ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ

Συναντηθήκαμε σήμερα Τετάρτη 6-4-2011 με αντιπροσωπία των συλλογών γονέων του 8ου και του 9ου Δημοτικού Σχολείου Λιβαδειάς και είχαμε μακρά και εποικοδομητική συζήτηση πάνω σε θέματα συνεργασίας του σχολικού οργανισμού και των γονέων. Η αντιπροσωπία των γονέων αποτελούνταν από τους κκ Παπαδάκη Ιωάννη, Παναγή Μαρίνα , Τουλομενίδου Ελένη, Χαλλιάρη Ιουλία και έθεσε θέματα που αφορούν στους τομείς της Αγωγής υγείας, της κυκλοφοριακής Αγωγής, και της θεατρικής Παιδείας, εκθέτοντας συγκεκριμένες προτάσεις για το επόμενο διάστημα αλλά και γενικότερα την πάγια αξιοποίηση των γνώσεων και των δεξιοτήτων των γονέων από τις σχολικές μονάδες μέσα από την ενσωμάτωση τους σε συγκεκριμένες δράσεις και ρόλους κατά τον εκπαιδευτικό τους σχεδιασμό. Κατά τη διάρκεια της συζήτησης έγινε μια πρώτη αξιολόγηση των προτάσεων και των δυνατοτήτων και αποφασίστηκε να ακολουθήσει δεύτερη συνάρτηση για την συγκεκριμενοποίηση των πρωτοβουλιών
Οι παιδαγωγικές απόψεις που κυριαρχούν σήμερα, θέλουν το σχολείο, ως εκπαιδευτικό οργανισμό, να μετακινείται από το γραφειοκρατικό πρότυπο του παρελθόντος και να στρέφεται προς τις ανάγκες της κοινότητας στην οποία απευθύνεται. Σταδιακά, γονείς και δάσκαλοι αναλαμβάνουν από κοινού το έργο του εκπαιδευτικού προγραμματισμού. Συνεργάζονται για την επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων στους οποίους από κοινού έχουν συμφωνήσει. Το πλαίσιο του κεντρικά καθορισμένου αναλυτικού προγράμματος παραμένει και εξελίσσεται, ωστόσο ο ρόλος του γονιού αναβαθμίζεται και η συμμετοχή του δεν θεωρείται μόνο επιθυμητή αλλά και αναγκαία. Η συμμετοχή των γονέων θεωρείται καθοριστικός παράγοντας της αποδοτικότητας του σχολείου και η σχέση τους με τους εκπαιδευτικούς επιδιώκεται να αποκτήσει χαρακτηριστικά όπως: συνεργατική ισότητα, συναίνεση στους στόχους, ανταλλαγή πληροφοριών για διάφορες μεθόδους και διάλογος ώστε να αποτιμώνται τα εκάστοτε πεπραγμένα …

Ετικέτες:Συνάντηση

Από την Περιφερειακή Διεύθυνση παραλάβαμε με Αρ. πρ. Φ4.1/2234/4/-4-2011 το παρακάτω έγγραφο που υπογράφει ο Περιφερειακός Διευθυντής  Δρ. Ηλίας Αργυρόπουλος.

Καταγραφή κινητής περιουσίας σχολικών μονάδων

Παρακαλούνται οι Διευθυντές των σχολικών μονάδων των νομών της Περιφέρειάς μας, αφού συγκροτήσουν μια τριμελή επιτροπή, να καταγράψουν, με δική τους ευθύνη, μέχρι τέλος Απριλίου, στο βιβλίο υλικού όλη την κινητή περιουσία της σχολικής μονάδας που διευθύνουν (βιβλία, υπολογιστές, fax, φωτοτυπικά, έπιπλα, βιντεοπροβολείς κ.τ.λ.).

• Οι σχολικές μονάδες οι οποίες κρατούν ενημερωμένα τα βιβλία υλικού τους δε χρειάζεται να συγκροτήσουν την τριμελή επιτροπή ούτε να προβούν σε οποιαδήποτε άλλη ενέργεια.

• Τα αναλώσιμα δε θα καταγραφούν.

• Θα καταγραφεί και ό,τι υπάρχει στα κάθε είδους εργαστήρια και τα γυμναστήρια.

• Δε θα καταγραφούν τα διδακτικά βιβλία. Θα καταγραφούν μόνο τα εξωσχολικά βιβλία (λογοτεχνικά, επιστημονικά, λεξικά κ.α.) που υπάρχουν στις βιβλιοθήκες των σχολείων. Αν είναι ήδη καταγεγραμμένα, δε χρειάζεται να γίνει κάτι.

• Θα καταγραφούν τα έπιπλα (έδρες, θρανία, καρέκλες, βιβλιοθήκες, πίνακες κ.α.) και οι χάρτες.

• Θα καταγραφούν φωτοτυπικά μηχανήματα, τηλεφωνικές συσκευές, συσκευές φαξ, ηλεκτρονικοί υπολογιστές, εκτυπωτές, σκάνερ, βιντεοπροβολείς, τηλεοράσεις, τυχόν κλιματιστικά, dvd και cd players).

Ετικέτες:Δελτίο Τύπου, διοικητικες διαδικασίες

Ύστερα από πρωτοβουλία των Διευθυντών των Δημοτικών Σχολείων και των Προϊσταμένων των Νηπιαγωγείων της πόλης του Ορχομενού πραγματοποιήθηκε σήμερα Τρίτη 5-4-2011 στα γραφεία την Διεύθυνσης Π.Ε. Βοιωτίας για τα προβλήματα φοίτησης των μαθητών στα Νηπιαγωγεία και στα Δημοτικά σχολεία. Στην σύσκεψη συμμετείχε ο Διευθυντής Εκπαίδευσης Π.Ε Βοιωτίας και ο Κωνσταντίνος Πατσαλής-Διευθυντής 1ου Δημοτικού Σχολείου, ο Βασίλης Ζυγογιάννης-Διευθυντής 2ου Δημοτικού Σχολείου, η Ευδοξία Στεργίου-Προϊσταμένη 1ου Νηπιαγωγείου, η Ευφροσύνη Σπυροπούλου- Προϊσταμένη 2ου Νηπιαγωγείου, η Αγγελική Κόκκορη- Προϊσταμένη 3ου Νηπιαγωγείου .

Από τα συμμετέχοντα στελέχη της εκπαίδευσης επισημάνθηκε ότι «το μαθητικό δυναμικό των Νηπιαγωγείων του Ορχομενού για το σχολικό έτος 201002011 ανέρχεται σε 105 μαθητές. Από αυτούς στην πρώτη ηλικία υποχρεωτικής φοίτησης φοιτούν 44 μαθητές- αλλοδαποί 10 – Τσιγγανόπαιδες 11.

Το νηπιαγωγείο εμφανίζεται ως προνομιακός χώρος για την ανάδυση του εγγραμματισμού, και ιδιαίτερα όσον αφορά την πόλη του Ορχομενού έχουμε καταγράψει μέσα από την καθημερινή εκπαιδευτική εμπειρία τα θετικά του αποτελέσματά του χωρίς φυσικά να έχουμε πραγματοποιήσει – μέχρι σήμερα -μια διαδικασία τυπικής αξιολόγησης, ούτε και σε πιο συστηματικές έρευνες. Οι μικροί μαθητές που φοιτούν στα νηπιαγωγεία τουλάχιστον για έναν χρόνο στην πλειονότητα τους εντάσσονται ομαλά στην Ά τάξη του Δημοτικού. Επιπλέον , κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους εντοπίζονται τυχόν μαθησιακές δυσκολίες στα πλαίσια της πρώιμης ανίχνευσης και εφαρμόζονται πρακτικές πρώιμης παρέμβασης που διευκολύνουν την ομαλή μετάβαση των παιδιών στο Δημοτικό ή οδηγούν στην επαναφοίτηση για μια ακόμη χρονιά στο νηπιαγωγείο. Με τις μεθόδους αυτές καταφέρνουμε να δημιουργηθεί ένα θετικό πλαίσιο για φοίτηση στο σχολείο τόσο στους μαθητές όσο και στο γονεϊκό περιβάλλον.

Ωστόσο, υπάρχουν μαθητές που διαρρέουν κατά την διάρκεια της σχολικής χρονιάς παρ’ όλες τις προσπάθειες των νηπιαγωγών . Αυτό έχει σαν αποτέλεσμα τα παιδιά να εγγράφονται στο Δημοτικό χωρίς να έχουν κατακτήσει τις απαιτούμενες δεξιότητες για την φοίτησή τους στην Ά ‘τάξη και παρά τις προσπάθειες ένταξης των δασκάλων του Δημοτικού Σχολείου , (τάξεις υποδοχής τμήματα ένταξης) τα παιδιά αυτά δεν μπορούν να ενταθούν στο σχολικό περιβάλλον και γίνονται το πρόβλημα του σχολείου. Ακόμα και η επανάληψη της τάξης πολλές φορές δεν βοηθάει γιατί το οικογενειακό περιβάλλον είναι αναλφάβητο.
Δημιουργείται λοιπόν ένα χρόνιο τοπικό κοινωνικό πρόβλημα μέσω της αναπαραγωγής ενός λειτουργικά αναλφάβητου πληθυσμού δηλαδή παιδιών που ή στερούνται ή δεν μπορούν να στηρίξουν η αδυνατούν να ασκήσουν το δικαίωμα στη μάθηση.
Πρέπει να επισημάνουμε ότι οι τσιγγανόπαιδες της περιοχής μας δεν είναι -μετακινούμενος πληθυσμός- αλλά μόνιμοι κάτοικοι και πολίτες του Δήμου μας με συνεχώς αυξανόμενο πληθυσμό επομένως και ισχυρή εκπροσώπηση στο μαθητικό δυναμικό των σχολείων μας εδώ και πολλά χρόνια.»
Ως εκπαιδευτικοί που βιώνουμε από κοντά την πραγματικότητα θεωρούμε ότι πρέπει να ζητήσουμε την βοήθεια των εκπαιδευτικών αλλά και των τοπικών φορέων ώστε να προωθήσουμε τον σχεδιασμό και την υλοποίηση παιδαγωγικών πρακτικών με στόχο την επαναπροσέγγιση ενός χρόνιου προβλήματος, του λειτουργικού αναλφαβητισμού και σχολικού αποκλεισμού .

Με το πνεύμα αυτό εισάγουμε προς συζήτηση τις ακόλουθες προτάσεις:

1. Ίδρυση επιπλέον ολοημέρων τμημάτων στα νηπιαγωγεία προκειμένου να αποφευχθεί η μαθητική διαρροή από την δυσκολία αδυναμία των γονιών – λόγω των εργασιακών τους συνθηκών –να υποστηρίξουν την φοίτηση των παιδιών σε νηπιαγωγείο κλασσικής μορφής. Έχουμε την γνώμη ότι στην πόλη του Ορχομενού είναι απαραίτητο ένα Πολυδύναμο νηπιαγωγείο.
2. Ενίσχυση των σχολικών μονάδων μας με επιπρόσθετο και εξειδικευμένο εκπαιδευτικό και βοηθητικό προσωπικό που όμως θα τοποθετείται χωρίς καθυστερήσεις , δηλαδή με την έναρξη του σχολικού έτους.
3. Να στέλνεται με πρωτοβουλία του Δήμου Ορχομενού το πιστοποιητικό γέννησης στον γονιό με την παραίνεση για υποχρεωτική εγγραφή στο νηπιαγωγείο τον Ιούνιο μαζί με συνοδευτικό ενημερωτικό φυλλάδιο που θα συντάξουμε ως Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση…
4. Στο σχεδιασμό των πρακτικών θα βοηθήσει η κοινοποίηση στα νηπιαγωγεία ονομαστικής κατάστασης των μαθητών που ανήκουν στην πρώτη ηλικία ώστε να εντοπίζονται οι μαθητές που δεν γράφτηκαν στο νηπιαγωγείο και να γίνονται οι απαραίτητες ενέργειες.
5. Να μη χορηγείται βεβαίωση φοίτησης για εγγραφή στο Δημοτικό ,η για την χορήγηση επιδόματος πολυτέκνου σε περίπτωση ελλιπούς φοίτησης.
6. Ν α βρεθεί τρόπος και τόπος για Συνεργασίας με τις κοινωνικές υπηρεσίες και το Κρατικό νοσοκομείο Λιβαδειάς λ.χ. μια εβδομάδα υγείας στις σχολικές μονάδες μέσα στην οποία θα εξασφαλίζεται ότι θα εκδίδονται τα πιστοποιητικά υγείας και ο υποχρεωτικός εμβολιασμός των παιδιών τόσο στο νηπιαγωγείο όσο και στο Δημοτικό.
7. Να δίδεται βοήθεια σε σχολικά είδη, ειδή ατομικής καθαριότητας, ρούχα, Παπούτσια τμηματικά κάθε τρίμηνο η δίμηνο.
8. Πέρα από τις τάξεις υποδοχής -στα Δημοτικά-να λειτουργήσουν και φροντιστηριακά τμήματα για την, όσο το δυνατό, καλύτερη προετοιμασία των μαθητών.

Τέλος αποφασίστηκε να επιδιωχθεί συνάντηση με το Δήμαρχο Ορχομενού ώστε να επιδιωχθεί συντονισμός του τοπικού εκπαιδευτικού συστήματος και του Δήμου στην παραπάνω κατεύθυνση.

Ετικέτες:Δελτίο Τύπου, λειτουργία σχολικών μονάδων, Συνάντηση

Την επίσκεψη των κ.κ. Παπαϊωάννου Στέφανου αντιδημάρχου του Δήμου Διστόμου και του κ. Χήνα Γεώργιου πρόεδρου της τοπικής κοινότητας Στειρίου δέχθηκα σήμερα, Δευτέρα 4/4/2011, με σκοπό να μου εκφράσουν την αντίθεση των μελών της έκτακτης Γενικής Συνέλευσης- που πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη 30-3-2011 στο Δημοτικό Σχολείο – στην απόφαση για κατάργηση του Δημοτικού Σχολείου Στειρίου μέσω της συγχώνευσής του με το Δημοτικό Σχολείο Διστόμου. Τα δύο στελέχη της τοπικής αυτοδιοίκησης αφού εξέθεσαν τα επιχειρήματά τους ζήτησαν, εκ μέρους του Δήμου, αναλυτικά στοιχεία του μαθητικού δυναμικού των σχολικών μονάδων της Βοιωτίας ώστε να προβούν σε συγκρίσεις με άλλες περιπτώσεις συγχωνεύσεων και να αξιολογήσουν τον ορθολογισμό των προτάσεών μας τα οποία φυσικά τους δόθηκαν χωρίς αντιρρήσεις.
Ειδικότερα εξέφρασαν την εκτίμηση ότι ενώ το χωρίο έχει την τάση για πληθυσμιακή αύξηση επειδή η εταιρία «Αλουμίνιο Α.Ε.», στην οποία απασχολούνται οι περισσότεροι κάτοικοι του χωριού , προχωρά σε προσλήψεις η κατάργηση του σχολείου δημιουργεί το κίνδυνο να μετακομίσουν οι εργαζόμενοι με τις οικογένειές του στα Άσπρα Σπίτια όπου υπάρχει εξαθέσιο σχολείο. Επίσης, η γενική συνέλευση των κατοίκων , εκτιμά ότι μπορεί να λειτουργήσει το σχολείο του Στειρίου ως 3/θέσιο κατ, εξαίρεση , ώστε να παραμείνει λειτουργικό το όμορφο σχολικό κτίριο δηλαδή να μην μετατραπεί σε σχολείο φάντασμα.
Ο κ. Γεώργιος Χήνας συνέδεσε την κατάργηση του σχολείου με μια σειρά γεγονότα που αδικούν το Στείρι όπως πχ. την ονομασία του Δήμου που περιλαμβάνει τα ονόματα των άλλων τριών Δημοτικών διαμερισμάτων και παραλείπει του τέταρτου, δηλαδή του Στειρίου… Επεσήμανε το ρίσκο και το ψυχολογικό κόστος της καθημερινής μεταφοράς των μαθητών και αντιπρότεινε την μεταφορά των εκπαιδευτικών αντί των μαθητών. Όπως χαρακτηριστικά επεσήμανε « Ένα παιδί που δεν έχει σχολείο στο τόπο του, δεν νοιώθει αυτόν τον τόπο δικό του.»
Τα δύο στελέχη της τοπικής αυτοδιοίκησης τόνισαν ότι ο στόχος του αγώνα της επιτροπής του δημιουργήθηκε είναι «να ακούγονται τα γέλια των παιδιών στο προαύλιο του σχολείου δίνοντας ζωή και ελπίδα για το μέλλον του χωριού …»

Από την πλευρά μας έγινε ανάπτυξη του παιδαγωγικού σκεπτικού της πρότασης για συγχώνευση των σχολικών μονάδων. Κατά τη γνώμη μας, εξασφαλίζει ότι οι μικροί μαθητές θα ενταχθούν σε μια άλλη κοντινή σχολική μονάδα, η οποία όμως είναι δομικά πιο εξελιγμένη και εσωτερικά πιο διαφοροποιημένη. Δηλαδή οι μαθητές εντάσσονται σε ένα εξαθέσιο σχολείο λαμβάνοντας ποιοτικά καλλίτερη εκπαίδευση. Έχουμε την άποψη ότι στο Στείρι αξίζει κάτι περισσότερο από ένα ολιγοθέσιο σχολείο, το οποίο μπορεί να θυμίζει εξωτερικά τον παλιό του εαυτό ωστόσο, στην πραγματικότητα θα παγιδεύει ένα τμήμα του μαθητικού δυναμικού του χωριού σε μια σχολική μονάδα δομικά υποδεέστερη από τις ανάγκες της εποχής. Ίσως πρέπει να γίνει αποδεκτό, παρόλο που αυτό συγκρούεται με το συναισθηματισμό των παλιών μαθητών του, ότι το Σχολείο ολοκλήρωσε τον ιστορικό του κύκλο με τη μορφή που το γνωρίζαμε μέχρι σήμερα. Είναι καιρός να αναζητήσει ένα νέο μορφωτικό ρόλο και περιεχόμενο μέσω της μετεξέλιξής του, να υποδεχθεί δηλαδή μια άλλη εκπαιδευτική λειτουργία. Ένα Περιβαλλοντικό Κέντρο Στειρίου λ.χ. θα διατηρήσει το όνομα του χωριού και θα φέρει στο Στείρι μια εκπαιδευτική λειτουργία που δεν έχει αναπτυχθεί ακόμα στην Βοιωτία , θα αξιοποιήσει θετικά το όμορφο και λειτουργικό κτήριο και θα φέρει το στο χωρίο ομάδες μαθητών από όλη την Ελλάδα που θα παραμένουν για μια ή δύο μέρες συμμετέχοντας στα σχετικά εκπαιδευτικά προγράμματα.

Ετικέτες:Δελτίο Τύπου, ολιγοθέσια σχολεία, Συνάντηση

Από το   Σχολικό Σύμβουλο  ΠΕ07 (Γερμανικών) κ. Δημήτριο Ι. Τηλαβερίδη παραλάβαμε με Αρ.  Πρωτ.: 223/28 -03-2011 την παρακάτω εγκύκλιο:

Στο πλαίσιο υλοποίησης των Πράξεων «Εφαρμογή Ξενόγλωσσων Προγραμμάτων στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση» των Αξόνων Προτεραιότητας 1, 2 και 3 του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ, πραγματοποιούνται εκπαιδευτικές ημερίδες με θέμα «Αξιοποίηση του Ευρωπαϊκού Portfolio Γλωσσών στο Δημοτικό».

      Οι Επιμορφωτικές – Ενημερωτικές Συναντήσεις γίνονται από τον Σχολικό Σύμβουλο των Γερμανικών κ. Δημήτριο Τηλαβερίδη σε συνεννόηση με τη Σχολική Σύμβουλο των Γαλλικών κα Μαρία Φλετορίδου  και  απευθύνονται σε εκπαιδευτικούς Γερμανικής (ΠΕ07)  και Γαλλικής (ΠΕ05)   που εργάζονται σε σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης  στους νομούς της Βοιωτίας, Ευρυτανίας, Φθιώτιδας και Φωκίδας.           

Οι συναντήσεις θα πραγματοποιηθούν κατά τις ακόλουθες  ημερομηνίες:

Συνεχίστε να διαβάζετε ›

Ετικέτες:Δελτίο Τύπου, Εγκύκλιος, Επιμόρφωση

Η Φωτογραφική Λέσχη Λιβαδειάς σε συνεργασία με τις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Βοιωτίας, σε συνέχεια των επιτυχημένων 1^ου  και 2^ου  μαθητικού φωτογραφικού διαγωνισμού και στα πλαίσια της προβολής και διάδοσης της φωτογραφικής τέχνης: Προκηρύσσει Τον  3^ο  Φωτογραφικό διαγωνισμό, μεταξύ των μαθητών και μαθητριών των σχολικών μονάδων Λυκείων, Γυμνασίων και Δημοτικών Σχολείων (Ε & ΣΤ τάξης) της πρώην Επαρχίας Λιβαδειάς.
Πιστεύουμε πως αυτή η εκδήλωση, θα τύχει μεγάλου ενδιαφέροντος με ανάλογη συμμετοχή, έτσι ώστε να καθιερωθεί στα πολιτιστικά δρώμενα της Πόλης μας.

Όλοι οι μετέχοντες νοείται ότι αποδέχονται ανεπιφύλακτα όλους τους όρους που διέπουν το διαγωνισμό, οι οποίοι αναφέρονται αναλυτικά παρακάτω :

ΟΡΟΙ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ

1. Το θέμα είναι: Ελεύθερος χρόνος.

Συνεχίστε να διαβάζετε ›

Ετικέτες:Δελτίο Τύπου, καινοτομίες, μαθητικός διαγωνισμός

Από το Σύλλογο Δασκάλων και Νηπιαγωγών Λιβαδειάς παραλάβαμε την παρακάτω καταγγελία με αρ. Πρωτ. 42/16-3-2011

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ –ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ      

Πέντε χιλιάδες οχτακόσιοι αναπληρωτές  κλήθηκαν να στελεχώσουν το «καινοτόμο πρόγραμμα» των 800 αναμορφωμένων Δημοτικών Σχολείων που χρηματοδοτείται από το ΕΣΠΑ. Το Υπουργείο Παιδείας έκρινε ότι οι συγκεκριμένοι εργαζόμενοι οφείλουν να δουλεύουν εθελοντικά και καθυστέρησε την καταβολή μισθού από τις 10/9/2010. Πάνω από τρεις μήνες οι απλήρωτοι εκπαιδευτικοί έκαναν υπομονή προσδοκώντας την αποπληρωμή τους τουλάχιστον πριν τα Χριστούγεννα. Τελικά οδηγήθηκαν οι συνάδελφοι αναπληρωτές να προσφύγουν στη μοναδική και τελευταία λύση της επίσχεσης εργασίας.

Συνεχίστε να διαβάζετε ›

Ετικέτες:Δελτίο Τύπου