ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2026-27

Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης, για το σχολικό έτος 2026-2027 θα πραγματοποιηθούν από 2 έως 23 Μαρτίου 2026. Εγγραφές μετά την 23η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες.

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες στο Νηπιαγωγείο που ανήκουν, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2026-2027, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-27, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2022 .

Για την εγγραφή  οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

• Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
• Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου, μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του. 

Η υποβολή των δικαιολογητικών θα γίνεται στο σχολείο. Τηλέφωνο σχολείου: 2441084915

Μπορείτε να διαβάσετε αναλυτικά τις οδηγίες στην εγκύκλιο που ακολουθεί.

Στο πλαίσιο του Άξονα 3, που αφορά τις σχέσεις μεταξύ των μαθητών, υλοποιήσαμε μια βιωματική δραστηριότητα με στόχο την ενίσχυση του σεβασμού, της εν συναίσθησης και της θετικής επικοινωνίας.

Οι μαθητές εργάστηκαν σε χαρτόνι κανσόν, όπου καταγράψαμε φράσεις που στηρίζουν και ενθαρρύνουν.

Παράλληλα, γράψαμε και φράσεις που πληγώνουν.

Στη συνέχεια ακολούθησε συζήτηση στην τάξη. Οι μαθητές εξέφρασαν τα συναισθήματά τους για το πώς νιώθει κάποιος όταν ακούει λόγια που τον στηρίζουν και πώς όταν ακούει λόγια που τον πληγώνουν. Μέσα από τη διαδικασία αυτή κατανόησαν τη δύναμη των λέξεων και τη σημασία της επιλογής θετικού λόγου στην καθημερινή σχολική ζωή.

Η δράση βοήθησε τους μαθητές να αναπτύξουν ενσυναίσθηση, να βελτιώσουν τις μεταξύ τους σχέσεις και να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός και η καλοσύνη ξεκινούν από τον τρόπο που μιλάμε ο ένας στον άλλον.

Η 9^η Φεβρουαρίου, ημέρα μνήμης του εθνικού ποιητή Διονυσίου Σολωμού , έχει καθιερωθεί ως Παγκόσμια ημέρα ελληνικής γλώσσας. Μέσω της θέσπισης αυτού του ετήσιου παγκόσμιου εορτασμού αναγνωρίζεται η συμβολή της ελληνικής γλώσσας στις επιστήμες, στη φιλοσοφία και στο Χριστιανισμό. Πρόκειται για μια γλώσσα  που διατηρείται τουλάχιστον 3000 χρόνια, τόσο γραπτά όσο και προφορικά. Είναι η γλώσσα  στην οποία γράφτηκαν κείμενα που ανέδειξαν τον θεσμό της Δημοκρατίας, δημιούργησαν την τέχνη του θεάτρου και αποτέλεσαν το έρεισμα για τους  βασικούς όρους της επιστήμης.

Επιλέγοντας δραστηριότητες που ανταποκρίνονται στο αναπτυξιακό επίπεδο των παιδιών του νηπιαγωγείου πραγματοποιήσαμε γλωσσικές ,πολιτιστικές κα δημιουργικές παιγνιώδεις δραστηριότητες όπως οι παρακάτω:

• Στον κύκλο της συζήτησης είπαμε «τι είναι η γλώσσα» (πως μιλάμε, πως δείχνουμε κάτι χωρίς λόγια)
• Παίξαμε το «μαγικό κουτί των λέξεων»
• «Τα αγαπημένα μας ελληνικά γράμματα» Κάθε παιδί διαλέγει το πρώτο γράμμα του ονόματός του, το ζωγραφίζει και κάνουμε ομαδικό κολάζ
• Φτιάξαμε αφίσα με σύνθημα «Η ελληνική γλώσσα είναι η καρδιά μας» στην οποία τα παιδιά έγραψαν αγαπημένες του λέξεις όπως φιλία , μαμά , σεβασμός.

Η Πανελλήνια ημέρα φιλάθλου έχει σκοπό την καλλιέργεια του φίλαθλου πνεύματος , της ομαδικότητας και της ευγενούς άμιλλας. Αυτό σημαίνει ότι χαιρόμαστε με το παιχνίδι, χειροκροτούμε όλους , δεν τσακωνόμαστε ,δεν κοροϊδεύουμε και λέμε μπράβο και στους άλλους όχι μόνο στην ομάδα μας.

Μέσα από  ομαδικές δράσεις και παιχνίδια και αναλαμβάνοντας διαφορετικούς κάθε φορά ρόλους  όπως παίχτης , προπονητής , διαιτητής, φίλαθλος προσπαθήσαμε να καλλιεργήσουμε στα παιδιά το ομαδικό πνεύμα, την ειρηνική επίλυση διαφορών και την αποδοχή της ήττας με  έναν υγιή τρόπο.

” ΕΝΑΣ ΚΥΚΛΟΣ ΜΑΣ ΕΝΩΝΕΙ “της Νικολούδη Τριανταφυλλιάς

Στόχος του εργαστηρίου είναι : να  αντιληφθούν τα κοινά και τα διαφορετικά στοιχεία που έχουν μεταξύ τους
– να ακούσουν προσεκτικά τα υπόλοιπα παιδιά
– να μοιραστούν απόψεις και ιδέες
– να συνεργαστούν
– να επικοινωνήσουν
– συν-δημιουργήσουν

Τα παιδιά κάθονται στο έδαφος σε σχήμα κύκλου.  Η εκπαιδευτικός ζητάει να σηκωθούν σαν ελατήρια, τα παιδιά που έχουν ένα κοινό εξωτερικό χαρακτηριστικό π.χ όσα παιδιά έχουν κοντά μαλλιά ή όσα παιδιά φοράνε παπούτσια με κορδόνι. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται και κάθε φορά σηκώνονται διαφορετικές ομάδες παιδιών με βάση κάποιο κοινό χαρακτηριστικό.
-Τα παιδιά στέκονται στον κύκλο και ένα- ένα με σειρά λέει το όνομά του, ποιο είναι το αγαπημένο του χρώμα και ποιο το αγαπημένο του παιχνίδι.
-Επαναλαμβάνουν το παιχνίδι κρατώντας το νήμα από ένα κουβάρι. Κάθε παιδί που λέει, δίνει το νήμα στο παιδί που θυμάται ότι είχαν ένα στοιχείο κοινό.
-Με βάση τα κοινά στοιχεία χωρίζονται σε τέσσερις ομάδες.

Οι ομάδες συν-διαμορφώνουν το συμβόλαιο της τάξης.

-Σε ένα χαρτί κανσόν 50χ70 « γράφουν» ή ζωγραφίζουν τους όρους του συμβολαίου και τους υπογράφουν.
-Στο τέλος του εργαστηρίου κάθονται όλα τα παιδιά. Ακούγεται μία απαλή μουσική στον κύκλο και ένα- ένα παιδί λέει με μια λέξη, τι θα «κρατήσει» από αυτό το εργαστήριο. Η εκπαιδευτικός καταγράφει τις ιδέες τους

 “Ο Εαυτός μου, οι άλλοι” της Νικολούδη Τριανταφυλλιάς

-Τα παιδιά από  χωρίζονται μεταξύ τους σε ζευγάρια. Στα ζευγάρια το κάθε παιδί μιλάει για τον «εαυτό» του. Αναζητούν κοινά στοιχεία μεταξύ τους.
-Στο σχετικό φύλλο εργασίας, κάθε παιδί ζωγραφίζει τον εαυτό του, γράφει το όνομά του και ζωγραφίζει ή «γράφει» τρία στοιχεία του χαρακτήρα του και το αγαπημένο του χρώμα, παιχνίδι, φαγητό. Κατασκευάζουν την ατομική τους ταυτότητα.
-Συγκεντρώνονται στις ομάδες τους. Με βάση τα κοινά στοιχεία, από τα οποία έχει διαμορφωθεί η κάθε ομάδα, συναποφασίζουν το όνομα, το έμβλημα και το σύνθημα της ομάδας .
-Σε χαρτί του μέτρου «γράφουν» το όνομα της ομάδας τους, ζωγραφίζουν το έμβλημά τους και «γράφουν» με το δικό τους τρόπο ή ζωγραφίζουν τα κοινά χαρακτηριστικά που τους κάνουν ομάδα, δημιουργώντας την ταυτότητα της ομάδας.

“Δυναμώνω- Προστατεύω τον εαυτό μου”

Σε χαρτί Α4 το κάθε παιδί σχεδιάζει το περίγραμμα της παλάμης του και μέσα σε κάθε δάχτυλο «γράφει» ή ζωγραφίζει πέντε πράγματα που καταφέρνει και για τα οποία νιώθει περήφανο.

-Στην ολομέλεια προτείνουν λέξεις που κάνουν όλα τα παιδιά να νιώθουν πιο δυνατά. Γράφουν τις λέξεις πάνω σε «χάρτινα» ρούχα και φτιάχνουν τη “Μπουγάδα της τάξης”

Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές και οι μαθήτριες του Νηπιαγωγείου Αγναντερού κόψαμε  την πρωτοχρονιάτικη πίτα μας, την  οποία ευλόγησε  ο π. Βασίλειος.

Η πίτα ήταν προσφορά του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, τον οποίο και ευχαριστούμε. Καλή Χρονιά σε όλους!

Θέμα: «Ελμερ ο παρδαλός ελέφαντας – Μαθαίνουμε να αποδεχόμαστε τη διαφορετικότητα»

Στο πλαίσιο του Άξονα 3 που αφορά τις σχέσεις μεταξύ μαθητών, διαβάσαμε στην τάξη το παραμύθι «Ελμερ ο παρδαλός ελέφαντας». Μέσα από την ιστορία του Ελμερ, συζητήσαμε για τη διαφορετικότητα, τη μοναδικότητα του καθενός και πόσο σημαντικό είναι να αποδεχόμαστε και να σεβόμαστε τους άλλους όπως είναι.

Τα παιδιά εξέφρασαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους, μίλησαν για το τι μας κάνει ίδιους αλλά και διαφορετικούς και καταλάβαμε πως όλοι έχουμε κάτι ξεχωριστό που μας κάνει μοναδικούς.

Στο τέλος, δημιουργήσαμε όλοι μαζί ένα ομαδικό κολάζ, εμπνευσμένο από τον Ελμερ, γεμάτο χρώματα, για να δείξουμε ότι η τάξη μας είναι όμορφη ακριβώς επειδή είμαστε όλοι διαφορετικοί!