Τα παιδιά του Νηπιαγωγείου Καλαβαρδών ετοίμασαν το παρακάτω αφιέρωμα στη διπλή γιορτή της 25ης Μαρτίου.
Η ΠΑΡΕΛΑΣΗ ΜΑΣ
Απόκριες 2024
Και φέτος τις Απόκριες μασκαρευτήκαμε:
Παίξαμε μουσικές καρέκλες και χορέψαμε:
Φάγαμε νόστιμα σουβλάκια:
Διασκεδάσαμε με το Δημοτικό παρέα:
Φτιάξαμε όμορφες κατασκευές:
Και τέλος γίναμε βατραχάκια :
ΚΑΛΕΣ ΑΠΟΚΡΙΕΣ ΚΑΙ ΚΑΛΗ ΣΑΡΑΚΟΣΤΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ
Ομιλία από λογοθεραπεύτρια: “Μη λογοθεραπευτική παρέμβαση στην προσχολική ηλικία: Κοινωνικές και μαθησιακές συνέπειες”
Στα πλαίσια της συνεργασίας σχολείου-οικογένειας, πραγματοποιήθηκε σήμερα Παρασκευή 1 Μαρτίου στις 19:00, προς τους γονείς και εκπαιδευτικούς των νηπιαγωγείων Καλαβαρδών , Φανών και Σορωνής ομιλία από τη λογοθεραπεύτρια κ. Τομάζου Λουκία με θέμα: “Μη λογοθεραπευτική παρέμβαση στην προσχολική ηλικία: Κοινωνικές και μαθησιακές συνέπειες”.
Οι σκιές στο Νηπιαγωγείο- Θέατρο σκιών
Μία από τις θεματικές που είναι ιδιαίτερα αγαπητή από τα παιδιά είναι το φαινόμενο της σκιάς. Τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας γοητεύονται από την ιδιαιτερότητα της σκιάς και ξετρελαίνονται όταν ανακαλύπτουν πως μπορούν να παίξουν και να πειραματιστούν με αυτή.
Το σχολείο μας μαζί με το Δημοτικό οργάνωσε παράσταση Καραγκιόζη και αυτό στάθηκε αφορμή για να παίξουμε με τις σκιές.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΙΣ ΣΚΙΕΣ
- ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΝΗΜΗΣ:
Πρόκειται για το γνωστό παιχνίδι μνήμης μόνο που στη δική μας περίπτωση το ζευγάρι των καρτών θα είναι το αντικείμενο και η σκιά του.
- ΚΥΝΗΓΗΤΟ ΣΚΙΩΝ
Προσπαθούν να πατήσουν τη σκιά του άλλου
- ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΜΕ ΤΙΣ ΣΚΙΕΣ
Τα παιδιά απλώνουν ένα χαρτί Α4 σε κάποιο σημείο της αυλής που πέφτει αρκετό φως ηλίου . Τοποθετούν το αγαπημένο τους ζωάκι με τρόπο τέτοιο ώστε να πέφτει στο χαρτί η σκιά του ζώου. Σιγά – σιγά με το μολύβι σχεδιάζουν το περίγραμμα του . Αργότερα στη τάξη ολοκληρώνουν την ζωγραφιά τους.
Θαυμάστε τα έργα μας
- ΟΙ ΠΑΛΑΜΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΝ ΣΚΙΕΣ ΖΩΩΝ
Μια δραστηριότητα αγαπητή στα παιδιά είναι τα ζώα που δημιουργούνται ενώνοντας τις παλάμες μας , τα δάχτυλα μας κτλ.
- ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΜΕ ΣΚΙΕΣ
- ΟΜΑΔΙΚΗ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ
Τα παιδιά επιλέγουν το ρόλο που θέλουν και όλοι μαζί αναλαμβάνουμε να δημιουργήσουμε ένα αυτοσχέδιο θέατρο σκιών.
Εκπαιδευτική εκδρομή μαζί με το Δημοτικό σχολείο
Το ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟ ΜΕΛΑΘΡΟ ΡΟΔΟΥ του Σπύρου Κατσούρη , δημιουργήθηκε στην περιοχή Σγουρού με δικά του χρήματα, κόπους, μόχθους, πικρίες και πολύχρονη προσωπική εργασία. Το Π.Μ.Ρ. είναι Ιδιωτική Συλλογή και ένα πολυφασικό «Μουσείο» με πλούσιες συλλογές και εκθέματα ανεκτίμητης αξίας (γεωλογικά, ορυκτολογικά, πολιτισμικά, λαογραφικά, πελαγικά, απολιθώματα, καλλιτεχνικά κλπ εκθέματα αλλά και παμπάλαια βιβλία ).Είναι δηλαδή ένα πραγματικό κόσμημα της Ρόδου και της Ελλάδος γενικότερα, μοναδικό στο Αιγαίο, μια μεγάλη ιδιωτική πρωτοβουλία και προσφορά στον πολιτισμό της χώρας μας. Αυτό ακριβώς εκτίμησε η UNESCO και το αποτύπωσε στο σκεπτικό της απονομής του βραβείου. Τιμή λοιπόν για την Ρόδο και τα Δωδ/σα η διπλοβράβευση αυτή του Σπύρου Κατσούρη. Σημειωτέο ότι το Πολιτισμικό Μέλαθρο Ρόδου που δημιούργησε με ίδια μέσα στην περιοχή Σγουρού έχει ήδη λάβει (εντός 4μήνου από τα εγκαίνιά του) την 4η θέση στα Μουσεία της Ρόδου και την 24η θέση ανάμεσα σε 65 αξιοθέατα της Ρόδου στο μεγάλο διαδικτυακό τουριστικό ιστολόγιο του TripAdvisor με ευμενέστατες κριτικές από Αμερική, Ρωσσία, Αγγλία, Γερμανία, Ελλάδα, Ισραήλ κλπ. Κι αφού λοιπόν οι ξένοι το γνώρισαν και το εκτιμούν, καιρός να το μάθουν κι οι ντόπιοι και να το επισκεφθούν μαθητές και φοιτητές όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης.
Αυτό το Πολιτισμικό Μέλαθρο επισκέφθηκε το νηπιαγωγείο μας παρέα με το Δημοτικό σχολείο.
Τίτλος εργαστηρίου : «Μικροί μετεωρολόγοι εν δράσει»
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
Θεματική ενότητα :Δημιουργώ και Καινοτομώ
Υποθεματική: Ρομποτική, STEM/STEAM, Νέες Τεχνολογίες
Τίτλος εργαστηρίου : «Μικροί μετεωρολόγοι εν δράσει»
Η εκπαίδευση των πολιτών σχετικά με τα έντονα καιρικά φαινόμενα αποτελεί κρίσιμη συνιστώσα της ετοιμότητας για την αντιμετώπιση καταστροφών. Η γνώση είναι δύναμη και στο πλαίσιο των έντονων καιρικών συνθηκών, μπορεί να είναι σωτήρια. Κατανοώντας τι είναι τα έντονα καιρικά φαινόμενα, πώς σχηματίζονται και ποιες μπορεί να είναι οι επιπτώσεις τους, τα άτομα είναι καλύτερα εξοπλισμένα για να ανταποκριθούν αποτελεσματικά όταν συμβαίνουν αυτά τα γεγονότα. Για το λόγο αυτό ασχοληθήκαμε με το συγκεκριμένο εργαστήριο
Εργαστήριο 1
Καιρικά φαινόμενα και σύμβολα
Δραστηριότητες:
- Καταγράψαμε τον τρόπο που αντιλαμβάνονται τα παιδιά τα διάφορα καιρικά φαινόμενα (πχ την βροχή την ακούμε και την βλέπουμε, τον αέρα τον νιώθουμε κ.α). Φτιάξαμε σχετικό πίνακα.
- Παρακολουθήσαμε δελτίο καιρού και αναλύσαμε τα καιρικά σύμβολα που εμφανίζονται . Κάναμε λόγο για την κλίμακα κελσίου και παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο.
- Με όργανο μας τα θερμόμετρα της τάξης , καταγράψαμε τις θερμοκρασίες μέσα στην τάξη και έξω στην αυλή. Κάναμε μετρήσεις και συγκρίσεις στο χαρτί.
- Ζωγραφίσαμε τον αγαπημένο μας καιρό δημιουργώντας έναν πίνακα που στο τέλος μετρήσαμε πιο καιρικό σύμβολο έχει τις περισσότερες προτιμήσεις.
- Φτιάξαμε τη δική μας τηλεόραση και γίναμε μικροί μετεωρολόγοι. Παίξαμε εκπαιδευτικά παιχνίδια στον υπολογιστή και κατασκευάσαμε μία ρόδα καιρού.
- Τα παιδιά καταγράφουν καθημερινά τον καιρό και συμπληρώνουν τον πίνακα καιρού. Στο τέλος του μήνα, μετρούν τι καιρό είχε τις περισσότερες μέρες.
- Προγραμματίσαμε τη μέλισσα – ρομπότ να διαγράψει μία διαδρομή φθάνοντας στο σύμβολο του ήλιου χωρίς όμως να περάσει από άλλα καιρικά φαινόμενα. Οι επιλογές στη διαδρομή ήταν πολλές. Τέλος, ο σχεδιασμός της διαδρομής αποτυπώθηκε και στο χαρτί.
Εργαστήριο 2
Η βροχούλα που έγινε πλημμύρα. Το βροχόμετρο
Δραστηριότητες:
- Διαβάσαμε το βιβλίο : « Πέφτει πέφτει η σταγόνα» για να γνωρίσουμε τον κύκλο του νερού. Φτιάξαμε ομαδικό κολάζ.
- Επισκεφτήκαμε το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και παρακολουθήσαμε το πρόγραμμα : « Η βροχούλα που έγινε πλημμύρα». Μέσα από το πρόγραμμα διδαχθήκαμε μέτρα προστασίας από ακραία πλημμυρικά φαινόμενα. Κατασκευάσαμε βροχόμετρο με απλά υλικά.
- Πειράματα βροχής: α) Σε ένα μπολ ρίξαμε μπλε σταγόνες . Μετά ρίξαμε μικρά κομμάτια από βαμβάκι ( σύννεφα) που απορρόφησαν την κάθε σταγόνα μέχρι το «σύννεφο να βαρύνει». Μόλις γέμιζε το σύννεφο το πιέζαμε και άρχιζε να «βρέχει»! β) Σε ένα διάφανο δοχείο βάλαμε βραστό νερό. Σκεπάσαμε το δοχείο με ένα πιάτο έτσι ώστε να ανεβαίνουν σε αυτό οι υδρατμοί. Μέσα στο πιάτο βάλαμε ένα παγάκι και έτσι πιο εύκολα οι υδρατμοί έγιναν σταγόνες που έπεφταν σαν βροχή.
- Φτιάξαμε κατασκευή ομπρέλας
Εργαστήριο 3
Φύσα αεράκι , φύσα με !!!!
Δραστηριότητες:
- Με αφορμή πίνακες ζωγράφων τα παιδιά συζητούν για τον αέρα και μαθαίνουν τον ρόλο του στη ζωή των ανθρώπων και στον πλανήτη γενικότερα. Στη συζήτηση προσπάθησαν να απαντηθούν ερωτήματα. Τι είναι ο αέρας ;Πού βρίσκεται ;Πώς τον καταλαβαίνουμε ; Είναι χρήσιμος ;Πότε είναι επικίνδυνος;
- Γνωρίσαμε τον Σερ Φράνσις Μποφόρ με την κλίμακά του και διαβάσαμε το παραμύθι του αέρα
- Φύλλο εργασίας «ποια αντικείμενα μετακινούνται εύκολα από τον αέρα? Γιατί?»
- Αφού ξαναείδαμε τους πίνακες ζωγραφικής , γίναμε οι ήρωες του πίνακα και «παίξαμε με τον αέρα»
Εργαστήριο 4
Χιόνι παντού!!!!
Δραστηριότητες:
- Μιλήσαμε για το χιόνι ως καιρικό φαινόμενο και πόσο σπάνιο είναι στο νησί μας. Εντοπίσαμε τις διαφορές του από το χαλάζι που ρίχνει συχνά στο χωριό μας(πχ ποιο είναι πιο βαρύ, τί ζημιές προκαλούνται, μέτρα προστασίας κ.α)
- Διαβάσαμε το παραμύθι: « Τικ και Τέλα» και φτιάξαμε σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό το χιόνι (πχ χιονοθύελλα, χιονόνερο, χιονόμπαλα κι άλλες).
- Φτιάξαμε χιονάνθρωπους από διάφορα υλικά( τουβλάκια, πλαστελίνη, ζωγραφική)
Πείραμα: Χιόνι από σόδα και αφρό ξυρίσματος
Εργαστήριο 5
Μικροί μετεωρολόγοι εν δράσει (αξιολόγηση του εργαστηρίου)
Δραστηριότητες:
- Φτιάξαμε μετεωρολογικό σταθμό με θερμόμετρο, βροχόμετρο και πυξίδα που δείχνει την κατεύθυνση του αέρα. Καταγράψαμε για μία εβδομάδα τον καιρό με πληροφορίες που αντλούσαμε από τον μετεωρολογικό μας σταθμό.
Τούτο το όμορφο πουλί……Αλκυόνα/Αλκυονίδες μέρες
Τις τελευταίες μέρες του Ιανουαρίου στο νησί μας επικρατούσε καλοκαιρία και μας δόθηκε η ευκαιρία να μιλήσουμε για τις αλκυονίδες μέρες….
- Μερικές πληροφορίες που δόθηκαν στα παιδιά:
Ανήκει στην οικογένεια των Αλκυονίδων. Φθάνει τα 18 εκατοστά σε μήκος. Το σώμα της είναι ασυνήθιστα μικρό και φέρει κοντά και λεπτά πόδια. Το κεφάλι της είναι δυσανάλογα μεγάλο, σε σχέση με το σώμα, με ισχυρό ράμφος που είναι οξύ στην άκρη. Αντίθετα προς το κακόσχημο μέγεθός της το φτέρωμά της παρουσιάζει ποικιλία χρωμάτων που σπάνια απαντάται σε άλλα πτηνά.
Η Αλκυόνη κατοικεί σε πυκνόφυτες όχθες ποταμών, λιμνών, ιχθυοτροφείων καθώς και σε βραχώδεις ή θαμνώδεις ακτές των θαλασσών. Χαρακτηρίζεται άγριο και δύσπιστο πτηνό. Στην Ελλάδα φθάνει περίπου περί τα τέλη του καλοκαιριού με αρχές Σεπτεμβρίου και αναχωρεί περί τα τέλη Μαρτίου. Τα τελευταία χρόνια όλο και λιγότερα πτηνά αναπαράγονται με αποτέλεσμα την ανάγκη προστασίας του είδους. Έχει σχετικά κοντά φτερά και πετά σε ευθεία, χαμηλά και σε μικρές αποστάσεις. Όπως τα περισσότερα πουλιά, αναπαράγεται την άνοιξη, με το θηλυκό να γεννά 5 έως 7 λευκά σφαιρικά αυγά.
- Είδαμε τον μύθο της Αλκυόνας
- Ακούσαμε το τραγούδι της Αλκυόνας και το επεξεργαστήκαμε σε εικονόλεξο
πηγή: https://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2021/02/blog-post_8.html
- Το τραγουδήσαμε με μουσικά όργανα αφού πρώτα κάναμε μία μικρή γνωριμία με αυτά
Ακούστε το τραγούδι μας
- Η Αλκυόνη μας έμαθε τα υποκοριστικά….Διαβάσαμε το παρακάτω κείμενο
α) Κυκλώσαμε τις λέξεις – υποκοριστικά πχ νερό/νεράκι, αέρας/ αεράκι, φωλιά/φωλίτσα κ.α
β) Εξασκηθήκαμε και σε άλλες λέξεις εκτός κειμένου πχ λίμνη/ λιμνούλα κ.α
γ) Είπαμε τα ονόματά μας με υποκοριστικά πχ Τσαμπίκα/ Τσαμπικούλα, Σταματία/ Σταματίτσα, Γιάννης/ Γιαννάκης κ.α
δ) Αφού παίξαμε αρκετή ώρα τα παραπάνω γλωσσικά παιχνίδια, χωρίσαμε τις λέξεις του κειμένου σε κατηγορίες. Λέξεις που τελειώνουν σε -άκη, -ίτσα, -ούλα, – ούλης,
- Τέλος φτιάξαμε την παρακάτω κατασκευή της Αλκυόνας
Ομιλία «Τα όρια στην διαπαιδαγώγηση και η σημασία τους στην υγιή ψυχική ανάπτυξη των παιδιών».
Τα Νηπιαγωγεία Σορωνής, Φανών και Καλαβαρδών ευχαριστούν την ψυχολόγο κ. Χριστίνα Σαββάκη Γκρανζάν για την ομιλία της στους γονείς των μαθητών μας με θέμα “Τα όρια στην διαπαιδαγώγηση και η επίδραση τους στην υγιή ψυχική ανάπτυξη των παιδιών” , η οποία πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή 26 Ιανουαρίου 2024 και ώρα 17:00, στην αίθουσα εκδηλώσεων του Νηπιαγωγείου μας.
Η συνάντηση πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια της συνεργασίας σχολείου- οικογένειας για την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας και αποτελεί το πρώτο βήμα για μία σειρά ομιλιών από επιστήμονες στους γονείς των μαθητών μας.
Μερικά από τα σημεία της ομιλίας:
Εκδρομή στο Κέντρο Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία- Παρακολούθηση του προγράμματος “η βροχούλα που έγινε πλημμύρα. Το βροχόμετρο”
- Επισκεφθήκαμε το Κέντρο Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία και τα μικρά παιδιά ευαισθητοποιήθηκαν απέναντι στις φυσικές καταστροφές και τα πλημμυρικά φαινόμενα.
- Ξεναγηθήκαμε στους χώρους του Κέντρου
- Επεξεργαστήκαμε τα διάφορα όργανα( μικροσκόπια, μετεωρολογικός σταθμός, βότανα κ,α) με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών του κέντρου
- Παίξαμε on-line παιχνίδια σχετικά με τις πλημμύρες αλλά και βιωματικά παιχνίδια
- Κατασκευάσαμε βροχόμετρο με απλά υλικά για την μέτρηση της στάθμης της βροχής.
Ευχαριστούμε πολύ τους εκπαιδευτικούς του Κέντρου !!!