Στις 11 Σεπτεμβρίου 2024 χτύπησε το πρώτο κουδούνι για τη νέα σχολική χρονιά!!!
Τα παιδιά του Νηπιαγωγείου στο σύνολο τους 9 προσήλθαν στον Αγιασμό και αμέσως την επόμενη μέρα τα παιχνίδια και οι δραστηριότητες ξεκίνησαν
Παιχνίδια γνωριμίας:
Το παιχνίδι της ¨καυτής πατάτας”.
Ρίχνουμε ένα ζάρι και απαντάμε σε ρωτήσεις όπως “ποιο είναι το αγαπημένο σου φαγητό” κτλ
Παρουσιάζουμε στην ολομέλεια το όνομά μας χτυπώντας το ντέφι και μιλώντας τραγουδιστά.
Γνωρίζουμε τη μέλισσα ρομπότ (bee-bot) και την οδηγούμε με απλές διαδρομές (μπροστά μόνο) σε καρτέλες που περιέχουν ερωτήσεις όπως “ποιο είναι το αγαπημένο σου χρώμα” κ.α.
Φωτογραφιζόμαστε με το δωράκι της πρώτης μέρας.
Ομαδικά παιχνίδια ενδυνάμωσης της ομάδας
Παιχνίδια με μπαλόνια σε τρεις φάσης:
α) Το κάθε παιδί μόνο του πετάει το μπαλόνι ελεύθερα στο χώρο και σε δεύτερο χρόνο εκτελεί διαδρομές βάζοντας το μπαλόνι ανάμεσα στα πόδια κτλ.
β) Τώρα τα παιδιά γίνονται ζευγάρια και πρέπει να συνεργαστούν για να μεταφέρουν το μπαλόνι τους
γ) Στην τρίτη φάση τα παιδιά γίνονται ομάδα και μεταφέρουν με προσοχή μπαλόνια
Ας γνωρίσουμε την τάξη μας
Οργανώνουμε τα κέντρα ενδιαφέροντος της τάξης μας και τοποθετούμε κανόνες για τη σωστή τους λειτουργία!!!
Υπογράφουμε το συμβόλαιο της τάξης
Παιχνίδια αναγνώρισης και σύνθεσης του ονόματός μας
Αρχικά το εντοπίζουμε. Παιχνίδι: ¨σκάψε να βρεις την καρτέλα του ονόματός σου”
Πετάμε μπαλόνια μπερδεύονται μεταξύ τους και πρέπει να βρούμε ποιο μπαλόνι μας ανήκει κοιτώντας το όνομα που γράφει επάνω του.
Με τη βοήθεια της καρτέλας συνθέτουμε το όνομά μας φτιάχνοντας ένα όμορφο λουλούδι
Μετράμε τις συλλαβές από το όνομά μας
Στολίζουμε το όνομά μας με αυτοκόλλητα κυκλάκια ακολουθώντας τις γραμμές από κάθε γράμμα .
Με αυτοκόλλητα “ταξινομούμε κάθε γράμμα για να “γράψουμε” το όνομά μας.
Αντιγράφουμε το όνομά μας σε ένα υπέροχο ουράνιο τόξο ….στολίδι για την πόρτα μας
Παίζουμε με το αρχικό γράμμα του ονόματός μας
Ο Σεπτέμβριος τελειώνει με την Ημέρα Αθλητισμού που φέτος πραγματοποιήθηκε στις 27 Σεπτεμβρίου
Αφού μιλήσαμε για τον αθλητισμό και παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο σηκωθήκαμε να γυμναστούμε
Η προσπάθεια μας βραβεύτηκε
Ο Σεπτέμβριος ήταν ένας καταπληκτικός μήνας για το νέο μας ξεκίνημα!!!
Τίτλος εργαστηρίου : Προστάτεψε το δάσος είναι πηγή ζωής.
Οι δράσεις για την προσέγγιση ζητημάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης αφορούν τη διασύνδεση των γνώσεων με οικείες πρακτικές καθημερινής ζωής των μαθητών/τριών, την ανάληψη πρωτοβουλιών καθώς και την αναδιαμόρφωση των στάσεων των μαθητών/τριών προς το περιβάλλον. Οι στόχοι του προγράμματος είναι: η ανάδειξη των σχέσεων και αλληλεπιδράσεων φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλλοντος, ο εντοπισμός των ανθρώπινων δραστηριοτήτων που υποβαθμίζουν ή απειλούν το φυσικό περιβάλλον και η ανάδειξη προληπτικών μέτρων, μέσα από διαδικασίες επίλυσης προβλήματος, διερευνητικής μάθησης, αρχές διαφοροποιημένες διδασκαλίας και περιγραφικής αξιολόγησης.
Εργαστήριο 1ο
Τίτλος εργαστηρίου :Δημιουργούμε ομάδες.
Ιστόγραμμα με αρχικές αντιλήψεις των παιδιών και ατομικό φύλλο εργασίας : τι γνωρίζω για το δάσος,ποια είναι τα οφέλη και ποιοι οι κίνδυνοι πουαντιμετωπίζει.
Παρακολουθούμε το βίντεο «Το δάσος που αγαπάμε και προσέχουμε». Ακολουθεί συζήτηση
Δημιουργούμε ομάδες και πηγαίνουμε στο δασάκι του σχολείου. Εκεί καταγράφουμε τα προβλήματα που εντοπίζουμε και σε ομαδικό συμβόλαιο ζωγραφίζουμε τι χρειάζεται ένα δάσος.
Επίσκεψη και πάλι στο δασάκι του σχολείου μας. Κατά την επίσκεψη, η μια ομάδα αναλαμβάνει να φωτογραφίσει με τάμπλετ το δασάκι Η δεύτερη ομάδα να συλλέξει υλικό από ξερά χόρτα, ξερά κλαδιά, ξερά φύλλα, πευκοβελόνες, η τρίτη ομάδα να συλλέξει πλαστικά μπουκάλια, χαρτιά, χάρτινα κουτιά, τηρώντας τα μέτρα προστασίας. Η τέταρτη ομάδα να παίξει ένα παιχνίδι ρόλων και να πάρει συνέντευξη από ένα δένδρο. Οι ερωτήσεις της συνέντευξης προετοιμάζονται πριν την επίσκεψη, στην ολομέλεια.
Παρουσιάζουμε στην ολομέλεια τα αποτελέσματα. (Η ομάδα που ανέλαβε να μαζέψει τα σκουπίδια από το δασάκι εντόπισε κι άλλους “θησαυρούς” εκτός από πλαστικά μπουκάλια και χαρτιά, όπως αποτσίγαρα, κουτιά από σπίρτα, πλαστικά άχρηστα παιχνίδια κ.α.).
Φτιάχνουμε τη λίστα του καλού επισκέπτη (πηγαίνω επίσκεψη στο δάσος για πικ-νικ και φεύγοντας μαζεύω τα σκουπίδια, δεν πετώ αναμμένα τσιγάρα στο δάσος, φροντίζω να σβήσω καλά τη φωτιά που άναψα για να ψήσω, δεν κάνω υπερβολικούς θορύβους στο δάσος για να μην ενοχλώ τα ζώα του δάσους και άλλα).
Εργαστήριο 3ο
Τίτλος εργαστηρίου :Το δάσος απειλείται.
οι ομάδες συνεργάζονται και δημιουργούν μία μακέτα του δασικού οικοσυστήματος με υλικά που μάζεψαν από την προηγούμενη εξερεύνηση τους στο δάσος.
Στη συνέχεια τίθεται το ερώτημα: «Ποια από αυτά τα υλικά που συλλέξατε προέρχονται από το δάσος και ποιαδεν προέρχονται;». Τα παιδιά σε ατομικό φύλλο εργασίας “κατηγοριοποιούν” τα υλικά.
Παρακολουθούμε ένα τραγούδι για μουσικοκινητική δραστηριότητα
Διαβάζουμε το παραμύθι :“Ο Κότσυφας απαιτεί το δάσος να σωθεί”. Ακολουθεί συζήτηση ανάλυσης του παραμυθιού στην ολομέλεια.
Εργαστήριο 4ο
Τίτλος εργαστηρίου :Το δάσος καίγεται.
Προβάλλουμε ένα βίντεο για τα οφέλη του δάσους αλλά και για τους κινδύνους καταστροφής του. Μετά την παρακολούθηση του βίντεο, τίθενται ερωτήσεις : “ποια νομίζετε ότιείναι τα οφέλη του δάσους; πούοφείλονται οι πυρκαγιές στο δάσος;εκτός από τις ανθρώπινεςδραστηριότητες που αλλού οφείλονται; τι συμβαίνει όταν τοδάσος παίρνει φωτιά; η καταστροφή ενός δάσους τι συνέπειες έχει για τηζωή του ίδιου του δάσους αλλά καιγια τη ζωή του ανθρώπου; με ποιους τρόπους μπορούμε να βοηθήσουμε;” Αφού συζητήσουμε για τις αιτίες που κινδυνεύει το δάσος, παρουσιάζουμε σε κάθε ομάδα καρτέλες και ζητάμε να τις ταξινομήσουν σε 3 κατηγορίες :α) Ανθρώπινες ενέργειες από λάθος επειδή δε γνωρίζουμε ή αδιαφορούμε β) Ανθρώπινες ενέργειες από πρόθεση γ) Φυσικές αιτίες.
Το βίντεο:
Πηγή εικόνων : https://pixabay.com/el/
Στη μακέτα του δάσος που φτιάξαμε αντιπαραθέσαμε ένα καμένο δάσος
Εργαστήριο 5ο
Τίτλος εργαστηρίου :Το ρομποτάκι bee-bot πάει βόλτα στο δάσος.
Χρησιμοποιούμε εικόνες που δείχνουν μέτρα προστασίας των δασών και εικόνες που δείχνουν ότι το καταστρέφουν. Τις τοποθετούμε στο πλέγμα του bee-bot.Τα παιδιά πλοηγούν το bee-bot σε αυτές τις συγκεκριμένες εικόνες χωρίς να περάσουν από τις εικόνες καταστροφής του δάσους. Καλούνται δηλαδή να διανύσουν αποστάσεις με εμπόδια.
οι εικόνες:
Εργαστήριο 6ο
Τίτλος εργαστηρίου :Καλούμε την Εθελοντική Ομάδα Αντιμετώπισης Καταστροφών της Σαλάκου (ΕΘ.ΟΜ.Α.Κ.).
Πριν από την επίσκεψη καταγράφουμε ερωτήσεις προς τους εθελοντές( πόσα άτομα είναι η ομάδα σας, ποιος είναι ο αριθμός της Πυροσβεστικής, πως γίνεται κάποιος εθελοντής Πυροσβέστης και άλλα.). Από τις πληροφορίες που συλλέξαμε μετά την επίσκεψη δίνουμε απαντήσεις στα αρχικά μας ερωτήματα.
οι ερωτήσεις:
Η ΕΠΙΣΚΕΨΗ
ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΕΘ.ΟΜ.Α.Κ ΣΑΛΑΚΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΙΜΗ ΠΟΥ ΜΑΣ ΚΑΝΑΤΕ
Εργαστήριο 7ο
Τίτλος εργαστηρίου :Αναλαμβάνουμε δράση!!!
Θέτουμε τον προβληματισμό:. «Τιμπορούμε να κάνουμε εμείς για ναπροστατεύσουμε το δάσος;». Με την τεχνική της ιδεοθύελλας τα παιδιά αποφασίζουν να προβούν σε μια καμπάνια με στόχο να ενημερώσουν τους γονείς τους, τους μαθητές του διπλανού Δημοτικού για τους τρόπους προστασίας του δάσους ώστε να ευαισθητοποιηθούν για την αλλαγή κάποιων συνηθειών που δημιουργούν κινδύνους στο δάσος. Τα παιδιά επιλέγουν τον τρόπο της ενημέρωσης δημιουργώντας αφίσα με το δικό τους μήνυμα.
Τέλος κάθε παιδί ξεχωριστά σε φύλλο εργασίας αναλαμβάνει δράση και παραθέτει το δικό του μήνυμα για την προστασία των δασών.
Η εβδομάδα παιδικού βιβλίου συνεχίζεται και η συγγραφέας Μαρίνα Γιώτη είναι η επόμενη καλεσμένη στο Δημοτικό και Νηπιαγωγείο Καλαβαρδών.
Μαζί της γνωρίσαμε τα βιβλία της , παίξαμε, νιώσαμε , αγαπήσαμε το μαγικό κόσμο των παραμυθιών.
Ευχαριστούμε θερμά το Βιβλιοχαρτοπωλείο “Πηγή” στη Σορωνή για τη διοργάνωση της εκδήλωσης
Μαρίνα Γιώτη
Η Μαρίνα Γιώτη γεννήθηκε στην Αθήνα το 1975. Σπούδασε Marketing και Καλές Τέχνες στο Georgetown University της Washington, DC, από όπου αποφοίτησε το 1997. Μέχρι το 1999 φοίτησε στο Pratt Institute στη Νέα Υόρκη, σπουδάζοντας σχεδιασμό οπτικής επικοινωνίας και εικονογράφηση. Έχει τιμηθεί µε το John Peter’s Publication Award από το Art Directors Club της Νέας Υο?ρκης και µε τα Διεθνή βραβεία Pentawards για τη δουλειά της, ενώ έχει αποσπάσει το 1ο Βραβείο Βιβλίου Public 2021 στην κατηγορία Ελληνική Παιδική Λογοτεχνία για το βιβλίο της Γέτι, η δύναμη του ακόμη και δύο Χρυσά Βραβεία στα Toys Awards 2022 για το επιτραπέζιο παιχνίδι της Παραμύθια… αλλιώς. Το 2014 εκδόθηκε το πρώτο της βιβλίο µε τίτλο Η Στιγμούλα και ακολούθησαν Η Στιγμούλα είναι δυνατή! και η σειρά Παραμύθια… αλλιώς: Σκουφοκοκκινι?τσα (στη λίστα των 10 καλύτερων παιδικών βιβλίων Public 2016), Δυ?ο φορές κι έναν καιρό ήταν η Σταχτοπούτα, Ρεβιθοκοντου?λης (στη λίστα των 10 καλύτερων παιδικών βιβλίων Public 2017) και Τι τρέχει µε τον Αϊ-Βασίλη; από τις εκδόσεις Διόπτρα. Το 2017 κυκλοφόρησε το πρώτο της λεύκωμα για μαμάδες µε τίτλο Μια καρδιά, το οποίο έχει μεταφραστεί σε δύο γλώσσες και έχει λάβει την πρώτη θέση στην κατηγορία του στο Amazon, ενώ ακολούθησαν το Μια στιγμή, Μια αγκαλιά και Δώσε λύση στο Μελίσσι το 2019. Το 2020 κυκλοφόρησε το δεύτερο βιβλίο της σειράς Μελισσάκια στα Θρανία με τίτλο Το Κάτι τι; και το Γέτι, η δύναμη του ακόμη, το οποίο αγαπήθηκε από χιλιάδες παιδιά και κέρδισε το 1ο Βραβείο Βιβλίου Public 2021 στην κατηγορία Ελληνική Παιδική Λογοτεχνία. Τον Σεπτέμβριο του 2021 κυκλοφόρησε το Γέτι+, ένα ημερολόγιο θετικής σκέψης με πρωταγωνιστή το αγαπημένο σε όλους μας Γέτι, το 2022 το πολυαναμενόμενο βιβλίο για παιδιά Τα Φλαφ της ευτυχίας και το 2023 Το νησί του Ποτέ-Ποτέ από τις εκδόσεις Διόπτρα. Βιβλία της έχουν μεταφραστεί στα αγγλικά, τα κορεάτικα και τα ιταλικά, ενώ βρίσκονται σταθερά στις λίστες των παιδικών best sellers.
Την πρώτη εβδομάδα του Απρίλη από τη 1 έως και τις 5 Απριλίου στο νηπιαγωγείο μας ασχοληθήκαμε με τη Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού βιβλίου που γιορτάζετε κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου.
Στο τέλος της εβδομάδας το Δημοτικό Σχολείο και Νηπιαγωγείο Καλαβαρδών είχε την ιδιαίτερη τιμή να υποδεχθεί τον αγαπημένο συγγραφέα όλων κ. Μάνο Κοντολέων
Αρχικά:
Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο και μάθαμε τί ακριβώς γιορτάζουμε στις 2 Απριλίου
Μάθαμε τα μέρη ενός βιβλίου και είδαμε πώς γίνεται η βιβλιοδεσία
Μιλήσαμε για το αγαπημένο μας παραμύθι και φτιάξαμε ομαδική και ατομική κατασκευή
Συλλέξαμε πληροφορίες για τον καλεσμένο μας συγγραφέα : Μάνο Κοντολέων
Ο Μάνος Κοντολέων γεννήθηκε στην Αθήνα το 1946. Σπούδασε Φυσική στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Η πρώτη του εμφάνιση στα γράμματα έγινε το 1969 σε μια ανθολογία νέων Ελλήνων λογοτεχνών. Δέκα χρόνια μετά εκδίδονται τα πρώτα του βιβλία, που είναι παραμύθια. Μέχρι σήμερα έχουν κυκλοφορήσει πάνω από εβδομήντα βιβλία του, που απευθύνονται σε παιδιά και νέους αλλά και σε ενήλικες αναγνώστες. Ασχολείται με όλα τα είδη του γραπτού λόγου: μυθιστόρημα, νουβέλα, διήγημα, παραμύθι, θέατρο, δοκίμιο. Βιβλία του έχουν μεταφραστεί στη Γαλλία, στη Γερμανία, στην Ταϊλάνδη και στις ΗΠΑ. Έργα του έχουν διασκευαστεί για το θέατρο και την τηλεόραση. Έχει τιμηθεί δύο φορές με το Κρατικό Βραβείο, για το εφηβικό μυθιστόρημα Μάσκα στο φεγγάρι (Εκδ. Πατάκη, 1997, Κρατικό Βραβείο λογοτεχνίας για παιδιά και για νέους) και για τα παραμύθια με πολύχρωμη εικονογράφηση Πολύτιμα δώρα (Εκδ. Πατάκη, 2009, Κρατικό Βραβείο παιδικής λογοτεχνίας) όπως και με πολλά άλλα βραβεία και διακρίσεις. Υπήρξε υποψήφιος για το Διεθνές Βραβείο Άντερσεν. Εκτός από την ενασχόλησή του με τη συγγραφή βιβλίων, συνεργάζεται με εφημερίδες, ηλεκτρονικά και έντυπα περιοδικά, τηλεοπτικούς και ραδιοφωνικούς σταθμούς.
Διαβάσαμε το παραμύθι του Κοντολέων “Το πρώτο Λουλούδι ” και ζωγραφίσαμε τις ηρωίδες του
Η πέμπτη και έκτη τάξη του Δημοτικού σχολείου μας διάβασε το παραμύθι : ” Εγώ και το ρομπότ μου” και φτιάξαμε το δικό μας ρομπότ
Διαβάσαμε και άλλα παραμύθια του Μάνου Κοντολέων και φτιάξαμε μία λίστα με ερωτήσεις που θα του κάνουμε την ημέρα της επίσκεψης.
Στις 5 Απριλίου ο Μάνος Κοντολέων ήρθε στο σχολείο μας και τον υποδεχθήκαμε με μία δραματοποίηση του παραμυθιού : “Το πρώτο λουλούδι”.
Τέλος γίναμε οι ίδιοι και συγγραφείς και εικονογράφοι και “εκδώσαμε” το δικό μας παραμύθι με τίτλο : ” Ο δράκος Λού και το καμένο δάσος”.. Απολαύστε το
«Η οικογένεια δεν έχει αριθμητική, είναι απλώς μοναδική!» Ένα πρόγραμμα για την οικογενειακή πολυμορφία
Εργαστήριο 1
Η μονα-δική μου οικογένεια
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Ζητάμε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν σε μια κόλλα Α4 την οικογένειά τους. Σε διάφορα σημεία της τάξης αναρτούμε καρτελάκια με αριθμούς που αφορούν στο πλήθος των μελών μιας οικογένειας (πχ. καρτελάκια με αριθμούς από το 2 έως το 10).Τα παιδιά με τη ζωγραφιά της οικογένειάς τους στα χέρια, ανάλογα με το πλήθος των μελών που εικονίζονται σε αυτήν, κατευθύνονται στον χώρο με το αντίστοιχο καρτελάκι. Στη συνέχεια τα παιδιά μιλούν για την οικογένειά τους στην ομάδα τους με τη βοήθεια της ζωγραφιάς τους. Τέλος, οι μαθητές αναρτούν τις ζωγραφιές τους σε συγκεκριμένο χώρο κάτω από το σχετικό καρτελάκι.
Στην ολομέλεια της τάξης, καλούμαι τους μαθητές να σχολιάσουν τις ομοιότητες και τις διαφορές που παρατηρούν στις οικογένειες των συμμαθητών τους, όπως αυτές εικονίζονται στις ζωγραφιές τους. Ακολουθεί δραστηριότητα καταιγισμού ιδεών (brainstorming) με θέμα «Τι είναι Οικογένεια» με στόχο την ανίχνευση των πρότερων ιδεών και αντιλήψεων των παιδιών.
Προβάλουμε το δια δραστικό ψηφιακό παραμύθι «Η μονα-δική μου οικογένεια» της Ι. Μανάφη (άδεια Creative Commons). Όλοι μαζί συζητάμε για τις οικογένειες των ζώων που πρωταγωνιστούν στο παραμύθι και συνθέτουμε οικογένειες από ζωάκια που έχουμε στην τάξη.
Φτιάχνουμε έναν πίνακα μετρώντας τα μέλη της οικογένειάς μας.
Εργαστήριο 2
«Πες μας, Πιγκουίνε!» – Συζητάμε για την πυρηνική οικογένεια
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Με αφορμή το παραμύθι που διαβάστηκε στο 1ο Εργαστήριο λέμε στα παιδιά ότι ένας από τους ήρωες του παραμυθιού, ο πιγκουίνος, μας στέλνει χαιρετισμούς με μια αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα Γονέων, στην οποία είναι «τιμώμενα πρόσωπα» ο ίδιος και η οικογένειά του.
Προκειμένου να κατανοήσουν οι μαθητές γιατί η οικογένεια του πιγκουίνου είναι οι πρωταγωνιστές αυτής της Ημέρας, παρουσιάζουμε ένα σύντομο πληροφοριακό κείμενο για τον πιγκουίνο (π.χ. αποσπάσματα από το βίντεο με τίτλο «Πιγκουίνοι» από τη συλλογή εκπαιδευτικών ντοκιμαντέρ της Disney «Ο μαγικός κόσμος των ζώων», 2009)
Βιωματικό παιχνίδι ρόλων: Οι μαθητές χωρίζονται σε τετραμελείς ομάδες προσομοιώνοντας σε κάθε ομάδα μία πυρηνική οικογένεια με δύο γονείς και δύο παιδιά. Οι ρόλοι μοιράζονται στην ομάδα με τη συνεργασία και τη συμφωνία όλων των μελών της.
Συζητάμε τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της οικογένειας που υποδύθηκαν παραπάνω και οδηγούμαστε στον ορισμό της πυρηνικής οικογένειας.
Δημιουργούμε ένα ατομικό εικαστικό έργο με θέμα «Πώς νιώθει ο πιγκουίνος στην οικογένειά του;» Καταλήγοντας στην απάντηση ότι ο Πιγκουίνος νιώθει αγάπη στην οικογένεια του. Ζωγραφίζουμε στο χαρτί το σπίτι του Πιγκουίνου.
Φτιάχνουμε μία κατασκευή με τη δική μας οικογένεια.
Εργαστήριο 3
«Πες μας, λύκε!» – Συζητάμε για την εκτεταμένη οικογένεια
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Στην έναρξη του 3ου Εργαστηρίου και συνεχίζοντας το εύρημα με τους ήρωες του παραμυθιού, λέμε ότι ο λύκος τους στέλνει χαιρετισμούς με μία αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα Ηλικιωμένων, στην οποία είναι «τιμώμενα πρόσωπα» οι γιαγιάδες του και οι παππούδες του.
Ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια για τη δομή της οικογένειας του λύκου και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η συζήτηση οδηγεί στον ορισμό της εκτεταμένης οικογένειας.
Παρουσιάζουμε ένα σύντομο πληροφοριακό κείμενο για τον λύκο από κάποιο σχετικό βίντεο (π.χ. αποσπάσματα από το βίντεο με τίτλο «Λύκοι» από τη συλλογή εκπαιδευτικών ντοκιμαντέρ της Disney «Ο μαγικός κόσμος των ζώων», 2009).
Βιωματικό παιχνίδι ρόλων :Χωριζόμαστε σε ομάδες προσομοιώνοντας μία εκτεταμένη οικογένεια με γονείς, παιδιά και παππούδες. Οι ρόλοι μοιράζονται στην ομάδα με τη συνεργασία και συμφωνία όλων των μελών της.
Γίνεται συζήτηση για τις δυσκολίες που μπορεί να συναντήσει μια εκτεταμένη οικογένεια στη λειτουργία της, αλλά και για τις όμορφες στιγμές που μπορούν να έχουν τα μέλη της. Καταγράφονται οι ιδέες των μαθητών. Δίνουμε στα παιδιά ένα φύλλο εργασίας μια με μία προβληματική κατάσταση που απαιτεί λύση και ζωγραφίζουν τις λύσεις που έχουν σκεφτεί.
«Πες μας, κούκε!» – Συζητάμε για τη θετή οικογένεια
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Στην έναρξη του 4ου Εργαστηρίου, λέμε στους μαθητές ότι ένας άλλος ήρωας του παραμυθιού, ο κούκος, τους στέλνει χαιρετισμούς με μία αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα Υιοθεσίας, στην οποία φωτογραφίζονται ο κούκος και η οικογένειά του.
Ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια για τη δομή της οικογένειας του κούκου και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η συζήτηση οδηγεί στον ορισμό της θετής οικογένειας.
Διαβάζουμε τα παραμύθια: “Οι δύο μαμάδες του Μελένιου” και “Ένα αλλιώτικο αδελφάκι” και συζητάμε για τα συναισθήματα μιας θετής οικογένειας.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
