Η Τετάρτη 24 Μαρτίου 2026 ήταν μια ξεχωριστή μέρα καθώς γιορτάσαμε την επέτειο της 25ης Μαρτίου 1821. Τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί και των τριών τμημάτων μαζευτήκαμε όλοι μαζί για να γιορτάσουμε αυτήν την επέτειο με ποιήματα, τραγούδια και χορούς.
Με αφορμή την επέτειο της 25ης Μαρτίου 1821 συζητήσαμε με τα παιδιά τι γιορτάζουμε. Παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο.
Διαβάσαμε το παραμύθι της Ευγενίας Φακίνου “Τα Ελληνάκια” και παρατηρήσαμε εποπτικό υλικό από πίνακες ζωγραφικής που αποτυπώνουν σκηνές της εποχής. Τα παιδιά ζωγράφισαν και τα ίδια ό,τι τους έκανε περισσότερο εντύπωση.
Παίξαμε με το 1821 και το σχηματίσαμε με την τεχνική του κολάζ.
Μιλήσαμε για τους ήρωες της Ελληνικής Επανάστασης και είδαμε και σχετικό βίντεο.
Ακούσαμε παραδοσιακά τραγούδια και χορέψαμε.
Δημιουργήσαμε!!!!
ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΕΛΛΑΔΑ!!!
«Στο πλαίσιο του εορτασμού της 25ης Μαρτίου, τα παιδιά γνώρισαν τον θρύλο του Μαρμαρωμένου Βασιλιά, δημιούργησαν την ελληνική σημαία μέσα από εικαστικές δραστηριότητες και ήρθαν σε επαφή με τους ήρωες της Ελληνική Επανάσταση του 1821 και τις παραδοσιακές τους φορεσιές.
Μέσα από βιωματικές και δημιουργικές προσεγγίσεις, καλλιεργήθηκαν βασικές αξίες όπως η ελευθερία, η συνεργασία, η ιστορική συνείδηση και ο σεβασμός προς την πολιτισμική μας κληρονομιά.»
Μια ξεχωριστή διάκριση σημειώθηκε στο Ατομικό Πρωτάθλημα Μαθητών-Μαθητριών 2026 που διοργάνωσε η Ένωση Σκακιστικών Σωματείων Περιφέρειας Πελοποννήσου στην Τρίπολη στις 7-8 Μαρτίου 2026
.
Ένας μικρός μαθητής ο Ρ.Σ. του νηπιαγωγείου μας κατάφερε να εντυπωσιάσει με την αγωνιστικότητά του, κατακτώντας το χρυσό μετάλλιο ανάμεσα σε 16 συμμετέχοντες. Με απόλυτη συγκέντρωση και πάθος για το σκάκι, πέτυχε το απόλυτο σκορ, κερδίζοντας και τις 5 παρτίδες του και αποδεικνύοντας πως το ταλέντο δεν έχει ηλικία.
Αξίζουν θερμά συγχαρητήρια για την εξαιρετική του προσπάθεια και το ήθος που επέδειξε καθ’ όλη τη διάρκεια των αγώνων. Ευχόμαστε να έχει πάντα υγεία, χαρά και αμέτρητες όμορφες στιγμές πάνω και έξω από τη σκακιέρα. Καλή συνέχεια με ακόμη περισσότερες επιτυχίες και πάντα με το ίδιο χαμόγελο και την αγάπη για το παιχνίδι! ♟️
“Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα στο Νηπιαγωγείο”
Σκοπός του προγράμματος είναι να προωθήσει το σεβασμό στον Εαυτόν και στον Άλλον καθώς και την έννοια και την αξία της διαφορετικότητας. Η καλύτερη κατανόηση του εαυτού μας και του άλλου δίπλα μας γίνεται μέσα από εμπειρίες. Όσο πιο νωρίς επεξεργαστεί ένα παιδί τις έννοιες της διαφορετικότητας και του σεβασμού και βιώσει αντίστοιχες εμπειρίες, τόσο πιο αποτελεσματικά θα καλλιεργήσει δεξιότητες που θα κάνουν το σεβασμό πράξη και τρόπο ζωής.
Εργαστήριο 1ο
Ξεκινήσαμε διαβάζοντας το κλασικό και αγαπημένο παραμύθι «Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας» του Ντέιβιντ Μακ Κι, ο οποίος είναι διαφορετικός από τους άλλους ελέφαντες γιατί δεν είναι γκρι αλλά πολύχρωμος. Οι φίλοι του τον αγαπούν γιατί τους κάνει αστεία και γελούν. Παρ’ όλα αυτά ο ίδιος θέλει να γίνει ίδιος με τους άλλους ελέφαντες.
Συζητήσαμε με τα παιδιά για την αξία του να είναι κάποιος μοναδικός και ξεχωριστός, όπως ο Έλμερ.
Παίξαμε. Τα παιδιά έκαναν έναν κύκλο και στη μέση έμπαινε ένα παιδί που έκανε τον Έλμερ. Του λέγαμε το τραγουδάκι «Έλμερ είσαι ο φίλος μας ο ένας και μοναδικός, κάνε μας μια αστεία γκριμάτσα για να γελάσουμε πολύ». Το παιδί-Έλμερ έκανε μια αστεία γκριμάτσα και οι υπόλοιποι την μιμούνταν προκαλώντας γέλιο στην ομάδα.
Τα παιδιά ζωγράφισαν τους δικούς τους μοναδικούς και πολύχρωμους Έλμερ.
Εργαστήριο 2ο
Διαβάσαμε το παραμύθι της Μαρίας Ρουσάκη «Μέλπω η μοναδική» και συζητήσαμε για τη διάθεση της Μέλπως να νιώθει μοναδική και ξεχωριστή! Τα παιδιά ζωγράφισαν τον εαυτό τους με αξεσουάρ που θα τους έκαναν να νιώθουν ξεχωριστοί. Άλλος ζωγράφισε ότι φοράει ακουστικά, κολιέ και σκουλαρίκια, στέκα, καπέλα, κασκόλ κλπ.
Τις επόμενες ημέρες μπορούσαν να έρχονται σχολείο φορώντας και τα ίδια κάτι που θα τους έκανε να νιώθουν ξεχωριστούς!!!
Εργαστήριο 3ο
Διαβάσαμε το «Κάτι Άλλο» της Κάθριν Κέιβ. Το Κάτι Άλλο προσπαθεί με κάθε τρόπο να μοιάσει με τους άλλους. Αλλά, ό,τι κι αν κάνει, το μόνο που καταφέρνει είναι να δείξει πόσο διαφέρει από αυτούς. Ένα βράδυ όμως χτυπάει η πόρτα του. Ποιος μπορεί να είναι; Τα παιδιά κάνουν υποθέσεις και ζωγραφίζουν…
Εμφανίζεται το Κατιτί και του ζητάει να γίνουν φίλοι. Αν και είναι διαφορετικοί μεταξύ τους και το Κάτι Άλλο στην αρχή φαίνεται διστακτικό απέναντι σε αυτόν τον καινούριο φίλο, τελικά γίνονται φίλοι και κάνουν πολλά πράγματα μαζί. Στο τέλος μάλιστα του παραμυθιού οι τρεις φίλοι κάθονται όλοι μαζί σε μια πολυθρόνα. Τα παιδιά ζωγραφίζουν κι εκείνα φίλους να κάθονται μαζί αν και διαφορετικοί μεταξύ τους.
Εργαστήριο 4ο
Παρακολουθούμε την μικρού μήκους animation ταινία «Ian». Ο Ian γεννήθηκε με εγκεφαλική παράλυση και όπως όλοι, θέλει να έχει φίλους. Σε αντίθεση με όλους τους άλλους όμως, ο Ian πρέπει να δουλέψει σκληρά για να τους αποκτήσει. Οι διακρίσεις, το bullying και η αδιαφορία τον κρατάνε μακριά από την αγαπημένη του παιδική χαρά, αλλά ο Ian δεν εγκαταλείπει, και καταφέρνει κάτι μαγικό.
Συζητάμε με τα παιδιά για την ταινία. Πώς ένιωσαν; Τι θα ήθελε ο Ίαν; Τι θα έλεγαν στον Ίαν αν τον γνώριζαν; Εστιάζουμε ότι με την καλοσύνη και την αποδοχή που δείχνουν τα παιδιά στο τέλος της ταινίας σπάνε τα συρματοπλέγματα και όλοι γίνονται φίλοι. Τα παιδιά ζωγραφίζουν τον Ίαν με τους φίλους του.
Εργαστήριο 5ο
Διαβάσαμε το παραμύθι «Ο Μυτόγκας» της Ειρήνης Καμαράτου-Γιαλλούση και προσεγγίσαμε την έννοια της διαφορετικότητας ως προς την εμφάνιση. Ο πρωταγωνιστής του παραμυθιού έχει μια μύτη μεγάλη και στραβή και τα παιδιά στο σχολείο τον κοροϊδεύουν και τον φωνάζουν Μυτόγκα. Η δασκάλα όμως τους εξηγεί πως σημασία δεν έχει η εξωτερική εμφάνιση αλλά να έχει κάποιος ωραία αισθήματα. Μιλήσαμε κι εμείς για το πόσο σημαντικό είναι να έχουμε όμορφα αισθήματα στην καρδιά μας και να μην ενοχλούμε τους άλλους αλλά να τους αποδεχόμαστε ακόμα κι αν έχουν στην εμφάνισή τους κάτι διαφορετικό από εμάς.
Παρακολουθήσαμε το βίντεο «Τα γυαλιά της διαφορετικότητας».
Τα παιδιά σε φύλλο εργασίας κόλλησαν εικόνες από παιδάκια διαφορετικά που τα γυαλιά της διαφορετικότητας τα βοηθά να τα βλέπουν και να τα αποδέχονται και να μην τα αγνοούν.
Εργαστήριο 6ο
Μας επισκέφθηκε στην τάξη μας η κυρία Ολυμπία Γιαννακοπούλου, δασκάλα στο 3ο Δημοτικό Σχολείο Λουτρακίου και μα διάβασε με διαδραστικό τρόπο το παραμύθι που η ίδια έχει γράψει «Μια γραμμή και ένα ν». Η ιστορία μας μιλά για την καλοσύνη, την κατανόηση και την αγάπη.
Παίξαμε ένα παιχνίδι. Ομαδικά ζωγραφίζουμε χαρούμενες και λυπημένες καρδιές τις οποίες έχουμε τοποθετήσει πάνω σε ένα καρεκλάκι την καθεμία. Την ώρα που παίζει η μουσική τα παιδιά γυρνούν γύρω από τις καρέκλες. Όταν σταματήσει, στέκονται μπροστά από μια καρέκλα και ζωγραφίζουν όσο προλάβουν την καρδιά. Όταν αρχίσει πάλι η μουσική σταματούν τη ζωγραφική και γυρνούν και πάλι γύρω από τις καρέκλες και με το σταμάτημα της μουσικής σταματούν, αυτή τη φορά σε άλλη καρδιά, και συνεχίζουν την καρδιά που είχε ξεκινήσει πριν ο συμμαθητής τους. Έτσι ζωγραφίζουμε τις καρδιές. Όταν ολοκληρωθούν οι καρδιές η εκπαιδευτικός γράφει επάνω σε κάθε καρδιά τα μηνύματα που είχαμε συμπεριλάβει στο βίντεό μας για τον σχολικό εκφοβισμό και μιλούν για τον σεβασμό, την καλοσύνη και την αποδοχή της διαφορετικότητας και τις κολλάμε στο δέντρο της τάξης μας, όπου στην αρχή της χρονιάς είχαμε βάλει τις παλάμες μας και είχαμε γράψει τα ωραία πράγματα που μπορούν να κάνουν τα χέρια μας.
Εργαστήριο 7ο
Φτιάχνουμε το παζλ της ομάδας μας. Σε κάθε κομμάτι του παζλ κάθε παιδί ζωγραφίζει το πορτρέτο του και τα ενώνουμε όλα μαζί.
Τέλος, παίξαμε μουσικές καρέκλες, όπου κανένας δεν χάνει. Τα παιδιά τριγυρνούν γύρω-γύρω από τις καρέκλες καθώς παίζει μουσική. Όταν σταματάει η μουσική τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες. Κάθε φορά αφαιρούμε και μια καρέκλα αλλά κανένα παιδί δεν βγαίνει από το παιχνίδι. Αντίθετα, τα παιδιά βρίσκουν τρόπο να κάθονται όλοι στις καρέκλες που μένουν κάθε φορά με συνεργασία και έτσι δεν χάνει κανείς και κερδίζει η ΟΜΑΔΑ.
Τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τον κόσμο των συναισθημάτων μέσα από δραστηριότητες που οργανώθηκαν από την ψυχολόγο του σχολείου μας, κυρία Πένυ Πετροπούλου.
Αρχικά, η κυρία Πένυ τους διάβασε με διαδραστικό τρόπο το παραμύθι της Έρας Μουλάκη «Η παλέτα των συναισθημάτων», όπου η Συναισθηματικούλα συχνά έκλαιγε χωρίς να ξέρει ακριβώς γιατί, και κανείς δεν μπορούσε να καταλάβει πώς αισθανόταν. Ώσπου μια μέρα γνώρισε ένα ζωγράφο. Κι εκείνος της έδειξε πως όλοι μέσα μας έχουμε χιλιάδες συναισθήματα και της έμαθε πώς να τα ξεχωρίζει…
Τα παιδιά καθώς άκουγαν την ιστορία της Συναισθηματικούλας, αναπαρίσταναν τα διάφορα συναισθήματα, άλλαζαν το πρόσωπο της Συναισθηματικούλας ανάλογα με το πώς ένιωθε και περιέγραφαν και τα ίδια τι τους προκαλεί τη χαρά, τη λύπη, το θυμό και τον φόβο.
Σε επόμενη φάση τα παιδιά ζωγράφισαν στην παλέτα των συναισθημάτων. Άκουγαν διάφορες μελωδίες και ανάλογα με το συναίσθημα που τους προκαλούσε, ζωγράφιζαν το αντίστοιχο συναίσθημα με το χρώμα που ήθελαν.
Οι δραστηριότητες ξεκίνησαν μαθαίνοντας στα παιδιά τι κάνουμε για να αποφύγουμε μία βίαιη συμπεριφορά στο σχολείο;
Πραγματοποιήθηκε δράση Ανάγνωσης του Παραμυθιού «Ο Φαφούτης Καρχαρίας » με τη παρουσία γονέων στην τάξη μας .
Ακολούθησε δραστηριότητα : Μου τσαλακώνεις την καρδιά όταν…Τα παιδιά κατάλαβαν πως όταν πληγώνουμε τον άλλον είναι σαν να του τσαλακώνουμε την καρδιά. Κάθε παιδί έκοψε μία κόκκινη καρδιά. Πάνω στην καρδιά έγραψε το όνομά του. Ρωτήσαμε κάθε παιδί πότε πληγώνετε, πότε νιώθει άσχημα σαν να τσαλακώνετε η καρδιά του. Ότι μας είπε το γράψαμε πάνω στην καρδιά με τη βοήθεια των γονέων . Μετά κάθε παιδί τσαλάκωσε την καρδιά του. Μπορεί να ξαναγίνει όπως ήταν πριν; Τα παιδιά προσπάθησαν να την ισιώσουν. ΟΧΙ, δεν μπορεί να γίνει όπως ήταν πριν.
Με την δραστηριότητα αυτή , θέλουμε να καταλάβουν τα παιδιά, πως όταν κοροϊδεύουμε, χτυπάμε και γενικά όταν δείχνουμε βίαιη συμπεριφορά σε κάποιον άλλο του τσαλακώνουμε την καρδιά και ποτέ δεν θα μπορέσει η καρδιά να γίνει όπως ήταν πριν. Εναλλαγή ρόλων Θύτης – Θύμα.
Για το σχολικό έτος 2026-2027 οι εγγραφές στα Νηπιαγωγεία θα πραγματοποιηθούν από 2 έως 23 Μαρτίου 2026. Εγγραφές μετά την 23η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-2027, εγγράφονται μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2021 (νήπια) και το 2022 (προνήπια). Τα νήπια που έχουν γεννηθεί το 2021 και ήδη φοιτούν στο Νηπιαγωγείο εγγράφονται αυτεπάγγελτα στο δεύτερο έτος φοίτησης.
Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, θα γίνονται μέσω ηλεκτρονικής εφαρμογής με Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής. Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής θα υποβάλλει ο γονέας/κηδεμόνας για το Νηπιαγωγείο που ανήκει, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας του σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση https://proti-eggrafi.services.gov.gr/
Ι. ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ για την εγγραφή του νηπίου- προνηπίου οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:
«Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του
άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767)):
α) τα στοιχεία του προνηπίου-νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου- προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σχετικό αποδεικτικό έγγραφο σε ψηφιακή μορφή όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσουν Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας,
δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου-νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου. Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα. Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.
Πρόωρη αποχώρηση νηπίων/προνηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται.
ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων-νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου-νηπίου».
Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης (παρ. 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767)), οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα εντός της προθεσμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :
α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (Α.Δ.Υ.Μ.)
γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών (παρ. 4 του άρθρου 6
του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν. 4777/2021 (Α΄ 25)).
δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
ε)Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωσή του.
Μετά την υποβολή της αίτησης (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄1767)), οι
γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr).
Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.
Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο Νηπιαγωγείο (παρ.7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄1767)). Για τον σκοπό αυτό ο/η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του/της προσκομίζουν οι γονείς/κηδεμόνες.
Για την υποστήριξη μαθητών/τριών, των οποίων οι γονείς/κηδεμόνες ανήκουν σε ευάλωτες κοινωνικές ομάδες, όπως πολύτεκνοι / τρίτεκνοι / μονογονεϊκές οικογένειες, γονείς με χρόνιες παθήσεις ή ενταγμένοι σε πρόγραμμα απεξάρτησης ή φυλακισμένοι, καθώς και πολίτες τρίτων χωρών που διαμένουν σε κέντρα ή σε δομές φιλοξενίας του ελληνικού κράτους ή της Ύπατης Αρμοστείας του Ο.Η.Ε., δίνεται η δυνατότητα καταχώρισης αίτησης με όσα στοιχεία είναι διαθέσιμα από τον γονέα/κηδεμόνα (παρ. 7 του άρθρου 2 της
ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767)).
Τα όρια της σχολικής περιφέρειας του 5ου Νηπιαγωγείου είναι:
Οι εγγραφές θα πραγματοποιούνται καθημερινά από 11:30 έως 12:15 και κατόπιν τηλεφωνικής επικοινωνίας με το σχολείο στο τηλ. 2744067090
