Αρχική » 2011 » Απρίλιος

Αρχείο μηνός Απρίλιος 2011

Αρχείο

Σαν σήμερα

  1. 17/06/: Παγκόσμια Ημέρα κατά της Ερημοποίησης και της Ξηρασίας
    Η μετατροπή των εύφορων εδαφών σε έρημο, με κύριο ένοχο τον άνθρωπο, πλήττει σοβαρά πάνω 100 χώρες στον κόσμο. Προκαλεί εξάντληση των διαθέσιμων αποθεμάτων νερού, διάβρωση και κατολίσθηση των εδαφών, καθώς και πλημμύρες. 200 χώρες του κόσμου συντονίζουν της ενέργειές τους για την καταπολέμηση του φαινομένου, μέσω του ΟΗΕ. Προς την κατεύθυνση αυτή καθιερώθηκε και η 17η Ιουνίου ως Παγκόσμια Ημέρα κατά της Ερημοποιησης και της Ξηρασίας.

Europeana: η Ψηφιακή Βιβλιοθήκη για τον Ευρωπαϊκό πολιτισμό

Γράφει η Σοφία Παπαδημητρίου, Υπ. Ψηφιακών και Κοινωνικών Μέσων Δ/νσης

Η Ψηφιακή Βιβλιοθήκη Europeana για τον πολιτισμό της Ευρώπης συγκεντρώνει σε μια πολύγλωσση δικτυακή πύλη http://www.europeana.com/, ένα σημαντικό μέρος της ευρωπαϊκής πολιτιστικής και επιστημονικής κληρονομιάς προσφέροντας ελεύθερη πρόσβαση σε όλους. Η Europeana φέρνει πολιτιστικά πιο κοντά τους λαούς, αναδεικνύει την πολυπολιτισμικότητα τους και κάνει πολύτιμο και σπάνιο υλικό, ελεύθερα προσβάσιμο. Οι χρήστες μπορούν να έχουν πρόσβαση σε περισσοτέρα από 14 εκατομμύρια ψηφιοποιημένα τεκμήρια που προέρχονται από εθνικές βιβλιοθήκες και πολιτιστικά ιδρύματα ανά την Ευρώπη. Η συνεχώς αυξανόμενη συλλογή ψηφιακών τεκμηρίων αποτελείται από:

  • Εικόνες: πίνακες ζωγραφικής, σχέδια, χάρτες, φωτογραφίες και εικόνες μουσειακών αντικειμένων
  • Κείμενα: βιβλία, εφημερίδες, επιστολές, ημερολόγια και χειρόγραφα
  • Ηχητικές εγγραφές: μουσικά έργα, ραδιοφωνικές εκπομπές και προφορικό λόγο ψηφιοποιημένα από κυλίνδρους, ταινίες, δίσκους
  • Βίντεο:  αποσπάσματα από ταινίες, επίκαιρα και τηλεοπτικές εκπομπές.

Η παρουσίαση των μεγαλύτερων και πολυτιμότερων συλλογών της Ευρώπης είναι διαθέσιμη σε όλες τις γλώσσες της ΕΕ. Ορισμένα τεκμήρια είναι παγκοσμίου φήμης, κρυμμένοι θησαυροί της Ευρώπης από μουσεία και πινακοθήκες, αρχεία, βιβλιοθήκες, συλλογές οπτικο-ακουστικού υλικού. Πάνω από 1500 πολιτιστικοί οργανισμοί διέθεσαν το υλικό τους στην Europeana όπως το Rijksmuseum στο Άμστερνταμ, η Βρετανική Βιβλιοθήκη στο Λονδίνο και το Μουσείο του Λούβρου στο Παρίσι.

Οι χρήστες μπορούν να χρησιμοποιήσουν το My Europeana για προσωποποίηση των υπηρεσιών της όπως επιλογή τεκμηρίων ως σελιδοδείκτες, αποθήκευση ερευνών ή άλλων επιλογών σε προσωπικούς φακέλους, συμμετοχή στον χώρο των κοινοτήτων της Europeana. Ο χρήστης μέσα από τις κοινότητες συνδέεται με δικτυακούς τόπους δημόσιας συζήτησης, ομάδες κοινωνικής δικτύωσης και καινοτόμα ψηφιακά έργα, τα οποία οργανώνονται γύρω από θέματα και κατηγορίες σχετικές με το περιεχόμενο της Europeana.

Το ελληνικό περιεχόμενο σήμερα στη Europeana αντιστοιχεί στο 1,4% του συνολικού περιεχομένου. Μέχρι σήμερα οι ελληνικοί φορείς που παρέχουν ψηφιακό περιεχόμενο είναι 12 και μεταξύ αυτών η Δ/νση Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης, το Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης, το Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών και το Πανεπιστήμιο Πατρών, το ΕΜΠ, η Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Βέροιας, κ.ά. Η Δ/νση Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης παρέχει το οπτικοακουστικό υλικό της στην Europeana από τον Νοέμβριο του 2010 με την υποστήριξη της Δημόσιας Κεντρικής Βιβλιοθήκης Βέροιας, η οποία αποτελεί τον τοπικό/περιφερειακό θεματικό συσσωρευτή και του διευθυντή της, κ. Γιάννη Τροχόπουλου (www.europeanalocal.eu, EDlocal).

Μια αναζήτηση στην ελληνική γλώσσα για το λήμμα «Χαλκός» έδωσε αποτελέσματα 2113 εικόνες, 4 κείμενα, 2 βίντεο, 0 ήχους.

Μπορούμε να φιλτράρουμε την αναζήτηση κατά είδος πχ. βίντεο.

«Με την Europeana οι πολιτιστικοί φορείς αποκτούν νόημα για τη “γενιά του Web 2.0″ – μια γενιά με προσδοκίες για τη δυνατότητα να διαβάζει κείμενα, να παρακολουθεί βίντεο, να ακούει ήχους και να κοιτάζει εικόνες στον ίδιο χώρο και χρόνο. Προσφέροντας στους νέους μια πλήρη πολυμεσική εμπειρία, θα ενισχύσει τους δεσμούς τους με την πολιτιστική κληρονομιά και τον σύγχρονο πολιτισμό της Ευρώπης.»

«Η Europeana θα προσφέρει ένα ταξίδι μέσα στον χρόνο και πέρα από σύνορα, και θα διευκολύνει την ανάπτυξη νέας αντίληψης ως προς το τι είναι ο πολιτισμός μας. Επιπλέον, θα διευκολύνει τη σύνδεση των ατόμων με την ιστορία τους και, μέσω διαλογικών σελίδων και εργαλείων, μεταξύ τους» …

«Οφείλουμε να μετατρέψουμε την Europeana σε έναν χώρο διαλογικής και δημιουργικής συμμετοχής για τα άτομα που επιθυμούν να διαπλάσουν τη δική τους συμβολή στον ευρωπαϊκό πολιτισμό και να τη μοιραστούν με άλλους. Στόχος μας είναι το 2010 να περιέχει η Europeana τουλάχιστον 10 εκατομμύρια αντικείμενα.»

Viviane Reding, Επίτροπος της Ε.Ε. αρμόδια για την κοινωνία της πληροφορίας και τα ΜΜΕ

Βιβλιογραφία

http://www.europeana.com/portal/

Περιοδικό Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίωσης, Καινοτομία Έρευνα & Τεχνολογία – τεύχος 80

Η θεατρική παράσταση «Το Σπίτι» στο Ίδρυμα Μιχάλη Κακογιάννη

Η θεατρική παράσταση «Το Σπίτι» του Μιχάλη Πιερή

σε σκηνοθεσία Γιώργου Μιχαηλίδη στο Ίδρυμα Μιχάλη Κακογιάννη

άρθρο της εκπαιδευτικού και δημοσιογράφου Μαίρης Γ. Μαρκετάκη

«Υπάρχει πίσω μου», ομολογεί ο συγγραφέας του έργου Μ. Πιερής σε παλαιότερη συνέντευξή του, «ένα πολύ δυνατό βίωμα, που είναι το γεγονός ότι έχω γεννηθεί και έχω περάσει τα χρόνια της παιδικής και εφηβικής μου ηλικίας σ’ ένα σπίτι περίπου σαν αυτό που ο ήρωας του έργου φαντάζεται ότι είναι το ιδανικό σπίτι […] Έμεινε, στη σκέψη μου, η εικόνα εκείνου του σπιτιού ως μία μεταφορά πλέον για ορισμένες επιλογές μέσα στη ζωή. Το σπίτι είναι για μένα ένα δοκίμιο ποιητικής επάνω στα κεντρικά θέματα του βίου και της τέχνης

Ο σκηνοθέτης Γιώργος Μιχαηλίδης σε πρόσφατη συνέντευξη που μας παραχώρησε σχολίασε:«Το σπίτι του έργου για τον Μ. Πιερή είναι η ίδια η Κύπρος. Αξίζει να την υπερασπιστείς, να παλέψεις για’ κείνη με οποιοδήποτε τίμημα. Κατ’ επέκταση το έργο αναφέρεται στις αξίες μας και σ’ αυτούς  που τις προασπίζονται χωρίς να υπολογίζουν το κόστος. Τα παιδιά μας πρέπει να μάθουν να υπερασπίζονται τις αξίες τους να τις θεωρούν πολύτιμες. Οι αξίες μας είναι η κιβωτός της ψυχής μας.»

Το Σπίτι ως «Κιβωτός της μνήμης» αποτελεί τον κεντρικό  πυρήνα της θεατρικής παράστασης και γύρω από αυτόν αναπτύσσονται όλες οι θεματικές ενότητες. Είναι το σημείο αναφοράς της δράσης, oρίζει το χώρο, το χρόνο αλλά και τις συγκρούσεις των ηρώων, μεταμορφώνεται συνεχώς κι αλλάζει με το τρόπο αυτό τις συνθήκες εντός των οποίων διενεργούνται τα γεγονόταΤα σπίτια ζαρώνουν ή χαμογελούν ή ακόμα πεισματώνουν …» λέει ο Σεφέρης, «αισθηματοποιούνται» συμπληρώνει ο Καβάφης κι ο Μ. Πιερής δίνει ψυχή στο χώρο, τον ζωντανεύει, τον αισθηματοποιεί και μαζί μ’ αυτόν αισθηματοποιεί το χρόνο. «Γιατί προσπαθείτε να πείσετε μόνο εμένα;» λέει ο κεντρικός ήρωας της παράστασης στον εκπρόσωπο της εταιρείας που θέλει να τον εξαγοράσει και να αγοράσει το σπίτι.  «Εγώ μπορεί να πειστώ» συμπληρώνει «αλλά σκεφτήκατε ότι το σπίτι μπορεί να μη θέλει να γίνουν οι μετατροπές που λογαριάζετε να κάνετε;»

Έτσι το σπίτι ανάγεται σε συμβολικό πλαίσιο στο οποίο ο ήρωας που ελέγχεται από ισχυρές κεντρομόλες δυνάμεις, επιστρέφει πάντα από επιλογή ή από ανάγκη.Οι συγκρούσεις που αποτελούν τα κεντρικά σημεία πάνω στα οποία δομείται η σεναριακή πλοκή  τις θεατρικής παράστασης αφορούν τόσο τις έμφυλες σχέσεις όσο και την ίδια την εποχή, το παλιό δηλαδή και το νέο, το χθες και το σήμερα. Ο πρωταγωνιστής δέχεται πιέσεις, συναισθηματικές και λογικές, ασκούνται πάνω του όλες οι εξουσίες, προσπαθούν να τον απομακρύνουν από το σπίτι(σημείο αναφοράς του) όμως εκείνος κατ’ επιλογήν, παραμένει επίμονα σ’ αυτό. Δειλία, φόβος για την πρόοδο, εμμονή με τη μνήμη, αδυναμία αντιμετώπισης του καινούργιου ή προάσπιση προσωπικών αξιών; Ο ήρωας τελικά εγκαταλείπεται από όλους και μένει επί σκηνής, παρέα με τα μοναδικά αντικείμενα που δεν τον έχουν προδώσει, τη γραφομηχανή και τα γραπτά του. Σκηνοθετικά ,τρία ευρηματικά τετράγωνα επίπεδα ελέγχουν το χώρο, ένα πρώτο εκείνο του σπιτιού,  ένα δεύτερο το οποίο αποτελείται από νερό, κι ένα τρίτο στο οποίο όμως για να μεταβεί ο ήρωας πρέπει να υπερβεί το υδάτινο  διάκενο, που περιτριγυρίζει το σπίτι σα νοητός φράκτης ,και θέτει τα σύνορα  μεταξύ παλιού και καινούργιου.

Στο πρώτο μέρος του έργου του Μ. Πιερή, ο ήρωας (Θόδωρος Κατσαφάδος), τοποθετείται με τρόπο απόλυτο απέναντι στο σπίτι, την περιφρούρηση δηλαδή του ιδιωτικού του χώρου και δημιουργεί  τα πεδία σύγκρουσης μέσα στα οποία θα δοθούν οι μεγαλύτερες ιδεολογικές και συναισθηματικές μάχες κατά την έκβαση του έργου. Στο δεύτερο μέρος της παράστασης πραγματοποιείται μία ευρηματική ανατροπή. Οι θεατές καλούνται να πάρουν μέρος σ’ αυτή, ν’ αποφασίσουν για την έκβαση της παράστασης. Ηθοποιοί, οι οποίοι βρίσκονται ανάμεσα στους ανυποψίαστους θεατές, ανοίγουν διάλογο με την κεντρική σκηνή καλούνται να αναλάβουν ευθύνες και με τον τρόπο αυτό αποκαλύπτουν τα συναισθήματα του κοινού και καταργούν τα σύνορα μεταξύ σκηνής και κερκίδας. Στο τρίτο μέρος ο κεντρικός ήρωας πρέπει να πάρει τις αποφάσεις του, να διαλέξει τη γυναίκα, το αγέννητο παιδί και τον εκσυγχρονισμό ή την κιβωτό – φυλακή του, δηλαδή το σπίτι.

Μετατρέπεται έτσι σε τραγικό ήρωα που παρότι λυγίζει μέσα στον ωκεανό της οδύνης δεν τολμά ή δε θέλει να κάμει το βήμα και να περάσει το ποτάμι. Ο ανθρώπινος πόνος γίνεται λόγος, μελάνι πάνω στο λευκό χαρτί, ο συγγραφέας,  οραματίζεται , όμως το παράθυρο  του προς τον κόσμο δείχνει να είναι τελικά ένα ζωγραφισμένο  εικονικό παράθυρο πάνω στο λευκό πέτρινο τοίχο, όπως ακριβώς. κι εκείνο του εκπροσώπου της εταιρείας.

Η Παιδαγωγική αξιοποίηση της θεατρικής παράστασης : Η εξαιρετική αυτή θεατρική παράσταση του Μ. Πιερή και του Γ. Μιχαηλίδη, αν και δείχνει δυσανάγνωστη σε πρώτο επίπεδο, αποτελεί μία καλή αφορμή για συζήτηση με τους μαθητές μας πάνω στο θέμα της μετάβασης από το παλιό στο νέο, της προόδου δηλαδή του εκσυγχρονισμού, και τη σχέση του με τη μνήμη.. Η κοινωνικοποίηση και οι συμβιβασμοί που αυτή απαιτεί, οι ανθρώπινες σχέσεις και τα όρια τους, η επικοινωνία και ο απεγκλωβισμός μας από το υπερφίαλο ναρκισσιστικό εγώ μας αποτελούν σημαντικές θεματικές ενότητες και ενδιαφέρουσες αφορμές για παιδαγωγική συζήτηση. Οι αξίες μας ως φύλακες της ίδιας της ύπαρξης μας είναι ακόμα ένα σημαντικό σημείο που πρέπει να θίξουμε με τους μαθητές μας .

Εν κατακλείδι: Θα μπορούσαμε να πούμε ότι είναι αναγνωρίσιμα τα κεντρικά σημεία του έργου, τα οποία ευαισθητοποιούν και  προβληματίζουν τους μαθητές αν βέβαια αξιοποιηθούν διδακτικά με τον κατάλληλο τρόπο, για να τους βοηθήσουν να μυηθούν στο θεατρικό λόγο, να χειριστούν το συναίσθημα, να υποτάξουν τις έννοιες και τις ιδέες,  ώστε τελικά να δημιουργήσουν συνειδητά το δικό τους σύστημα αξιών, τη δική τους δηλαδή συγκροτημένη προσωπικότητα.

Το βίντεο ως υποστηρικτικό εργαλείο στη διδασκαλία και στη μάθηση

Επιμορφωτικά Σεμινάρια για τη χρήση του βίντεο στην τάξη

Επιμέλεια: Έλενα Κινδύνη

Μέσα από τις δράσεις και το blog  της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης έχουμε αναδείξει τη σημασία της χρήσης εκπαιδευτικού βίντεο στην τάξη, πρακτική η οποία υιοθετείται από ολοένα περισσότερους εκπαιδευτικούς.  Είναι όμως γεγονός ότι   η καινοτόμος αυτή προσέγγιση παρουσιάζει αρκετές προκλήσεις στην εφαρμογή της και  οι εκπαιδευτικοί  χρειάζονται υποστήριξη για την αποτύπωση των βέλτιστων πρακτικών και τη δημιουργία  του κατάλληλου εκπαιδευτικού υλικού.

Την ανάγκη αυτή έρχονται να καλύψουν τα επιμορφωτικά σεμινάρια, τα οποία διοργανώνονται από την  ATiT  http://www.atit.be . Απευθύνονται σε εκπαιδευτικούς οι οποίοι θέλουν να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες  σχεδιασμού του δικού τους εκπαιδευτικό υλικού, συνδυάζοντας θεωρητικές και πρακτικές γνώσεις. Οι συμμετέχοντες θα εργαστούν σε μικρές ομάδες με στόχο την παραγωγή του δικού τους εκπαιδευτικού βίντεο, ενώ παράλληλα θα πραγματοποιηθούν εναλλασσόμενες θεωρητικές συνεδρίες και επιμορφωτικές επισκέψεις. Στο τέλος του σεμιναρίου θα γίνει η  παρουσίαση όλων των βίντεο σε ειδικά προσκεκλημένο κοινό.

Οι επιμορφωτικές επισκέψεις περιλαμβάνουν το Βελγικό Αρχείο Κινηματογράφου  CINEMATEK και άλλους οργανισμούς με ανάλογο έργο. Οι συμμετέχοντες θα έχουν πρόσβαση σε οπτικοακουστικό εξοπλισμό και θα παραλάβουν εκπαιδευτικό υλικό και εργαλεία για τη δημιουργία των δικών τους βίντεο, καθώς και συμβουλές για την καλύτερη αξιοποίηση του υπάρχοντος οπτικοακουστικού υλικού.

Σημαντικές ημερομηνίες:

Σεμινάριο Ιουλίου: 4-9 Ιουλίου 2011 (προθεσμία υποβολής συμμετοχών 1η Ιουνίου 2011)

Σεμινάριο Οκτωβρίου: 24-29   Οκτωβρίου 2011 (προθεσμία υποβολής  αιτήσεων για χρηματοδότηση, τέλος Απριλίου 2011)

Τοποθεσία διεξαγωγής σεμιναρίων: Leuven Institute for Ireland in Europe, Leuven, Βέλγιο

Γλώσσα: αγγλικά

Βεβαίωση Συμμετοχής: Ναι

Κόστος Συμμετοχής:

Το πλήρες κόστος της συμμετοχής για το σεμινάριο, το οποίο θα διαρκέσει μια εβδομάδα, είναι  1.400€ και περιλαμβάνει τη διαμονή, πλήρη διατροφή, τα δίδακτρα, καθώς επίσης και οργανωμένες ξεναγήσεις σε οργανισμούς οι οποίοι έχουν σχέση  με τον κινηματογράφο και την εκπαίδευση. Χρηματοδότηση για την πλήρη κάλυψη του κόστους, συμπεριλαμβανομένων  της διαμονής και των αεροπορικών εισιτηρίων διατίθεται από τα προγράμματα της Ευρωπαϊκής Επιτροπής  Comenius/Grundtvig και περισσότερες πληροφορίες υπάρχουν στο http://www.atit.be/video-course/funding.

Αριθμός Συμμετεχόντων: Ο αριθμός των συμμετεχόντων περιορίζεται στους 20, με προτεραιότητα στους υποψήφιους οι οποίοι θα λάβουν επίσημη χρηματοδότηση. Οι υποψήφιοι οι οποίοι δεν χρηματοδοτούνται επισήμως θα γίνονται δεκτοί κατά σειρά προτεραιότητας

Αίτηση Συμμετοχής: http://www.atit.be/video-course/apply

Το επιμορφωτικό σεμινάριο διοργανώνεται σε συνεργασία με τα ετήσια βραβεία MEDEA, τα οποία έχουν ως στόχο να αναδεικνύουν την αριστεία στην χρήση των μέσων στην εκπαίδευση. Περισσότερες πληροφορίες για τα MEDEA, καθώς και υλικό με τα παραδείγματα βέλτιστων πρακτικών  media gallery επισκεφθείτε την επίσημη ιστοσελίδα MEDEA http://www.medea-awards.com.

Επικοινωνία

Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να επικοινωνήσετε με τις Sally Reynolds & Nikki Cortoos στην ηλεκτρονική διεύθυνση: video-course@atit.be ή στο τηλέφωνο +32 16 284 040.

O Καλός Μαθητής – Apt Pupil

Γράφει ο Ζαφείρης Χαϊτίδης, σκηνοθέτης της παράστασης «O Καλός Μαθητής»

Λίγα λόγια για το έργο:

Το ψυχολογικό θρίλερ, «O Καλός Μαθητής», δια χειρός του μετρ Stephen King, είναι μια ανατρεπτική (ανα)παράσταση… για τα όρια της ανθρώπινης φύσης. Το έργο βασίζεται στη νουβέλα “Apt Pupil”, το οποίο έγινε γνωστό από την μεταφορά του στον κινηματογράφο το 1998, με τον τίτλο «Μαθήματα φόβου», σε σκηνοθεσία του Brian Singer (Συνήθεις ύποπτοι) και με πρωταγωνιστή τον Sir Ian McKellen. «Ο Καλός Μαθητής» αφορά επίκαιρα ζητήματα με έντονες συγκρούσεις και απρόβλεπτες ανατροπές.

Η υπόθεση αφορά έναν υποδειγματικό και ταλαντούχο μαθητή λυκείου ο οποίος ανακαλύπτει πως ο ηλικιωμένος γείτονας του είναι στη πραγματικότητα ένας πρώην αξιωματικός των Ναζί, καταζητούμενος για εγκλήματα πολέμου. Με την απειλή να τον καταδώσει, ο νεαρός εκβιάζει τον γέρο αξιωματικό να τον ψυχαγωγήσει με ιστορίες από τα στρατόπεδα εξόντωσης στα οποία ήταν διοικητής. Αυτή είναι μόνο η αρχή της αλλόκοτης σχέσης μέντορα-μαθητή που αναπτύσσεται ανάμεσα στους δυο κεντρικούς ήρωες, σε ένα παιχνίδι εξουσίας με μοιραίες συνέπειες. Οι εφιαλτικές διηγήσεις των εγκλημάτων πολέμου τους επηρεάζουν αναπάντεχα και τους δυο, καθώς ο αριστούχος μαθητής αφυπνίζει τον σκοτεινό εαυτό του, ενώ ο εγκληματίας πολέμου επανέρχεται στις σαδιστικές συνήθειές του. Η κατάσταση κορυφώνεται όταν γίνονται συνεργοί σε έναν φόνο.

Apt Pupil spot1 34

Το έργο μιλάει για την αναζήτηση ταυτότητας, για την σημασία της ανατροφής και της παιδείας, για τις κοινωνικές πιέσεις και τις προσωπικές εμπειρίες που διαμορφώνουν την προσωπικότητα των σημερινών νέων, καθώς επίσης και για την σκοτεινή πλευρά του ανθρώπου, για τον φασισμό και την βία (σε κάθε τους μορφή).


Από την Κυριακή 9 Ιανουαρίου 2011, σε πρώτη πανελλήνια πρεμιέρα, παρουσιάζεται η θεατρική παράσταση «Ο Καλός Μαθητής» στη σκηνή Black Box του θεάτρου Επί Κολωνώ.

Λόγω της επιτυχίας που σημείωσε το έργο «Ο Καλός Μαθητής» στο θέατρο Επί Κολωνώ και του αυξημένου ενδιαφέροντος του κοινού, οι παραστάσεις θα συνεχιστούν μέχρι και τις   15 Μαΐου 2011.

3ο Μαθητικό Φεστιβάλ Δημιουργίας SCHOOL FEST 2011

To 3ο Μαθητικό Φεστιβάλ Δημιουργίας «SchoolFest 2011», το οποίο τελεί υπό την Αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων και της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης,  είναι εδώ!

Το SchoolFest είναι μια θεσμική, δια-δραστική πολιτιστική πλατφόρμα ειδικά σχεδιασμένη για την ανάδειξη του πολυδιάστατου προγράμματος της ευέλικτης ζώνης στα σχολεία. Στη διοργάνωση πρωταγωνιστούν οι μαθητές των Γυμνασίων και Λυκείων παρουσιάζοντας τα έργα τους σε συμμαθητές, καθηγητές και εκπροσώπους των ΜΜΕ.  Απώτερος σκοπός του SchoolFest είναι να δημιουργηθούν κίνητρα στους μαθητές να εκφραστούν δημιουργικά σε σχέση με τους προβληματισμούς τους, να δουλέψουν ομαδικά, να προτείνουν λύσεις, να συνεργαστούν με τους καθηγητές και δασκάλους τους και να λειτουργήσουν ως ενεργοί πολίτες.

Το πρώτο SchoolFest πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία την Άνοιξη του 2009, με συμμετοχή 10.000 μαθητών από σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Δήμου Αθηναίων στους ειδικά διαμορφωμένους χώρους του Ζαππείου Μεγάρου (2-4 Ιουνίου) και της «Τεχνόπολις» στο Γκάζι (28-30 Απριλίου), αντίστοιχα. Το δεύτερο SchoolFest αφιερώθηκε εξ ολοκλήρου στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, με συμμετοχή 6.000 μαθητών από τα Γυμνάσια και Λύκεια του Δήμου Αθηναίων, στους ειδικά διαμορφωμένους χώρους του Ζαππείου Μεγάρου, από τις 4 έως και τις 6 Μαΐου 2010.

Το τρίτο σε σειρά SchoolFest θα πραγματοποιηθεί στις 14-15 Απριλίου, στην «Τεχνόπολις» του Δήμου Αθηναίων, στο Γκάζι με συμμετέχοντες όλα τα σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Αττικής. Σtη μεγάλη γιορτή αυτή γιορτή, τα σχολεία έχουν την ευκαιρία να παρουσιάσουν τα έργα τους στους θεματικούς άξονες Περιβάλλον, Αγωγή Υγείας και Πολιτισμός. Μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης γίνονται πρωταγωνιστές σε μια συμμετοχική γιορτή για τη δημιουργία, την έκφραση, την επικοινωνία, την κοινωνική ευαισθητοποίηση, την ομαδικότητα και την ποιότητα ζωής στην πόλη τους. Λίγες μέρες πριν από τις μαθητικές εξετάσεις, η «Τεχνόπολις» στο Γκάζι πρόκειται να μεταμορφωθεί σε ένα νεανικό πολύ-χώρο πολιτιστικής και δημιουργικής έκφρασης και να πλημμυρίσει με νιάτα, ενθουσιασμό, χαρά, δράση, δημιουργία και όμορφες εκπλήξεις, να φιλοξενήσει και κυρίως να αναδείξει τις καλλιτεχνικές ανησυχίες των μαθητών των Γυμνασίων και των Λυκείων της Αθήνας, δίνοντας τους την ευκαιρία να παρουσιάσουν συγκεντρωμένα έργα τους, όπως θεατρικές, μουσικές και χορευτικές παραστάσεις, εκθέσεις φωτογραφίας, εικαστικές δημιουργίες, ταινίες μικρού μήκους, χειροτεχνίες και ειδικές κατασκευές.

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΑΔΙΟΤΗΛΕΟΡΑΣΗ, σε συνεργασία με την εταιρία παραγωγής REASON TO, μέλος του ομίλου εταιριών PR ACTIVITIES φέτος συμμετέχει δυναμικά ως βασικός υποστηρικτής του Schoolfest 2011 και στο πλαίσιο των καινοτόμων δράσεών της, συνδεόμενη οργανικά με τους νέους ανθρώπους και τις κοινότητές τους, ενισχύει την όλη προσπάθεια προσκαλώντας μαθητές και εκπαιδευτικούς, ενθαρρύνοντας και αναδεικνύοντας τις δημιουργίες τους τηλεοπτικά και κυρίως μέσα από τις ψηφιακές της πλατφόρμες και προβάλλοντας ταυτόχρονα ταινίες-παραγωγές της για τον Πολιτισμό, το Περιβάλλον, την Αγωγή Υγείας.

«Για να γίνουν οι μαθητές μας οι πρωταγωνιστές της Αθήνας που ονειρευόμαστε»

Άννα Κωσταρά-Μουσικολόγος

Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων