Σήμερα, 17 Νοεμβρίου, τιμούμε την επέτειο του Πολυτεχνείου! Πώς; Δείτε τις φωτογραφίες μας και το video.
Το σκηνικό μας!
Το σύνθημα!
Η προσφορά ενός λουλουδιού ( φτιαγμένο από τα χεράκια μας)!
Ο ραδιοφωνικός σταθμός και ο εκφωνητής!
Οι φωνούλες μας!
Πόσα παράξενα πράγματα συμβαίνουν τώρα το φθινόπωρο… τα φύλλα αλλάζουν χρώματα και πέφτουν… τα συννεφάκια γεμίζουν ξαφνικά τον ουρανό και μας στέλνουν βροχούλες…τα πουλάκια φεύγουν… οι γεωργοί οργώνουν, σπέρνουν…μήλα, ρόδια γεμίζουν τις φρουτιέρες μας…και να που μια κολοκύθα εμφανίστηκε ή μάλλον ξεφύτρωσε μια Δευτέρα πρωί εκεί στη γωνιά του φθινοπώρου, ανάμεσα στα φύλλα και δίπλα στον Σκιαχτρούλη! Μα πώς βρέθηκε εδώ; Μήπως την έφερε ο Σκιαχτρούλης; Μήπως κύλησε και ήρθε μόνη της, γιατί μας άκουσε να μιλάμε για το φθινόπωρο και έχει κάτι να μας πει; Μάλλον έτσι θα είναι και το ταξίδι μας στο φθινόπωρο παρέα με την κολοκύθα ξεκινάει…λάβετε θέσεις μέσα στην κολοκύθα (σαν την άμαξα από το γνωστό παραμύθι) και πάμε!
Συζήτηση και καταγραφή των γνώσεων των παιδιών.
Σε μεγάλο χαρτί ζωγραφίσαμε μια κολοκύθα και… όπως θα δείτε είχαμε να πούμε και να γράψουμε πολλά!!
Τα χρώματα του φθινοπώρου.
Μετά από παρατήρηση της κολοκύθας μας και αναζήτηση εικόνων στο διαδίκτυο καταλήξαμε πως τα χρώματα της κολοκύθας είναι κίτρινο και πορτοκαλί (σαν τα φύλλα του φθινοπώρου, σαν τα ρόδια).
Φύλλο εργασίας: ζωγραφίζω τις φέτες της κολοκύθας εναλλάξ κίτρινο, πορτοκαλί. Οι φετούλες είναι τόσες όσα και τα γράμματα της λέξης κολοκύθα(σε κάθε φέτα γράφουμε και
ένα γράμμα). Τα παιδιά αφού πρώτα ζωγράφισαν, μετά έγραψαν τα γραμματάκια.
Εξερευνητές της κολοκύθας!!
Γίναμε εξερευνητές και αρχίσαμε την εξερεύνηση… με τις αισθήσεις μας!
Χρώμα ,σχήμα, μέγεθος, υφή, άρωμα, γεύση και άλλες ιδιότητες της κολοκύθας!
Μετά από το εξωτερικό μέρος της κολοκύθας, σειρά είχε το εσωτερικό… η ανασκαφή με κουτάλια!. Ανακαλύψαμε και το μυστικό της φύσης: τα σποράκια που κοιμούνται μέσα στην κολοκύθα και με τη σειρά τους θα δώσουν νέες κολοκύθες! Σποράκια και φθινόπωρο… η εποχή της σποράς!
Για να δείτε το video της… ανασκαφής, πατήστε εδώ.
Από το σποράκι στο κολοκυθάκι: χρονική εξέλιξη του σπόρου.
Στο πάτωμα στρώνουμε καφέ πανί(χώμα), πάνω τοποθετούμε 4 στεφάνια. Το 1ο έχει ένα σποράκι, το 2ο ένα λουλούδι, το 3ο μια μικρή πράσινη κολοκύθα και το 4ο μια πορτοκαλί κολοκύθα. Μιλάμε για την εξέλιξη του σπόρου,
τι χρειάζεται ο σπόρος για να μεγαλώσει. Κάπου εκεί εμφανίστηκε ο ήλιος και η βροχούλα, χάιδεψαν το σποράκι και αυτό άρχισε να μεγαλώνει. Μετά αφαιρέσαμε τα στοιχεία από τα στεφάνια και τα παιδιά τα έβαζαν στη σωστή σειρά.
Κατασκευή μια κολοκύθα θερμοκήπιο!
Τα παιδιά έκοψαν χάρτινες κολοκύθες, αφαιρέσαμε ένα εσωτερικό κομμάτι, κολλήσαμε μια διαφάνεια. Τα παιδιά έβαλαν μέσα στην διαφάνεια βρεγμένο βαμβάκι και σπόρους κολοκύθας. Έτοιμο το σπιτάκι του σπόρου! Περιμένουμε να δούμε αν θα μεγαλώσει!
Κολοκύθα παζλ: σε πορτοκαλί χαρτόνι σχεδιάσαμε και κόψαμε 2 ίσες κολοκύθες, τις χωρίσαμε σε 8 φέτες, όσα και τα γράμματα της κολοκύθας. Κόψαμε τις φέτες της μιας κολοκύθας και πάνω σε κάθε φέτα γράψαμε τα γράμματα. Μετά συνθέσαμε το παζλ.
Αγγλικά: Παρακολουθήσαμε το παραμύθι «η γιγάντια κολοκύθα» στα αγγλικά και η κυρία των αγγλικών μας βοηθούσε να το καταλάβουμε.
Μάθαμε την αντίστοιχη λεξούλα και παίξαμε το παιχνίδι: pass the pumpkin all around. Καθίσαμε σε κύκλο και χρησιμοποιήσαμε μια χάρτινη κολοκύθα και το ευχαριστηθήκαμε!
Να που εμφανίστηκε και μια κολοκύθα Halloween στο νηπιαγωγείο μας, μας την έφερε ένα παιδάκι. Η κυρία των αγγλικών μίλησε στα παιδιά για το φθινοπωρινό έθιμο.
‘Ακης ο κολοκυθάκης: φύλλο εργασίας με ταύτιση σχημάτων. Δώσαμε στα παιδιά μια κολοκύθα με κύκλους για μάτια, τρίγωνο για μύτη και ορθογώνιο για στόμα. Τα παιδιά ονόμασαν, έβαψαν, έκοψαν και κόλλησαν τα σχήματα στις αντίστοιχες θέσεις. Έτσι, φτιάξαμε μια κολοκύθα που μοιάζει με αυτές του Halloween.
Αριθμο…δημιουργίες: ο αριθμός 2 έγινε κοτσάνι στην κολοκύθα. (οι αριθμοδημιουργίες είναι οι αριθμοί με πιο δημιουργικό τρόπο, κάθε φορά ένας αριθμός γίνεται μέρος του θέματος).
Στου φθινοπώρου το δρομάκι μια κολοκύθα αναζητώ. Στο πάτωμα στρώσαμε ένα καφέ ύφασμα, στην αρχή του βάλαμε γαλάζια χαρτονάκια που συμβολίζουν τις λακουβίτσες με το νερό της βροχής. Μετά βάλαμε κίτρινα φύλλα και στο τέλος 10 χάρτινες κολοκύθες με τους αριθμούς. Πριν ξεκινήσουμε με τα δύο δαχτυλάκια κάναμε τις ψιχάλες και με παλαμάκια την βροχή(έτσι γέμισαν οι λακκούβες νερό). Μετά κάναμε τον αέρα που φύσηξε και έριξε τα κίτρινα φύλλα κάτω. Η διαδρομή ξεκινάει: ένα παιδί περνάει τις λακκούβες πηδώντας από πάνω, μετά πατάει πάνω σε κάθε κίτρινο φύλλο και λέει χρατς-χρουτς. Στο τέλος της διαδρομής φτάνει στις κολοκύθες και ρωτάει ποια κολοκύθα να πάρει. Τα παιδιά λένε έναν αριθμό, το παιδί παίρνει την κολοκύθα και κάνει πάλι την διαδρομή. Εκεί βάζει την κολοκύθα κάτω, το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να τελειώσουν οι κολοκύθες, πρέπει όμως να τις βάζουμε κάθε φορά στη σωστή σειρά.
Η κολοκύθα του Βαν Γκογκ, εικαστική δημιουργία.
Μιλήσαμε για την αλλαγή της ώρας. Τώρα το φθινόπωρο αλλάζουμε την ώρα στα ρολόγια μας. Αλλάξαμε και τα ρολόγια του σχολείου και τα βάλαμε μία ώρα πίσω. Η άνοιξη και το καλοκαίρι έχουν τη δική τους ώρα, την θερινή. Το φθινόπωρο και ο χειμώνας έχουν την χειμερινή ώρα. Αυτό συμβαίνει επειδή την άνοιξη και το καλοκαίρι ο ήλιος μένει πιο πολλή ώρα πάνω από την χώρα μας. Το
φθινόπωρο και τον χειμώνα όμως, ο ήλιος μένει λιγότερη ώρα και νυχτώνει πιο νωρίς.
Την άνοιξη, μάλλον, θα αλλάξουμε πάλι την ώρα και θα πάμε μία ώρα μπροστά. Με αυτό τον τρόπο οι γεωργοί που έχουν πολλές δουλειές τώρα το φθινόπωρο, προλαβαίνουν να τις κάνουν όλες! Και αφού το φθινόπωρο νυχτώνει πιο νωρίς, η «έναστρη νύχτα» του Βαν Γκογκ συνάντησε την …κολοκύθα μας! Είπαμε! Νυχτώνει νωρίς τώρα!!
Οι δημιουργίες μας!!!
ΠΑΙΧΝΙΔΟΤΡΑΓΟΥΔΟ: Μια κολοκύθα κρατώ!!
Πριν το παιχνιδοτράγουδο: μαζευτήκαμε στην παρεούλα .Κλείσαμε τα μάτια μας και ξεκινήσαμε μια βόλτα! Περπατήσαμε πάνω στα ξερά φύλλα του φθινοπώρου, περάσαμε πάνω από λακουβίτσες με νερό, χαιρετήσαμε τα πουλάκια που φεύγουν. Σιγά σιγά φτάσαμε σε έναν κήπο, σε έναν κήπο με κολοκύθες. Τις κοιτάζουμε προσεκτικά. Άλλες είναι μεγάλες, άλλες μικρές, άλλες στρογγυλές, άλλες μακρουλές, άλλες κίτρινες, άλλες πορτοκαλί και άλλες βαριές ή ελαφριές. Διαλέξαμε και κόψαμε ο καθένας τη δική του.
Ξεκινάει το παιχνιδοτράγουδο:
Τα λόγια συνοδεύονται από ανάλογες κινήσεις.
Στην ερώτηση το κάθε παιδί δίνει την απάντησή του. Μπορούμε να αλλάξουμε τα μέρη του σώματος και τις εντολές.
Μια κολοκύθα κρατώ, μεγάλη ή μικρή;
Στο κεφάλι μου την βάζω και τρέχω όπως μπορώ!
Μια κολοκύθα κρατώ, στρογγυλή ή μακρουλή;
Στην πλάτη μου την βάζω και χοροπηδώ!
Μια κολοκύθα κρατώ, βαριά ή ελαφριά;
Στην κοιλιά μου την βάζω και περπατώ!
Μια κολοκύθα κρατώ, κίτρινη ή πορτοκαλί;
Πάνω της θα κάτσω για να ξεκουραστώ!
Μια κολοκύθα ηφαίστειο!!! Πείραμα STEM από τα παιδάκια μας!
Υλικά: μια κολοκύθα άδεια, ξύδι, σόδα, χρώμα!!
Δείτε το video εδώ.
Μετά τα παιδιά συμπλήρωσαν το ανάλογο φύλλο εργασίας.
Γλυκιά κολοκυθόπιτα!
Πάντα βρίσκουμε την ευκαιρία για μαγειρική ή ζαχαροπλαστική! Ώρα για μια γλυκιά κολοκυθόπιτα! Μια “λωλή” κολοκυθόπιτα από την Σίφνο! Τα βήματα πια τα έχουμε μάθει: συγκεντρώνουμε τα υλικά, τα ονομάζουμε, κάνουμε υποθέσεις για το σκοπό της χρήσης τους, τα μετράμε και μετά δημιουργούμε! Δημιουργούμε τονίζοντας την σημασία της συνεργασίας και της υπομονής μέχρι να έρθει η σειρά μας!
Πειράματα επίπλευσης και βύθισης με φθινοπωρινά υλικά!
Αναφέραμε στα παιδιά τις βαρκούλες που φτιάχναμε στα παιδικά μας χρόνια από “ξυσμένες” κολοκύθες, οι κολοκύθες- βάρκες επέπλεαν στο νερό “και οι γεμάτες επέπλεαν και αυτές;” ρώτησαν τα παιδιά, οπότε βρήκαμε την ευκαιρία και αποφασίσαμε να πειραματιστούμε!
Στο πείραμα χρησιμοποιήσαμε και φθινοπωρινά αντικείμενα για να εξετάσουμε αν επιπλέουν, μήλο, ρόδι, αμύγδαλα, φύλλα, καλαμπόκι.
Φύλλο εργασίας από τους μικρούς ερευνητές! Τα παιδιά συμπλήρωσαν το αντίστοιχο φύλλο εργασίας.
Και για το τέλος ” η κολοκύθα του φθινοπώρου”! Τα παιδιά ζωγράφισαν κολοκύθες με στοιχεία του φθινοπώρου!
Με μεγάλη χαρά υποδεχτήκαμε την κυρία Αναστασία Ξηρομερίτου και την υπέροχη παρέα της… τις φανταστικές κούκλες μαρότ, στο νηπιαγωγείο μας! Η αγωνία μας ήταν μεγάλη και η χαρά μας άλλη τόση! Οι κούκλες της κυρίας Αναστασίας έδωσαν όχι απλά μια παράσταση, αλλά μας έδωσαν μαθήματα ζωής, καθώς ζωντάνεψαν το αγαπημένο μας παραμύθι «το Χρυσάνθεμο». Με μοναδικό και απλό τρόπο, οι κούκλες άγγιξαν το επίκαιρο θέμα των άσχημων πειραγμάτων, της κοροϊδίας και του σχολικού εκφοβισμού. Έμαθαν στα παιδιά πως να διαχειρίζονται ανάλογες καταστάσεις και όλοι μαζί φωνάξαμε δυνατά: ΣΤΟΠ! ΔΕΝ ΜΟΥ ΑΡΕΣΕΙ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΚΑΝΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΜΗΝ ΤΟ ΞΑΝΑΚΑΝΕΙΣ!-ΔΕΝ ΜΑΛΩΝΩ,ΔΕΝ ΜΑΛΩΝΩ, ΑΓΚΑΛΙΑ ΜΕΓΑΛΗ ΑΠΛΩΝΩ! Στο τέλος καταλήξαμε στο : ΦΙΛΟΙ ΓΙΑ ΠΑΝΤΑ! Και στα αγγλικά: FRIENDS FOR EVER! Αλλά και στα ισπανικά( έτσι για τη διαφορά) AMIGOS PARA SEMPRE ! Τα παιδιά έγιναν πρωταγωνιστές σ’ αυτή τη διαδραστική παράσταση, έκαναν, άκουσαν, είδαν άρα και έμαθαν. Συνοδός η υπέροχη και αισθαντική φωνή της κυρίας Αναστασίας! Σας ευχαριστούμε πολύ και σας περιμένουμε πάλι!!! Το κουκλοθέατρο πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων του πρώτου θεματικού κύκλου Ευ Ζην ,με τίτλο “Δεν μαλώνω, δεν μαλώνω, αγκαλιά μεγάλη απλώνω”.
Είχαμε πολλή όρεξη για δημιουργία…
Το “ΟΧΙ” … του Ελύτη (ο τίτλος της δημιουργίας μας)! Δεν θα γινόταν να απουσιάζει ο αγαπημένος μας ποιητής!!! Τα μαγικά του λόγια ενώθηκαν με το ηρωικό “ΟΧΙ” των προγόνων μας…
Το Ο έγινε καράβι… το Χ αμπέλι… το Ι μια ελιά…όπως λένε και τα λόγια του ποιητή:
“Εάν αποσυνθέσεις την Ελλάδα, στο τέλος θα δεις να σου απομένουν μια ελιά, ένα αμπέλι κι ένα καράβι. Που σημαίνει: με άλλα τόσα την ξαναφτιάχνεις.”
Ο ‘Αγιος Δημήτριος στον Λευκό Πύργο!!
Κάναμε μια βόλτα μέχρι τη Θεσσαλονίκη που είχε την τιμητική της. Εκεί ανακαλύψαμε την εκκλησία του ‘Αι Δημήτρη, αλλά και τον Λευκό Πύργο! Και να τα αποτελέσματα: με την τεχνική του ψηφιδωτού φτιάξαμε τον ‘Αγιο και τον βάλαμε στον πύργο του!!
Ο χάρτης της Ελλάδας!
Ακολουθεί ο τρόπος που επεξεργαστήκαμε τον χάρτη της Ελλάδας αυτές της μέρες. Αρχικά παρουσιάσαμε τον χάρτη, μας έκανε μεγάλη εντύπωση και τον τοποθετήσαμε σε εμφανές σημείο, ώστε τα παιδιά να ανατρέχουν καθημερινά σε αυτόν( μακάρι να μπορούσαμε να μεταφέρουμε τις συζητήσεις τους και τις παρατηρήσεις τους). Μετά μιλήσαμε για όσα βλέπουμε στον χάρτη (τα στοιχεία στο υπόμνημα του χάρτη), εντοπίσαμε την θάλασσα, τα βουνά (Πίνδος), τις θάλασσες( κάποιος είπε, δείχνοντας την Μεσόγειο Θάλασσα, είναι και αυτή στην Ελλάδα;) κτλ. ‘Έπειτα δώσαμε 3 βασικά μέρη του χάρτη και τα παιδιά κλήθηκαν να τα εντοπίσουν στον χάρτη και να τα τοποθετήσουν. Στη συνέχεια όλα πήραν από ένα σετ με τα μέρη του χάρτη και τα τοποθέτησαν σε γαλάζιο χάρτη, προσπαθώντας να συνθέσουν τον χάρτη. Τέλος, το κάθε παιδί ζωγράφισε όποια στοιχεία του χάρτη ήθελε. Τα πήγαμε περίφημα ως μικροί “χαρτογράφοι” της Ελλάδας!!
Αγαπητοί γονείς, από τη Δευτέρα 1 Νοεμβρίου 2021 τίθεται σε λειτουργία η πλατφόρμα https://edupass.gov.gr/, που επεκτείνεται στις σχολικές μονάδες της Δημόσιας Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής. Στην πλατφόρμα ενσωματώνεται η διαδικασία έκδοσης της Σχολικής Κάρτας για COVID-19. Υπόχρεοι υποβολής στην πλατφόρμα edupass.gov.gr δήλωσης συμμετοχής με φυσική παρουσία στη δια ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία στις δημόσιες σχολικές μονάδες είναι: (α) οι μαθητές/τριες, (β) το εκπαιδευτικό προσωπικό και μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.), (γ) κάθε άλλο φυσικό πρόσωπο, που συμμετέχει με φυσική παρουσία σε κάθε είδους εκπαιδευτική διαδικασία που διενεργείται εντός των χώρων της δημόσιας εκπαιδευτικής δομής («επισκέπτες»), όπως για παράδειγμα φοιτητές/τριες που πραγματοποιούν πρακτική άσκηση στη σχολική μονάδα. Τονίζουμε ότι οι μαθητές θα πρέπει και πάλι να έχουν εκτυπωμένη την σχολική κάρτα κατά την προσέλευσή τους στο σχολείο. Αναλυτικές και περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να διαβάσετε στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας στον παρακάτω σύνδεσμο :https://www.minedu.gov.gr/ .
Επίσης μπορείτε να επισκεφθείτε και την ιστοσελίδα του Σχολείου μας όπου έχει αναρτηθεί σχετική ανακοίνωση.
ΠΡΟΜΉΘΕΙΑ SELF TEST: Οι μαθητές όλων των βαθμίδων θα προμηθεύονται από τη Δευτέρα 1 Νοεμβρίου 2021 έως και το Σάββατο 6 Νοεμβρίου 2021, μία συσκευασία με πέντε (5) δωρεάν αυτοδιαγνωστικά (self) τεστ από τα φαρμακεία, προκειμένου να καλύψουν τις ανάγκες ελέγχου των ημερών από 5 Νοεμβρίου 2021 έως 22 Νοεμβρίου 2021 και να προσέρχονται στο σχολείο σύμφωνα με τις οδηγίες των ειδικών.
Η Προϊσταμένη
ΕΛΕΥΘΕΡΑΚΗ ΘΕΟΔΏΡΑ
Αφού μιλήσαμε για τα γεγονότα της εποχής, είδαμε φωτογραφίες, ακούσαμε τραγούδια κτλ. Έπρεπε να βρούμε και ένα τρόπο κάπως να τα συγκεντρώσουμε όλα αυτά…οπότε το επιδαπέδιο παιχνίδι που φτιάξαμε κάλυψε τις ανάγκες μας.
Αρχικά κόψαμε 9 καφέ πατούσες, πάνω σε κάθε πατούσα γράψαμε και μια ερώτηση. Οι ερωτήσεις ήταν οι εξής:
-Τι ζήτησαν οι Ιταλοί από τους Έλληνες, τη χώρα μας ή τα φώτα μας; Ποια είναι η χώρα μας;
-Τι απάντησαν οι Έλληνες, ΝΑΙ ή ΟΧΙ; Με τα χεράκια σου σχημάτισε το ΟΧΙ.
-Πότε είπαν οι Έλληνες το ΟΧΙ το 2040 ή το 1940;
-Ποια χρώματα έχει η ελληνική σημαία, μπλε και άσπρο ή πράσινο και άσπρο; Δείξε τα χρώματα.
-Σε ποιο βουνό πολεμούσαν οι φαντάροι, στον Όλυμπο ή στην Πίνδο;
Με τα χεράκια σου σχημάτισε ένα βουνό.
-Τι καθάριζαν οι γυναίκες στα βουνά, τα χιόνια ή τα κανόνια; Κάνε κι εσύ το ίδιο.
-Τι κουβαλούσαν οι γυναίκες στα βουνά, ρούχα και όπλα ή τσιμέντο και τούβλα; Κάνε κι εσύ ότι κουβαλάς.
-Τι φώναζαν οι φαντάροι στα βουνά, ΑΕΡΑ ή ΠΑΤΕΡΑ; Φώναξέ το κι εσύ δυνατά!
-Τι τραγουδούσε η Σοφία Βέμπο: Βάζει ο Ντούτσε τη στολή του ή βάζει ο Ντούτσε μια φωνή; Τραγούδησέ το κι εσύ.
Μετά με χαρτί του μέτρου σχηματίσαμε ένα μεγάλο βουνό, πάνω βάλαμε μια σημαία , τις λέξεις ΟΧΙ και ΑΕΡΑ και ένα στρατιωτάκι. Στρώσαμε μια μακριά, άσπρη γάζα που ήταν η διαδρομή(πορεία) για την Πίνδο. Βάλαμε και καρεκλάκια για να δυσκολέψουμε την πορεία. Μετά τοποθετήσαμε τις πατούσες πάνω στην γάζα. Έτοιμη η πορεία προς το μέτωπο… το παιχνίδι παίζεται με ένα παιδάκι κάθε φορά, δεν χρειάζεται ζάρι. Το παιδί ακολουθεί τις πατούσες, απαντάει σε κάθε ερώτηση, αν απαντήσει σωστά, τότε πηγαίνει στην επόμενη, αν όχι, τότε πηγαίνει μια πατούσα πίσω (εννοείται πως μπορεί να πάρει πάντα τη βοήθεια του κοινού, των παιδιών). Όταν φτάσει στο τέλος της πορείας, παίρνει τη σημαία και φωνάζει δυνατά: ζήτω η Ελλάδα!
Τα παιδάκια μας το χάρηκαν πολύ!!!
Να συμπληρώσουμε ότι η όλη μαγεία και επιτυχία του παιχνιδιού κρύβεται στο σκηνικό που στήνουμε. Βοηθάει στο να αντιληφθούν τα παιδιά το χώρο και τις συνθήκες που αντιμετώπισαν οι φαντάροι (τα στοιχεία που προσθέτουμε στο σκηνικό είναι βασικά). Επίσης, καθώς το παιχνίδι εξελίσσεται, τα παιδιά προβληματίζονται, θέτουν ερωτήματα και το παιχνίδι αποκτά μια πιο διαδραστική μορφή και δεν περιορίζεται στο παιδί που ενεργεί, αλλά μας δίνεται μια ευκαιρία να πραγματευτούμε και άλλα πράγματα.
Στόχος είναι η φιλία!
Με αφορμή το σύνθημα που βρήκαμε στο διαδίκτυο και το οποίο έχει δουλευτεί από πολλά σχολεία υλοποιήσαμε το παρακάτω εργαστήριο. Μαζευτήκαμε στην παρεούλα και συζητήσαμε για τη φιλία. Σε χαρτόνι γράψαμε τη λέξη και γύρω γύρω τις λεξούλες που μας έρχονταν στο μυαλό. Οι λεξούλες των παιδιών ήταν πολλές: αγάπη, χαρά, συγνώμη, ευχαριστώ, αγκαλιά, όμορφα λόγια, παρακαλώ, βοηθάω…
Στη συνέχεια είπαμε το σύνθημα: ΣΤΟΧΟΣ ΕΙΝΑΙ Η ΦΙΛΙΑ.
Ψάξαμε στο διαδίκτυο για να μάθουμε τι είναι ο «στόχος», μας άρεσε πολύ σαν παιχνίδι και σαν ιδέα, οπότε προχωρήσαμε στην δημιουργία ενός επιδαπέδιο παιχνιδιού.
Σε σκληρό χαρτόνι σχεδιάσαμε έναν στόχο, με 5 ομόκεντρους κύκλους, όσα είναι και τα γράμματα της λέξης «φιλία». Τα παιδιά βάψανε τον στόχο. Μετά κολλήσαμε το σύνθημα πάνω.
Στη συνέχεια κόψαμε 12 μεγάλα, χάρτινα βελάκια, τα μισά σε ροζ και τα μισά σε γαλάζιο χρώμα. Πάνω στα γαλάζια βελάκια γράψαμε απλές, παιγνιώδεις εντολές για τη φιλία, τα οποία οδηγούν προς τα εμπρός. Τα ροζ βελάκια τα ονομάσαμε βελάκια «ουπς», γιατί γράψαμε πάλι απλές, παιγνιώδεις εντολές, αλλά αφορούσαν κάτι που «ξεχάσαμε» να κάνουμε. Τοποθετήσαμε τα βελάκια εναλλάξ γαλάζιο, ροζ στο πάτωμα και στο τέλος τον στόχο. Τα γαλάζια βελάκια πάνε προς τον στόχο, ενώ τα ροζ πάνε προς τα πίσω ( τόσα βήματα-βελάκια όσα λέει πάνω). Ποιος θα τα καταφέρει να φτάσει στο στόχο; Κάθε φορά έπαιζαν δύο παιδιά, όποιος έφτανε στον στόχο, τον χτυπούσε με το χέρι και έλεγε δυνατά το σύνθημα, τα υπόλοιπα παιδιά χειροκροτούσαν. Το παίξαμε πολλές φορές και το χαρήκαμε πολύ.
Εντολές που γράψαμε στα γαλάζια βελάκια:
-Πες μια λεξούλα για την αγάπη.
-Με τα χεράκια σου δείξε την αγάπη.
-Χτύπα παλαμάκια τη λεξούλα αγάπη.
-Διάλεξε ένα φίλο σου και πες του “σ΄ αγαπώ”.
-Χοροπήδα πάνω κάτω και πες “είμαστε όλοι φίλοι”.
-Χτύπα παλαμάκια τη λεξούλα “φιλία”.
Στα ροζ βελάκια γράψαμε:
-ΟΥΠΣ! Μάλλον ξέχασες να ζητήσεις … “ΣΥΓΝΩΜΗ”
-ΟΥΠΣ! Μάλλον ξέχασες να πεις μια γλυκιά κουβεντούλα.
-ΟΥΠΣ! Μάλλον ξέχασες να πεις … “παρακαλώ”.
-ΟΥΠΣ! Μάλλον ξέχασες να κάνεις μια “αγκαλιά”.
-ΟΥΠΣ! Μάλλον ξέχασες να πεις “ευχαριστώ”.
-ΟΥΠΣ! Μάλλον ξέχασες να χαμογελάσεις.
Κατασκευή ατομικού στόχου.
Μετά σε χαρτί Α3 σχεδιάσαμε ένα στόχο, τα παιδιά τον έβαψαν με πινέλα, έκοψαν και κόλλησαν βελάκια με τις λέξεις της φιλίας και έγραψαν το σύνθημα.
Παρουσίαση καινοτόμου προγράμματος με θέμα “Ταξίδι στην Ευρώπη”.
Για να δείτε το 1ο μέρος της παρουσίασης, πατήστε εδώ. ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ ΤΡΙΓΥΡΙΖΩ, ΤΗ ΒΑΛΙΤΣΑ ΜΟΥ ΓΕΜΙΖΩ 1ο ΜΕΡΟΣ
Για το 2ο μέρος, πατήστε εδώ.ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ ΤΡΙΓΥΡΙΖΩ, ΤΗ ΒΑΛΙΤΣΑ ΜΟΥ ΓΕΜΙΖΩ ΜΕΡΟΣ 2ο
Για το 3ο Μέρος εδώ.ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ ΤΡΙΓΥΡΙΖΩ, ΤΗ ΒΑΛΙΤΣΑ ΜΟΥ ΓΕΜΙΖΩ ΜΕΡΟΣ 3ο
Δραστηριότητα: συναισθήματα των ρόλων και παγωμένη εικόνα.
Δημιουργούμε 4 ομάδες παιδιών: μια ομάδα «τα χρυσανθεμάκια», δεύτερη ομάδα οι γονείς, τρίτη τα άλλα ποντικάκια και τέταρτη «η δασκάλα της μουσικής». Αφηγούμαστε το σενάριο του παραμυθιού και κάθε ομάδα αναπαριστά τον ρόλο της. Σταμάτημα αφήγησης και γινόμαστε παγωμένη εικόνα. Στο τέλος, αφού έχει λυθεί η σύγκρουση, γινόμαστε μια αγκαλιά και γιορτάζουμε.
Δραστηριότητα: χτίσιμο της στάσης του ρόλου.
Ένα παιδί γίνεται το ποντικάκι, στέκεται στο κέντρο και γίνεται το μοντέλο. Τα υπόλοιπα παιδιά δίνουν οδηγίες στο μοντέλο και αυτό παγώνει στην προτεινόμενη στάση. Η ομάδα αποφασίζει για την πιο κατάλληλα στάση.
Δραστηριότητα: ρόλος στον τοίχο.
Σε μεγάλο χαρτόνι σχεδιάζουμε το περίγραμμα του ποντικιού.
Σε κύκλο και με το πέταγμα της μπάλας, κάθε παιδί λέει και μια λέξη που χαρακτηρίζει το ποντικάκι. Οι λέξεις που αφορούν συναισθήματα και ψυχικές καταστάσεις, γράφονται από τη νηπιαγωγό μέσα στο σώμα του ποντικιού. Οι λέξεις που αφορούν τα εξωτερικά χαρακτηριστικά γράφονται έξω από το σώμα. Ο ρόλος στο χαρτί παραμένει αναρτημένος σε όλη τη διάρκεια του εκπαιδευτικού δράματος για να μπορούν τα παιδιά να ανατρέχουν σε αυτόν.
Δραστηριότητα: Η καρέκλα των ερωτήσεων.
Ένα παιδί γίνεται το ποντικάκι, συμπληρώνουμε τον ρόλο με χάρτινα αυτάκια και μαύρη μυτούλα. Κάθε παιδί με τη σειρά κάνει μια ερώτηση στο ποντικάκι και το ποντικάκι απαντάει.
Δραστηριότητα: τι θα έκανες εσύ;
Τα παιδιά καλούνται να σκεφτούν τι θα έκαναν αν έμπαιναν στην ιστορία τη στιγμή που τα ποντικάκια κοροϊδεύουν το Χρυσάνθεμο.
Τα παιδιά καλούνται να σκεφτούν πως θα αντιδρούσαν αν ήταν στη θέση του Χρυσάνθεμου, μετά από όσα έχουμε πραγματευτεί.
Και στις δύο περιπτώσεις καταλήξαμε στα:
1ον λέμε δυνατά με το χέρι τεντωμένο «ΣΤΟΠ! ΔΕ Μ’ ΑΡΕΣΕΙ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΚΑΝΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΜΗΝ ΤΟ ΞΑΝΑΚΑΝΕΙΣ».
2ον ζητάμε βοήθεια από τις κυρίες και τους γονείς μας. Τονίζουμε ότι σε κάθε περίπτωση πρέπει να μιλήσουμε και να αναζητήσουμε βοήθεια.
Δραστηριότητα: κατασκευή με το σύνθημα.
Μοιράζουμε στα παιδιά περιγράμματα παλάμης, μέσα έχουμε γράψει το σύνθημα. Τα ζωγραφίζουν και τα κόβουν. Δραματοποιούμε καταστάσεις στις οποίες χρησιμοποιούμε την παλάμη.
Δραστηριότητα: με χαρτάκι και το ψαλιδάκι φτιάχνουμε το ποντικάκι. Το σώμα του ποντικιού είναι μια καρδιά ανάποδη. Διακοσμούμε τη γωνιά του θέματος.
Δραστηριότητα: γλαστράκι με χρυσάνθεμο και όνομα του παιδιού.
Δραστηριότητα: την καρδιά μου μην πληγώσεις, γιατί τα κομμάτια της δύσκολα θα τα ενώσεις.
Μοιράζουμε στα παιδιά μια καρδιά σε Α4, η οποία είναι χωρισμένη σε 4 κομμάτια. Τα παιδιά βάφουν κάθε κομμάτι με άλλο χρώμα ξυλομπογιάς. Μετά μέσα σε κάθε κομμάτι ζωγραφίζουν με μαρκαδόρους αυτά που έχουν μέσα στην καρδούλα τους. Στη συνέχεια κόβουν το περίγραμμα της καρδιάς. Κάθε παιδί παρουσιάζει την καρδούλα του στην παρεούλα και μιλάει για όσα έχει μέσα της. Μετά, με οδηγό τις γραμμές, τα παιδιά σχίζουν με τα χέρια την καρδούλα στα 4 κομμάτια. Εξηγούμε πως αυτό συμβαίνει όταν κάποιος μας πληγώνει. Λέμε όμορφα λόγια και λόγια παρηγοριάς και προσπαθούμε να ενώσουμε σαν παζλ τα κομμάτια. Μετά τα κολλάμε σε χρωματιστό χαρτόνι.
Δραστηριότητα: ένα κεκάκι ποντικάκι. Ζαχαροπλαστική σε συνδυασμό με αγγλικά.
Εννοείται πως τηρήθηκαν ΟΛΑ ΤΑ ΜΕΤΡΑ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ!!
Ευκαιρία για κάτι γλυκό. Μπορεί στα ποντικάκια να αρέσουν τα τυράκια, εμείς όμως προτιμάμε τα γλυκά! Οπότε ετοιμαζόμαστε!
Συγκεντρώσαμε τα υλικά μας. Τα ονομάσαμε πρώτα στα ελληνικά και μετά στα αγγλικά και διαπιστώσαμε πως κάποιες λέξεις μοιάζουν, ακούγονται το ίδιο! Μετρήσαμε τα υλικά, κάναμε υποθέσεις και στο τέλος… δημιουργήσαμε!!!
Δραστηριότητα: η συνταγή του “ποντικογλυκού”.
Σε χαρτί Α3 σχεδιάζουμε ένα κεκάκι. Στο πάνω μέρος κολλάμε χαρτί του μέτρου ώστε να μοιάζει με κέικ. Τα παιδιά κόβουν και κολλάνε τα χαρακτηριστικά του ποντικιού (τα οποία βάλαμε και στο γλυκάκι μας), γράφουν τα υλικά της συνταγής.
Δραστηριότητα: μια τούρτα με το όνομά μου.
Με αφορμή το ποντικάκι που του άρεσε να βλέπει γραμμένο το όνομά του στην τούρτα γενεθλίων του, φτιάξαμε κι εμείς τις δικές μας τούρτες. Μια δραστηριότητα με συνδυασμό μαθηματικών, γραφής και εικαστικών.
Η τούρτα μας είναι τριώροφη, έχει τόσα κεράκια όσα και τα χρόνια μας. Και γράφει πάνω το όνομά μας!!!
Στο πλαίσιο των ενημερωτικών-επιμορφωτικών δράσεων του ΠΕΚΕΣ ΔΥΤ. ΕΛΛΑΔΑΣ, σε
συνδιοργάνωση με το Τμήμα Λογοθεραπείας του Πανεπιστημίου Πατρών και σε συνεργασία
με την Ένωση Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Δήμου Πατρέων, διοργανώνεται εκδήλωση με θέμα:
«Ευαισθητοποίηση εκπαιδευτικών και γονέων για την
Αναπτυξιακή Γλωσσική Διαταραχή»
Η εκδήλωση γίνεται με αφορμή την ημέρα ευαισθητοποίησης για την Αναπτυξιακή
Γλωσσική Διαταραχή, Παρασκευή 15 Οκτωβρίου 2021, με στόχο να αυξηθεί η πρώιμη
αναγνώριση και έγκαιρη υποστήριξη των μαθητών.
Η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί τη Δευτέρα 18/10/2021 και ώρα 6.00-8.00 μμ.,
μέσω Webex meeting στη διεύθυνση:
https://minedu-secondary.webex.com/meet/papadakis
Η ημερίδα θα μεταδοθεί ζωντανά και από το Youtube:
Πρόγραμμα
«Ευαισθητοποίηση εκπαιδευτικών και γονέων για την
Αναπτυξιακή Γλωσσική Διαταραχή»
Δευτέρα 18 Οκτωβρίου 2021, 6.00-8.00 μμ.
Προεδρείο:
Νικολακοπούλου Αικατερίνη ΣΕΕ ΠΕ70, Μπαλωμένου Αθανασία ΣΕΕ ΠΕ03, Τουρκάκη Διονυσία ΣΕΕ ΠΕ70
Ώρα Εισηγητές Θεματική
17:45 – 18:00 Σύνδεση https://minedu-secondary.webex.com/meet/papadakis
18:00 -18:20 Χαιρετισμοί
Νικόλαος Τρίμμης, Αναπληρωτής Καθηγητής Λογοπαθολογίας, Ακοολογίας, Πρόεδρος Τμήματος
Λογοθεραπείας
Κωνσταντίνος Γιαννόπουλος, Περιφερειακός Διευθυντής Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας
Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας
Σπυρίδων Παπαδάκης, Οργανωτικός Συντονιστής, ΠΕΚΕΣ Δυτικής Ελλάδας
Λουκόπουλος Α., Σταυρογιαννόπουλος Α., Κλάδης Ν., Δ/ντές Π/θμιας Εκπ/σης
Αιτωλοακαρνανίας, Αχαΐας, Ηλείας
Σαρδέλης Α., Ζέρβας Α., Φωτεινόπουλος Γ. , Δ/ντές Δ/θμιας Εκπ/σης Αιτωλοακαρνανίας,
Αχαΐας, Ηλείας
Εκπρόσωποι Ομοσπονδίας Ενώσεων Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Περιφέρειας
Δυτικής Ελλάδας
Δώρα Κουβελιώτη, Γεν. Γραμματέας Ένωσης Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Δήμου Πατρέων
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ
18:20 -18:50 Αρχόντω Τερζή, Καθηγήτρια
Γλωσσολογίας Τμήμα
Λογοθεραπείας
«Η Γλώσσα και η κατάκτησή της»
18:50 -19:20 Ελευθερία Γερονίκου, Επίκουρη
Καθηγήτρια Λογοπαθολογίας,
Πρώιμης Ανάπτυξης Λόγου, Τμήμα
Λογοθεραπείας
«Αναπτυξιακή Γλωσσική Διαταραχή:
αναγνώριση και υποστήριξη
μαθητών»
19:20 -19:30 Δημήτριος Ζησιμόπουλος, ΣΕΕ
Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής
Εκπαίδευσης, Αναπληρωτής
Οργανωτικός Συντονιστής ΠΕΚΕΣ
Δυτικής Ελλάδας.
«Ενδυναμώνοντας τους μαθητές με
Ειδική Γλωσσική Διαταραχή στην
Π/θμια και Δ/θμια εκπαίδευση:
Υποστηρικτικές δομές και πλαίσιο
συνεργασίας»
19:30 -20:00 Ερωτήσεις – Συζήτηση με
Εκπαιδευτικούς και γονείς
Εμπειρίες και Ερωτήματα
εκπαιδευτικών και γονέων
Ο Οργανωτικός Συντονιστής ΠΕ.Κ.Ε.Σ.
Δυτικής Ελλάδας
Δρ Σπυρίδων Παπαδάκης
Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου
Πληροφορικής (ΠΕ86)