ΕΝ. Ε. Ε. ΓΥ. Λ. ΧΙΟΥ

Το κόμικ “Ειρηνική συνύπαρξη” είναι προϊόν ομαδικής δουλειάς μαθητών του ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.Λ. Χίου και στόχο έχει την ευαισθητοποίηση σχετικά με την αποδοχή της διαφορετικότητας, την αρμονική συνύπαρξη και την ψυχική υγεία όλων των μελών της σχολικής κοινότητας.

Στο πλαίσιο της συνεχούς επιμόρφωσης και επαγγελματικής ανάπτυξης του προσωπικού του σχολείου μας, πραγματοποιήθηκαν τρεις ιδιαίτερα ενδιαφέρουσες ενημερωτικές δράσεις. Την Τετάρτη 17 Ιουνίου, ο κ. Δημήτριος Αντωνόγλου παρουσίασε τη θεματική «Ψηφιακή αφήγηση με τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης», αναδεικνύοντας σύγχρονες εκπαιδευτικές εφαρμογές της ΤΝ. Την Πέμπτη 18 Ιουνίου ακολούθησαν δύο επιμορφώσεις σχετικές με τη διαχείριση ιατρικών αναγκών μαθητών: ο νευρολόγος κ. Στράτος Πυργελής ενημέρωσε το προσωπικό για την επιληψία και τη σωστή αντιμετώπισή της στο σχολικό περιβάλλον, ενώ η ενδοκρινολόγος – διαβητολόγος κ. Αγγέλα Καλλέργη παρουσίασε βασικές οδηγίες για τη διαχείριση του διαβήτη στους μαθητές. Οι επιμορφώσεις συνέβαλαν ουσιαστικά στην ενίσχυση των γνώσεων και των δεξιοτήτων του προσωπικού, με στόχο την καλύτερη υποστήριξη των μαθητών μας.

Οι μαθητές της Β Γυμνασίου του σχολείου μας, στα πλαίσια του μαθήματος της Φυσικής, συμμετείχαν στον διαγωνισμό «Video – Πειράματα στο Γυμνάσιο 2025-26» που διοργανώνει η ΠΑΝ.Ε.Κ.Φ.Ε.
Οι μαθητές του σχολείου μας ξεχώρισαν για την πρωτοτυπία του πειράματος και διακρίθηκαν ανάμεσα σε 78 σχολεία λαμβάνοντας ειδικό έπαινο συμμετοχής στον διαγωνισμό.

Στα πλαίσια των δράσεων ενδοσχολικής επιμόρφωσης λειτούργησε ομάδα υποστήριξης των εκπαιδευτικών του σχολείου, με στόχο την ευαισθητοποίηση των εκπαιδευτικών σε θέματα ψυχικής υγείας των μαθητών αλλά και ενδυνάμωσης των ίδιων μέσω της ενίσχυσης της ψυχικής τους ανθεκτικότητας.  Πραγματοποιήθηκαν 6 δίωρες συναντήσεις στο χώρο του σχολείου ενώ λειτούργησαν παράλληλα 2 ομάδες υποστήριξης των εκπαιδευτικών.  Για τον σχεδιασμό και συντονισμό των συναντήσεων αυτών υπεύθυνες ήταν οι ψυχολόγοι κες Κουμή Ι. και Καλογεράκη Μ. και οι κοινωνικοί λειτουργοί του σχολείου κες Χάρου Β. και Παλαβίδου Μ.   Τα θέματα που αναλύθηκαν ήταν η Διαφοροποιημένη Διδασκαλία στην πράξη (2 συναντήσεις), η Δυναμική της Ομάδας-Τάξης και τα Προβλήματα Συμπεριφοράς των μαθητών (2 συναντήσεις), καθώς και το Στρες-άγχος των εκπαιδευτικών (2 συναντήσεις).  Κατά το πρώτο τετράμηνο του σχολικού έτους πραγματοποιήθηκαν 3 συναντήσεις (1 από κάθε θέμα) και το ίδιο επαναλήφθηκε και στο 2ο τετράμηνο, καθώς στόχος των συναντήσεων ήταν η καταγραφή της εξέλιξης των γνώσεων, αντιλήψεων και πρακτικών των εκπαιδευτικών για καθεμιά από τις τρεις ενότητες καθ’ όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους.  Στους εκπαιδευτικούς δόθηκε χρήσιμο υλικό για εφαρμογή, ενώ στην τελευταία συνάντηση (τέλη Μαρτίου 2026) δόθηκε ερωτηματολόγιο αποτίμησης της δράσης το οποίο συμπλήρωσαν οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί.  Τα αποτελέσματα έδειξαν την αναγκαιότητα συνέχισης της δράσης, καθώς οι εκπαιδευτικοί έχουν διαρκή ανάγκη υποστήριξης.

Το πρόγραμμα «Νότες και αριθμοί πάνω στη γραμμή» που πραγματοποιήθηκε τη φετινή χρονιά στο σχολείο μας αποτέλεσε μια δημιουργική και διαθεματική εκπαιδευτική δράση, μέσα από την οποία αναδείχθηκε η ουσιαστική σύνδεση των Μαθηματικών με τη Μουσική, ενώ παράλληλα αξιοποιήθηκαν στοιχεία της Γλώσσας και της λογοτεχνικής έκφρασης. Η συνεργασία της μαθηματικού, του μουσικού και της φιλολόγου συνέβαλε στη διαμόρφωση ενός πλαισίου μάθησης που ενθάρρυνε τη διερεύνηση, τη δημιουργικότητα και τη συνεργασία των μαθητών.

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να ανακαλύψουν ότι οι αριθμοί και οι μουσικές νότες δεν αποτελούν δύο ανεξάρτητους κόσμους, αλλά συνδέονται μέσα από μοτίβα, ρυθμούς, αναλογίες και δομές. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες κατανόησαν καλύτερα έννοιες που συχνά αντιμετωπίζονται αποσπασματικά, ενώ παράλληλα καλλιέργησαν την αισθητική τους αντίληψη και την κριτική τους σκέψη.

Ιδιαίτερα σημαντική υπήρξε η ενεργός συμμετοχή των παιδιών στη δημιουργία του κολάζ, το οποίο λειτούργησε ως εικαστική αποτύπωση των γνώσεων, των ιδεών και των εμπειριών που αποκόμισαν από το πρόγραμμα. Παράλληλα, η σύνθεση του δικού τους τραγουδιού έδωσε στους μαθητές τη δυνατότητα να εκφραστούν δημιουργικά, να συνεργαστούν αποτελεσματικά και να μετατρέψουν τη γνώση σε προσωπικό βίωμα.

Δράση ενημέρωσης για την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο

Στο πλαίσιο των δράσεων πρόληψης και ευαισθητοποίησης του σχολείου μας, πραγματοποιήθηκε ενημερωτική παρουσίαση με θέμα την ασφαλή χρήση του διαδικτύου στους μαθητές του Γυμνασίου. Η δράση υλοποιήθηκε από τον καθηγητή Πληροφορικής κο Αντωνόγλου, την ψυχολόγο κα Κουμή και την κοινωνική λειτουργό κα Χάρου, με στόχο την ενημέρωση, την ευαισθητοποίηση και την ενδυνάμωση των μαθητών απέναντι στις προκλήσεις του σύγχρονου ψηφιακού κόσμου.

Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης αναδείχθηκαν σημαντικά ζητήματα που σχετίζονται με την πλοήγηση στον κυβερνοχώρο, όπως οι κίνδυνοι που ενδέχεται να αντιμετωπίσουν οι νέοι στο διαδίκτυο: ο διαδικτυακός εκφοβισμός (cyberbullying), η παραβίαση προσωπικών δεδομένων, οι διαδικτυακές απάτες, οι ψεύτικοι λογαριασμοί, η υπερβολική χρήση του διαδικτύου αλλά και οι κίνδυνοι που μπορεί να προκύψουν από την αλόγιστη κοινοποίηση προσωπικών πληροφοριών.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε σε πρακτικούς τρόπους προστασίας και ασφαλούς συμπεριφοράς, όπως η δημιουργία ισχυρών κωδικών πρόσβασης, η προσεκτική χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης, η προστασία προσωπικών δεδομένων, η ανάπτυξη κριτικής σκέψης απέναντι σε ύποπτο ή παραπλανητικό περιεχόμενο και η αναζήτηση βοήθειας από ενήλικες όταν προκύπτουν δυσάρεστες ή ανησυχητικές εμπειρίες.

Μετά την ολοκλήρωση της παρουσίασης ακολούθησε ένας ιδιαίτερα ουσιαστικός και ζωντανός διάλογος με τους μαθητές. Πολλοί εξέφρασαν τους προβληματισμούς και τις απορίες τους, ενώ μοιράστηκαν προσωπικές εμπειρίες και περιστατικά που έχουν βιώσει ή παρατηρήσει κατά την πλοήγησή τους στον ψηφιακό κόσμο. Η ενεργή συμμετοχή τους ανέδειξε την ανάγκη για συνεχή ενημέρωση και ανοιχτή επικοινωνία γύρω από ζητήματα που αφορούν την ασφάλεια στο διαδίκτυο.

Τέτοιες δράσεις αποτελούν πολύτιμα εφόδια για τους μαθητές, καθώς δεν προσφέρουν μόνο γνώσεις, αλλά συμβάλλουν ουσιαστικά στην καλλιέργεια υπεύθυνης στάσης, στην ενίσχυση της αυτοπροστασίας και στη διαμόρφωση ενός ισχυρού και συνειδητοποιημένου χαρακτήρα. Μέσα από την ενημέρωση και την ανταλλαγή εμπειριών, οι μαθητές αποκτούν τα απαραίτητα εργαλεία ώστε να μπορούν να ανταποκρίνονται στις προκλήσεις της ψηφιακής εποχής και να «σερφάρουν» με ασφάλεια, υπευθυνότητα και αυτοπεποίθηση.

Μέσα από το πρόγραμμα “Μαθαίνω να φροντίζω τον εαυτό μου” οι μαθητές της Δ Λυκείου φέτος συνέλεξαν πληροφορίες για τις εξαρτήσεις και δημιούργησαν μια μικρή έρευνα στο σχολείο για το πόσο καλά είναι ενημερωμένοι οι συμμαθητές τους. Οι εξαρτήσεις που επέλεξαν και επικεντρώθηκαν ήταν:

Το Κάπνισμα

Το Αλκοόλ

Τα Ναρκωτικά

Ο Τζόγος

Τα Φάρμακα

Τα παιδιά μέσα από αυτή την διαδικασία έλαβαν πληροφόρηση, έλυσαν απορίες μέσα από συζητήσεις και στο τέλος αφού ερεύνησαν αν είναι σωστά πληροφορημένοι και οι συμμαθητές τους κατέληξαν σε κάποια συμπεράσματα που ανάρτησαν ώστε να τα δουν όλοι!