Οι διεπιστημονικές ομάδες μας έχουν σταθερή σύνθεση για όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς και σταθερό πεδίο αναφοράς (π.χ. τα δημοτικά σχολεία του Δήμου Χαλκίδας) η κάθε μια. Η επιλογή αυτή έχει ως σκοπό να συνδυάσει τις γνώσεις και δεξιότητες που συνεισφέρει η κάθε γνωστική πειθαρχία κατά τη διαδικασία της αξιολόγησης (όπως αυτή εκπροσωπείται από το κάθε μέλος της διεπιστημονικής ομάδας), με τη «δυναμική ανάπτυξη» της ομάδας, ώστε να οικοδομείται ένα κοινό πεδίο γνώσης και δεξιοτήτων το οποίο θα διαμοιράζονται από κοινού όλα τα μέλη της. Έχουμε ως μόνιμη φροντίδα μας την ανάπτυξη ενός πυκνού δικτύου επικοινωνίας με το σχολικό πλαίσιο (σχολικές μονάδες του πεδίου αναφοράς της ομάδας) και το οικογενειακό πλαίσιο τόσο κατά τη φάση της «ανίχνευσης» πληροφοριών και της δημιουργίας του «ατομικού φακέλου» της κάθε περίπτωσης, όσο και μετά την αξιολόγηση για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών κατά τη διαδικασία της διαμόρφωσης του ΕΠΕ και την επιλογή των κατάλληλων διαφοροποιήσεων της εκπαιδευτικής πρακτικής. Έχουμε την πεποίθηση ότι η εργασία των διεπιστημονικών μας ομάδων δεν μπορεί να περιορίζεται στα όρια της δομής μας (ΚΕΔΑΣΥ ΕΥΒΟΙΑΣ) και μόνο κατά το χρόνο της αξιολογικής διαδικασίας. Δεν μπορεί να περιορίζεται απλά στην καλύτερη δυνατή χρήση των αξιολογικών εργαλείων και τη αρτιότερη σύνταξη των σχετικών γνωμοδοτικών κειμένων… Επιπλέον, θα πρέπει να ενσωματώνει σταθερά σε όλα τα στάδια της εργασίας της, ως θεμελιώδες στοιχείο, την μέριμνα για τη διαφοροποίηση του εκπαιδευτικού πλαισίου του /της κάθε μαθητή/τριας και τη βελτίωση της υποστήριξης που του παρέχεται από το οικογενειακό πλαίσιο. Ο ορίζοντας που συνιστούν αυτές οι αλλαγές νοηματοδοτεί από την αφετηρία όλες τις φάσεις της εργασίας των διεπιστημονικών μας ομάδων, από την στιγμή που παραλαμβάνουν ένα αίτημα μέχρι τη στιγμή που συντάσσουν οδηγίες προς τους εκπαιδευτικούς που εμπλέκονται στην εκπαίδευση του εκάστοτε επωφελούμενου μαθητή/τριας και στη συνέχεια με τη συνεχή συμβουλευτική επικοινωνία με τους εκπαιδευτικούς του σχολικού πλαισίου για την δυναμική υποστήριξη τους κατά την υλοποίηση των στόχων του ΕΠΕ.
Στο πλαίσιο αυτό η ανάπτυξη κοινών δράσεων με τους σχολικούς οργανισμούς δηλαδή η έξοδος από το χώρο του ΚΕΔΑΣΥ ΕΥΒΟΙΑΣ και οι «επισκέψεις» των διεπιστημονικών μας ομάδων στις σχολικές μονάδες είναι ένα μέρος της εργασίας μας που προσπαθούμε συστηματικά να αναπτύξουμε…
Ο παρακάτω πίνακας παρουσιάζει τις σχετικές παρεμβάσεις με βάση την κατανομή τους ανά μήνα και χωρισμένες σε δύο κατηγορίες (δια ζώσης και εξ αποστάσεως)
Για την ανάπτυξη των παρακάτω δράσεων ανταποκριθήκαμε σε αιτήματα δομών (σχολικών οργανισμών, παιδικών σταθμών, δήμων κ.λπ) αλλά και μεμονωμένων εκπαιδευτικών. Μια εικόνα παρουσιάζει ο παρακάτω πίνακας :
Μια εικόνα της θεματολογίας των σχετικών παρεμβάσεων θα μπορούσαν να δώσουν οι παρακάτω ενδεικτικοί τίτλοι όπως είναι καταγραμμένοι στη σχετική βάση δεδομένων που διατηρούμε:
ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ & ΣΥΝ/ΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ, ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ, ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΗ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ, ΘΕΜΑΤΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΘΕΣΜΟΥ ΤΗΣ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ, ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥ (ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ), ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΗ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ -ΑΝΙΧΝΕΥΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ /ΤΡΙΩΝ ΜΕ ΠΙΘΑΝΕΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ, ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΗ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ, ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΝΗΠΙΩΝ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΚΑΙ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥΣ, ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΥ ΜΑΘΗΤΗ, ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΣΧΕΤΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΤΟΥ BULLING, ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΟΛΙΓΟΘΕΣΙΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΥ ΜΑΘΗΤΗ, ΟΜΑΛΗ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΓΕΝΙΚΗ ΤΑΞΗ, ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟ ΣΥΛΛΟΓΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΜΕΑΕ, ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ, ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΝΗΠΙΩΝ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΚΑΙ ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΕΚΠ/ΚΟ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ- ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ, ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟΥ ΣΧΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΟΠΟΙΟ ΕΧΕΙ ΕΓΚΡΙΘΕΙ Ο ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ, ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΟΜΑΔΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ Ε.Π.Ε ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΗΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ, ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ/ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΕ ΘΕΜΑΤΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ Ή ΧΩΡΙΣ ΓΝΩΜΑΤΕΥΣΗ, ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΑΝΑΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΙ Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ (ΣΜΕΑΕ), ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΑΠΟ ΨΥΧΟΛΟΓΟ- ΕΝΔΥΝΑΜΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΒΙΑΙΩΝ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΩΝ, ΟΡΓΑΝΩΜΕΝΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΓΙΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ ΜΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΑΡΑΜΕΛΗΣΗΣ, ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ-ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ «ΑΠΟΚΛΙΝΟΥΣΩΝ» ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΩΝ, ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ & ΕΦΑΡΜΟΓΗ Ε.Π.Ε,ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΗ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΚΑΙ ΔΙΑΛΟΓΟΣ-ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ, ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΑΠΟ ΨΥΧΟΛΟΓΟ ΚΑΙ ΔΙΕΥΘΕΤΗΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΤΑΞΗ, ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ ΜΕ ΜΑΘΗΤΗ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΕΙ ΕΝΑΝΤΙΩΜΑΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ, ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΕΝΔΥΝΑΜΩΣΗ ΑΠΟ ΨΥΧΟΛΟΓΟ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΥ ΜΑΘΗΤΗ, ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΑΠΟ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑΣ ΝΗΠΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ, ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑΣ ΝΗΠΙΩΝ ΓΙΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ, ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΤΟΥ ΣΥΝΟΛΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ, ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΝΗΠΙΩΝ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΣΤΑΘΜΟΥ -ΠΡΩΪΜΗ ΑΝΙΧΝΕΥΣΗ, ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΝΗΠΙΩΝ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΕΡΩΤΗΜΑ: ΕΠΑΝΑΦΟΙΤΗΣΗ – ΑΛΛΑΓΗ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟΥ, ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ Ε.Π.Ε., ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΘΕΜΑΤΩΝ ΑΝΟΡΙΩΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΩΝ ΚΑΙ ΑΛΛΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ ΣΕ ΓΥΜΝΑΣΙΟ,ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ, ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΝΗΠΙΩΝ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ, ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΕΚΑΠΙΔΕΥΣΗΣ (ΣΜΕΑΕ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ) ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ, ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΕΚΠ/ΚΟ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΚΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΕΛΙΞΗ ΜΑΘΗΤΡΙΑΣ/ΤΗ, ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΓΙΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΟΛΟΚΛΗΡΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ, ΑΤΟΜΙΚΗ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΕ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΣΤΙΚΗΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ, ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΒΗΜΑΤΩΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ Ε.Π.Ε. ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΣΗΣ ΗΜΙΑΣΤΙΚΗΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ , ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΜΕ ΟΜΑΔΑ ΕΚΠΑΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΠΙ ΕΠΙΚΑΙΡΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ/ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΕΝΕΕΓΥΛ, ΑΤΥΠΗ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΝΗΠΙΩΝ ΣΕ ΠΑΙΔΙΚΟ ΣΤΑΘΜΟ ΚΑΙ ΟΔΗΓΙΕΣ- ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΣΤΟΥΣ/ΣΤΙΣ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ, ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΔΟΜΗΣ-ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΠΡΩΙΜΗΣ ΑΝΙΧΝΕΥΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΠΑΙΔΙΚΟΥΣ ΣΤΑΘΜΟΥΣ ΤΩΝ ΔΗΜΩΝ ΧΑΛΚΙΔΑΣ ΚΑΙ ΔΙΡΦΥΩΝ ΜΕΣΑΠΙΩΝ, ΣΥΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΗΜΕΕΡΙΔΑ ΣΤΗΝ ΑΙΘΟΥΣΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ “ΟΙΝΟΥ ΜΕΛΑΘΡΟΝ” ΜΕ ΘΕΜΑ “ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΤΗΣ ΑΠΟΔΟΧΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΨΗΣ”, ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΚΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ (ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΚΑΙ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ ΕΠΑΣ) ΜΕ ΣΚΟΠΟ ΤΗΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΜΑΣΘΗΤΕΥΟΜΕΝΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΟΥ ΕΕΕΕΚ, ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΦΟΙΤΟΥΝ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΞΙ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ( ΣΜΕΑΕ) ΚΑΤΟΠΙΝ ΑΙΤΗΣΕΩΣ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ, ΣΥΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΜΕΑΕ ΜΕ ΘΕΜΑ: ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΤΗΣ ΑΠΟΔΟΧΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΨΗΣ-ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ, ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΜΕ ΘΕΜΑ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑ ΝΗΠΙΩΝ-ΟΜΑΛΗ ΜΕΤΑΒΑΣΗ,ΟΜΙΛΙΑ ΜΕ ΘΕΜΑ :ΠΡΩΙΜΗ ΑΝΙΧΝΕΥΣΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ & ΔΕΠ-Υ-ΟΡΙΟΘΕΤΗΣΗ ΝΗΠΙΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ, ΣΥΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΗΜΕΡΙΔΑ ΕΠΑΛ ΜΕ ΘΕΜΑ: ΠΡΟΛΗΨΗ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΕΝΔΟΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗΣ ΒΙΑΣ-ΝΟΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ, ΟΜΙΛΙΑ ΣΕ ΓΟΝΕΙΣ/ΚΗΔΕΜΟΝΕΣ ΜΕ ΘΕΜΑ:ΣΧΕΣΕΙΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ-ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ,ΟΜΙΛΙΑ ΣΕ ΓΟΝΕΙΣ ΜΕ ΘΈΜΑ: ΠΡΩΙΜΕΣ ΕΝΔΕΙΞΕΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΙ ΟΡΙΟΘΕΤΗΣΗ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΝΗΠΙΑΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ, ΟΜΙΛΙΑ ΣΕ ΓΟΝΕΙΣ ΝΗΠΙΩΝ, ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ, ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΤΕΛΕΧΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ ΓΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΔΟΜΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΝΗΠΙΩΝ ΣΕ ΘΕΡΑΠΕΙΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΕΡΓΟΥ.
Μια πιο συστηματική ταξινόμηση θα μπορούσε να κατηγοριοποιήσει τις σχετικές δράσεις ως εξής:
(Στη στήλη συμμετέχοντες καταμετρούμε τον αριθμό των συνεργατών μας (εκπαιδευτικών ΕΕΠ & εκπαιδευτικών ΕΑΕ) που συμμετείχαν για την οργάνωση και υλοποίηση των δράσεων – παρεμβάσεων της κάθε κατηγορίας)
