Φάση Ε: Ολοκλήρωση και Αξιολόγηση

• Τελική Online Συνάντηση:Όλα τα συνεργαζόμενα νηπιαγωγεία συναντήθηκαν για τελευταία φορά διαδικτυακά. Σε ένα κλίμα χαράς, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να συζητήσουν, να ανταλλάξουν εντυπώσεις και να θυμηθούν τις πιο όμορφες στιγμές από τη συλλογική τους πορεία.

• Αξιολόγηση του Προγράμματος:Για να εκτιμηθεί η αποτελεσματικότητα και ο αντίκτυπος των δραστηριοτήτων, διανεμήθηκαν ειδικά ερωτηματολόγια αξιολόγησης σε παιδιά, γονείς και εκπαιδευτικούς, αποτυπώνοντας τις απόψεις όλων των πλευρών.

Το ερωτηματολόγιο προς τους μαθητές: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfGEjqPydRsGIDta2t93y38XGclF8qhun9xr0buBNw18N4GCw/viewform

Το ερωτηματολόγιο αξιολόγησης του έργου που δόθηκε στους γονείς

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScBSeY24L8hGfcbz5k7QQTv69dEYEVm7wnXsoviECLdSjeYzQ/viewform

Οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν στο πρόγραμμα απάντησαν στο παρακάτω ερωτηματολόγιο αξιολόγησης:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe-DurKKsH7WGoW-QrPLr8qYChYzA66YCoHQDiA56Uiapt2rw/viewform?usp=dialog

• Διάχυση και Προβολή: Τα αποτελέσματα της προσπάθειας των «Μικρών Αρχαιολόγων» κοινοποιήθηκαν στην ευρύτερη κοινότητα. Μέσα από το ιστολόγιο (blog) του σχολείου παρουσιάστηκαν αναλυτικά οι δράσεις, τα έργα των παιδιών και οι συνεργασίες που αναπτύχθηκαν κατά τη διάρκεια του προγράμματος.

Στην κατηγορία Σχέδιο Δράσης 2025-2026 :https://blogs.sch.gr/kalanipiag/category/schedio-drasis-2025-2026/

Φάση Δ : Δημιουργική Έκφραση (Μάιος)

Κατά την τέταρτη φάση του προγράμματος eTwinning και του Σχεδίου Δράσης «Μικροί Αρχαιολόγοι», οι μαθητές μετέτρεψαν όλες τις γνώσεις και τις εμπειρίες που αποκόμισαν σε πρωτότυπες, ομαδικές και ψηφιακές δραστηριότητες.

• Εργαστήριο Κεραμικής:Τα παιδιά παρακολούθησαν ένα online μάθημα αγγειοπλαστικής, όπου έμαθαν πώς έφτιαχναν τα αγγεία στην αρχαιότητα. Αμέσως μετά, επιστράτευσαν τη φαντασία τους και έπλασαν τα δικά τους μοναδικά πήλινα δημιουργήματα.

Για να δείτε την παρουσίαση του μαθήματος αγγειοπλαστικής πατήστε ΕΔΩ: https://canva.link/7bt0xpjr19kn4oe

• Ψηφιακό Escape Room:Οι εκπαιδευτικοί των σχολείων που συνεργάστηκαν σχεδίασαν ένα ζωντανό, διαδικτυακό παιχνίδι απόδρασης αποκλειστικά για τις ανάγκες του έργου. Σε μια κοινή online συνάντηση, τα νηπιαγωγεία ενώθηκαν και οι μικροί ερευνητές περιηγήθηκαν σε τέσσερα δωμάτια ενός εικονικού μουσείου. Εκεί, επιστράτευσαν όσα είχαν μάθει όλο αυτό το διάστημα για να λύσουν γρίφους και να απαντήσουν σε ερωτήσεις.

Πατήστε τον σύνδεσμο και θα μεταφερθείτε στο Escape Room:  https://view.genially.com/6a02091491658b9a686a59b7

Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε κοινή online συνάντηση όλων των συνεργαζόμενων νηπιαγωγείων όπου οι μικροί μας μαθητές μεταμορφώθηκαν σε αληθινούς αρχαιολόγους και, μέσα από γρίφους, αποστολές και συνεργατικές δοκιμασίες, είχαν την ευκαιρία να θυμηθούν όσα μάθαμε κατά τη διάρκεια του προγράμματος για τα αρχαία αντικείμενα, τις ανασκαφές, τα εργαλεία των αρχαιολόγων και τη σημασία της προστασίας της πολιτιστικής μας κληρονομιάς.

• Επιβράβευση:Με την ολοκλήρωση των αποστολών, κάθε παιδί παρέλαβε το προσωπικό του «Δίπλωμα Μικρού/ής Αρχαιολόγου», ως έπαινο για την εξαιρετική συνεργασία, την προσπάθεια και τη συμμετοχή του σε αυτό το συναρπαστικό ταξίδι στο παρελθόν.

Φάση Γ: Εξερεύνηση της τοπικής κληρονομιάς (Μάρτιος- Απρίλιος)

Κατά τη διάρκεια του Μαρτίου και του Απριλίου, υλοποιήθηκε η  Γ’ Φάση του προγράμματος «Μικροί Αρχαιολόγοι», μετατρέποντας τη θεωρία σε μια συναρπαστική βιωματική εμπειρία!

Οι μικροί μας μαθητές έγιναν πραγματικοί ερευνητές:

• Ανασκαφή στην τάξη:Δημιουργήσαμε μια «γωνιά αρχαιολογίας», κάναμε προσομοίωση ανασκαφής και ενώσαμε τα «σπασμένα» ευρήματα, στήνοντας το δικό μας παραδοσιακό αλλά και ένα ψηφιακό, διαδραστικό μουσείο.

Η “γωνιά του Αρχαιολόγου”:

Ύστερα από τη συνάντησή μας με την αρχαιολόγο και την παρουσίαση των εργαλείων που περιλαμβάνονται στην τσάντα ενός αρχαιολόγου , οι μαθητές με την υποστήριξη των γονέων τους οι οποίοι είχαν ενημερωθεί μέσω σχετικής επικοινωνίας, ανταποκρίθηκαν θετικά και έφεραν από το σπίτι διάφορα εργαλεία που θα μπορούσε να χρησιμοποιήσει ένας αρχαιολόγος 

Στη “γωνιά του Αρχαιολόγου”μας βοήθησε  η αγγλικός μας κ. Χρυσάνθη , γράφοντας τις βασικές λέξεις που χρησιμοποιεί ένας  Αρχαιολόγος και στα Αγγλικά. Ετσι δημιουργούμε  έναν πίνακα αναφοράς με λέξεις όπως “εργαλεΙα”, “ανασκαφή” κ.α σε Ελληνικά και Αγγλικά. Καθε παιδί μπορεί να καθίσει και να “αντιγράψει”τις λέξεις από τον πίνακα, προσθέτοντας έτσι τη δική του σελίδα σε ένα “τετράδιο” με λέξεις.

Το “Τετράδιο”μας

Η δική μας αρχαιολογική ανασκαφή!

Προετοιμασία του χώρου

Η ανασκαφή πραγματοποιήθηκε στην αυλή του σχολείου. Ο χώρος είχε προετοιμαστεί εκ των προτέρων, καθώς γεμίσαμε ένα παρτέρι  με χώμα και το χωρίσαμε με “φράχτη ” σε 4 μέρη , δημιουργώντας έτσι το «πεδίο ανασκαφής». Μέσα στο χώμα είχαμε κρύψει διάφορα αντικείμενα – τα δικά μας «αρχαιολογικά ευρήματα» – ώστε τα παιδιά να τα ανακαλύψουν.

Στη συνέχεια χωρίσαμε τα παιδιά ( όσα ήταν παρόντα) σε 3 ομάδες (προ νήπιο –  νήπιο) , ώστε να εργαστούν συνεργατικά, όπως κάνουν και οι πραγματικοί αρχαιολόγοι.

Η διαδικασία της ανασκαφής

Τα παιδιά χρησιμοποίησαν τα εργαλεία της γωνιάς αρχαιολογίας και άρχισαν να εξερευνούν προσεκτικά το χώμα στα τελάρα.

Όταν κάποιο παιδί εντόπιζε ένα αντικείμενο το τοποθετούσε προσεκτικά σε ένα μικρό σακουλάκι

Μετά την ανασκαφή

Μετά την ανασκαφή, επιστρέψαμε στην τάξη και κάθε παιδί συμπλήρωσε το δικό του ημερολόγιο αρχαιολόγου. Στο ημερολόγιο τα παιδιά έγραψαν τι αντικείμενο βρήκαν, σημείωσαν σε ποιο σημείο της ανασκαφής το ανακάλυψαν, χρωματίζοντας το αντίστοιχο τετράγωνο με τον αριθμό και ζωγράφισαν το εύρημά τους.

Για να δείτε το βίντεο της ανασκαφής πατήστε ΕΔΩ; https://canva.link/tvbs8syn0sr7c67

Το Μουσείο της τάξης μας

Αφού καταγράψαμε τα ευρήματα της ανασκαφής τώρα σειρά έχει η έκθεση τους στο μουσείο. Ετσι τη “γωνιά του Αρχαιολόγου” την μετατρέπουμε σε Μουσείο. Τα παιδιά κατηγοριοποιούν τα ευρήμτα και “γράφουν ” ταμπελάκια.

Το Ψηφιακό Μουσείο των «Μικρών Αρχαιολόγων»

Πριν την έκθεση, φωτογραφίσαμε όλα τα εκθέματα. Οι φωτογραφίες αυτές χρησιμοποιήθηκαν για τη δημιουργία ενός συνεργατικού εικονικού ψηφιακού μουσείου.

Μετά την προσομοίωση αρχαιολογικής ανασκαφής που πραγματοποιήθηκε σε κάθε συνεργαζόμενο σχολείο, δημιουργήθηκε το ψηφιακό μας μουσείο με όλα τα ευρήματα. Ξεχωριστή θέση στο μουσείο μας κατέχει το ψηφιδωτό του μυθικού Βελλεροφόντη που σκοτώνει την χίμαιρα. Το κάθε σχολείο βρήκε ένα κομμάτι του ψηφιδωτού και στο τέλος αυτά τα κομμάτια ενώθηκαν για να φανερωθεί το σύνολο του.

Για την είσοδο στο Ψηφιακό Μουσείο πατήστε ΕΔΩ:  https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vQ7B31euVv-wPU8nO5Zc1RVYeH_zh0fXRYRclEC1AOVgWgfDjgPcAEsitqTsepskIhEacqtcfaTfdai/pub?start=false&loop=false&delayms=3000

• Απόδραση στην ιστορία:Επισκεφθήκαμε την Αρχαία Κάμειρο, όπου τα παιδιά ξεναγήθηκαν και γνώρισαν από κοντά έναν σπουδαίο αυθεντικό αρχαιολογικό χώρο.

• Προσφορά στην κοινότητα:Με ομαδική δουλειά, φτιάξαμε έναν ψηφιακό χάρτη της περιοχής με τις πληροφορίες των νηπιαγωγείων. Ο χάρτης έγινε αφίσα με QR code και στάλθηκε στην Αρχαιολογική Υπηρεσία αλλά και στην εφημερίδα «ΡΟΔΙΑΚΗ», μοιράζοντας τις ανακαλύψεις μας με όλο τον κόσμο!

Για να δείτε τον ψηφιακό χάρτη πατήστε ΕΔΩ:  https://view.genially.com/69ef47e7bd95626a5dbe13b5

• Η αφίσα του συνεργατικού χάρτη που δημιουργήθηκε σε συνεργασία των συμμετεχόντων Nηπιαγωγείων Θεολόγου, Καλαβαρδών, Σορωνής και Φανών και η οποία περιλαμβάνει QR codes που οδηγούν σε ψηφιακό υλικό και σύντομες παρουσιάσεις για σημαντικά σημεία του αρχαιολογικού χώρου, όπως τα λουτρά, η δεξαμενή, οι κατοικίες και ο ναός του θεού Ήλιου.

Η αφίσα κοινοποιήθηκε με email:

• στην εφορία αρχαιοτήτων  με σκοπό να τοποθετηθεί το σχετικό υλικό σε κατάλληλο σημείο της Αρχαίας Καμείρου, ώστε να είναι διαθέσιμο στο κοινό.

• και στην τοπική εφημερίδα ΡΟΔΙΑΚΗ με στόχο το έργο των παιδιών να γνωστοποιηθεί σε όσο το δυνατόν περισσότερους πολίτες και να προβάλλει την τοπική και πολιτιστική κληρονομιά.

Για να δείτε τη δημοσίευση ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ: 

https://www.rodiaki.gr/article/548381/mikroi-arxaiologoi-anakalyptoyn-thn-arxaia-kameiro-dhmioyrgikh-drash-mathhtwn-apo-tessera-nhpiagwgeia-ths-rodoy?fbclid=IwY2xjawSYmEtleHRuA2FlbQIxMQBicmlkETBSVHJpVFB6VUY0c29iUkduc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHg7WTUfLw5MAKPJV_wunv6DPk7kI17ZZZA7WhfmgtuL8d2luJEUGUiIrA7AP_aem_2E6axsUF4lgqpgMg0_9shw

Φάση Β: Εισαγωγή στην Αρχαιολογία (Ιανουάριος-Φεβρουάριος)

Κατά το δίμηνο Ιανουαρίου-Φεβρουαρίου, η δεύτερη φάση του eTwinning προγράμματος και του αντίστοιχου Σχεδίου Δράσης εισήγαγε τους μαθητές με τρόπο βιωματικό και ομαδοσυνεργατικό στην επιστήμη της αρχαιολογίας.

Ψηφιακή Συνεργασία & Γνωριμία με το Επάγγελμα

•  Χαρτογράφηση Σκέψης: Οι μαθητές αποτύπωσαν τις αρχικές τους ιδέες για το επάγγελμα του αρχαιολόγου, δημιουργώντας έναν κοινό ψηφιακό εννοιολογικό χάρτη.

Για να δείτε τον συνεργατικό ψηφιακό εννοιολογικό χάρτη πατήστε εδώ:

https://miro.com/welcomeonboard/dkhzMkRZYk9keFhTa0pzaHE4NnZSWnlDeFNSMC9UczNHRjF5Q0NlQkpib2ZUZ2NSZUVXcnVINENhVjVTSVFkSy81dTVqYzBQWG93V3dXRVpsVHU3VWRaRVRnajN4c1QrMENqdndSdStWY2hGV3VKS2VFV3pRNzFRK2ZXTUdqOTJzVXVvMm53MW9OWFg5bkJoVXZxdFhRPT0hdjE=?share_link_id=971361958185

•  Συνέντευξη με Ειδικό: Σε συνεργασία με τα παιδιά απότα  άλλα σχολεία, συνέταξαν ένα ομαδικό έγγραφο με ερωτήσεις και συνομίλησαν ζωντανά μέσω τηλεδιάσκεψης με έναν επαγγελματία αρχαιολόγο.

Για να προετοιμαστούμε, ενθαρρύναμε τα παιδιά να σκεφτούν και να εκφράσουν τις απορίες τους, ρωτώντας: «Τι θα θέλατε να μάθετε από εκείνον;» και «Τι σας κάνει να απορείτε;». Οι ιδέες τους ήταν πολλές και ιδιαίτερα ενδιαφέρουσες, δείχνοντας τον ενθουσιασμό και την περιέργειά τους για τον κόσμο της αρχαιολογίας.

Ζητήσαμε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν την ερώτησή τους.

Επειδή, οι ερωτήσεις θα ήταν πάρα πολλές δημιουργήθηκε για τις ανάγκες του προγράμματος ένα συνεργατικό έγγραφο (google docs) όπου έπρεπε το κάθε σχολείο να γράψει σε αυτό μόνο 3 ερωτήσεις. Διαβάσαμε τις ερωτήσεις των άλλων Νηπιαγωγείων και αφαιρέσαμε τις ίδιες. ‘Εμειναν τέσσερις και για να μείνουν τρεις έπρεπε να αποκλείσουμε μία. Τα παιδιά διάλεξαν μία να βγει εκτός.

Για να δείτε το συνεργατικό έγγραφο πατήστε εδώ: https://docs.google.com/document/d/1vssUdsmQK77LJwG7CLPyYJHb1cPuLzpAwlbxppht8YY/edit?pli=1&tab=t.0

Στη συνέχεια, η κ. Αθηνά μας έδειξε μία τσάντα. Τι κρύβει η τσάντα του αρχαιολόγου; Σιγά σιγά σαν μάγος έβγαζε από μέσα διάφορα πράγματα: καπέλο, σκούφο(χειμώνα), ημερολόγιο μέσα στο οποίο γράφουν τι βρίσκουν σε μία ανασκαφή και που το βρίσκουν, χάρακα, μέτρο, κλιμακόμετρο, μεγεθυντικό φακό, σακουλάκια και sticker, βιβλία γνώσεων, γυαλιά ηλίου, αντηλιακό.

Μετά την συνέντευξη ακολούθησε συζήτηση και καταγραφή των απαντήσεων της κ Αθηνάς στις ερωτήσεις μας

Δημιουργικότητα & Δημοκρατικές Διαδικασίες

• Μασκότ & Παραμύθι: Η φαντασία των παιδιών ενεργοποιήθηκε μέσα από τη δημιουργία των μασκότ του προγράμματος, αλλά και τη συγγραφή μιας κοινής ιστορίας που αποτέλεσε την αφορμή για να κατανοήσουν τι είναι αρχαιολογία.

Κάθε σχολείο παρουσίασε την μασκότ – μία κουκουβάγια – την οποία έστειλε η Αρχαιολόγος για να μας βοηθήσει στο πρόγραμμα.

Για να δείτε τις μασκότ πατήστε εδώ: https://canva.link/gcpite75kturt8s

Στο Νηπιαγωγείο Καλαβαρδών ήρθε η κουκουβάγια Τυτώ!!!

Συνεργατικό Παραμύθι: “Η Σοφή Κουκουβάγια και το Μυστικό της Αρχαιολογίας”

Οι εκπαιδευτικοί των συνεργαζόμενων Νηπιαγωγείων Σορωνής, Φανών, Καλαβαρδών και Θεολόγου χρησιμοποιώντας εφαρμογές Τ.Π.Ε. και AI, δημιούργησαν συνεργατικά ένα παραμύθι με τίτλο “Η Σοφή Κουκουβάγια και το Μυστικό της Αρχαιολογίας” το οποίο αποτέλεσε η αφόρμηση για την εισαγωγή της έννοιας του αρχαιολόγου και της αρχαιολογίας στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης μας και του προγράμματος etwinning “ΜΙΚΡΟΙ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΟΙ”.

Τρόπος εργασίας:

Ελένη Πιπιγκάκη (Νηπιαγωγείο Σορωνής): Συγγραφή Παραμυθιού

Αγγελική Ξυλόκοττα (Νηπιαγωγείο Φανών): Εικονογράφηση παραμυθιού

Ζηνοβία Σαββίγκου (Νηπιαγωγείο Θεολόγου): Δημιουργία μουσικοκινητικου τραγουδιού

Μιράντα Μπονιάτη (Νηπιαγωγείο Καλαβαρδών): Επιμέλεια κειμένου και εικόνων ιστορίας

Ειρήνη Μικρομανώλη (Νηπιαγωγείο Καλαβαρδών): Επιμέλεια παρουσίασης παραμυθιού

Για να δείτε το συνεργατικό παραμύθι πατήστε ΕΔΩ: https://canva.link/5zq88swkhn1b7re

Αφού διαβάσαμε το παραμύθι χορέψαμε με την Τυτώ στους ρυθμούς του τραγουδιού που περιείχε στην αφήγηση.

• Λογότυπο & Ψηφοφορία:Οι μαθητές σχεδίασαν προτάσεις για το σήμα του προγράμματος και, μέσα από μια δημοκρατική διαδικασία ψηφοφορίας, επέλεξαν το επικρατέστερο, ενισχύοντας το πνεύμα της ομάδας.

Στο πλαίσιο του προγράμματός μας eTwinning και του σχεδίου δράσης «Μικροί Αρχαιολόγοι», πραγματοποιήσαμε μια ιδιαίτερα δημιουργική και ενθουσιώδη δραστηριότητα: τη δημιουργία του λογότυπου της ομάδας μας!

Η δραστηριότητα ξεκίνησε με ένα «μήνυμα» από την Τυτώ Τα παιδιά άκουσαν με ενθουσιασμό ότι η Τυτώ ζητούσε τη βοήθειά τους για να δημιουργήσουμε όλοι μαζί ένα λογότυπο για το πρόγραμμα μας. Τους εξηγήσαμε πως κάθε συνεργαζόμενο σχολείο του eTwinning θα δημιουργούσε το δικό του λογότυπο και στη συνέχεια όλα τα λογότυπα θα έμπαιναν σε κοινή ψηφοφορία, ώστε να αναδειχθεί το τελικό λογότυπο του έργου.

Η πιο εντυπωσιακή στιγμή της δραστηριότητας ήταν όταν χρησιμοποιήσαμε την Τεχνητή Νοημοσύνη (ChatGPT). Τα παιδιά εκφώνησαν δυνατά την τελική περιγραφή του λογότυπου, σύμφωνα με όσα είχαν αποφασίσει, και πληκτρολογήσαμε τις ιδέες τους. Μέσα σε λίγα δευτερόλεπτα, το λογότυπο δημιουργήθηκε ζωντανά στην οθόνη, μπροστά στα μάτια τους! Ο ενθουσιασμός τους ήταν μεγάλος, καθώς ένιωσαν ότι το αποτέλεσμα ήταν πραγματικά δικό τους.

Το λογότυπό μας

Ψηφοφορία στην τάξη

Κάθε συνεργαζόμενο σχολείο του προγράμματος δημιούργησε επίσης το δικό του λογότυπο. Πριν από την επίσημη διαδικτυακή ψηφοφορία, πραγματοποιήσαμε στο σχολείο μας δια ζώσης ψηφοφορία. Όλα τα σχολεία έστειλαν τα λογότυπά τους, εμείς τα εκτυπώσαμε και τα παρουσιάσαμε στην τάξη.

Τα παιδιά τα παρατήρησαν προσεκτικά και στη συνέχεια ψήφισαν ποια δύο λογότυπα τους άρεσαν περισσότερο, ώστε να εκπροσωπήσουν τις επιλογές του σχολείου μας στην τελική ψηφοφορία.

Τα δύο επικρατέστερα ήταν το δικό μας λογότυπο και αυτό του Νηπιαγωγείου Θεολόγου

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΘΕΟΛΟΓΟΣ

Πραγματοποίηση πρώτης διαδικτυακής συνάντησης και ψηφοφορία μεταξύ των σχολείων για το δημοφιλέστερο

Την ημέρα της τελικής ψηφοφορίας, η οποία ήταν και η πρώτη διαδικτυακή συνάντηση, συνδεθήκαμε όλοι οι εταίροι μέσω της πλατφόρμας του etwinning και κάθε σχολείο ψήφισε διαδικτυακά δύο λογότυπα μέσω της εφαρμογής polle.

Για να δείτε το polle της ψηφοφορίας πατήστε εδώ: https://pollie.app/polls/98c21efa-de3e-4620-8fae-9fd9fe3b2b85/votes/new

Το αποτέλεσμα της ψηφοφορίας έδειξε νικητήριο λογότυπο αυτό του Νηπιαγωγείου Θεολόγου.

Η ψηφοφορία έδωσε στα παιδιά την ευκαιρία να συμμετέχουν σε μια πραγματική διαδικασία συνεργασίας και λήψης αποφάσεων μαζί με άλλα σχολεία.

Η δραστηριότητα αυτή συνδύασε δημιουργικότητα, συνεργασία, τεχνολογία και δημοκρατική διαδικασία, αφήνοντας στα παιδιά μια αξέχαστη εμπειρία και ενισχύοντας το ενδιαφέρον τους για το πρόγραμμα και τις δράσεις του eTwinning.

Σύνδεση με την Πράξη

• Η φάση αυτή ολοκληρώθηκε με μια εκπαιδευτική επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ρόδου. Εκεί, τα παιδιά ξεναγήθηκαν και ήρθαν σε άμεση επαφή με τα εκθέματα, μετουσιώνοντας τη θεωρία σε ζωντανή εμπειρία.

Προετοιμάζοντας τα Νήπια για την Επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ρόδου.

Η εκπαιδευτική επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ρόδου αποτελεί μια μοναδική ευκαιρία για τα παιδιά του Νηπιαγωγείου να γνωρίσουν από κοντά την ιστορία του τόπου μας και καθώς η μέρα που θα πάμε πλησίαζε πραγματοποιήθηκε στην τάξη μας  οργανωμένη διδακτική προετοιμασία, ώστε τα παιδιά να γνωρίζουν πού θα πάμε, τι θα δούμε και πώς θα συμπεριφερθούμε.

Ξεκινήσαμε βλέποντας πραγματικές εικόνες από το διαδίκτυο του: Μουσείου  https://efadod.gr/portfolio/%CE%B1%CF%81%CF%87%CE%B1%CE%B9%CE%BF%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%B9%CE%BA%CF%8C-%CE%BC%CE%BF%CF%85%CF%83%CE%B5%CE%AF%CE%BF-%CF%81%CF%8C%CE%B4%CE%BF%CF%85/

Η Επίσκεψή μας στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ρόδου 

Η πολυαναμενόμενη ημέρα της εκδρομής μας στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ρόδου έφτασε και τα παιδιά έζησαν μια μοναδική εμπειρία γνώσης και ανακάλυψης.

Από την πρώτη στιγμή αναγνώρισαν το εντυπωσιακό πέτρινο κτίριο και την εσωτερική αυλή που είχανε δει στις εικόνες κατά την προετοιμασία μας. Ο ενθουσιασμός ήταν μεγάλος, καθώς ένιωθαν ήδη «οικεία» με τον χώρο.

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης είχαμε τη χαρά να μας συνοδεύει ξεναγός, η οποία παρουσίασε τα εκθέματα με τρόπο απλό, κατανοητό και προσαρμοσμένο στην ηλικία των παιδιών.

Η ξενάγηση βοήθησε τα παιδιά:

• Να κατανοήσουν καλύτερα τη χρήση των αγγείων.
• Να παρατηρήσουν λεπτομέρειες στα αγάλματα.
• Να μάθουν μικρές ιστορίες από τη ζωή των ανθρώπων της αρχαιότητας.
• Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά, έκαναν ερωτήσεις και συνέδεαν όσα άκουγαν με όσα είχαν μάθει στην τάξη.

Με σεβασμό και υπευθυνότητα:

✔ Περπατήσαμε ήσυχα

✔ Μιλήσαμε χαμηλόφωνα

✔ Δεν αγγίξαμε τα εκθέματα

✔ Ακούσαμε με προσοχή τη ξεναγό μας

Γυρίσαμε στο σχολείο γεμάτοι εικόνες, γνώσεις και όμορφα συναισθήματα — μια εμπειρία που θα μας μείνει αξέχαστη!

Για να δείτε το βίντεο με τις όμορφες στιγμές που ζήσαμε στο Αρχαιολογικό μουσείο πατήστε εδώ: https://canva.link/bzunzypoxs16gzt

Συμπέρασμα: Μέσα από αυτόν τον κύκλο δραστηριοτήτων, οι μαθητές απέκτησαν μια ουσιαστική πρώτη εικόνα για την αρχαιολογία, αναπτύσσοντας παράλληλα την κριτική τους σκέψη, τη δημιουργικότητα και την ικανότητα να συνεργάζονται.

Φάση Α: Προετοιμασία (Οκτώβριος-Δεκέμβριος)

 Η εκκίνηση της συνεργασίας ανάμεσα στα Νηπιαγωγεία Καλαβαρδών, Θεολόγου, Σορωνής και Φανών έγινε κατά την Α’ φάση του προγράμματος eTwinning «Μικροί Αρχαιολόγοι», η οποία διήρκεσε από τον Οκτώβριο έως τον Δεκέμβριο.

Στο πλαίσιο αυτό, οι εκπαιδευτικοί δημιούργησαν μια δυναμική ομάδα εργασίας, σχεδιάζοντας από κοινού δραστηριότητες και επικοινωνώντας μέσα από ψηφιακά συνεργατικά εργαλεία, όπως το padlet και κοινά έγγραφα. Επιπλέον, κάθε σχολική μονάδα πρόβαλε την περιοχή και το σχολείο της χρησιμοποιώντας έναν διαδραστικό χάρτη στο Google Maps.

Για την καλύτερη υλοποίηση του προγράμματος:

• Συνεργασία με φορείς:Ήρθαν σε επαφή με την Εφορεία Αρχαιοτήτων Δωδεκανήσου για τον προγραμματισμό εκπαιδευτικών επισκέψεων στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ρόδου και την Αρχαία Κάμειρο, ενώ πραγματοποιήθηκε και η σχετική μελέτη πεδίου.
• Πρώτη επαφή μαθητών:Τα παιδιά γνωρίστηκαν μεταξύ τους μέσα από μια κοινή θεατρική δράση, η οποία καλλιέργησε το πνεύμα συνεργασίας και την αλληλεπίδραση.
• Εμπλοκή γονέων:Οι γονείς ενημερώθηκαν αναλυτικά για τη δράση και στάθηκαν αρωγοί στη συμμετοχή των παιδιών τους.

Η φάση αυτή ολοκληρώθηκε με την εξοικείωση των εκπαιδευτικών με την πλατφόρμα eTwinning, η οποία λειτούργησε ως το κεντρικό κανάλι για την επικοινωνία και τον συντονισμό τους.

Για να δείτε την παρουσίαση της Α Φάσης ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ: 

https://canva.link/by5f4kgx352vopm