50 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

Η βδομάδα μας ξεκίνησε με την επεξεργασία και υλοποίηση του project για τον εαυτό και το σώμα μας. Μέσα από συζήτηση, διάλογο και αρκετή ζωγραφική δημιουργήσαμε τον εαυτό μας σε τρισδιάστατη κατασκευή η οποία παρουσίαζε διάφορες προσωπικές μας πληροφορίες. 

Με την βοήθεια του ψηφιακού εργαλείου “Tux Paint” και την γωνιά του υπολογιστή εξερευνήσαμε και ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας.

Μιλήσαμε και για το ύψος μας και είδαμε με πόσους διαφορετικούς τρόπους μπορούμε να το μετρήσουμε. Το μετρήσαμε με κουτιά, μαρκαδόρους, κασετίνες, χάρακα αλλά και με κλωστή. 

Δεν μπορούσαμε να μην γιορτάσουμε και την παγκόσμια ημέρα ζώων. Έτσι ξεκινήσαμε ένα ψηφιακό ψυχοκινητικό παιχνίδι “γυρίζω τον τροχό και κάνω το ζωάκι” – δραματοποίηση. 

Με τις πρώτες βροχές δημιουργήσαμε το αγαπημένο μας σαλιγκάρι το οποίο έχει πάντα μαζί το σπίτι του. 

Τέλος δημιουργήσαμε το καδράκι της καμηλοπάρδαλης το οποίο φτιάξαμε με την τεχνική ζωγραφικής με παλάμη.

Ολοήμερο και διευρυμένο πρόγραμμα:

Δεμίρη Βασιλική 

Κολοβός Λάμπρος 

Σε αυτή την εβδομάδα δώσαμε έμφαση στον εαυτό μας! Μιλήσαμε για όλα αυτά που μας αρέσουν αλλά κ για εκείνα που δεν μας αρέσουν..

Έπειτα, περιγράψαμε τον εαυτό μας μιλώντας για τα χαρακτηριστικά μας… παίξαμε τον ” καθρέφτη” , το “μάντεψε ποιος”, με το ζάρι…

…και φυσικά τον ζωγραφίσαμε..

Επίσης μάθαμε για την οικογένεια κ την αξία της! Είδαμε διάφορες φωτογραφίες, γνωρίσαμε τα μέλη της, μιλήσαμε για πράγματα που κάνουμε όλοι μαζί κ την ζωγραφίσαμε..

Φυσικά δεν ξεχάσαμε την παγκόσμια ημέρα των ζώων!! Εκφράσαμε τρόπους καλής συμπεριφοράς και παίξαμε παιχνίδι μνήμης με κάρτες !

Τέλος, ζωγραφίσαμε με νερομπογιές..

…δημιουργώντας μια ξεχωριστή γάτα κ φτιάξαμε έναν σελιδοδείκτη με το ζωάκι που μας αρέσει δείχνοντας την αγάπη μας!!!

Τμήμα 2ο:

Χιονίδου Μαρία

Κωτούλα Αικατερίνη 

Η βδομάδα μας ξεκίνησε με την ανάγνωση ενός αγαπημένου εικονογραφημένου βιβλίου “Το Τικ και το Τακ” στο οποίο ο Μένιος και ο Μέντιος, τα γαϊδουράκια, μάλωσαν και χώρισαν. Πολύ στεναχωρήθηκε ο Μένιος με τον τσακωμό. Πονούσε η καρδιά του. Δεν έκανε πια ΤΙΚ ΤΑΚ, μόνο ΤΙΚ χτυπούσε. Έτρεξε στον καρδιολόγο, έκανε κούρα ομορφιάς, καθάρισε τον στάβλο του, πήγε για ψώνια, τους φίλους επισκέφτηκε της άλλης γειτονιάς. Όμως το ΤΑΚ συνέχιζε να μη χτυπά. Ώσπου συνάντησε τη γιαγιά του. Μα τι τον συμβούλεψε να κάνει κι άρχισε δειλά το ΤΑΚ και πάλι να χτυπά; 

Καθώς διανύουμε τις πρώτες βδομάδες έναρξης της σχολική χρονιάς για να εξασφαλίσουν τα παιδιά υγιή κοινωνική ζωή θεμελιωμένη σε αποτελεσματικές σχέσεις, πρέπει να καλλιεργήσουν την εν συναίσθηση, την ικανότητα δηλαδή να μπαίνουν στην θέση των άλλων, να κατανοούν και να αισθάνονται πράγματα με τον ίδιο τρόπο που τα βιώνει ένα άλλο άτομο. Έτσι στην φάση που βρισκόμαστε τώρα το παραμύθι αυτό θα βοηθήσει πρακτικά τους μικρούς μας φίλους να βλέπουν τον κόσμο με τα μάτια του άλλου, αφού  μάθουν πρώτα να αναγνωρίζουν και να διαχειρίζονται τα δικά τους συναισθήματα. 

Η κύρια θεματική ενότητα που ανακαλύψαμε ήταν ο εαυτός μου. Έτσι μαζί με τα παιδιά μέσα από κουβέντα, διάλογο, εξερεύνηση και πράξη μυηθήκαμε στην θεματική. Ξεκινήσαμε με την βοήθεια ενός καθρέφτη να παρατηρούμε τον εαυτό μας, να τον περιγράφουμε, να βλέπουμε κάποιες ομοιότητες ή και διαφορές από τον φίλο μας και μέσα από παιχνίδι να δημιουργούμε τους δικούς μας εαυτούς. 

Στην συνέχεια θέλαμε να αποτυπώσουμε ατομικά τον εαυτό μας στην ακουαρέλα με την τεχνική του κολλάζ και χρώματα. Όλη η διαδικασία μας φάνηκε πολύ ενδιαφέρουσα και τα έργα μας άρεσαν πολύ.  

Και επειδή μας άρεσε πολύ το παιχνίδι με τον καθρέφτη σκεφτήκαμε να κατασκευάσουμε τον δικό μας, στον οποίο από την μία πλευρά θα υπήρχε ο καθρέφτης και από την άλλη θα ζωγραφήσαμε τον εαυτό μας όπως εμείς το βλέπουμε μέσα από τα μάτια μας. 

Μέσα στην βδομάδα όμως δεν έλειπαν και πολλά μουσικοκινητικά παιχνίδια που ενδυνάμωναν ακόμη περισσότερο την ομάδα μας, αλλά και πολλές κατασκευές οι οποίες μας βοηθάνε να ενισχύσουμε και να εξελίξουμε την λεπτή μας κινητικότητα, την προ γραφική δεξιότητα καθώς και την δημιουργικότητα μας. 

Με αφορμή και την ημέρα που έβρεξε δημιουργήσαμε το κάδρο της βροχής. 

Η βδομάδα μας δεν θα μπορούσε να κλείσει καλύτερα. Όλοι μαζί γιορτάσαμε την 10η Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού. Σύνθημα μας “Πρώτοι στην προσπάθεια”. Δεν αθλούμαστε μόνο για την νίκη, αλλά για την υγεία μας, για την προσπάθεια, για την βελτίωση. Έτσι κάναμε ασκήσεις ευεξίας στην τάξη, συζητήσαμε ποιο άθλημα θα θέλαμε να δοκιμάσουμε, παίξαμε παιχνίδια πίστας στο προαύλιο χώρο του σχολείου μας και φυσικά φτιάξαμε μόνοι μας τα τρόπαια μας. 

Ολοήμερο και Διευρυμένο Πρόγραμμα:

Δεμίρη Βάσω 

Κολοβός Λάμπρος  

Η εβδομάδα μας ξεκίνησε γλυκά με τη συνταγή του κορμού!! Αφού αριθμηααμε κ διαβάσαμε τα υλικά που θα χρειαστούμε γίναμε για λίγο ζαχαροπλάστες κ συμμετείχαμε μικροί κ μεγάλοι στη διαδικασία της παρασκευης αυτού του γλυκού!! Η τάξη γέμισε αρώματα από το κακάο, τα μπισκότα κ το πορτοκαλί κ ανυπομονούσαμε να γευτουμε το αποτέλεσμα!!

Η συνεχεία μας βρήκε να γνωρίζουμε κ άλλα σχήματα.. Φτιαξαμε τον τριγωνουλη, τον ορθογωνουλη, θυμηθήκαμε τον τετραγωνουλη κ τον κυκλουλη…

… τα σχεδιάσαμε στον πίνακα…

…διασκεδάσαμε ακούγοντας τραγούδια, παίζοντας διαφορά παιχνίδια αντιστοιχισης, ομαδοποιησης κ σειραθετησης με τα σχήματα ..

.

…δημιουργησαμε ελεύθερες κατασκευές χρησιμοποιώντας τη φαντασία μας…

Έπειτα παίξαμε με τα χρώματα χρησιμοποιώντας τον τροχό των χρωμάτων κ κάναμε ” σφραγιδες” από κύκλους με ανακυκλώσιμα υλικά!!

Επίσης η τεχνικη stencil με σφουγγαρι μας βοήθησε να διακοσμησουμε το χαρτονι μας με σχήματα που μάθαμε  κ να πειραματιστουμε με ποικίλα υλικά..

…παίξαμε με τις καρτέλες των ονομάτων μας..αναγνωρισαμε το δικό μας, των συμμαθητων μας, εντοπίσαμε την αρχική μας “φωνουλα” κ την ζωγραφίσαμε!!

Φυσικά δεν ξεχάσαμε την πανελλήνια ημέρα σχολικού αθλητισμού αφού γίναμε κ μεις αθλητές .

Η εβδομάδα μας έκλεισε όπως ακριβώς ξεκινησε ..  γλυκά… φτιάχνοντας ένα όμορφο καδρακι για τον παππού κ τη γιαγιά μας που γιορτάζουν..

;

Τμήμα 2ο:

Χιονίδου Μαρία 

Κωτούλα Αικατερίνη

Η εβδομάδα ξεκίνησε γλυκά. Με αφορμή τα γενέθλιά μου συζητήσαμε πως γιορτάζουμε και τι φτιάχνουμε για να κεράσουμε τους φίλους μας . Αποφασίσαμε να κάνουμε σε συνεργασία με το διπλανό τμήμα και με την βοήθεια της κ.Μαρίας και της κ.Κατερίνας κορμό. Γράψαμε τα υλικά μας και ξεκινήσαμε…

Πρώτες μέρες στο σχολείο, καινούργια παιδιά αναγνωρίσαμε μέσα από παιχνιδιώδεις δραστηριότητες το όνομά μας και το γράμμα που ξεκινά.

Παιχνίδια αναγνώρισης του ονόματος φορώντας καπελα και ψάχνοντας να το βρούμε μπερδεμένο με τα υπόλοιπα.

Παιχνίδια ταύτισης σχημ άτων που τα παιδιά διασκέδασαν πολύ.

Με αφορμή την γιορτή του παππού και της  γιαγιάς φτιάξαμε κατασκευούλα να τους την χαρίσουμε και να τους δείξουμε τη ν αγαπη μας.

Η εβδομάδα μας έκλεισε ευχάριστα με  αθλοπαιδιές μιας και σήμερα είναι μέρα αθλητισμού. Τα παιδιά καταχάρηκαν και πήραν το βραβείο τους. Μπράβο παιδιά, είσαστε καταπληκτικοί όλοι!!!!!!

Τμήμα 3ο:

Λάσκαρη Δέσποινα

Κωτούλα Κατερίνα

Όλα τα παιδιά μπορούν πλέον να αναγνωρίσουν το όνομά τους με κάθε ευκαιρία, στο Παρουσιολόγιο, στα συρταράκια ή στα καρεκλάκια τους. Έτσι, αυτή τη βδομάδα παίξαμε πολύ με αυτή τη μικρή και γνώριμη λεξούλα.

Με τη βοήθεια της καρτέλας μας, εντοπίσαμε το αρχικό γράμμα από το όνομά μας και τη φορά που διαβάζουμε ( από αριστερά προς δεξιά ).

Ξεχωρίσαμε το δικό μας αρχικό ανάμεσα στα άλλα των φίλων μας.

Σχεδιάσαμε το αρχικό μας γράμμα με μαρκαδόρους, το καλύψαμε με χαρτοταινία και βάψαμε με τέμπερες.

Όταν στέγνωσαν τα χρώματα βγάλαμε τις ταινίες και αποκαλύφθηκε το αρχικό μας γράμμα.

Έτοιμα να στολίσουν την τάξη μας…

Με τη βοήθεια της καρτέλας μας βάλαμε τα γράμματα στη σειρά και συνθέσαμε το όνομά μας…

Πάντα από αριστερά προς δεξιά τα κολλήσαμε στον πύραυλό μας…

και μετρήσαμε πόσα γράμματα έχει το όνομά μας.

Οι υπολογισμοί συνεχίστηκαν με το μέτρημα των δαχτύλων μας…

και τη μέτρηση του ύψους μας

Μα και η γνωριμία μεταξύ μας συνεχίστηκε…

Παίξαμε το μουσικό κουτί με τις ερωτήσεις…

Το κουτί, όσο ακούγεται η μουσική, περνάει από χέρι σε χέρι…

Όταν σταματήσει η Μουσική, εκείνος που το κρατάει το ανοίγει και με τη βοήθειά μας απαντάει σε μια ερώτηση για τον εαυτό του.

“Τι σκέφτεσαι να γίνεις όταν μεγαλώσεις;”

“Ποιο ζωάκι αγαπάς περισσότερο; Γιατί;”

Λατρεμένα παιχνίδια στην αυλή…

…μα και χορός με την κάθε ευκαιρία!

Τμήμα 1ο:

Αλευρά Γεωργία 

Μπαρμπούνης Φάνης

Η βδομάδας ξεκίνησε με την ανάγνωση του παραμυθιού “Το φιλάκι στο χέρι” το οποίο θα ήταν και το θέμα όλης μας της βδομάδας. Η ιστορία μας μιλάει για τον φίλο μας τον Τσέστερ ο οποίο δεν ήθελε να πάει σχολείο. Το μεγάλο μυστικό: “Όταν νιώθεις μοναξιά και σου λείπει το σπίτι σου , ακούμπησε το χέρι στο μάγουλο σου και σκέψου: ‘ η μαμά σ’ αγαπάει…η μαμά σ’ αγαπάει”.
Από το 1993 οι υπέροχες ιστορίες της Audrey Penn, όχι μόνο διασκεδάζουν τους αναγνώστες, αλλά ανοίγουν και συζητήσεις μεταξύ παιδιών και γονιών, συζητήσεις που αφορούν τόσο θέματα που τους απασχολούν ,όσο και ανησυχίες που έχουν.

Έτσι και εμείς αφού διαβάσαμε την ιστορία μας και συζητήσαμε ακολούθησαν διάφορες δραστηριότητες αξιολόγησης και κατανόησης. 

Για αρχή με την βοήθεια κάποιων εικόνων, βάλαμε σε σειρά την ιστορία μας. 

Στην συνέχεια αποτυπώσαμε σε μία ζωγραφιά τι μας άρεσε περισσότερο από την ιστορία μας και οι ζωγραφιές μας διακόσμησαν την τάξη μας. 

Δεν μπορούσαμε και εμείς να μην φτιάξουμε το δικό μας χέρι με το φιλί της μαμάς μας, που όταν θα νιώθουμε ότι μας λείπει και σε εμάς η μαμά και το σπίτι θα το ακουμπάμε το χέρι στο μάγουλο μας και θα σκεφτόμαστε πόσο μας αγαπά η μαμά. 

Αφού η θεματική μας ήταν το χεράκι, είπαμε να πειραματιστούμε και να δούμε πόσο εύκολα μπορούμε να φτιάξουμε διάφορες κατασκευές με την παλάμη μας. Έτσι ξεκινήσαμε και δημιουργήσαμε μία πολύχρωμη πεταλούδα. 

Έπειτα δημιουργήσαμε το δικό μας καπέλο με τις παλάμες μας το οποίο το φανταστήκαμε σαν ψαράκι.

Δεν θα μπορούσαμε να μην ασχοληθούμε και με τους κανόνες, καθώς είναι ακόμη αρχή και μας βοηθάνε να είμαστε μία σούπερ ομάδα στο σχολείο. Τους γνωρίσαμε, τους μάθαμε και παίξαμε με αυτούς. 

Το παιχνίδι και οι ομαδικές δημιουργίες έδωσαν και αυτές το παρόν στην εβδομάδα μας και μας άρεσε πολύ. 

Ολοήμερο και Διευρυμένο Τμήμα:

Δεμίρη Βασιλική 

Κολοβός Λάμπρος 

Τη δεύτερη εβδομάδα στο νηπιαγωγείο μας αρχικά θυμηθήκαμε τους κανόνες κ τους ταξινομήσαμε

Στη συνέχεια παρατηρήσαμε τους εαυτούς μας, τα ρούχα μας, την τάξη μας κ διαπιστώσαμε ότι παντού γύρω μας υπάρχουν χρωματα κ σχήματα!! Μάθαμε τα βασικά χρώματα κ ζωγραφίσαμε με αυτά.. Στη συνέχεια πειραματιστήκαμε κάνοντας διάφορες αναμείξεις με τα πινέλα μας και ενθουσιαστήκαμε με το αποτέλεσμα κάθε φορά!!

Έπειτα δημιουργησαμε ένα ουράνιο τόξο χρησιμοποιώντας πολύχρωμα κουφέτα κ νερο. Δώσαμε χρόνο έτσι ώστε να παρατηρήσουμε καναμε υποθέσεις κ το αποτέλεσμα ήταν θεαματικό!!

Επίσης ομαδοποίησαμε τα χρώματα χρησιμοποιώντας τουβλάκια, προχωρήσαμε σε ταύτιση αυτων και στο τέλος μετρήσαμε ώστε να βρούμε τα περισσότερα κ τα λιγότερα. 

Η εβδομαδα εκλεισε γνωριζοντας  το τετράγωνο κ τον κύκλο … Χρωματισαμε, σχεδιάσαμε, φτιάξαμε τον τροχό των χρωμάτων κ παίξαμε ξύλινο παζλ- λαβυρινθο!

Τμήμα 2ο:

Χιονίδου Μαρία 

Κωτούλα Αικατερίνη 

Διαβάσαμε το παραμύθι ” πες μου πως να μάθω τα σχήματα κ τα χρώματα”. Αναγνωρίσαμε διαφορά σχήματα που υπάρχουν στον χώρο μας, ” αγγίξαμε” τον κύκλο, το τετράγωνο, το τρίγωνο κ το ορθογώνιο!

Διαβάσαμε, ψάξαμε, σχεδιάσαμε σχήματα στην  τάξη μας αλλά και με το σώμα μας.

Με αφορμή μικρές διαφωνίες μας και πως διαχειριζόμαστε τα χέρια μας πήραμε πολλες πληροφορίες από το βιντεάκι”τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε”.Δια κο σμήσαμε την ταξη με τη ν  πρώτη ομαδική μας εργασία με το τύπωμα της παλάμης μας.

Στη συνέχεια πειραματιστήκαμε με τα χρώματα, δημιούργησα με ένα ουράνιο τόξο από χρωματιστά κουφέτα.. κάναμε διαπιστώσεις, προτάσεις, υποθέσεις κ μαζευτήκαμε με το τελικό αποτέλεσμα…

Επίσης χρωματισαμε πολύχρωμα ορθογώνια κ από τις δύο πλευρές ενός χαρτιού κ εν συνεχεία τις βύθισαμε στο νερό..  Δώσαμε τον κατάλληλο χρόνο κ παρατηρήσαμε με χαρά την ανάμειξη χρωμάτων..

Τμήμα 3ο:

Λάσκαρη Δέσποινα 

Κωτούλα Αικατερίνη 

Η προσαρμογή στο σχολείο μας συνεχίζεται με γοργούς ρυθμούς κι εμείς ανακαλύπτουμε τον εαυτό μας…

Παρατηρούμε το πρόσωπό μας στον καθρέφτη και περιγράφουμε στους φίλους μας τα εξωτερικά μας χαρακτηριστικά.

Συζητάμε στην παρέα πώς θα μπορούσαμε να σχεδιάσουμε ένα ανθρωπάκι -τον εαυτό μας-

…και επιχειρούμε το σχέδιο στο χαρτί.

Ολοκληρώνουμε τον εαυτό μας, ετοιμάζοντας το φόντο με πινέλα και τέμπερες.

Ο “υπέροχος μοναδικός εαυτός μας” στολίζει το ταμπλό μας.

Συζητάμε τι σημαίνει “μοναδικος” και μαθαίνουμε το αριθμητικό σύμβολο που το εκφράζει.

Ισορροπώντας επάνω στον αριθμό 1, μαθαίνουμε με το σώμα μας τη φορά που γράφεται ο αριθμός.

Ακόμη μια προσπάθεια σχεδίασης του εαυτού μας.

Σημαντικό στοιχείο του εαυτού μας είναι και το όνομά μας, που μαζί με τα ονόματα των φίλων μας, θα μας βοηθήσει στο Νηπιαγωγείο να έρθουμε σε επαφή με τα γράμματα και να αποκτήσουμε φωνολογική επίγνωση.

Τα παιδιά, καθημερινά, βρίσκουν την καρτέλα με το όνομά τους και την τοποθετούν στο παρουσιολόγιο.

Ο πίνακας αναφοράς με τις φωτογραφίες τους και το όνομά τους στο πλάι τα βοηθάει να ξεχωρίσουν την καρτέλα τους από τις υπόλοιπες.

Όλα στο Νηπιαγωγείο γίνονται μέσα από την κίνηση και το παιχνίδι. Τρέχουμε, παρατηρούμε, εντοπίζουμε, μαθαίνουμε.

Όμως, εκτός από τον εαυτό μας υπάρχουν και οι συμμαθητές μας. Άραγε γνωριζόμαστε όλοι μεταξύ μας; Στο παρακάτω παιχνίδι θα φανεί…

Ένας τα φυλάει κι ένας κρύβεται κάτω απ’το σεντόνι

Μπορείς να βρεις ποιος λείπει απ’ την παρέα;

Και το παιχνίδι συνεχίζεται στην αυλή με οργανωμένο και ελεύθερο παιχνίδι…

Το δέσιμο της ομάδας συνεχίζεται…

Τμήμα 1ο:

Αλευρά Γεωργία 

Μπαρμπούνης Φάνης