόμενος γραμματισμός αναφέρεται στη διαδικασία κατά την οποία τα παιδιά έρχονται σε επαφή με τον γραπτό λόγο πριν ακόμη κατακτήσουν πλήρως την ανάγνωση και τη γραφή. Σε αυτή τη φάση, πειραματίζονται με λέξεις, γράμματα και ήχους, προσπαθώντας να αποδώσουν νόημα, ακόμη κι αν η γραφή τους δεν είναι πλήρως συμβατική.

Έτσι, το κείμενο του Δημήτρη, το οποίο είναι αρκετά προχωρημένο για την ηλικία του, δείχνει ότι η γραφή δεν ξεκινά μόνο όταν μάθουμε όλους τους κανόνες, αλλά αναπτύσσεται σταδιακά μέσα από την προσπάθεια, την εμπειρία και την ανάγκη για έκφραση.

Η συνεργατική δράση ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο αποτελεί μια δημιουργική εμπειρία όπου τα παιδιά δουλεύουν μαζί για να αποτυπώσουν σε χαρτί εικόνες από μια φανταστική ιστορία που τα ίδια επινοούν. Μέσα από την κοινή εικαστική διαδικασία, τα παιδιά μοιράζονται ιδέες, συνεργάζονται και συνδιαμορφώνουν έναν φανταστικό κόσμο γεμάτο ήρωες, ζώα και μαγικά γεγονότα.

Παράλληλα, η δημιουργία της ιστορίας ενισχύει την καλλιέργεια του προφορικού λόγου, καθώς τα παιδιά αφηγούνται, περιγράφουν και επεκτείνουν τη φαντασία τους μέσα από συζήτηση με τους συμμαθητές και τον εκπαιδευτικό. Μαθαίνουν να ακούν, να εκφράζονται και να οργανώνουν τις σκέψεις τους σε προτάσεις, αναπτύσσοντας έτσι τη γλωσσική τους ικανότητα με τρόπο ευχάριστο και βιωματικό.

Η διαδικασία αυτή ενισχύει όχι μόνο τη δημιουργικότητα και τη φαντασία, αλλά και τη συνεργασία και την κοινωνική αλληλεπίδραση μέσα στην τάξη.

από Δήμου Μαρία

Οι μικροί εξερευνητές τιμούν την μάνα.

Οι μικροί εξερευνητές μελετώντας τα αγάλματα της πόλης της Μυτιλήνης, στάθηκαν και φωτογράφησαν το άγαλμα της Μικρασιάτισσας μάνας. Στη Μυτιλήνη, εκεί που το κύμα της προσφυγιάς άγγιξε κάποτε την ακτή της Επάνω Σκάλας, υψώνεται το άγαλμα της Μικρασιάτισσας Μάνας. Ένα μνημείο που σήμερα, τη Γιορτή της Μητέρας, αποκτά έναν ακόμα πιο βαθύ και συγκινητικό συμβολισμό.
Δεν είναι απλώς ένα άγαλμα από μπρούντζο· είναι η προσωποποίηση της ανιδιοτελούς αγάπης και της ακατάβλητης δύναμης. Με τα τρία της παιδιά σφιχτά στην αγκαλιά και το βλέμμα στραμμένο προς τα απέναντι παράλια, η Μικρασιάτισσα Μάνα αντιπροσωπεύει τη γυναίκα που έγινε ασπίδα στα δεινά, που έχασε τα πάντα αλλά κράτησε ζωντανή την ελπίδα.

Το μνημείο βρίσκεται στην ακτή της Επάνω Σκάλας, εκεί ακριβώς όπου το 1922 αποβιβάστηκαν χιλιάδες κυνηγημένοι πρόσφυγες από τα απέναντι παράλια.
Η ιδέα ξεκίνησε από τον Νίκο Δαμδούμη, διευθυντή του Δήμου Μυτιλήνης με καταγωγή από το Αϊβαλί, και υιοθετήθηκε θερμά από τον Σύλλογο Κατοίκων της Επάνω Σκάλας.
Το έργο φιλοτεχνήθηκε από τη γλύπτρια Κατερίνα Χαλεπά-Κατσάτου (ανιψιά του θρυλικού Γιαννούλη Χαλεπά). Η ίδια θέλησε να αποδώσει τη Μικρασιάτισσα ως μια περήφανη, σύγχρονη γυναίκα και όχι ως μια ηττημένη φιγούρα.
Το άγαλμα, φτιαγμένο από ορείχαλκο, τοποθετήθηκε στις 14 Οκτωβρίου 1984.
Ο Συμβολισμός της Μορφής:
Η σύνθεση απεικονίζει τη μάνα τη στιγμή της άφιξης στη νέα πατρίδα, έχοντας μαζί της ό,τι πολυτιμότερο διέσωσε:
Ένα βρέφος στην αγκαλιά της.
Ένα μικρό κορίτσι που ακουμπά με φόβο στο πόδι της.
Ένα αγοράκι που κρύβεται στις πτυχές της φούστας της.
Σήμερα γιορτάζουμε:
Την Μάνα-Καταφύγιο: Που μέσα στη δίνη του διωγμού και της απώλειας, κατάφερε να φτιάξει μια νέα πατρίδα από το μηδέν, μόνο και μόνο για να μεγαλώσουν τα παιδιά της με ασφάλεια.
Την Μάνα-Μνήμη: Που κράτησε τις παραδόσεις, τις γεύσεις και τις αξίες της Μικράς Ασίας ζωντανές, μεταλαμπαδεύοντάς τες στις επόμενες γενιές.
Την κάθε Μάνα: Που καθημερινά δίνει τη δική της «μάχη» με αυταπάρνηση, προσφέροντας την αγκαλιά της ως το πιο ασφαλές λιμάνι του κόσμου.
Σήμερα αφιερώνοντας τη σκέψη μας σε εκείνες, τιμούμε τη γυναίκα που αποτελεί τη ρίζα και το κλαδί κάθε οικογένειας. Γιατί η αγάπη της μάνας είναι η μόνη πατρίδα που δεν χάνεται ποτέ. Χρόνια πολλά στο πιο ασφαλές καταφύγιο του κόσμου.
Χρόνια πολλά σε όλες τις μητέρες!

Στρατής Μυριβήλης
«Η μάνα είναι η ρίζα που κρατάει το δέντρο της ζωής όρθιο, ακόμα κι όταν οι άνεμοι φυσούν από παντού. Είναι εκείνη που μαζεύει τα κομμάτια και τα κάνει πάλι σπίτι.»

«Η αγάπη της μάνας είναι το μόνο πράγμα που δεν γνωρίζει σύνορα, ούτε διωγμούς. Είναι η ίδια η ζωή που επιμένει.»

Ηλίας Βενέζης (από το βιβλίο του “Αιολική Γη”)
«Τίποτα δεν χάνεται όσο υπάρχει η μάνα να διηγείται και να θυμάται. Η αγκαλιά της είναι η μόνη πατρίδα που πήραμε μαζί μας φεύγοντας.»

από Δήμου Μαρία

Γιορτάζει η μαμά

Δεύτερη Κυριακή του Μάη και γιορτάζει η μανούλα . Δεν μπορούσαμε παρά να αφιερώσουμε σχεδόν όλη την εβδομάδα σ’αυτό το τόσο σημαντικό πρόσωπο της ζωής μας.

Μελετήσαμε πίνακες ζωγραφικής για τη μητέρα. Συζητήσαμε για την μητρική αγκαλιά και φροντίδα , για τα βλέμματα των παιδιών προς τη μάνα, τα αισθήματα που νιώθουν όταν βρίσκονται κοντά τους, πως περνάνε χρόνο μαζί κ.τ.λ.

Παίξαμε διαδραστικά παιχνίδια

https://wordwall.net/da/resource/2108773/%CF%80%CE%B1%CF%81%CE%B1%CF%84%CE%AE%CF%81%CE%B7%CF%83%CE%B5-%CF%84%CE%BF%CF%85%CF%82-%CF%80%CE%B9%CE%BD%CE%B1%CE%BA%CE%AD%CF%82-%CE%B6%CF%89%CE%B3%CF%81%CE%B1%CF%86%CE%B9%CE%BA%CE%AE%CF%82-%CE%BA%CE%B1%CE%B9-%CE%B2%CF%81%CE%B5%CF%82-%CF%84%CE%B7%CE%BD-%CF%83%CF%89%CF%83%CF%84%CE%AE

Γίναμε κι εμείς ζωγράφοι και φτιάξαμε το πορτρέτο της μαμάς μας.

Δανειστήκαμε από το https://www.popi-it.gr και φτιάξαμε ένα βιβλιαράκι ζωγραφίζοντας τη μαμά ως λουλούδι, ως άρωμα, ως γεύση κ.λ.π

Ακούσαμε τραγούδια

https://www.youtube.com/watch?v=lHo9bLFSyAI&list=RDlHo9bLFSyAI&start_radio=1&pp=ygUwzrcgzrrOsc67z43PhM61z4HOtyDOvM6xzrzOrCDPhM6_z4UgzrrPjM-DzrzOv8-FoAcB

Διαβάσαμε το παραμύθι “Η μαμά μου είναι αστροναύτης”

Η Μαρία Α. Ιωάννου γράφει για μια μαμά που είναι αστροναύτης, γιατί της αρέσει πολύ το διάστημα και να είναι διαφορετική. Πόσο διαφορετική άραγε;

Περί τίνος πρόκειται

Είναι πάντα εδώ η μαμά του, χοροπηδά από πλανήτη σε πλανήτη, αιωρείται μέσα σε ένα διαστημόπλοιο που ραντίζει τον κόσμο με ασημένια σκόνη. “Πόσο συχνά τη βλέπεις;” τον ρωτούν στο σχολείο. “Κάνετε βιντεοκλήσεις από το φεγγάρι; Τι τρώει; Πώς κοιμάται;“, βροχή οι απορίες.

“Με τη μαμά μάς ενώνει ένα αόρατο σχοινί, σαν ομφάλιος λώρος, κι όποτε ταξιδεύει στο υπερπέραν, ταξιδεύω κι εγώ μαζί της”.

Η μαμά στέλνει ιστορίες από το διάστημα. Στέλνει δύναμη. Στέλνει λόγια που συγκινούν και ομορφαίνουν. “Ν’ αγαπάς τον εαυτό σου… Να τον αγκαλιάζεις…Να θυμάσαι, ένα βήμα τη φορά, μια ανάσα τη φορά…”

Είναι δύσκολο να είναι η μαμά σου αστρο…ναύτης. (από elniplex)

Χρόνια πολλά σε όλες τις μαμάδες.

Από Ζουμπουλή_Ματέλη Μυρσίνη

Πάμε στο δημοτικό

Ήρθε η στιγμή που τα νήπια μας θα γνωρίσουν το χώρο του δημοτικού σχολείου στο οποίο θα φοιτούν από τη νέα σχολική χρονιά. Έγιναν πολλές συζητήσεις σχετικά με το πώς νιώθουν , πώς φαντάζονται την τάξη της πρώτης δημοτικού , αν προτιμούν να έχουν δάσκαλο ή δασκάλα, αντικείμενα που περιμένουν να βρουν μέσα στη σχολική αίθουσα που δεν χρησιμοποιούμε στο νηπιαγωγείο κ.λ.π.

Η μεγάλη μέρα έφτασε κι εμείς πήραμε το δρόμο για το δημοτικό σχολείο.

Έτοιμοι να περάσουμε τη μεγάλη πόρτα.

Η κυρία Ανθή όπως και τα παιδιά της πρώτης μας περίμεναν. Καθίσαμε ανάμεσα τους και το κάθε νήπιο απέκτησε ένα “φιλαράκι” που θα το βοηθάει σε όλη τη διάρκεια του μαθήματος.

Η κυρία Ανθή μας παρουσίασε το βιβλίο τη γλώσσας και διάβασε το μάθημα της ημέρας. “Παίζουμε παντομίμα;”

Τα νήπια παρακολουθούσαν με μεγάλη προσοχή, συμμετείχαν στο μάθημα και τα “Φιλαράκια” τους τα βοηθούσαν.

Το μάθημα έδινε οδηγίες στα παιδιά πώς να παίξουν παντομίμα. Έτσι χωριστήκαμε σε ομάδες ,διαλέξαμε θέμα ¨Τα επαγγέλματα” , ανταλλάξαμε απόψεις , συνεργαστήκαμε και παίξαμε.

Κάποιοι έγιναν οδηγοί, κάποιοι δάσκαλοι και άλλοι γιατροί.

Δυστυχώς η ώρα πέρασε γρήγορα, το κουδούνι για διάλλειμμα χτύπησε κι εμείς έπρεπε να γυρίσουμε στο νηπιαγωγείο αφού ευχαριστήσαμε τη δασκάλα και τα παιδιά και ανανεώσαμε το ραντεβού μας για την άλλη Πέμπτη με το μάθημα των μαθηματικών.

Το παιχνίδι μας άρεσε πολύ και έτσι αποφασίσαμε να το παίξουμε κι εμείς διαλέγοντας ένα άλλο θέμα “Τα ζώα”

Από Ζουμπουλή-Ματέλη Μυρσίνη