Με αφόρμηση την παρακολούθηση της ταινίας “The Truman Show” οι μαθητές των τμημάτων Β1, Β2 και Β4 φιλοσόφησαν, προβληματίστηκαν, “ἔγνωσαν ἑαυτόν”.

Γα1,  ΓΑ2

ΠΟΙΗΣΗ ΕΙΝΑΙ:………………………

Το εμείς

Το γάργαρο νερό

Δρόμοι

Το χθές και το αύριο

Η κιβωτός των κατακλυσμών της ύπαρξής μας

Διέξοδος ψυχής       

Ουρανός

Τ’ απωθημένα

Δημιουργία

Ερωτηματικό

Φωτιά

Η υπερβολή

Το καταφύγιο

Η δημιουργία

Η έκφραση

Η μελωδία

Το ταξίδι

Ονειροπόληση

Όνειρα

Συναισθήματα

Τρόπος έκφρασης

Φαντασία

Ευ ζην

Μάθημα…..

Σκοτείνιαζε. Το τηλέφωνο δεν λειτουργούσε. Άλλωστε η τελευταία κλήση (the call) δεν ήταν από την………….

Έκλεισα τα μάτια για να ζεσταθώ με τις σκέψεις μου και θυμήθηκα τον τελευταίο χορό της (save the last dance) πριν το ………

Μήπως το τέλειο χτύπημα (the best offer)  στις απορίες μου θα ήταν να δω την ταινία ……………..;

Εδώ μπορείτε να καταχωρήσετε την επιλογή σας!!

γραπτών και καλλιτεχνικών εργασιών της Ευρωπαϊκής Ημέρας Σχολείων

ΘΕΜΑ ΛΥΚΕΙΟΥ: ”Βιώνοντας τη βία γύρω μας… όμως με την αλληλοϋποστήριξη και αλληλεγγύη μπορούμε…ειρήνη στη ζωή μας”

Είτε κείμενο 400-500 λ./είτε ποιητικό κείμενο/είτε ζωγραφική,κολάζ,CD, DVD κ.λ.π.

Οι εργασίες πρέπει να αποσταλούν μέχρι 30 -5- 2016

Η ταινία που επιλέχθηκε για προβολή την Τετάρτη 23 Μαρτίου 2016 στις 20:30 είναι: Η ζωή είναι ωραία.

Συμπληρώστε  την πρόταση:  “Η ζωή είναι   …..”

Πλήθος οι «απόψεις» για την ποίηση, μονόπλευρες, συχνά ως την μισαλλοδοξία. Και, αλίμονο, αυτός που αρχίζει να μιλάει με τη φράση «ποίηση είναι…», ή, «ποίηση δεν είναι…» ετούτο ή εκείνο το αόριστο, ξεχνάει πως αναφέρεται σ’ ένα χώρο ιδιωτικό, κατοικημένο από κάποια πλάσματα της ποίησης, κάποια κείμενα που έφερε να στεγάσει μια διάθεση ή μια ανάγκη της ψυχής, αλλά κι οι τύχες της στιγμής και, ακόμα, οι συνήθειες ενός περιβάλλοντος.
Τα ποιήματα που κάποιος αγαπάει του ανήκουν κατά κάποιο τρόπο, είναι κομμάτι της προσωπικότητάς του. Όμως, όσο ψυχολογικό ενδιαφέρον έχουν οι αποφάνσεις για την ποίηση, όπως κάθε τι που δίνει μια πληροφορία για τον κλειστό κύκλο μιας άλλης προσωπικότητας, άλλο τόσο μπερδεύουν τα πράγματα, δυσκολεύουν τη συζήτηση και στο τέλος πέφτουν στο νερό σαν τις πέτρες που δεν βεβαιώνουν παρά το παιχνίδι του παιδιού που τις πέταξε.
Σε κάθε περίπτωση, δεν υπάρχουν συνταγές για τη ποίηση. Το μυστικό που κρύβεται μέσα στο ποίημα, ίσως μέσα στον ποιητή, ισχύει για μια μονάχα περίπτωση και δεν έχει καμιά σχέση με τις αόριστες γενικεύσεις είτε του ανειδίκευτου αναγνώστη, είτε του «κριτικού», είτε του θεωρητικού της ποίησης.
Γιατί;
«Ποίηση», κατά τον Ντιλτάυ, «είναι το βίωμα που υψώνεται ως τη σημαντικότητά του αποκαλύπτοντας μια χαρακτηριστική άποψη της ζωής».
«Είναι η γλώσσα όχι της αλήθειας αλλά της δημιουργίας», κατά τον Βαλερύ.
«Η αφηρημένη σύλληψη μιας ιδιωτικής εμπειρίας που στην οριακή της ένταση γίνεται παγκόσμια», κατά τον Έλιοτ
«Η υπέρτατη μορφή της συγκινησιακής χρήσης της γλώσσας», κατά τον Ρίτσαρντς. Και, κατά το λεξικό της Οξφόρδης, «Υψηλή έκφραση υψηλής σκέψης ή συναισθήματα σε έμμετρη μορφή».
«Βίωμα», γνωρίζουμε λίγο-πολύ τι σημαίνει. Ακόμη, μπορούμε να εννοήσουμε το «αποκαλύπτοντας μια χαρακτηριστική άποψη της ζωής». Πώς συνδυάζονται τα δύο; Εδώ μπαίνει στη μέση η αυθαιρεσία και μας λέει ότι δεν πρόκειται για ένα οποιοδήποτε βίωμα, αλλά μόνο για εκείνο «που υψώνεται ως τη σημαντικότητά του αποκαλύπτοντας…». Πώς ακριβώς, με ποιο τρόπο γίνεται αυτή η ανύψωση, αυτή η μετατροπή; Χάρη σε ποιαν αλχημεία; Δεν το μαθαίνουμε. Ο άγνωστος, με τη μορφή εκθέτη «ν», έχει κάνει την εμφάνισή του. Το ίδιο και με τους υπόλοιπους ορισμούς. Ο καθένας φέρει τον δικό του άγνωστο που καλείται να προσδιορίσει είτε το «βίωμα» είτε την «αφηρημένη σύλληψη», είτε την «χρήση της γλώσσας», είτε την «έκφραση».
Ο άγνωστος «ν» αντιστοιχεί σε μιαν αλήθεια που μοιράζονται σιωπηρά όλοι οι ορισμοί: Απ’ όπου κι αν ξεκινήσουμε για να δώσουμε έναν ορισμό της ποίησης, όπου κι αν ρίξουμε το βάρος, θα καταλήξουμε στο ίδιο αποτέλεσμα, στην εισαγωγή ενός συντελεστή ρευστού, απροσδιόριστου και, κατά συνέπεια, στην παραδοχή μιας ποιητικής αλχημείας· στο «κάτι» που ξεφεύγει, γλυστράει μέσα απ’ τα χέρια μας, είναι συνεχώς πιο πέρα, έτσι που να μη μπορεί καμιά διανοητική ευστροφία να το περικλείσει.
(Λύντια Στεφάνου,Το πρόβλημα της μεθόδου στη μελέτη της ποίησης,σ. 13-22)