Trick or treat? Φάρσα ή Κέρασμα;
Οι μαθητές μας γνώρισαν την ιστορία και τις παραδόσεις μιας … διαφορετικής γιορτής: του Halloween!
Αφού είδαν και έμαθαν πολλά για αυτό το έθιμο , άκουσαν τραγούδια, έπαιξαν, έφτιαξαν μοναδικές κατασκευές και διασκέδασαν … μεταμφιεσμένοι κάνοντας φάρσες!
Εν όψει της εθνικής επετείου του 1940 υλοποιήσαμε διάφορες δραστηριότητες.
Παρακολουθήσαμε ενημερωτικά βίντεο και μιλήσαμε για τα γεγονότα της εποχής.
Αναπαραστήσαμε με το σώμα μας στιγμές από τη ζωή των ανθρώπων σε καιρό πολέμου.
Μιλήσαμε για τις σημαίες των κρατών και εστιάσαμε στην ελληνική σημαία. Τα παιδιά έκαναν ομαδοποιήσεις ανάλογα με το χρώμα και τα σύμβολα που έχουν κάποιες σημαίες. Παίξαμε κινητικά παιχνίδια. Παίξαμε λεξο-παιχνίδια.
Μιλήσαμε για τον πόλεμο και την ειρήνη. Τι συμβαίνει όταν έχουμε πόλεμο; Πώς αισθάνονται οι άνθρωποι στον πόλεμο και πώς στην ειρήνη. Παρατηρήσαμε φωτογραφίες του πολέμου και της ειρήνης, τα παιδιά τις ομαδοποίησαν και συζητήσαμε για το τι απεικονίζουν.
Παίξαμε παιχνίδι σωματικής έκφρασης. Ακούσαμε δύο μελωδίες. Η μια ταίριαζε στον πόλεμο και η άλλη στην ειρήνη. Όταν ακούγαμε την μουσική του πολέμου τα παιδιά κουλουριάζονταν φοβισμένα, ενώ όταν ακουγόταν η μουσική της ειρήνης χόρευαν χαρούμενα πιασμένα σε κύκλο.
Παρακολουθήσαμε animation σχετικά με τον πόλεμο και την ειρήνη.
Τα παιδιά ζωγράφισαν τον πόλεμο και την ειρήνη.
Παρατηρήσαμε αρχικά κάποια στοιχεία από τον πίνακα του Πικάσο “Γκουέρνικα”. Τα παιδιά περιέγραψαν τι βλέπουν και τι συναισθήματα τους δημιουργούνται.
Στη συνέχεια, παρατηρήσαμε ολόκληρο τον πίνακα και συζητήσαμε πώς εμπνεύστηκε ο Πικάσο τον πίνακα αυτό. Τα παιδιά μίλησαν για το τι βλέπουν να απεικονίζει ο πίνακας, τα χρώματα που χρησιμοποίησε ο ζωγράφος και τα συναισθήματά τους.
Τα παιδιά έγιναν Μικροί Καλλιτέχνες και έφτιαξαν το δικό τους πίνακα ζωγραφικής με θέμα την Ειρήνη και τον ονόμασαν “Το Ουράνιο Τόξο της Ειρήνης”
Τέλος, φτιάξαμε διάφορες κατασκευές με αφορμή την επέτειο!
Η 28η Οκτωβρίου είναι μια πολύ σημαντική μέρα για όλους τους Έλληνες καθώς είναι μια από τις πιο σημαντικές γιορτές της ελληνικής ιστορίας, γεμάτη με θυσίες, ηρωισμούς και το αδιάκοπο «Όχι» του ελληνικού λαού. Με δραστηριότητες, τραγούδια, ζωγραφιές και κατασκευές, τα νήπια μαθαίνουν για την ιστορία της Ελλάδας, αναγνωρίζοντας τη σημασία του «Όχι» και κατανοώντας τις έννοιες της ειρήνης και της ελευθερίας. Στην τάξη μας, το ταξίδι στη μνήμη και την παράδοση γίνεται με δημιουργικότητα και χαρά, προετοιμάζοντας τα παιδιά να γιορτάσουν αυτή την ιστορική ημέρα με το δικό τους μοναδικό τρόπο. Ας ανακαλύψουμε μαζί πώς γιορτάσαμε την 28η Οκτωβρίου και πώς τα μικρά μας έμαθαν για την ιστορία και τη σημασία της, μέσα από όμορφες δραστηριότητες και δημιουργικές στιγμές!
Διαβάσαμε παραμύθια για τον πόλεμο και την Ειρήνη και ζωγραφίσαμε!
Μιλήσαμε για το βροντερό ΌΧΙ των Ελλήνων στους Ιταλούς και παίξαμε με αυτό:
Φτιάξαμε σημαίες :
Μάθαμε το γράμμα Σ της σημαίας και το γράμμα Ο του Όχι!
Συναρμολογήσαμε το παζλ της ελληνικής σημαίας και μάθαμε τις σημαίες της Θταλιας και της Γερμανίας:
Φτιάξαμε όμορφες κατασκευές!!!
Σήμερα Δευτέρα 27 Οκτωβρίου πραγματοποιήσαμε τη γιορτή μας για την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου. Τα παιδιά όλων των τμημάτων είπαν τα ποιήματά τους και τραγουδήσαμε τα τραγούδια μας.
ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ!!!
Η τέχνη και η χρήση ψηφίδας (mosaic) στο νηπιαγωγείο αποτελεί μια δημιουργική και παιδαγωγικά πολύτιμη δραστηριότητα αποτελεί βασικό μέσο από το οποίο τα νήπια προσεγγίζουν την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου με τρόπο δημιουργικό και βιωματικό. Μέσα από τη ζωγραφική, τη μουσική, το θέατρο και την κίνηση, τα παιδιά εκφράζουν συναισθήματα, ιδέες και αξίες όπως η ειρήνη, η ελευθερία και η συνεργασία. Η καλλιτεχνική έκφραση βοηθά τα παιδιά να κατανοήσουν το νόημα της επετείου όχι ως πολεμικό γεγονός, αλλά ως αφορμή για σεβασμό, ενότητα και αγάπη για τον άνθρωπο.(Αποτύπωση ναύτη που βρισκόταν στο καταδρομικό Έλλη απο πίνακα του Γιάννη Τσαρούχη)
Η διδασκαλία των γραμμών στο νηπιαγωγείο συμβάλλει ουσιαστικά στην ανάπτυξη των προγραφικών δεξιοτήτων, της λεπτής κινητικότητας και του οπτικοκινητικού συντονισμού των παιδιών. Μέσα από βιωματικές και παιγνιώδεις δραστηριότητες, τα νήπια διερευνούν τις διαφορετικές μορφές γραμμών, αναπτύσσοντας την ικανότητα αντίληψης, αναπαράστασης και οργάνωσης του χώρου.
Η ενασχόληση με τη γραμμή λειτουργεί ως προπαρασκευαστικό στάδιο για τη γραφή, ενώ παράλληλα ενισχύει τη δημιουργική έκφραση και τη γνωστική ανάπτυξη των παιδιών στο πλαίσιο της ολιστικής προσέγγισης της μάθησης.
Το παιχνίδι με LEGO και ξύλινο υλικό δίνει στα παιδιά τη δυνατότητα να εκφράσουν τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους. Μέσα από την κατασκευή, τη συναρμολόγηση και τον πειραματισμό, ανακαλύπτουν έννοιες όπως η ισορροπία, η συμμετρία και η συνεργασία.
Τα παιδιά συνεργάζονται, ανταλλάσσουν ιδέες και μαθαίνουν να επιλύουν προβλήματα με τρόπο δημιουργικό. Τα χρώματα, οι διαφορετικές υφές και τα σχήματα τους βοηθούν να αναπτύξουν τη λεπτή κινητικότητα και τη συγκέντρωσή τους, ενώ ταυτόχρονα διασκεδάζουν.
Το παιχνίδι γίνεται ένα μικρό «εργαστήριο φαντασίας», όπου κάθε παιδί μπορεί να γίνει μικρός αρχιτέκτονας, μηχανικός ή καλλιτέχνης!
Σε αυτήν την θεματική εστιάσαμε στα ΣΧΗΜΑΤΑ και υλοποιήσαμε διάφορες δραστηριότητες.
Τα παιδιά περπάτησαν πάνω στα σχήματα και στη συνέχεια παίξαμε με αυτά στο ρυθμό της μουσικής.
Αναγνωρίσαμε σχήματα στον χώρο της τάξης μας.
Διαβάσαμε «Το Παραμύθι του Κύκλου» (ένα παραμύθι από το asteratiparea.blogspot), όπου ένας κύκλος ένιωθε λυπημένος επειδή ήταν απλά ένας κύκλος. Ήθελε να μεταμορφωθεί και σε άλλα πράγματα. Ένα βράδυ που έπεσε για ύπνο, τα παιδιά σκέφτηκαν να μπουν στα όνειρά του και να κάνουν την επιθυμία του πραγματικότητα. Έτσι, τον μεταμόρφωσαν με τη φαντασία τους σε διάφορα πράγματα: μπάλα του μπάσκετ, μπάλα παγωτό σε χωνάκι, κοριτσίστικη και αγορίστικη φατσούλα, spiderman, λουλούδι, αράχνη, παιδάκι, αρκουδάκι κλπ. Τα παιδιά απέδωσαν τις ιδέες τους με ζωγραφιά σε χαρτί του μέτρου και στη συνέχεια φτιάξαμε ένα βιβλίο.
Ο Λίνος, ο λαγουδίνος ο φίλος μας, μας έφερε ένα τετράγωνο και μας είπε την ιστορία του. Το τετράγωνο ήταν λυπημένο γιατί δεν μπορούσε να κυλήσει όπως ο κύκλος και να ταξιδέψει αλλά ήταν αναγκασμένο να ζει ακίνητο. Ονειρεύτηκε όμως ότι μεταμορφώθηκε σε μια τετράγωνη βαλίτσα, όπου κάθε παιδί την έπαιρνε μαζί του και ταξίδευαν σε διαφορετικά μέρη.
Καθίσαμε σε κύκλο. Τα παιδιά έκλεισαν τα μάτια και στο άκουσμα της μουσικής φαντάστηκαν που ταξίδεψαν με την τετράγωνη βαλίτσα. Το τετράγωνο ήταν πολύ χαρούμενο γιατί ταξίδεψε σε διάφορα μέρη μαζί με τα παιδιά: στον βυθό της θάλασσας, σε δάσος, στη χώρα των ηρώων και του spiderman, στη χώρα των δεινοσαύρων και των ελεφάντων, στη Ρωσία, στην Πορτογαλία, όπου γνώρισε τον Ρονάλντο και τον Μέσι, στο διάστημα. Ταξιδέψαμε κι εμείς στα μέρη αυτά.
Τα παιδιά ζωγράφισαν τις ιδέες τους.
Φτιάξαμε όμορφους Τριγωνούληδες.
Παρατηρήσαμε πίνακες του Βασίλι Καντίνσκι σχετικούς με τα σχήματα. Τα παιδιά παρατήρησαν τα σχήματα, τα χρώματα και έγιναν και τα ίδια μικροί καλλιτέχνες και δημιούργησαν εμπνευσμένα από τον ζωγράφο.
Εκ μέρους του Συλλόγου Διδασκόντων, των μαθητών και μαθητριών του σχολείου μας, θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε θερμά την εταιρεία Motor Oil, για την προσφορά των δύο ηλεκτρονικών υπολογιστών γραφείου καθώς και των περιφερειακών τους εξαρτημάτων. Εκτιμούμε βαθύτατα τη συμβολή σας και σας ευχαριστούμε ειλικρινά για την υποστήριξή σας.
Με εκτίμηση
Ο Σύλλογος Διδασκόντων
του 5ου Νηπιαγωγείου Λουτρακίου
Στην ενότητα αυτή εστιάσαμε στον εαυτό μας και στο πόσο μοναδικός/ή είναι ο καθένας/καθεμία από εμάς! Ο Λίνος ο λαγουδίνος, ο φίλος μας, μας επισκέφθηκε ακόμα μια φορά και μας έφερε άλλη μια έκπληξη – ένα κουτί. Μας είπε ότι αυτό το κουτί θα το παίρνει κάθε μέρα ένα παιδί στο σπίτι του και θα βάζει μέσα αγαπημένα του αντικείμενα που θα τα παρουσιάσει την επόμενη μέρα στους συμμαθητές/τριές του. Επίσης θα παίρνει ένα φυλλάδιο όπου θα σημειώνουν το όνομά τους, την ηλικία τους, το αγαπημένο τους χρώμα και θα ζωγραφίζουν τι τους αρέσει να κάνουν στον ελεύθερο χρόνο τους και θα μας τα παρουσιάζουν και αυτά.
Την επόμενη μέρα, θα παίρνει στο σπίτι του το βάζο της φιλίας, όπου μέσα θα περιέχει όμορφες φράσεις που θα εκφράζουν τα υπόλοιπα παιδιά.
Τα παιδιά περιέγραψαν τον εαυτό τους κοιτάζοντας το πρόσωπό τους στον καθρέπτη. Τι χρώμα μαλλιά έχουν; Τι χρώμα μάτια;
Στη συνέχεια, συμπληρώσαμε έναν πίνακα διπλής εισόδου, μετρήσαμε και κάναμε συγκρίσεις. Πόσα παιδιά έχουν καστανά, ξανθά και μαύρα μαλλιά; Ποια είναι περισσότερα; Ποια λιγότερα;
Παίξαμε κινητικό παιχνίδι. Στο άκουσμα της μουσικής τα παιδιά τριγυρνούσαν στον χώρο. Όταν σταματούσε η μουσική, τα παιδιά έπρεπε να κάνουν έναν κύκλο ανάλογα με την προτροπή της εκπαιδευτικού. Για παράδειγμα, να κάνουν κύκλο όσα παιδιά έχουν μακριά μαλλιά, όσα έχουν κοντά μαλλιά, όσα έχουν καστανά μαλλιά, κλπ.
Τα παιδιά ζωγράφισαν το πορτρέτο τους.
Συζητήσαμε με τα παιδιά. Ενώ όλοι έχουμε κοινά χαρακτηριστικά, είμαστε διαφορετικοί ως προς την εμφάνιση αλλά μας αρέσουν και διαφορετικά πράγματα. Σε κάθε έναν αρέσουν διαφορετικά χρώματα, διαφορετικά πράγματα να κάνει στον ελεύθερο χρόνο του και δεν έχουμε όλοι τις ίδιες ικανότητες. Κάποιοι τα καταφέρνουν καλύτερα σε κάποια πράγματα και κάποιοι σε κάποια άλλα. Αυτό μας κάνει μοναδικούς και ξεχωριστούς.
Διαβάσαμε την ιστορία «Ο κήπος του βασιλιά», όπου ένας βασιλιάς είχε κήπους γύρω από το κάστρο του με ωραία δέντρα και λουλούδια, που τα αγαπούσε και τα φρόντιζε. Όταν όμως χρειάστηκε να φύγει για ένα ταξίδι όταν γύρισε είδε ότι όλα είχαν μαραθεί. Ρώτησε πρώτα το πεύκο για ποιο λόγο μαράθηκε και αυτό του απάντησε ότι ζήλεψε τη μηλιά για τα ωραία μήλα της, στενοχωρήθηκε που αυτό δεν είχε μήλα και μαράθηκε από τη στεναχώρια του. Το ίδιο είχε συμβεί σε όλα τα φυτά του κήπου. Η μηλιά είχε ζηλέψει την τριανταφυλλιά για το ωραίο άρωμά της, η τριανταφυλλιά είχε ζηλέψει τον σφένδαμο που αλλάζουν χρώμα τα φύλλα του το φθινόπωρο κλπ. Όλα τα φυτά είχαν ζηλέψει τις ιδιότητες των άλλων και δεν πίστεψαν στη δική τους ομορφιά και έτσι μαράθηκαν, εκτός από ένα μικρό λουλουδάκι που κατάλαβε ότι πρέπει να αγαπά τον εαυτό του, τις ικανότητές του και τη δική του ομορφιά γιατί ο καθένας μας είναι μοναδικός και ξεχωριστός. Αφού συζητήσαμε τα νοήματα του παραμυθιού με τα παιδιά, σκεφτήκαμε να φτιάξουμε έναν κήπο, όπου θα βάλουμε μέσα τα δικά μας ξεχωριστά λουλούδια, που το καθένα έχει τη δική του ομορφιά και είναι ξεχωριστό!!!
Φτιάξαμε μια μικρή κατασκευή με τίτλο: «ΕΙΜΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΟΣ» «ΕΙΜΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΗ».
Τέλος, παίξαμε με το ζάρι της αυτοεκτίμησης. Τα παιδιά πετούσαν το ζάρι και απαντούσαν σε διάφορες ερωτήσεις: «Είμαι πολύ καλός/καλή στο να…», «Μου αρέσει πολύ να…», «Δεν είμαι πολύ καλός/καλή στο να…», «Μου αρέσει να μου λένε ότι…», «Νιώθω λυπημένος/η όταν…», «Το πιο ωραίο πράγμα που είπα σε κάποιον ήταν ότι…»
