«Το Χρυσάνθεμο» β’ μέρος δραστηριοτήτων

Δραστηριότητα: συναισθήματα των ρόλων και παγωμένη εικόνα.

Δημιουργούμε 4 ομάδες παιδιών: μια ομάδα «τα χρυσανθεμάκια», δεύτερη ομάδα οι γονείς, τρίτη τα άλλα ποντικάκια και τέταρτη «η δασκάλα της μουσικής». Αφηγούμαστε το σενάριο του παραμυθιού και κάθε ομάδα αναπαριστά τον ρόλο της. Σταμάτημα αφήγησης και γινόμαστε παγωμένη εικόνα. Στο τέλος, αφού έχει λυθεί η σύγκρουση, γινόμαστε μια αγκαλιά και γιορτάζουμε.

                 

Δραστηριότητα: χτίσιμο της στάσης του ρόλου.

Ένα παιδί γίνεται το ποντικάκι, στέκεται στο κέντρο και γίνεται το μοντέλο. Τα υπόλοιπα παιδιά δίνουν οδηγίες στο μοντέλο και αυτό παγώνει στην προτεινόμενη στάση. Η ομάδα αποφασίζει για την πιο κατάλληλα στάση.

         

Δραστηριότητα: ρόλος στον τοίχο.

Σε μεγάλο χαρτόνι σχεδιάζουμε το περίγραμμα του ποντικιού.

Σε κύκλο και με το πέταγμα της μπάλας, κάθε παιδί λέει και μια λέξη που χαρακτηρίζει το ποντικάκι. Οι λέξεις που αφορούν συναισθήματα και ψυχικές καταστάσεις, γράφονται από τη νηπιαγωγό μέσα στο σώμα του ποντικιού. Οι λέξεις που αφορούν τα εξωτερικά χαρακτηριστικά γράφονται έξω από το σώμα. Ο ρόλος στο χαρτί παραμένει αναρτημένος σε όλη τη διάρκεια του εκπαιδευτικού δράματος για να μπορούν τα παιδιά να ανατρέχουν σε αυτόν.

 

 

Δραστηριότητα: Η καρέκλα των ερωτήσεων.

Ένα παιδί γίνεται το ποντικάκι, συμπληρώνουμε τον ρόλο με χάρτινα αυτάκια και μαύρη μυτούλα. Κάθε παιδί με τη σειρά κάνει μια ερώτηση στο ποντικάκι και το ποντικάκι απαντάει.

Δραστηριότητα:  τι θα έκανες εσύ;

Τα παιδιά καλούνται να σκεφτούν τι θα έκαναν αν έμπαιναν στην ιστορία τη στιγμή που τα ποντικάκια κοροϊδεύουν το Χρυσάνθεμο.

Τα παιδιά καλούνται να σκεφτούν πως θα αντιδρούσαν αν ήταν στη θέση του Χρυσάνθεμου, μετά από όσα έχουμε πραγματευτεί.

Και στις δύο περιπτώσεις καταλήξαμε στα:

1ον λέμε δυνατά με το χέρι τεντωμένο «ΣΤΟΠ! ΔΕ Μ’ ΑΡΕΣΕΙ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΚΑΝΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΜΗΝ ΤΟ ΞΑΝΑΚΑΝΕΙΣ».

2ον ζητάμε βοήθεια από τις κυρίες και τους γονείς μας. Τονίζουμε ότι σε κάθε περίπτωση πρέπει να μιλήσουμε και να αναζητήσουμε βοήθεια.

Δραστηριότητα: κατασκευή με το σύνθημα.

Μοιράζουμε στα παιδιά περιγράμματα παλάμης, μέσα έχουμε γράψει το σύνθημα. Τα ζωγραφίζουν και τα κόβουν. Δραματοποιούμε καταστάσεις στις οποίες χρησιμοποιούμε την παλάμη.

              

 

Δραστηριότητα: με χαρτάκι και το ψαλιδάκι φτιάχνουμε το ποντικάκι. Το σώμα του ποντικιού είναι μια καρδιά ανάποδη. Διακοσμούμε τη γωνιά του θέματος.

      

    

Δραστηριότητα: γλαστράκι με χρυσάνθεμο και όνομα του παιδιού.

Δραστηριότητα: την καρδιά μου μην πληγώσεις, γιατί τα κομμάτια της δύσκολα θα τα ενώσεις.

Μοιράζουμε στα παιδιά μια καρδιά σε Α4, η οποία είναι χωρισμένη σε 4 κομμάτια. Τα παιδιά βάφουν κάθε κομμάτι με άλλο χρώμα ξυλομπογιάς. Μετά μέσα σε κάθε κομμάτι ζωγραφίζουν με μαρκαδόρους αυτά που έχουν μέσα στην καρδούλα τους. Στη συνέχεια κόβουν το περίγραμμα της καρδιάς. Κάθε παιδί παρουσιάζει την καρδούλα του στην παρεούλα και μιλάει για όσα έχει μέσα της. Μετά, με οδηγό τις γραμμές, τα παιδιά σχίζουν με τα χέρια την καρδούλα στα 4 κομμάτια. Εξηγούμε πως αυτό συμβαίνει όταν κάποιος μας πληγώνει. Λέμε όμορφα λόγια και λόγια παρηγοριάς και προσπαθούμε να ενώσουμε σαν παζλ τα κομμάτια. Μετά τα κολλάμε σε χρωματιστό χαρτόνι.

                    

 

Δραστηριότητα: ένα κεκάκι ποντικάκι. Ζαχαροπλαστική σε συνδυασμό με αγγλικά.

Εννοείται πως τηρήθηκαν ΟΛΑ ΤΑ ΜΕΤΡΑ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ!!

Ευκαιρία για κάτι γλυκό. Μπορεί στα ποντικάκια να αρέσουν τα τυράκια, εμείς όμως προτιμάμε τα γλυκά! Οπότε ετοιμαζόμαστε!

Συγκεντρώσαμε τα υλικά μας. Τα ονομάσαμε πρώτα στα ελληνικά και μετά στα αγγλικά και διαπιστώσαμε πως κάποιες λέξεις μοιάζουν, ακούγονται το ίδιο! Μετρήσαμε τα υλικά, κάναμε υποθέσεις και στο τέλος… δημιουργήσαμε!!!

     

 

 

          

Δραστηριότητα: η συνταγή του «ποντικογλυκού».

Σε χαρτί Α3 σχεδιάζουμε ένα κεκάκι. Στο πάνω μέρος κολλάμε χαρτί του μέτρου ώστε να μοιάζει με κέικ. Τα παιδιά κόβουν και κολλάνε τα χαρακτηριστικά του ποντικιού (τα οποία βάλαμε και στο γλυκάκι μας), γράφουν τα υλικά της συνταγής.

           

Δραστηριότητα: μια τούρτα με το όνομά μου.

Με αφορμή το ποντικάκι που του άρεσε να βλέπει γραμμένο το όνομά του στην τούρτα γενεθλίων του, φτιάξαμε κι εμείς τις δικές μας τούρτες. Μια δραστηριότητα  με συνδυασμό μαθηματικών, γραφής και εικαστικών. 

      

Η τούρτα μας είναι τριώροφη, έχει τόσα κεράκια όσα και τα χρόνια μας. Και γράφει πάνω το όνομά μας!!! 

«Το Χρυσάνθεμο» μια ιστορία για το όνομα, το bulling και τα αγγλικά. (α’ μέρος)

Αυτές τις μέρες στα εργαστήρια δεξιοτήτων δουλεύουμε μια πολύ όμορφη ιστορία του Kevin Henkes. 

Η ιστορία με λίγα λόγια: το Χρυσάνθεμο είναι ένα μικρό ποντικάκι, όταν γεννήθηκε οι γονείς του αποφάσισαν να του δώσουν ένα ξεχωριστό όνομα, όπως ξεχωριστό ήταν και το ποντικάκι τους. Το Χρυσάνθεμο μεγαλώνει και νιώθει πολύ χαρούμενο και ξεχωριστό για το όμορφο, λουλουδένιο όνομά του. Όταν μεγάλωσε αρκετά, ήρθε η ώρα να πάει στο νηπιαγωγείο. Ξεκίνησε πολύ χαρούμενο, αλλά όταν η δασκάλα ρώτησε τα ονόματα των μικρών ποντικιών και ήρθε η σειρά του Χρυσάνθεμου να πει το δικό του, τότε τα άλλα ποντικάκια άρχισαν να το κοροϊδεύουν. Το Χρυσάνθεμο στενοχωρήθηκε πολύ και τα πειράγματα συνεχίστηκαν και στο ολοήμερο. Όταν το Χρυσάνθεμο γύρισε σπίτι ήταν στενοχωρημένο, οι γονείς του προσπάθησαν να το κάνουν να νιώσει καλύτερα. Το ίδιο συνεχίστηκε και την επόμενη μέρα. Στο τέλος την λύση τη δίνει η δασκάλα της μουσικής και όλα αλλάζουν για το Χρυσάνθεμο.

Το παραμύθι το βρήκαμε στα αγγλικά, αλλά με τη βοήθεια και της κυρίας των αγγλικών, κάναμε μια απλή μετάφραση ( κόψαμε και ό,τι δεν θέλαμε) που εξυπηρετεί τους στόχους μας.

Για να διαβάσετε το παραμύθι στα αγγλικά πατήστε εδώ. Χρυσάνθεμο

Επεξεργασία του παραμυθιού.

Πριν την ανάγνωση μοιράζουμε χάρτινες, χρωματιστές καρδούλες στα παιδιά. Στην άκρη κρατάμε μια ακόμα καρδούλα γιατί θα μας χρησιμεύσει ως μέτρο σύγκρισης στο τέλος.

Σε μεγάλο χαρτόνι σχεδιάζουμε το ποντικάκι και ζωγραφίζουμε και την καρδούλα του. Μοιράζουμε τις καρδούλες στα παιδιά και εξηγούμε ότι στα χέρια τους κρατάνε την καρδιά του ήρωα του παραμυθιού. Κάθε φορά που ακούνε λόγια που στενοχωρούν το ποντικάκι, τότε τσαλακώνουν λίγο την καρδούλα. Όταν πάλι, ακούνε όμορφα λόγια που κάνουν το ποντικάκι να νιώθει καλύτερα, τότε προσπαθούν να ισιώσουν την καρδούλα.

Αρχικά σηκώνουν τις καρδούλες ψηλά, τις βάζουν στο μέρος της καρδιάς τους, τις χαϊδεύουν, τις νανουρίζουν, ώστε να έρθει δέσιμο με τον ήρωα του παραμυθιού.

Ξεκινάει η αφήγηση.

Μετά την αφήγηση παρατηρούμε τις καρδούλες πως έχουν αλλάξει και τις συγκρίνουμε με την άλλη που έχουμε στην άκρη. Διαπιστώνουμε τη δύναμη που έχουν τόσο τα άσχημα λόγια όσο και τα όμορφα λόγια.

Δίνουμε υπόσχεση ότι θα προσπαθήσουμε να μην τσαλακώνουμε τις καρδούλες μας ούτε με άσχημα λόγια ούτε με άσχημες πράξεις.

Δημιουργούμε την καρδιά της τάξης: σε μεγάλο χαρτί σχεδιάζουμε μια καρδιά, εξηγούμε ότι όλοι μαζί σαν ομάδα έχουμε μια καρδούλα και πρέπει να προσέχουμε να μην τσαλακωθεί. Πώς μπορεί να τσαλακωθεί η καρδιά της τάξης; Όταν λέμε άσχημα λόγια και όταν έχουμε άγρια χέρια. Μέσα στην καρδιά, σχεδιάζουμε μια μικρότερη και γράφουμε: «η καρδιά της τάξης χτυπάει δυνατά με λόγια όμορφα και χέρια τρυφερά». Γεμίζουμε το περιθώριο της καρδιάς με τυπώματα παλάμης και δίνουμε την υπόσχεσή μας «με τα χέρια στην καρδιά». Τοποθετούμε την καρδιά στην παρεούλα και λειτουργεί σαν συμβόλαιο της τάξης.

Σύνδεση με τα αγγλικά:

Τα παιδιά έχουν ήδη μάθει να ανταποκρίνονται στο αγγλικό τους όνομα. Με την κυρία των αγγλικών είπαμε στα παιδιά ότι αυτό το παραμύθι είναι στα αγγλικά και μας βοήθησε στη μετάφραση. Η κυρία είπε το όνομα του Χρυσάνθεμου στα αγγλικά και καταλάβαμε ότι μοιάζει και με την ελληνική λεξούλα. Ζητήθηκε από τα παιδιά να λένε το όνομά τους και στις δύο γλώσσες και να λένε επίσης, αν μοιάζουν.

 

                                           

 

 

 

«ΦΑΝΤΑΣΟΥ» video από τα εργαστήρια δεξιοτήτων 2020-2021

Το video δημιουργήθηκε κατά την πιλοτική εφαρμογή των εργαστηρίων δεξιοτήτων και συγκεκριμένα του 1ου θεματικού κύκλου (ευ ζην) με τίτλο: «Εγώ κι εσύ δυναμώνουμε μαζί». Το video αποτελεί τελικό προϊόν του συγκεκριμένου κύκλου και χρησιμοποιήθηκε για την εξ αποστάσεως διάχυση των αποτελεσμάτων τόσο στους γονείς όσο και στην τοπική κοινωνία . Μπορείτε να δείτε το video  εδώ.