ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ –
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ
Υποθεματική: STEM/Eκπαιδευτική Ρομποτική
Τίτλος εργαστηρίου : “Οι μικροί εξερευνητές του αρχαιολογικού χώρου της Καμείρου»
Oι «Μικροί Εξερευνητές» είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα STEM-STE(Α)M (Science, Technology, Engineering, το Α αναφέρεται σε όλα τα αντικείμενα συμπεριλαμβανόμενης και της τέχνης-Art, Mathematics) και αποσκοπεί στο να προετοιμάσει τους μαθητές της προσχολικής ηλικίας να αναπτύξουν δεξιότητες απαραίτητες για το μελλοντικό ρόλο τους ως πολίτες του κόσμου. Η εφαρμογή του προγράμματος παρέχει πλούσια ερεθίσματα και αμβλύνει ανισότητες, προσπαθώντας να αρχίσει το ταξίδι της γνώσης από την ίδια αφετηρία για όλους τους μαθητές. Ο σκοπός αυτός υλοποιείται με τη δημιουργία ενός μαθησιακού περιβάλλοντος, όπου οι μαθητές εξερευνούν, ανακαλύπτουν, οικοδομούν τη γνώση με τη χρήση πραγματικών προβλημάτων και καταστάσεων, οι οποίες σχετίζονται με τα βιώματά τους.
Εργαστήριο 1ο: “Εξερευνούμε την έννοια αρχαιολογικός χώρος”.
Δραστηριότητες:
- Με αφορμή την κουκουβάγια Τυτώ που έρχεται στην τάξη μας , τα παιδιά συμμετέχουν σε ένα παιχνίδι ανακάλυψης και εξερεύνησης των αρχαιολογικών χώρων. Αξιοποιείται η ιδεοθύελλα και οι ερωτοαποκρίσεις για να καταγραφούν σε ιστόγραμμα οι πρώτες ιδέες και γνώσεις των παιδιών.
- Παρακολουθούμε τον ήρωα “egg”. Ο “egg”είναι το αγαπημένο μας αβγό που μέσα από τις περιπέτειές του μαθαίνουμε καινούργιες έννοιες, Αυτή τη φορά βλέπουμε το επεισόδιο: “Μια βόλτα στην Ακρόπολη | Ξενάγηση στον Παρθενώνα και στο Ερέχθειο ”
- Δημιουργούμε τη γωνιά “οι Αρχαιολογικοί χώροι” . Εκεί βρίσκουμε φυλλάδια, καρτ – ποσταλ και βιβλία που απεικονίζουν διάσημους αρχαιολογικούς χώρους όπως η Αρχαία Επίδαυρος, οι Μυκήνες, το Ασκληπειό της Κω κ.α. Ακολουθεί συζήτηση.
Εργαστήριο 2ο: “Γνωριμία με το επάγγελμα του Αρχαιολόγου”.
Δραστηριότητες:
- Η κουκουβάγια Τυτώ “ζωντανεύει”. Μας μιλάει και μας παροτρύνει να γίνουμε μικροί Αρχαιολόγοι.
- Για να κατανοήσουμε με το τί ακριβώς ασχολείται ένας Αρχαιολόγος, πώς εργάζεται, ποίοι είναι οι βοηθοί του κ.α, παρακολουθούμε ένα ολιγόλεπτο βίντεο από μία ανασκαφή στον αρχαιολογικό χώρο Αμφίπολη.
- Πραγματοποιούμε τηλεδιάσκεψη με την κ Αθηνά, μία εξαίρετη Αρχαιολόγο. Μέσα από ερωτήσεις που της ετοιμάσαμε μάθαμε έννοιες όπως ανασκαφή, ημερολόγιο ανασκαφής, εργαλεία αρχαιολόγου κ.α.
- Διαβάζουμε το παραμύθι της Μαρίζα Ντεκάστρο “Θησαυροί μέσα στο χώμα”, συζητάμε για τα ευρήματα που ανακάλυψαν οι ήρωες του παραμυθιού και αποτυπώνουμε μέσα από τη ζωγραφική τους θησαυρούς που βγήκαν στο φως.
Εργαστήριο 3ο: “Ταξιδεύουμε στο χρόνο και στο χώρο”.
Δραστηριότητες:
- Επίσκεψη στον Αρχαιολογικό χώρο της Καμείρου. Η Κάμειρος, επίσης γνωστή ως Κάμιρος, είναι μια από τις αρχαίες πόλεις στο νησί τηςΡόδου. Βρίσκεται λίγα χιλιόμετρα από το χωριό μας. Εκεί η ξεναγός κ. Ευαγγελία μας ξεναγεί και μας μεταφέρει χρήσιμες πληροφορίες.
- Μετά από την επίσκεψη μας στην Αρχαία Κάμειρο ζωγραφίζουμε τις εντυπώσεις μας.
- Γινόμαστε επιστήμονες μηχανικής και “κατασκευάζουμε” τον αρχαιολογικό χώρο που επισκεφθήκαμε. Τα παιδιά επιλέγουν υλικά, συγκρίνουν, συνδυάζουν, σχεδιάζουν και πειραματίζονταιμέχρι να φτάσουν στο τελικό αποτέλεσμα. Τα ξύλινα τουβλάκια και η τοποθέτησή τους είναι κρίσιμα στοιχεία στη σταθερότητα της κατασκευής και συνδέονται με τη γεωμετρία.
Εργαστήριο 4ο: “Το ταξίδι των ευρημάτων (η διαδρομή ενός αγγείου από τον αρχαιολογικό χώρο στο μουσείο)”.
Δραστηριότητες:
- Συζητάμε για τα μουσεία και μέσα από αφηγήσεις τα παιδιά αναβιώνουν τυχόν επισκέψεις τους σε αυτά, εξιστορούν τί είδαν εκεί, επισημαίνουν σωστές συμπεριφορές που υποχρεούται να έχει ένας επισκέπτης μουσείων κ.α. Ανακοινώνουμε στα παιδιά ότι πρόκειται να επισκεφθούμε το Αρχαιολογικό Μουσείο της Ρόδου. Ζητάμε να ζωγραφίσουν πώς φαντάζονται το μουσείο ΠΡΙΝ από την επίσκεψη.
- Επίσκεψη στο Αρχαιολογικό μουσείο
- Ζωγραφίζουμε το Αρχαιολογικό μουσείο ΜΕΤΑ την επίσκεψη μας σε αυτό.
- Από το Φωτόδεντρο παρακολουθούμε το μάθημα “εργαστήριο αγγειοπλαστικής” και μελετάμε τον τρόπο που κατασκεύαζαν και διακοσμούσαν τα αγγεία στην Αρχαία Ελλάδα.
- Διακοσμούμε τα δικά μας αγγεία όπως τα είδαμε στο μουσείο και στο εργαστήριο.
Εργαστήριο 5ο: “ Βιωματικά παιχνίδια ”.
Δραστηριότητες:
- Τα παιδιά χωρίζονται σε τρεις ομάδες. Ορίζουμε στην τάξη τρεις διαφορετικούς σταθμούς (σημεία) και θέτουμε τις εξής οδηγίες:
Σταθμός 1 : Τα παιδιά συμμετέχουν σε ένα παιχνίδι προγραμματισμού του bee bot. Υπάρχουν εικόνες από τα εκθέματα που είδαμε στο μουσείο (ο Θεός Ήλιος, η λουόμενη Αφροδίτη, το ψηφιδωτό του Βελερεφόντη και η επιτύμβια στήλη της Κριτούς και Τιμαρίστας του 5ου αι. π.Χ.) σε διαφορετικά σημεία του χαλιού. Υπάρχουν όμως και απαγορευτικά τετράγωνα στα οποία το bee bot δεν μπορεί να “περπατήσει”. Τα παιδιά καλούνται να πλοηγήσουν το ρομποτάκι στις εικόνες του μουσείου και όχι στα απαγορευτικά τετράγωνα.
Σταθμός 2: Στο πρόγραμμα https://www.jigsawplanet.com/ φτιάχνουμε σε παζλ τέσσερα αγαπημένα εκθέματα του μουσείου (ο Θεός Ήλιος, η λουόμενη Αφροδίτη, το ψηφιδωτό του Βελερεφόντη και η επιτύμβια στήλη της Κριτούς και Τιμαρίστας του 5ου αι. π.Χ.). Το πλήθος από τα κομμάτια που συνθέτουν τα παζλ κάθε φορά διαφέρει ανάλογα με το μαθησιακό επίπεδο των παιδιών ( νήπια – προ νήπια).
Σταθμός 3: Τα παιδιά με πλαστελίνη γίνονται αγγειοπλάστες και κατασκευάζουν αγγεία.
Και οι τρεις ομάδες σε καθορισμένο χρόνο πρέπει να “περάσουν” από όλους του σταθμούς.
- Τέλος τα παιδιά ζωγραφίζουν τον αγαπημένο τους σταθμό- σημείο.
