ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ ΕΥΒΟΙΑΣ

ΕΤΗΣΙΑ ΑΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

Ημερομηνία15 Μαΐου 2023

Συντάκτης ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΓΚΑΡΤΖΙΟΣ Προϊστάμενος του ΚΕΔΑΣΥ Εύβοιας

Ο θεσμός της παράλληλης στήριξης δεν ταυτίζεται μόνο με τον εκπαιδευτικό της παράλληλης στήριξης αλλά εμπλέκει σε σχήμα συνεργασίας όλους, όσοι ασχολούνται και συμβάλλουν στην εκπαίδευση του/της μαθητή /μαθήτριας.
Το συνεργατικό αυτό σχήμα λειτουργεί με βάση το εξατομικευμένο πρόγραμμα εκπαίδευσης (ΕΠΕ) το οποίο κωδικοποιεί τους στόχους, τα μέσα, τα χρονοδιαγράμματα και τις μεθόδους της συνεργασίας αυτής.

Για την ανανέωση της πίστωσης του εκπαιδευτικού της παράλληλης στήριξης εκτός από την αίτηση του γονέα θεωρούμε, ως ΚΕ.Δ.ΑΣ.Υ. ΕΥΒΟΙΑΣ, απαραίτητο να συνταχθεί και να υποβληθεί στο ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. “ΕΤΗΣΙΑ ΑΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ” για κάθε μαθητή/ μαθήτρια που υποστηρίζεται από το θεσμό αυτό.
Η παράλειψη υποβολής της σχετικής έκθεσης αποτελεί ρητό εμπόδιο για την ανανέωση της πίστωσης και επομένως εκθέτει το σχολικό οργανισμό στον κίνδυνο να μην ενισχυθεί την επόμενη σχολική χρονιά με εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής(εκπαιδευτικό παράλληλης στήριξης).

Με βάση τα παραπάνω, στο πλαίσιο της ΕΔΥ (σε περίπτωση που δεν υπάρχει ΕΔΥ της ομάδας παρέμβασης, δηλαδή των εκπαιδευτικών που εμπλέκονται με τη διαδικασία εκπαίδευσης του/της μαθητή μαθήτριας) και φυσικά με πρωτοβουλία του εκπαιδευτικού της παράλληλης στήριξης, συμπληρώνεται το πρότυπο της ΕΤΗΣΙΑ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ_ΚΕΔΑΣΥ ΕΥΒΟΙΑΣ

Διαδικασία αξιολόγησης μαθητή από το ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.

Ημερομηνία9 Μαΐου 2023

Συντάκτης ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΓΚΑΡΤΖΙΟΣ Προϊστάμενος του ΚΕΔΑΣΥ Εύβοιας

Διαδικασία αξιολόγησης μαθητή από το ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.

Άρθρο 54, νομος 4823/ 2021 (σε αντικατάσταση του άρθρου 5, νόμος 3699/ 2008)

Α φάση (παράγραφος 4): α) αρχικά πραγματοποιείται συστηματική εκπαιδευτική αξιολόγηση και υποστήριξη μέσα τη γενική σχολική τάξη του μαθητή, για τον οποίο υπάρχουν ενδείξεις ότι αντιμετωπίζει δυσκολίες μάθησης ή άλλου ψυχοκοινωνικό τύπου δυσκολίες. Στο πλαίσιο αυτό ο σύλλογος διδασκόντων συνεργάζεται με την Ε.Δ.Υ. ή το ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. και τους συμβούλους εκπαίδευσης, κατά τον λόγο των αρμοδιοτήτων τους, για την ενδυνάμωση της σχολικής μονάδας και του εκπαιδευτικού της τάξης, διαφοροποιημένη διδασκαλία, εναλλακτικούς τρόπους εξέτασης και ψυχοκοινωνική υποστήριξη του μαθητή ή και των γονέων ή κηδεμόνων του.
Β φάση: β) Οι μαθητές που τεκμηριωμένα συνεχίζουν να αντιμετωπίζουν εμπόδια συμμετοχής στη μαθησιακή διαδικασία παραπέμπονται από τη Ε.Δ.Υ., όπου λειτουργεί, ή από τον σύλλογο διδασκόντων, μετά από γνώμη του Συμβούλου Εκπαίδευσης Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπαίδευσης, ο οποίος έχει την παιδαγωγική ευθύνη της σχολικής μονάδας, στην οποία φοιτά ο μαθητής, στο ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ, με τη συναίνεση των γονέων ή κηδεμόνων τους, για βγει η επιστημονική αξιολόγηση και έκδοση αξιολογικής έκθεσης, καθώς και Ε.Π.Ε

Στο εδάφιο αα της περ. α της παρ. 8 του άρθρου 11 (Σκοπός και αρμοδιότητες των Κέντρων Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης) του ν.4823/21 ορίζεται: «Για την αξιολόγηση και την έκδοση σχετικής αξιολογικής έκθεσης απαιτείται η συναίνεση των γονέων ή κηδεμόνων. Η συναίνεση δηλώνεται εγγράφως».

Στο άρθρο 1519 του Αστικού Κώδικα, όπως τροποποιήθηκε και ισχύει με το άρθρο 12 του ν.4800/21, ορίζεται: «Όταν η επιμέλεια ασκείται από τον έναν γονέα ή έχει γίνει κατανομή της μεταξύ των γονέων, οι αποφάσεις για την ονοματοδοσία του τέκνου, για το θρήσκευμα, για ζητήματα της υγείας του, εκτός από τα επείγοντα και τα εντελώς τρέχοντα, καθώς και για ζητήματα εκπαίδευσης που επιδρούν αποφασιστικά στο μέλλον του, λαμβάνονται από τους δύο γονείς από κοινού». Από τα παραπάνω προκύπτει ότι το ΚΕΔΑΣΥ δεν μπορεί να προχωρήσει σε αξιολόγηση και έκδοση σχετικής αξιολογικής έκθεσης σε περιπτώσεις διαφωνίας των γονέων που ασκούν τη γονική μέριμνα.

Στις περιπτώσεις που η σχετική αξιολόγηση και έκδοση αξιολογικής έκθεσης κρίνεται απαραίτητη για τη διασφάλιση των δικαιωμάτων του παιδιού σχετικά με την υποστήριξή του στο σχολικό περιβάλλον και δεν υφίσταται η απαιτούμενη συναίνεση και των δύο γονέων/κηδεμόνων, θα πρέπει να εφαρμόζεται αναλογικά το τελευταίο εδάφιο της διάταξης του άρθρου 1512 ΑΚ, σύμφωνα με την οποία ορίζεται ότι: «Κατά την άσκηση της γονικής μέριμνας οι γονείς καταβάλλουν προσπάθεια για την εξεύρεση κοινά αποδεκτών λύσεων. Αν διαφωνούν, αποφασίζει το δικαστήριο». Σε εξαιρετικές περιπτώσεις μπορεί να αξιοποιηθεί το εδάφιο αγ της περ. α της παρ. 8 του άρθρου 11 του ν.4823/21, που ορίζει: «Σε εξαιρετικές περιπτώσεις, η συνδρομή των οποίων απαιτεί ειδική αιτιολόγηση και οι οποίες σχετίζονται ιδίως με δυσχέρειες συνεργασίας της σχολικής μονάδας με τους γονείς επί διαπιστωμένων σοβαρών δυσκολιών μάθησης ή συμπεριφοράς ή ένταξης του μαθητή στο σχολικό περιβάλλον, η υποβολή εισήγησης στο ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. δύναται να γίνει απευθείας από την Ε.Δ.Υ., προκειμένου να διερευνηθεί περαιτέρω η αναγκαιότητα της παρέμβασης από πλευράς του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., τόσο σε επίπεδο υποστήριξης της σχολικής μονάδας όσο και σε επίπεδο υποστήριξης των γονέων ή κηδεμόνων. Στόχος της παρέμβασης είναι η επίτευξη του μέγιστου δυνατού βαθμού συνεργασίας μεταξύ σχολικής μονάδας και γονέων και κηδεμόνων. Αν στη σχολική μονάδα λειτουργεί Ε.Δ.Υ. ισχύει η παρ. 8 του άρθρου 17. Αν στη σχολική μονάδα δεν λειτουργεί Ε.Δ.Υ., η εισήγηση του συλλόγου διδασκόντων προς το ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. υποβάλλεται έπειτα από γνώμη του Συμβούλου Εκπαίδευσης της Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπαίδευσης που έχει την παιδαγωγική ευθύνη της σχολικής μονάδας ως προς την ενταξιακή εκπαίδευση ή, εφόσον δεν υφίσταται, έπειτα από γνώμη του Συμβούλου Εκπαίδευσης που έχει την παιδαγωγική ευθύνη της σχολικής μονάδας.

Οι γονείς ή κηδεμόνες καλούνται υποχρεωτικά στις συνεδριάσεις του συλλόγου διδασκόντων που αφορούν στη λήψη της απόφασης παραπομπής στο ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., καθώς και για την παροχή απόψεων, όποτε κρίνεται σκόπιμο».